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        小班教案《我是一條毛毛蟲》反思

        《小班教案《我是一條毛毛蟲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《我是一條毛毛蟲》反思

        1、小班教案《我是一條毛毛蟲》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

          4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

          2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

          3.絨布玩具毛毛蟲。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

          1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。

          2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

          3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

          4.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

          5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

          二、明確黏貼的任務(wù)和要求

          1.今天老師請(qǐng)你們黏貼出~條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來(lái)做呢?

          2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。

          3.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

          4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。

          5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

          三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

          1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲??捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

          四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

          1.誰(shuí)能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

          2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

          3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)美工活動(dòng)《毛毛蟲》,整個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo),第一是用身體動(dòng)作表現(xiàn)出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,第二是感受動(dòng)手制作毛毛蟲的樂趣。

          活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié),第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的,因此比較熟悉,所以他們回答問(wèn)題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲,討論毛毛蟲是怎么走路的。通過(guò)討論之后,再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),慢慢爬,扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里,教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來(lái)了,比如頭,尾巴,肚子等等。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩一玩線,做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線,請(qǐng)幼兒利用這些線,擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個(gè)環(huán)節(jié),也就是強(qiáng)調(diào)突出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的,毛線可以隨意彎曲,擺出各種不同的線條,曲線。擺好之后,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來(lái)了?最后我準(zhǔn)備了一些原片,請(qǐng)幼兒粘粘貼貼,拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個(gè)活動(dòng)我的重點(diǎn)是毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始,我就把這個(gè)重點(diǎn)慢慢的輸入幼兒的腦海里,讓他們有意識(shí)的知道重點(diǎn)。這個(gè)粘粘貼貼的環(huán)節(jié),對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的。所以最后我還有一個(gè)延伸活動(dòng),就是聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,這個(gè)故事還是帶點(diǎn)趣味和幽默的。在他們完成作品之后,一邊欣賞自己的作品,一邊來(lái)聽聽看毛毛蟲的故事。

          這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我自己進(jìn)行了反思,覺得有很多的不足之處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,他們的注意力也很集中,毛毛蟲吸引力他們。但是整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)好像不大符合,有點(diǎn)籠統(tǒng),重點(diǎn)在活動(dòng)中不夠突出,在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲,慢慢爬,扭一扭,特別是請(qǐng)幼兒上來(lái)表演毛毛蟲的時(shí)候,幾乎全部的幼兒都舉手了,他們都很想學(xué)學(xué),但是我只是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友,而且請(qǐng)上來(lái)的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動(dòng)作,沒有扭起來(lái)和爬起來(lái)。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范,然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)慢慢爬,扭一扭,最后大家一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個(gè)情景教學(xué),毛毛蟲在草地上玩耍,嬉戲等等,這樣的話這個(gè)活動(dòng)又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中,好像顯得沒有重點(diǎn),只是請(qǐng)他們?cè)谧约旱淖簧蠑[出毛毛蟲的動(dòng)態(tài),我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條,然后再請(qǐng)幼兒操作。

          我覺得整個(gè)活動(dòng)中,我引導(dǎo)的不是很好,投入的不夠,使得這個(gè)活動(dòng)缺少了一些激情,顯得很平淡,在說(shuō)話上自己也沒注意,太多口語(yǔ),以后再語(yǔ)言上還需要學(xué)習(xí)。總之,還是有很多不足的地方,需要學(xué)習(xí)。

        2、小班教案《毛毛蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

          2、喜歡故事,大膽講述 “啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。

          3、知道毛毛蟲長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分

          師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽, 跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開,媽媽帶幼兒去找)

          二、基本部分

          1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個(gè)大蘋果,媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。

          第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

          第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

          第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

          第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了 。

          2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。

          第一次找到了數(shù)量“1”

          第二次找到了數(shù)量“2”

          第三次找到了數(shù)量“3”

          第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢?幼兒回答時(shí)說(shuō)啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉,毛毛蟲是不是吃的越來(lái)越多?

          原來(lái)毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)

          第二天吃了兩根黃色的香蕉

          第三天吃了三顆紫葡萄

          第四天吃了四塊咖啡巧克力

          第五天吃了五片樹葉

          3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)

          三、結(jié)束部分

          教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲破繭變蝶。

          小結(jié):哦,原來(lái)毛毛蟲長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。

          讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

        活動(dòng)反思:

          “毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。

        3、小班教案《可愛的毛毛蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

          2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序,并在生活周圍找排序的圖案。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、樂于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

          2、材料準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

          3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機(jī)。

          4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分:

          師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

          二、 基本部分:

          1、出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

          這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說(shuō)什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍(lán)綠好看啰,夾子夾子排好隊(duì),站起身來(lái)不怕累?!?毛毛蟲想站起身來(lái),可它沒有腳?;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

          2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),初步感知排序,教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。

          3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學(xué)習(xí)排序。

          蟲爸爸出來(lái)了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的......他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì),我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

          蟲媽媽也爬出來(lái)了,腳也很有意思,我們一起來(lái)看看。藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。

          4、引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

          排序在我們生活周圍運(yùn)用很多,仔細(xì)觀察一下,想一想,有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)

          5、幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。

          毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長(zhǎng)出很好看的小腳,去把毛毛蟲領(lǐng)回來(lái),我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

          6、打雷下雨的音樂磁帶,引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。

          下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

          三、 結(jié)束部分:

          你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動(dòng)室。

        反思分析:

          讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí),能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。

          因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動(dòng)手能力比較強(qiáng),年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。

          在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

        4、小班美術(shù)教案《毛毛蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

          教師:今天,劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人??矗钦l(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒:它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

          教師小結(jié):毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

          二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。

          1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲所用的材料)

          2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

          (教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

          教師小結(jié):噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球,便做成了毛毛蟲。

          三、教師示范。

          1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來(lái)看老師的手。(教師開始示范)

          先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

          2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),劉老師是怎么做毛毛蟲的?

          教師小結(jié):小朋友們說(shuō)得都很好,劉老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,再塞進(jìn)一個(gè)

          四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)

          1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

          2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

          五、討論分享。

          教師:小朋友們的小手真能干,一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了?,F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲是什么顏色的,好嗎?

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。

        5、小班教案《我是一條毛毛蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

          4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

          2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

          3、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

          2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

          3.絨布玩具毛毛蟲。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

          1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。

          2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

          3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

          4.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

          5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

          二、明確黏貼的任務(wù)和要求

          1.今天老師請(qǐng)你們黏貼出~條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來(lái)做呢?

          2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。

          3.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

          4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。

          5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

          三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

          1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲??捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

          四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

          1.誰(shuí)能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

          2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

          3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)美工活動(dòng)《毛毛蟲》,整個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo),第一是用身體動(dòng)作表現(xiàn)出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,第二是感受動(dòng)手制作毛毛蟲的樂趣。

          活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié),第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的,因此比較熟悉,所以他們回答問(wèn)題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲,討論毛毛蟲是怎么走路的。通過(guò)討論之后,再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),慢慢爬,扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里,教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來(lái)了,比如頭,尾巴,肚子等等。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩一玩線,做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線,請(qǐng)幼兒利用這些線,擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個(gè)環(huán)節(jié),也就是強(qiáng)調(diào)突出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的,毛線可以隨意彎曲,擺出各種不同的線條,曲線。擺好之后,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來(lái)了?最后我準(zhǔn)備了一些原片,請(qǐng)幼兒粘粘貼貼,拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個(gè)活動(dòng)我的重點(diǎn)是毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始,我就把這個(gè)重點(diǎn)慢慢的輸入幼兒的腦海里,讓他們有意識(shí)的知道重點(diǎn)。這個(gè)粘粘貼貼的環(huán)節(jié),對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的。所以最后我還有一個(gè)延伸活動(dòng),就是聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,這個(gè)故事還是帶點(diǎn)趣味和幽默的。在他們完成作品之后,一邊欣賞自己的作品,一邊來(lái)聽聽看毛毛蟲的故事。

          這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我自己進(jìn)行了反思,覺得有很多的不足之處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,他們的注意力也很集中,毛毛蟲吸引力他們。但是整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)好像不大符合,有點(diǎn)籠統(tǒng),重點(diǎn)在活動(dòng)中不夠突出,在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲,慢慢爬,扭一扭,特別是請(qǐng)幼兒上來(lái)表演毛毛蟲的時(shí)候,幾乎全部的幼兒都舉手了,他們都很想學(xué)學(xué),但是我只是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友,而且請(qǐng)上來(lái)的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動(dòng)作,沒有扭起來(lái)和爬起來(lái)。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范,然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)慢慢爬,扭一扭,最后大家一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個(gè)情景教學(xué),毛毛蟲在草地上玩耍,嬉戲等等,這樣的話這個(gè)活動(dòng)又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中,好像顯得沒有重點(diǎn),只是請(qǐng)他們?cè)谧约旱淖簧蠑[出毛毛蟲的動(dòng)態(tài),我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條,然后再請(qǐng)幼兒操作。

          我覺得整個(gè)活動(dòng)中,我引導(dǎo)的不是很好,投入的不夠,使得這個(gè)活動(dòng)缺少了一些激情,顯得很平淡,在說(shuō)話上自己也沒注意,太多口語(yǔ),以后再語(yǔ)言上還需要學(xué)習(xí)??傊€是有很多不足的地方,需要學(xué)習(xí)。

        6、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲》教案反思

          課程名稱:小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲

          課程分析:

          數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

          引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中的運(yùn)用。

          小班孩子對(duì)量詞沒有任何概念 ,大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來(lái)表示,《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出:能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并能說(shuō)出總數(shù),按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》!

          課程目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)故事內(nèi)容,初步感知生活中的量詞。

          2.通過(guò)操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量,并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。

          3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          課程準(zhǔn)備:

          PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板

          課程過(guò)程:

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

          (老師:)今天有一位新的朋友來(lái)到這里,(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰(shuí)呀?——,毛毛蟲你好!

          它怎么了?——(幼兒說(shuō))

          觀察的真仔細(xì)!

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽毛毛蟲要給大家分享一個(gè)他自己的故事,(放映PPT)。

          二、欣賞故事內(nèi)容,初步了解故事內(nèi)容。

          故事內(nèi)容:大家好,我是一條很餓很餓的毛毛蟲,我需要找一些東西來(lái)吃。第一天,我找了一個(gè)蘋果,張開大嘴“啊嗚,啊嗚”大口吃掉了;第二天,我找到了兩根香蕉,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天,我找了三顆紫葡萄,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天,我找到了四塊巧克力,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天,我找了五片樹葉,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了,趴在葉子上美美的睡著了。

          毛毛蟲再見!

          三、討論故事內(nèi)容,初步感知生活中的量詞。

          (老師:)故事講完了,故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

          (老師:)很餓很餓的毛毛蟲出來(lái)找好吃的東西,第一天它找到了什么呢?

          老師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

          ————多少蘋果?

          第二天找了什么呢?

          第三天、第四天、第五天。。。。。。

          (有動(dòng)畫影音與幼兒互動(dòng))

          小結(jié):我們小朋友回答的真好,得到了這么多的大拇哥,小朋友開心嗎?接下來(lái)有一個(gè)更加開心的事情,有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了,是誰(shuí)呢?————小朋友們閉上眼睛,我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!

          四、游戲。操作學(xué)具卡片 ,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述操作卡片上的內(nèi)容。

          游戲:小朋友們好,看呀,這是我?guī)?lái)的食物卡片,今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)小朋友抽取其中一張,并說(shuō)出卡片上有什么,我就會(huì)給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰(shuí)來(lái)試一試呢。。。

          幼兒回答后———毛毛蟲就會(huì)來(lái)到你的身邊,“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉,和你成為好朋友!

          五、動(dòng)手操作材料

          毛毛蟲吃的好飽,要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

          ①識(shí)別卡片內(nèi)容,數(shù)物對(duì)應(yīng)。

         ?、诟鶕?jù)材料筐上的提示,按數(shù)取物。

          六、分享操作結(jié)果

          把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享,請(qǐng)個(gè)別孩子到前面來(lái)給大家分享自己是如何完成的。

          結(jié)束語(yǔ):

          毛毛蟲醒了 它又餓了 要請(qǐng)小朋友一起去找好吃的東西,我們一起去吧!

          課程反思:

          小班孩子的思維方式是具體形象的,量詞、數(shù)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是抽象的,本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)孩子感受量詞,操作數(shù)物對(duì)應(yīng)!故事中的圖片和動(dòng)畫聲音更加吸引孩子,引起孩子的興趣,游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn),更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節(jié),每個(gè)孩子都能實(shí)際操作,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)!

        7、教案小班健康《毛毛蟲》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動(dòng)作發(fā)展”,通過(guò)平日對(duì)幼兒的觀察來(lái)看,大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠,因此設(shè)計(jì)了本活動(dòng),活動(dòng)中首先讓幼兒對(duì)昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個(gè)認(rèn)識(shí),了解蠕動(dòng)昆蟲是怎么走路,并愿意去模仿毛毛蟲爬行,從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲活動(dòng)中感受到爬行的快樂。

          2、認(rèn)識(shí)并了解毛毛蟲的外形特征。

          3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

          4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          5、體驗(yàn)游戲的快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):感受毛毛蟲爬行的快樂。

          難點(diǎn):訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、布袋若干; 寬闊場(chǎng)地。

          2、毛毛蟲圖片,音樂《毛毛蟲》。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、提問(wèn)導(dǎo)入。

          師:知道蝴蝶是什么變的嗎?

          幼:毛毛蟲。

          師:你們見過(guò)毛毛蟲嗎?(教師可出示毛毛蟲圖片,幫助沒見過(guò)毛毛蟲的幼兒對(duì)毛毛蟲的認(rèn)知)

          幼:見過(guò)(沒見過(guò))。

          師:知道毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子嗎?

          幼:黑黑的身體,身體上有很多的毛。

          師:你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎?

          幼:毛毛蟲沒有腳。

          師:寶寶們真聰明。因?yàn)槊x沒有腳,所以它是蠕動(dòng)昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲(動(dòng)物)是像毛毛蟲那樣爬行的嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多沒有長(zhǎng)腳的爬行昆蟲和動(dòng)物)。

          二、學(xué)毛毛蟲爬行。

          1、教師示范毛毛蟲爬行的動(dòng)作。

         ?、俳處熓痉秳?dòng)作,幼兒觀察老師是怎么做的?

         ?、谡?qǐng)一名幼兒學(xué)老師的動(dòng)作做一遍。其他幼兒觀察評(píng)價(jià)。

         ?、塾變涸貙W(xué)習(xí)老師的動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          2、游戲:毛毛蟲過(guò)山洞。

          教師出示“山洞”——布袋,請(qǐng)幼兒排成一豎排魚貫式鉆進(jìn)布袋,把頭露出來(lái),利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動(dòng)作,依次穿過(guò)“山洞”,注意在爬行時(shí)保護(hù)好自己,同時(shí)不要去傷害別人,教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。

          3、分組比賽:

         ?、俟卜炙慕M,每組5人進(jìn)行比賽(可根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少進(jìn)行分組)。

         ?、谝?guī)則:以接力賽的形式進(jìn)行游戲比賽;每組第一個(gè)幼兒先鉆進(jìn)布袋,聽到教師口令就從起點(diǎn)學(xué)毛毛蟲爬行出發(fā)到對(duì)面的終點(diǎn),然后又返回到起點(diǎn)把布袋傳給下一個(gè)幼兒,依次循環(huán),最先完成任務(wù)那一組為冠軍。

          三、放松活動(dòng)。

          秋天到了,毛毛蟲就變成了繭(受精卵),然后又變成幼蟲,再變成蛹,到春天的時(shí)候就變成了美麗的蝴蝶,請(qǐng)幼兒模仿蝴蝶,跟著音樂做律動(dòng),然后學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思

          此次健康活動(dòng)主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力,同時(shí),注意在活動(dòng)中給幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)模仿和實(shí)踐,感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,注重教學(xué)活動(dòng)游戲化,增添活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)幼兒的參與性。