《小班游戲教案《點點蟲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班游戲教案《點點蟲》反思
游戲目標(biāo):
鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
游戲準(zhǔn)備:
幼兒已有各種動物的經(jīng)驗、簡單的動作協(xié)調(diào)意識。
游戲玩法指導(dǎo):
(一)、導(dǎo)入部分:
1、教師扮演各種小動物的樣子,讓幼兒根據(jù)動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。
教師:"咱們用手指點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分:
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"教師邊做律動邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后,開始進入教授階段。
教師:"點點蟲,蟲蟲飛;點點雞,雞會啼;點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分:
師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
2、小班游戲教案《小雞捉蟲》含反思
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到快樂。
3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
材料準(zhǔn)備:
母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、 錄音機、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場景
活動過程:
一、開始部分(準(zhǔn)備活動)
1、雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進入活動場地,音樂停止,雞媽媽說:"雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問:"寶寶、寶寶長多大了?"
幼兒答"我們伸出小腦袋!"( 帶幼兒活動頭部)
3、雞媽媽問:"寶寶、寶寶長多大了?"
幼兒答:"我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動肩、臂部)
4、雞媽媽又問:"寶寶、寶寶長多大了?"
幼兒答:"我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動腰、腿部)
5、雞媽媽問:"誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí))
二、中間部分(跑的動作練習(xí))
1、雞媽媽:"寶寶們越來越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作),如果在找蟲時遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。"
2、練習(xí)快速跑的動作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
反思:
孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無憂慮、擔(dān)心??鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌S螒蛑?,孩子們不僅敢于表達,還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。
3、小班游戲教案《點點蟲》含反思
游戲目標(biāo):
鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
游戲準(zhǔn)備:
幼兒已有各種動物的經(jīng)驗、簡單的動作協(xié)調(diào)意識。
游戲玩法指導(dǎo):
(一)、導(dǎo)入部分:
1、教師扮演各種小動物的樣子,讓幼兒根據(jù)動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。
教師:"咱們用手指點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分:
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"教師邊做律動邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后,開始進入教授階段。
教師:"點點蟲,蟲蟲飛;點點雞,雞會啼;點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分:
師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
4、小班智力游戲教案《點點蟲》含反思
游戲目標(biāo):
1、鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
游戲準(zhǔn)備:
幼兒已有各種動物的經(jīng)驗、簡單的動作協(xié)調(diào)意識。
游戲玩法指導(dǎo):
(一)、導(dǎo)入部分:
1、教師扮演各種小動物的樣子,讓幼兒根據(jù)動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師:"咱們用手指點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分:
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"!來自快思老師教案.!教師邊做律動邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后,開始進入教授階段。
教師:"點點蟲,蟲蟲飛;點點雞,雞會啼;點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分:
師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
游戲反思:
這首兒歌是比較簡短的,對于幼兒來說學(xué)念是非常容易的,那么如何讓孩子們更有興趣的念呢,我采用了演一演和集體游戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進行模仿表演并學(xué)說該句,使幼兒在動作表演中鞏固認(rèn)識,這一環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣,模仿得都很到位,很多幼兒特別喜歡表現(xiàn)毛毛蟲爬,總是手腳著地的表演,非常的形象。趁著這一活躍的氣氛,我將活動的形式進行進一步的提升,玩集體游戲——點點蟲。
5、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《點點蟲》含反思
設(shè)計意圖
一次戶外散步時,依依和征征突然停下腳步,蹲在草叢旁邊議論著什么。沒過多久,孩子們就這樣一個個的都湊了過來。嬌嬌說:“這只小蟲喜歡在草叢里爬?!币酪勒f:“我在我家的花盆里看見過小蟲?!倍涠湔f:“我還見過天上飛的小蟲子?!薄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗,展開了一次關(guān)于小蟲的辯論會?!饵c點蟲》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲、雞、狗、鳥等四種小動物,也是幼兒日常生活中常見的。于是結(jié)合幼兒的興趣點,選取《點點蟲》這首兒歌展開活動。
活動目標(biāo)
1.喜歡、學(xué)唱童謠,體驗合作游戲的快樂。
2.仔細觀察句式特點,耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3.掌握小動物的基本特征,嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾,創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。
2.利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒,創(chuàng)設(shè)“魔法體驗”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜,創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。
4.利用小魚、小馬、小兔等圖片,創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動重點
學(xué)唱兒歌并表演,體驗童謠變化的樂趣。
活動難點
對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程
一、利用“快樂游戲”情境,體驗?zāi)7赂鞣N動物的動作及叫聲的樂趣
師:小朋友,今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)
游戲玩法:教師和幼兒一起說:“點一點二點張三,點來點去就點你?!北稽c到的小動物迅速站起來作出相應(yīng)的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境,感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動物圖片,教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點詞句(如:蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2.教師拿魔法棒,幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境,感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片,請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜,發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3.用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境,幼兒感受童謠變化的樂趣。
1.教師示范創(chuàng)編,如點點兔,兔會跳。
2.出示其他小動物圖片,請幼兒自選一張圖片進行大膽創(chuàng)編,如:點點魚,魚會游;點點馬,馬會跑;點點……
活動延伸
戶外活動“小動物回家”,請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附:
點點蟲
點點蟲,蟲會爬,
點點雞,雞會啼,
點點狗,狗會叫,
點點鳥,鳥會飛,
飛到樹林回家去。
活動總結(jié)
游戲是幼兒最喜歡的活動,活動開始我利用“快樂游戲”的情境,請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時,了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗,來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時,小釗站起來做“狗跑”的動作,小毅急得站起來說:“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時,一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。(banzhuren)由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細,洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。
在“視聽同步”的情境中,通過仔細觀看、反復(fù)朗讀,感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時,妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片?!币酪勒f:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片?!薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。
活動反思
游戲是幼兒最喜歡的活動,活動開始我利用“快樂游戲”的情境,請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時,了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗,來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時,小釗站起來做“狗跑”的動作,小毅急得站起來說:“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時,一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細,洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中,通過仔細觀看、反復(fù)朗讀,感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時,妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片?!币酪勒f:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片?!薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。
6、小班游戲優(yōu)秀教案《點點蟲》含反思
游戲目標(biāo):
鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性
游戲準(zhǔn)備:
幼兒已有各種動物的經(jīng)驗、簡單的動作協(xié)調(diào)意識。
游戲玩法指導(dǎo):
(一)、導(dǎo)入部分:
1、教師扮演各種小動物的樣子,讓幼兒根據(jù)動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師:"咱們用手指點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分:
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”教師邊做律動邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后,開始進入教授階段。
教師:"點點蟲,蟲蟲飛;點點雞,雞會啼;點點鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分:
師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
功歡快的情感
游戲反思:
這首兒歌是比較簡短的,對于幼兒來說學(xué)念是非常容易的,那么如何讓孩子們更有興趣的念呢,我采用了演一演和集體游戲的方式。對于每一種動物我都讓幼兒進行模仿表演并學(xué)說該句,使幼兒在動作表演中鞏固認(rèn)識,這一環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣,模仿得都很到位,很多幼兒特別喜歡表現(xiàn)毛毛蟲爬,總是手腳著地的表演,非常的形象。趁著這一活躍的氣氛,我將活動的形式進行進一步的提升,玩集體游戲——點點蟲。
7、小班音樂優(yōu)秀教案《點點蟲》含反思
活動目標(biāo)
1.喜歡、學(xué)唱童謠,體驗合作游戲的快樂。
2.仔細觀察句式特點,耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3.掌握小動物的基本特征,嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
活動準(zhǔn)備
1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾,創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。
2.利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒,創(chuàng)設(shè)“魔法體驗”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜,創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。
4.利用小魚、小馬、小兔等圖片,創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動重難點
活動重點:學(xué)唱兒歌并表演,體驗童謠變化的樂趣。
活動難點:對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程
一、利用“快樂游戲”情境,體驗?zāi)7赂鞣N動物的動作及叫聲的樂趣
師:小朋友,今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)
游戲玩法:教師和幼兒一起說:“點一點二點張三,點來點去就點你?!秉c。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。被點到的小動物迅速站起來作出相應(yīng)的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境,感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動物圖片,教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點詞句(如:蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2.教師拿魔法棒,幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境,感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片,請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜,發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3.用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境,幼兒感受童謠變化的樂趣。
1.教師示范創(chuàng)編,如點兔,兔會跳。
2.出示其他小動物圖片,請幼兒自選一張圖片進行大膽創(chuàng)編,如:點點魚,魚會游;點點馬,馬會跑;點點……
活動延伸
戶外活動“小動物回家”,請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附: 點點蟲
點點蟲,蟲會爬,
點點雞,雞會啼,
點點狗,狗會叫,
點點鳥,鳥會飛,
飛到樹林回家去。
活動反思
游戲是幼兒最喜歡的活動,活動開始我利用“快樂游戲”的情境,請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時,了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗,來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時,小釗站起來做“狗跑”的動作,小毅急得站起來說:“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當(dāng)我點到“雞”時,一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細,洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中,通過仔細觀看、反復(fù)朗讀,感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時,妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片?!币酪勒f:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片?!薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點。