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        小班教案《自然角里的小動物》

        《小班教案《自然角里的小動物》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《自然角里的小動物》

        1、小班教案《自然角里的小動物》

        活動目標(biāo):

          1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。

          2、知道小動物的食性。

          3、養(yǎng)成愛護(hù)小動物的觀念。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類,如金魚,也可以飼養(yǎng)烏龜。

        活動過程;

          一、教師帶幼兒到自然角前面,跟幼兒說這里有好多好多小動物,吸引幼兒的注意。

          二、課堂活動一

          1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。

          2、如果有很多種魚,可讓幼兒仔細(xì)觀察,并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。

          3、在幼兒發(fā)表自己對魚的看法后,教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征,教師講一遍這種魚的名稱,請幼兒復(fù)述一遍。

          4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后,教師隨機(jī)指著某種魚,請幼兒大聲說出它的名字和特征。

          三、課堂活動二

          1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動姿勢。

          2、讓幼兒注意到魚有鰭。

          3、讓幼兒看看自己的手,跟魚的鰭一樣不一樣。

          4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動的樣子來幫助幼兒觀察。

          5、讓幼兒做魚游動的動作。

          四、課堂活動三

          1、倒一點(diǎn)飼料喂魚,并請幼兒觀察魚吃東西的樣子。

          2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西,如何吃的。

          3、讓幼兒動動自己的嘴巴,模仿魚吃東西的樣子。

          五、課堂活動四

          1、讓幼兒說一說自己的家,以及家給自己的感覺。

          2、跟幼兒說這些小動物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動物跟自己一樣都需要一個家。

          3、提問幼兒:

          (1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?

          (2)覺得累的時候到哪里去休息?

          最后,跟幼兒說明如何照顧這些小動物,并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動物。

        2、小班教案《自然角里的小烏龜》含反思

        活動目標(biāo):

          1. 通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。

          2. 嘗試用自己的方式(語言、動作)表達(dá)對小烏龜?shù)恼J(rèn)識和感受。

          3. 有關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感,愿意照料小烏龜。

          4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          1. 小朋友從家中帶來的烏龜。

          2. 烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。

          3. 幼兒用書:小烏龜

        活動過程:

          一、請帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

          二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?,引起幼兒對烏龜?shù)年P(guān)注。

          1. 教師:你飼養(yǎng)過小烏龜嗎? 你認(rèn)識小烏龜嗎?你喜歡小烏龜嗎?

          三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣?、生活?xí)性進(jìn)行自由觀察和交流。

          教師:請幼兒自己去觀察,觸摸小烏龜。

          1. 教師:烏龜長得什么樣?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀察)教師:烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子)

          2. 教師:小烏龜吃什么?(拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜)教師:小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。(引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜)

          四、教師總結(jié)。

          現(xiàn)在冬天來了,我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎趺礃?

        活動反思:

        本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒拥淖詈?,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的作用。

        3、小班教案《自然角里的小動物》

        活動目標(biāo):

          1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。

          2、知道小動物的食性。

          3、養(yǎng)成愛護(hù)小動物的觀念。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類,如金魚,也可以飼養(yǎng)烏龜。

        活動過程;

          一、教師帶幼兒到自然角前面,跟幼兒說這里有好多好多小動物,吸引幼兒的注意。

          二、課堂活動一

          1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。

          2、如果有很多種魚,可讓幼兒仔細(xì)觀察,并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。

          3、在幼兒發(fā)表自己對魚的看法后,教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征,教師講一遍這種魚的名稱,請幼兒復(fù)述一遍。

          4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后,教師隨機(jī)指著某種魚,請幼兒大聲說出它的名字和特征。

          三、課堂活動二

          1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動姿勢。

          2、讓幼兒注意到魚有鰭。

          3、讓幼兒看看自己的手,跟魚的鰭一樣不一樣。

          4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動的樣子來幫助幼兒觀察。

          5、讓幼兒做魚游動的動作。

          四、課堂活動三

          1、倒一點(diǎn)飼料喂魚,并請幼兒觀察魚吃東西的樣子。

          2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西,如何吃的。

          3、讓幼兒動動自己的嘴巴,模仿魚吃東西的樣子。

          五、課堂活動四

          1、讓幼兒說一說自己的家,以及家給自己的感覺。

          2、跟幼兒說這些小動物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動物跟自己一樣都需要一個家。

          3、提問幼兒:

          (1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?

          (2)覺得累的時候到哪里去休息?

          最后,跟幼兒說明如何照顧這些小動物,并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動物。

        4、小班科學(xué)教案《自然角里的小烏龜》含反思

        目標(biāo):

          1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動作表達(dá)。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。

          3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

          依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達(dá)出來;難點(diǎn)是:了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

        活動準(zhǔn)備

          1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、

          烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

        設(shè)計理念

          以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。對于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動生動、有趣味性??茖W(xué)活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?;谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

        活動過程:

          (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

          1、出示背景圖片。

          (1)師:有只小動物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

          (2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

          2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對不對,哇,原來是只小烏龜哎。

          (二)請出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          1、請出烏龜們。

          師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

          2、幼兒觀察。

          (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)對烏龜觀察結(jié)果。

          師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識點(diǎn)一個個突破。

          1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

          (它有一個頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動作)

          教師對烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個很小又尖尖的頭,如果碰到了還會這樣縮起來呢!

          2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

          (有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?

          教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

          3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

          (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?

          教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會縮進(jìn)殼里面。

          4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

          (有條尾巴)長的短的?粗的細(xì)的?

          教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

          (四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

          師:你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

          1、在水中的烏龜。

          (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

          2、在地上的烏龜。

          (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

          3、在沙子里的烏龜。

          (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

          4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

          (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

          1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

          2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

          (六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)

          附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

        反思

          本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒拥淖詈?,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的作用。

        5、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《自然角里的小烏龜》含反思

        設(shè)計思路:

          小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對周圍的一切都充滿著興趣與好奇,而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了,從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨?,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長期的觀察活動,那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦?,引發(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計了本次活動。

        活動目標(biāo):

          1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

          2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。

          4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1.課件

          2.5只實(shí)物小烏龜。

        活動過程:

          一、請你快來幫幫我1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

          師:老師在來幼兒園的路上,路過一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)

          (課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)

          師:這是一個什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會是一個什么蛋呢?

          (幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚蛋)

          二、請你猜猜我是誰

          1.設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測師:到底是誰的蛋呢?別著急,讓我們來問問它吧!

          師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我看看你是誰?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)'小蛋兒':想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧!

          (課件2:小蛋兒講話)

          2.演示課件,通過局部猜測初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

          (1)'小蛋兒':這是我的小尾巴,請你猜猜我是誰?

          (課件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰會有這樣的尾巴呢?

          (恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒':這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰?

          (課件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰會有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

          (3)'小蛋兒':這是我的頭,這下你能猜出來了吧!

          (播放課件5:蛋兒露出頭)

          (4)'小蛋兒':這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰了吧。

          (課件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

          教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動,還會在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個好吧!

          (播放課件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

          三、請你看看我啥樣

          1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          (1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來看看小烏龜長什么樣子。

          (3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

          師:你們看到了什么?

          師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢!)師:你還看到了什么?(爪子)有幾個爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))

          師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨?(游泳、爬行)

          師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)

          師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)

          師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?

          (4)通過觸摸,感受烏龜背殼的堅硬。

          師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮ぃ觚數(shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

          四、請你說說我啥樣

          1.集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          (1)設(shè)置游戲情境。

          師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來,考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

          (2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

          師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

          師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)

          師:小烏龜有幾只爪子?(四只)

          師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長長的)

          教師小結(jié):小烏龜真的好可愛呀!它有一個硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細(xì)細(xì)小小的尾巴。

          五、請你猜猜我吃啥

          師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

          (幼兒遲疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

          教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

          小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食,有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

          (播放課件9:小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

          師:小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來了,你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀,它要爬到一個泥洞里,不吃不喝睡上一大覺,開始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見,然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

          六、活動延伸:

          1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長期飼養(yǎng)與觀察。

          2.結(jié)合體育活動,鼓勵幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

          3.結(jié)合美術(shù)活動,鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對烏龜外形的認(rèn)識。

        活動反思:

          對于科學(xué)探究活動,尤其是以動物為研究對象的,幼兒是比較喜歡的,同時利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿,也在一定程度上豐富了活動的內(nèi)涵,賦予了活動予生機(jī)。不過也存在著一些問題。

          例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物?"這樣一來,應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。

          同時,在分組觀察烏龜時,我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒有看過小烏龜,因此第一次看到時,對烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來,大大減弱了活動效果。

        6、小班科學(xué)教案活動《自然角里的小烏龜》含反思

        設(shè)計理念:

          《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?!比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護(hù)小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

          以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私?,重在思考,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。對于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動生動、有趣味性??茖W(xué)活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

        活動目標(biāo):

          1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動作表達(dá)。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn)是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達(dá)出來;

          難點(diǎn)是:了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

        活動準(zhǔn)備:

          1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

        活動過程:

          (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

          1、出示背景圖片。

          (1)師:有只小動物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

          (2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

          2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對不對,哇,原來是只小烏龜哎。

          (二)請出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          1、請出烏龜們。 師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

          2、幼兒觀察。

          (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)對烏龜觀察結(jié)果。

          師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識點(diǎn)一個個突破。

          1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。 (它有一個頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動作) 教師對烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個很小又尖尖的頭,如果碰到了還會這樣縮起來呢!

          2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。 (有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

          3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

          (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會縮進(jìn)殼里面。

          4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

          (有條尾巴)長的短的?粗的細(xì)的? 教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

          (四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

          師:你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

          1、在水中的烏龜。

          (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

          2、在地上的烏龜。

          (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

          3、在沙子里的烏龜。

          (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

          4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

          (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

          1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

          2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

          (六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

        活動反思:

          本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒拥淖詈?,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的作用。

        7、小班科學(xué)活動教案《自然角里的小烏龜》含反思

          教材簡解

          《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護(hù)小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

          活動目標(biāo)

          1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動作表達(dá)。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達(dá)出來;

          難點(diǎn):了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

          活動準(zhǔn)備

          1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

          設(shè)計理念

          以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。對于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動生動、有趣味性??茖W(xué)活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?;谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

          活動過程:

          (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

          1、出示背景圖片。

          (1)師:有只小動物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

          (2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

          2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對不對,哇,原來是只小烏龜哎。

          (二)請出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

          1、請出烏龜們。

          師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

          2、幼兒觀察。

          (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)對烏龜觀察結(jié)果。

          師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識點(diǎn)一個個突破。

          1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

          (它有一個頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動作) 教師對烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個很小又尖尖的頭,如果碰到了還會這樣縮起來呢!

          2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

          (有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

          3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

          (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會縮進(jìn)殼里面。

          4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

          (有條尾巴)長的短的?粗的細(xì)的? 教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

          (四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

          師:你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?[.來源快思老師教案網(wǎng)](以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

          1、在水中的烏龜。

          (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

          2、在地上的烏龜。

          (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

          3、在沙子里的烏龜。

          (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

          4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

          (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

          1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

          2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

          (六)師幼一起游戲。

          (套用《網(wǎng)小魚》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

          活動反思

          本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的作用。

        8、小班社會公開課教案《小動物做客》教案與反思

          教材分析:

          以“去小動物家做客”為活動主線,寓教于游戲中,注重活動的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說一說的過程中,學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

          活動目標(biāo):

          1、 交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

          2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。

          3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

          6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):

          嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)

          活動難點(diǎn):

          交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

          難點(diǎn)形成原因:

          孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)

          難點(diǎn)解決策略:

          通過孩子們喜歡的情景表演

          設(shè)計依據(jù):

          回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)

          將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語,是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。

          活動過程:

          1、 談話,引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

          新年的時候,你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?

          新年的時候,誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?

          2、 招待小動物客人

          逐一出示小熊、小狗等動物圖片,師幼談話:誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?

          學(xué)說:“XX你好,歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

          討論:客人來齊了可以怎么招待他們?

          給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目

          討論:客人肚子餓了,他們吃什么?

          使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。

          3、 游戲“客人來了”

          教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待

          請幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。

          活動反思:

          新年剛過,對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

          活動導(dǎo)入,請幼兒回憶新年的做客場景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時,也鍛煉了對話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松,幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。

          不足之處:

          1、提問不夠明確清晰

          在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過兩個問題的談話來引出話題,但幼兒對問題的理解似乎模糊不清,回答的內(nèi)容都一樣,思維沒有擴(kuò)散,無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值;

          2、操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

          對于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意愿來畫,教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。