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        小班游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》反思

        《小班游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》反思

        1、小班游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》反思

        游戲目標(biāo):

          鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。

          懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

          喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

        游戲準(zhǔn)備:

          幼兒已有各種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。

        游戲玩法指導(dǎo):

          (一)、導(dǎo)入部分:

          1、教師扮演各種小動(dòng)物的樣子,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說說老師模仿的是哪種小動(dòng)物。

          教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。

          教師:"咱們用手指點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會(huì)自覺的跟著老師的動(dòng)作去模仿。

          (二)、展開部分:

          1、教師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。

          教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個(gè)手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"教師邊做律動(dòng)邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。

          2、引起幼兒興趣之后,開始進(jìn)入教授階段。

          教師:"點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲蟲飛;點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"

          (三)、結(jié)束部分:

          師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個(gè)幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        2、小班游戲教案《小雞捉蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。

          2、能在游戲中感受到快樂。

          3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

        材料準(zhǔn)備:

          母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、 錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場(chǎng)景

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

          1、雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂停止,雞媽媽說:"雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

          2、雞媽媽邊巡視邊問:"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

          幼兒答"我們伸出小腦袋!"( 帶幼兒活動(dòng)頭部)

          3、雞媽媽問:"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

          幼兒答:"我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

          4、雞媽媽又問:"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

          幼兒答:"我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

          5、雞媽媽問:"誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

          二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

          1、雞媽媽:"寶寶們?cè)絹碓桨?,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。"

          2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。

          3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。

          4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。

          5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

        反思:

          孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無憂慮、擔(dān)心??鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

        3、小班游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

        游戲目標(biāo):

          鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。

          懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

          喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

        游戲準(zhǔn)備:

          幼兒已有各種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。

        游戲玩法指導(dǎo):

          (一)、導(dǎo)入部分:

          1、教師扮演各種小動(dòng)物的樣子,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說說老師模仿的是哪種小動(dòng)物。

          教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。

          教師:"咱們用手指點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會(huì)自覺的跟著老師的動(dòng)作去模仿。

          (二)、展開部分:

          1、教師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。

          教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個(gè)手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"教師邊做律動(dòng)邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。

          2、引起幼兒興趣之后,開始進(jìn)入教授階段。

          教師:"點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲蟲飛;點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"

          (三)、結(jié)束部分:

          師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個(gè)幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        4、小班智力游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

          游戲目標(biāo):

          1、鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。

          2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

          3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

          5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

          游戲準(zhǔn)備:

          幼兒已有各種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。

          游戲玩法指導(dǎo):

          (一)、導(dǎo)入部分:

          1、教師扮演各種小動(dòng)物的樣子,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說說老師模仿的是哪種小動(dòng)物。

          教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師:"咱們用手指點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會(huì)自覺的跟著老師的動(dòng)作去模仿。

          (二)、展開部分:

          1、教師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。

          教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個(gè)手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"!來自快思老師教案.!教師邊做律動(dòng)邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。

          2、引起幼兒興趣之后,開始進(jìn)入教授階段。

          教師:"點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲蟲飛;點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"

          (三)、結(jié)束部分:

          師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個(gè)幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

          游戲反思:

          這首兒歌是比較簡(jiǎn)短的,對(duì)于幼兒來說學(xué)念是非常容易的,那么如何讓孩子們更有興趣的念呢,我采用了演一演和集體游戲的方式。對(duì)于每一種動(dòng)物我都讓幼兒進(jìn)行模仿表演并學(xué)說該句,使幼兒在動(dòng)作表演中鞏固認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣,模仿得都很到位,很多幼兒特別喜歡表現(xiàn)毛毛蟲爬,總是手腳著地的表演,非常的形象。趁著這一活躍的氣氛,我將活動(dòng)的形式進(jìn)行進(jìn)一步的提升,玩集體游戲——點(diǎn)點(diǎn)蟲。

        5、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          一次戶外散步時(shí),依依和征征突然停下腳步,蹲在草叢旁邊議論著什么。沒過多久,孩子們就這樣一個(gè)個(gè)的都湊了過來。嬌嬌說:“這只小蟲喜歡在草叢里爬?!币酪勒f:“我在我家的花盆里看見過小蟲?!倍涠湔f:“我還見過天上飛的小蟲子。”……幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),展開了一次關(guān)于小蟲的辯論會(huì)?!饵c(diǎn)點(diǎn)蟲》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲、雞、狗、鳥等四種小動(dòng)物,也是幼兒日常生活中常見的。于是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn),選取《點(diǎn)點(diǎn)蟲》這首兒歌展開活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡、學(xué)唱童謠,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

          2.仔細(xì)觀察句式特點(diǎn),耐心傾聽并流暢表述兒歌。

          3.掌握小動(dòng)物的基本特征,嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動(dòng)物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾,創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。

          2.利用蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒,創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。

          3.利用兒歌幻燈、圖譜,創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。

          4.利用小魚、小馬、小兔等圖片,創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          學(xué)唱兒歌并表演,體驗(yàn)童謠變化的樂趣。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動(dòng)過程

          一、利用“快樂游戲”情境,體驗(yàn)?zāi)7赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂趣

          師:小朋友,今天我們一起來玩“點(diǎn)點(diǎn)樂”的游戲。(請(qǐng)小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物頭飾。)

          游戲玩法:教師和幼兒一起說:“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三,點(diǎn)來點(diǎn)去就點(diǎn)你?!北稽c(diǎn)到的小動(dòng)物迅速站起來作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。

          二、利用“魔法體驗(yàn)”情境,感受兒歌的趣味性

          1.出示不同的小動(dòng)物圖片,教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句(如:蟲會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥會(huì)飛)。

          2.教師拿魔法棒,幼兒戴頭飾,利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。

          三、利用“視聽同步”情境,感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)

          1.教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。

          2.幼兒觀看圖譜,發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。

          3.用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。

          四、利用“想象仿編”情境,幼兒感受童謠變化的樂趣。

          1.教師示范創(chuàng)編,如點(diǎn)點(diǎn)兔,兔會(huì)跳。

          2.出示其他小動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒自選一張圖片進(jìn)行大膽創(chuàng)編,如:點(diǎn)點(diǎn)魚,魚會(huì)游;點(diǎn)點(diǎn)馬,馬會(huì)跑;點(diǎn)點(diǎn)……

          活動(dòng)延伸

          戶外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”,請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。

          附:

          點(diǎn)點(diǎn)蟲

          點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲會(huì)爬,

          點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼,

          點(diǎn)點(diǎn)狗,狗會(huì)叫,

          點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥會(huì)飛,

          飛到樹林回家去。

          活動(dòng)總結(jié)

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),活動(dòng)開始我利用“快樂游戲”的情境,請(qǐng)幼兒在“點(diǎn)點(diǎn)樂”的游戲中體驗(yàn)快樂的同時(shí),了解蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。請(qǐng)幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn),來表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí),小釗站起來做“狗跑”的動(dòng)作,小毅急得站起來說:“老師狗會(huì)汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動(dòng)作。當(dāng)我點(diǎn)到“雞”時(shí),一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時(shí)一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。(banzhuren)由此引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞和公雞的叫聲進(jìn)行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì),洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。

          在“視聽同步”的情境中,通過仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀,感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時(shí),妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片。”依依說:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片。”……幼兒通過仔細(xì)觀察并進(jìn)行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)。

          活動(dòng)反思

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),活動(dòng)開始我利用“快樂游戲”的情境,請(qǐng)幼兒在“點(diǎn)點(diǎn)樂”的游戲中體驗(yàn)快樂的同時(shí),了解蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。請(qǐng)幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn),來表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí),小釗站起來做“狗跑”的動(dòng)作,小毅急得站起來說:“老師狗會(huì)汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動(dòng)作。當(dāng)我點(diǎn)到“雞”時(shí),一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時(shí)一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞和公雞的叫聲進(jìn)行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì),洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中,通過仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀,感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時(shí),妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片?!币酪勒f:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片?!薄變和ㄟ^仔細(xì)觀察并進(jìn)行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)。

        6、小班游戲優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

          游戲目標(biāo):

          鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性

          游戲準(zhǔn)備:

          幼兒已有各種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。

          游戲玩法指導(dǎo):

          (一)、導(dǎo)入部分:

          1、教師扮演各種小動(dòng)物的樣子,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說說老師模仿的是哪種小動(dòng)物。

          教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師:"咱們用手指點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會(huì)自覺的跟著老師的動(dòng)作去模仿。

          (二)、展開部分:

          1、教師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。

          教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個(gè)手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”教師邊做律動(dòng)邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。

          2、引起幼兒興趣之后,開始進(jìn)入教授階段。

          教師:"點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲蟲飛;點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"

          (三)、結(jié)束部分:

          師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個(gè)幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

          功歡快的情感

          游戲反思:

          這首兒歌是比較簡(jiǎn)短的,對(duì)于幼兒來說學(xué)念是非常容易的,那么如何讓孩子們更有興趣的念呢,我采用了演一演和集體游戲的方式。對(duì)于每一種動(dòng)物我都讓幼兒進(jìn)行模仿表演并學(xué)說該句,使幼兒在動(dòng)作表演中鞏固認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣,模仿得都很到位,很多幼兒特別喜歡表現(xiàn)毛毛蟲爬,總是手腳著地的表演,非常的形象。趁著這一活躍的氣氛,我將活動(dòng)的形式進(jìn)行進(jìn)一步的提升,玩集體游戲——點(diǎn)點(diǎn)蟲。

        7、小班音樂優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡、學(xué)唱童謠,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

          2.仔細(xì)觀察句式特點(diǎn),耐心傾聽并流暢表述兒歌。

          3.掌握小動(dòng)物的基本特征,嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動(dòng)物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾,創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。

          2.利用蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒,創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。

          3.利用兒歌幻燈、圖譜,創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。

          4.利用小魚、小馬、小兔等圖片,創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱兒歌并表演,體驗(yàn)童謠變化的樂趣。

          活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動(dòng)過程

          一、利用“快樂游戲”情境,體驗(yàn)?zāi)7赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂趣

          師:小朋友,今天我們一起來玩“點(diǎn)點(diǎn)樂”的游戲。(請(qǐng)小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物頭飾。)

          游戲玩法:教師和幼兒一起說:“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三,點(diǎn)來點(diǎn)去就點(diǎn)你?!秉c(diǎn)。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。被點(diǎn)到的小動(dòng)物迅速站起來作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。

          二、利用“魔法體驗(yàn)”情境,感受兒歌的趣味性

          1.出示不同的小動(dòng)物圖片,教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句(如:蟲會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥會(huì)飛)。

          2.教師拿魔法棒,幼兒戴頭飾,利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。

          三、利用“視聽同步”情境,感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)

          1.教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。

          2.幼兒觀看圖譜,發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。

          3.用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。

          四、利用“想象仿編”情境,幼兒感受童謠變化的樂趣。

          1.教師示范創(chuàng)編,如點(diǎn)兔,兔會(huì)跳。

          2.出示其他小動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒自選一張圖片進(jìn)行大膽創(chuàng)編,如:點(diǎn)點(diǎn)魚,魚會(huì)游;點(diǎn)點(diǎn)馬,馬會(huì)跑;點(diǎn)點(diǎn)……

          活動(dòng)延伸

          戶外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”,請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。

          附: 點(diǎn)點(diǎn)蟲

          點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲會(huì)爬,

          點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼,

          點(diǎn)點(diǎn)狗,狗會(huì)叫,

          點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥會(huì)飛,

          飛到樹林回家去。

          活動(dòng)反思

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),活動(dòng)開始我利用“快樂游戲”的情境,請(qǐng)幼兒在“點(diǎn)點(diǎn)樂”的游戲中體驗(yàn)快樂的同時(shí),了解蟲、雞、狗、鳥動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。請(qǐng)幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn),來表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí),小釗站起來做“狗跑”的動(dòng)作,小毅急得站起來說:“老師狗會(huì)汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動(dòng)作。當(dāng)我點(diǎn)到“雞”時(shí),一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時(shí)一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞和公雞的叫聲進(jìn)行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì),洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。 在“視聽同步”的情境中,通過仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀,感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時(shí),妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片?!币酪勒f:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片?!薄變和ㄟ^仔細(xì)觀察并進(jìn)行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)。