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        小班教案《我是一條毛毛蟲》反思

        《小班教案《我是一條毛毛蟲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《我是一條毛毛蟲》反思

        1、小班教案《我是一條毛毛蟲》反思

        活動目標(biāo)

          1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

          4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        教學(xué)重點、難點

          1、 嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

        活動準(zhǔn)備

          1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。

          2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

          3.絨布玩具毛毛蟲。

        活動過程

          一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗

          1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

          2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

          3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

          4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

          5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

          二、明確黏貼的任務(wù)和要求

          1.今天老師請你們黏貼出~條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?

          2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

          3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

          4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

          5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。

          三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

          1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

          四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

          1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

          2.引導(dǎo)其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

          3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請個別幼兒示范。

        教學(xué)反思

          本次活動美工活動《毛毛蟲》,整個活動有兩個目標(biāo),第一是用身體動作表現(xiàn)出毛毛蟲的動態(tài)特征,第二是感受動手制作毛毛蟲的樂趣。

          活動有三個環(huán)節(jié),第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的,因此比較熟悉,所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲,討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后,再請幼兒學(xué)一學(xué),慢慢爬,扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里,教師要引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了,比如頭,尾巴,肚子等等。第三個環(huán)節(jié)是玩一玩線,做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線,請幼兒利用這些線,擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個環(huán)節(jié),也就是強調(diào)突出毛毛蟲的動態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的,毛線可以隨意彎曲,擺出各種不同的線條,曲線。擺好之后,再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來了?最后我準(zhǔn)備了一些原片,請幼兒粘粘貼貼,拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態(tài)特征,從第二個環(huán)節(jié)開始,我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海里,讓他們有意識的知道重點。這個粘粘貼貼的環(huán)節(jié),對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個延伸活動,就是聽一個關(guān)于毛毛蟲的故事,這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后,一邊欣賞自己的作品,一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。

          這個活動結(jié)束之后,我自己進行了反思,覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高,他們的注意力也很集中,毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設(shè)計和目標(biāo)好像不大符合,有點籠統(tǒng),重點在活動中不夠突出,在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。

          第二個環(huán)節(jié)中,請幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲,慢慢爬,扭一扭,特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候,幾乎全部的幼兒都舉手了,他們都很想學(xué)學(xué),但是我只是請了幾個小朋友,而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作,沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范,然后再請幾個小朋友上來慢慢爬,扭一扭,最后大家一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個情景教學(xué),毛毛蟲在草地上玩耍,嬉戲等等,這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中,好像顯得沒有重點,只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態(tài),我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條,然后再請幼兒操作。

          我覺得整個活動中,我引導(dǎo)的不是很好,投入的不夠,使得這個活動缺少了一些激情,顯得很平淡,在說話上自己也沒注意,太多口語,以后再語言上還需要學(xué)習(xí)??傊?,還是有很多不足的地方,需要學(xué)習(xí)。

        2、小班教案《毛毛蟲》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容。

          2、喜歡故事,大膽講述 “啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。

          3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動過程:

          一、開始部分

          師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽, 跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開,媽媽帶幼兒去找)

          二、基本部分

          1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。

          第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

          第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

          第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

          第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了 。

          2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個,你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個蘋果,第二次吃掉了兩個香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時,就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

          第一次找到了數(shù)量“1”

          第二次找到了數(shù)量“2”

          第三次找到了數(shù)量“3”

          第四次找到了數(shù)量會是幾呢?幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉,毛毛蟲是不是吃的越來越多?

          原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)

          第二天吃了兩根黃色的香蕉

          第三天吃了三顆紫葡萄

          第四天吃了四塊咖啡巧克力

          第五天吃了五片樹葉

          3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)

          三、結(jié)束部分

          教師出示圖片實物,毛毛蟲破繭變蝶。

          小結(jié):哦,原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

          讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

        活動反思:

          “毛毛蟲的故事”這一活動,根據(jù)孩子們的興趣,把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗有機結(jié)合,增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程,以游戲和律動的形式貫穿整個活動,凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性,讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升,整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動中感受到快樂。

        3、小班教案《可愛的毛毛蟲》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過實物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。

          2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序,并在生活周圍找排序的圖案。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

          4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          5、樂于探索、交流與分享。

        活動準(zhǔn)備:

          1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

          2、材料準(zhǔn)備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

          3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。

          4、知識經(jīng)驗:玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進行有規(guī)則的拼插。

        活動過程:

          一、開始部分:

          師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。

          二、 基本部分:

          1、出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

          這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累?!?毛毛蟲想站起身來,可它沒有腳?;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。

          2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳,進行一一對應(yīng),初步感知排序,教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。

          3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學(xué)習(xí)排序。

          蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的......他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

          蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。

          4、引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

          排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)

          5、幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。

          毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領(lǐng)回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo),鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

          6、打雷下雨的音樂磁帶,引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。

          下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

          三、 結(jié)束部分:

          你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

        反思分析:

          讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。

          因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。

          在區(qū)域活動或是教學(xué)活動中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

        4、小班美術(shù)教案《毛毛蟲》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過練習(xí)捏、揉、團、抓的技巧,增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、體驗手工活動的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        活動準(zhǔn)備:

          制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

        活動過程:

          一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

          教師:今天,劉老師給你們請來了一位小客人???,是誰呀?它長得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒:它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?

          教師小結(jié):毛毛蟲長得長長的,它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

          二、通過觀察分析,鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

          1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)

          2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。

          (教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)

          教師小結(jié):噢!原來襪子里面裝上紙球,便做成了毛毛蟲。

          三、教師示范。

          1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)

          先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。

          2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,劉老師是怎么做毛毛蟲的?

          教師小結(jié):小朋友們說得都很好,劉老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,再塞進一個

          四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)

          1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

          2、教師:遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

          五、討論分享。

          教師:小朋友們的小手真能干,一會兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲是什么顏色的,好嗎?

        活動反思:

          整個活動基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對于教師提問如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語言表達生存在的阻礙,在活動中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時間,很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問,在提問后讓幼兒行動時,出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個活動,我通過提問引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動手,通過看一看、說一說、做一做,加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來,忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過反思,讓自己知道不足之處,通過改善,提升自己的各方面的能力。

        5、小班教案《我是一條毛毛蟲》含反思

        活動目標(biāo)

          1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

          4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        教學(xué)重點、難點

          1、 嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

        活動準(zhǔn)備

          1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。

          2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

          3.絨布玩具毛毛蟲。

        活動過程

          一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗

          1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

          2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

          3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

          4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

          5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

          二、明確黏貼的任務(wù)和要求

          1.今天老師請你們黏貼出~條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?

          2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

          3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

          4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

          5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。

          三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

          1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲??捎们榫承哉Z言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

          四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

          1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

          2.引導(dǎo)其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

          3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請個別幼兒示范。

        教學(xué)反思

          本次活動美工活動《毛毛蟲》,整個活動有兩個目標(biāo),第一是用身體動作表現(xiàn)出毛毛蟲的動態(tài)特征,第二是感受動手制作毛毛蟲的樂趣。

          活動有三個環(huán)節(jié),第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的,因此比較熟悉,所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲,討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后,再請幼兒學(xué)一學(xué),慢慢爬,扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里,教師要引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了,比如頭,尾巴,肚子等等。第三個環(huán)節(jié)是玩一玩線,做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線,請幼兒利用這些線,擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個環(huán)節(jié),也就是強調(diào)突出毛毛蟲的動態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的,毛線可以隨意彎曲,擺出各種不同的線條,曲線。擺好之后,再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來了?最后我準(zhǔn)備了一些原片,請幼兒粘粘貼貼,拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態(tài)特征,從第二個環(huán)節(jié)開始,我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海里,讓他們有意識的知道重點。這個粘粘貼貼的環(huán)節(jié),對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個延伸活動,就是聽一個關(guān)于毛毛蟲的故事,這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后,一邊欣賞自己的作品,一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。

          這個活動結(jié)束之后,我自己進行了反思,覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高,他們的注意力也很集中,毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設(shè)計和目標(biāo)好像不大符合,有點籠統(tǒng),重點在活動中不夠突出,在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。

          第二個環(huán)節(jié)中,請幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲,慢慢爬,扭一扭,特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候,幾乎全部的幼兒都舉手了,他們都很想學(xué)學(xué),但是我只是請了幾個小朋友,而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作,沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范,然后再請幾個小朋友上來慢慢爬,扭一扭,最后大家一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個情景教學(xué),毛毛蟲在草地上玩耍,嬉戲等等,這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中,好像顯得沒有重點,只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態(tài),我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條,然后再請幼兒操作。

          我覺得整個活動中,我引導(dǎo)的不是很好,投入的不夠,使得這個活動缺少了一些激情,顯得很平淡,在說話上自己也沒注意,太多口語,以后再語言上還需要學(xué)習(xí)??傊€是有很多不足的地方,需要學(xué)習(xí)。

        6、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲》教案反思

          課程名稱:小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲

          課程分析:

          數(shù)學(xué)教育是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

          引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對數(shù)學(xué)基本知識在實際活動中的運用。

          小班孩子對量詞沒有任何概念 ,大多數(shù)時候表述物體只能用個來表示,《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出:能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù),按數(shù)取物!因此我設(shè)計了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》!

          課程目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,通過故事內(nèi)容,初步感知生活中的量詞。

          2.通過操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量,并能數(shù)物對應(yīng)。

          3.能積極主動的參與活動,體驗活動的樂趣。

          4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          課程準(zhǔn)備:

          PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板

          課程過程:

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

          (老師:)今天有一位新的朋友來到這里,(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——,毛毛蟲你好!

          它怎么了?——(幼兒說)

          觀察的真仔細!

          請小朋友仔細聽毛毛蟲要給大家分享一個他自己的故事,(放映PPT)。

          二、欣賞故事內(nèi)容,初步了解故事內(nèi)容。

          故事內(nèi)容:大家好,我是一條很餓很餓的毛毛蟲,我需要找一些東西來吃。第一天,我找了一個蘋果,張開大嘴“啊嗚,啊嗚”大口吃掉了;第二天,我找到了兩根香蕉,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天,我找了三顆紫葡萄,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天,我找到了四塊巧克力,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天,我找了五片樹葉,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了,趴在葉子上美美的睡著了。

          毛毛蟲再見!

          三、討論故事內(nèi)容,初步感知生活中的量詞。

          (老師:)故事講完了,故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

          (老師:)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西,第一天它找到了什么呢?

          老師引導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

          ————多少蘋果?

          第二天找了什么呢?

          第三天、第四天、第五天。。。。。。

          (有動畫影音與幼兒互動)

          小結(jié):我們小朋友回答的真好,得到了這么多的大拇哥,小朋友開心嗎?接下來有一個更加開心的事情,有一個神秘的朋友要出現(xiàn)了,是誰呢?————小朋友們閉上眼睛,我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!

          四、游戲。操作學(xué)具卡片 ,引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內(nèi)容。

          游戲:小朋友們好,看呀,這是我?guī)淼氖澄锟ㄆ裉煲痛蠹彝嬉粋€好玩的游戲,請小朋友抽取其中一張,并說出卡片上有什么,我就會給大家準(zhǔn)備一個驚喜哦!誰來試一試呢。。。

          幼兒回答后———毛毛蟲就會來到你的身邊,“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉,和你成為好朋友!

          五、動手操作材料

          毛毛蟲吃的好飽,要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個任務(wù)留給大家。

         ?、僮R別卡片內(nèi)容,數(shù)物對應(yīng)。

         ?、诟鶕?jù)材料筐上的提示,按數(shù)取物。

          六、分享操作結(jié)果

          把孩子們操作好的材料展示在黑板上進行分享,請個別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。

          結(jié)束語:

          毛毛蟲醒了 它又餓了 要請小朋友一起去找好吃的東西,我們一起去吧!

          課程反思:

          小班孩子的思維方式是具體形象的,量詞、數(shù)字對孩子來說是抽象的,本節(jié)課我設(shè)計了利用故事內(nèi)容來引導(dǎo)孩子感受量詞,操作數(shù)物對應(yīng)!故事中的圖片和動畫聲音更加吸引孩子,引起孩子的興趣,游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn),更加提高了孩子們參與活動的積極性!最后的操作環(huán)節(jié),每個孩子都能實際操作,從而達到活動目標(biāo)!

        7、教案小班健康《毛毛蟲》反思

          設(shè)計意圖

          根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動作發(fā)展”,通過平日對幼兒的觀察來看,大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠,因此設(shè)計了本活動,活動中首先讓幼兒對昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個認識,了解蠕動昆蟲是怎么走路,并愿意去模仿毛毛蟲爬行,從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。

          活動目標(biāo)

          1、在游戲活動中感受到爬行的快樂。

          2、認識并了解毛毛蟲的外形特征。

          3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

          4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

          5、體驗游戲的快樂。

          重點難點

          重點:感受毛毛蟲爬行的快樂。

          難點:訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、布袋若干; 寬闊場地。

          2、毛毛蟲圖片,音樂《毛毛蟲》。

          活動過程

          一、提問導(dǎo)入。

          師:知道蝴蝶是什么變的嗎?

          幼:毛毛蟲。

          師:你們見過毛毛蟲嗎?(教師可出示毛毛蟲圖片,幫助沒見過毛毛蟲的幼兒對毛毛蟲的認知)

          幼:見過(沒見過)。

          師:知道毛毛蟲長什么樣子嗎?

          幼:黑黑的身體,身體上有很多的毛。

          師:你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎?

          幼:毛毛蟲沒有腳。

          師:寶寶們真聰明。因為毛毛蟲沒有腳,所以它是蠕動昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲(動物)是像毛毛蟲那樣爬行的嗎?(引導(dǎo)幼兒認識更多沒有長腳的爬行昆蟲和動物)。

          二、學(xué)毛毛蟲爬行。

          1、教師示范毛毛蟲爬行的動作。

         ?、俳處熓痉秳幼?,幼兒觀察老師是怎么做的?

          ②請一名幼兒學(xué)老師的動作做一遍。其他幼兒觀察評價。

         ?、塾變涸貙W(xué)習(xí)老師的動作,教師巡回指導(dǎo)。

          2、游戲:毛毛蟲過山洞。

          教師出示“山洞”——布袋,請幼兒排成一豎排魚貫式鉆進布袋,把頭露出來,利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動作,依次穿過“山洞”,注意在爬行時保護好自己,同時不要去傷害別人,教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。

          3、分組比賽:

          ①共分四組,每組5人進行比賽(可根據(jù)班級人數(shù)的多少進行分組)。

         ?、谝?guī)則:以接力賽的形式進行游戲比賽;每組第一個幼兒先鉆進布袋,聽到教師口令就從起點學(xué)毛毛蟲爬行出發(fā)到對面的終點,然后又返回到起點把布袋傳給下一個幼兒,依次循環(huán),最先完成任務(wù)那一組為冠軍。

          三、放松活動。

          秋天到了,毛毛蟲就變成了繭(受精卵),然后又變成幼蟲,再變成蛹,到春天的時候就變成了美麗的蝴蝶,請幼兒模仿蝴蝶,跟著音樂做律動,然后學(xué)蝴蝶飛出活動室。

          活動反思

          此次健康活動主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力,同時,注意在活動中給幼兒進行安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,幼兒通過模仿和實踐,感受到活動帶來的樂趣,注重教學(xué)活動游戲化,增添活動的趣味性,增強幼兒的參與性。