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        小班教案《調(diào)皮的老鼠》反思

        《小班教案《調(diào)皮的老鼠》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《調(diào)皮的老鼠》反思

        1、小班教案《調(diào)皮的老鼠》反思

        活動目標:

          1.能較細致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

          2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句:“小老鼠躲在**地方”。

          3.敢于在集體面前大聲地說話。

          4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        教學重點與難點:

          運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句:“小老鼠躲在**地方”。

        活動準備:

          《幼兒畫冊》P22。

        活動過程:

          一、觀看圖畫。

          請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁,看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答,提醒幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

          二、講述圖片內(nèi)容。

          1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠,你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

          2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

          (在幼兒的回答中,繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

          3. 教師總結。

          原來,一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀,看見一只小老鼠躲在枕頭底下,一只小老鼠躲在抽屜里面,一只小老鼠躲在書后面,一只小老鼠躲在臺燈里面,一只小老鼠躲在窗簾里面,一只小老鼠躲在床底下,一只小老鼠躲在衣服口袋里,還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說:“我的寶寶真調(diào)皮?!?教師引導幼兒一起說。)

          三、游戲:找老鼠。

          你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

          活動延伸:

          完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

        教學反思:

          已經(jīng)到了小班下學期了,這個簡單的故事怎樣充分發(fā)揮它的教育價值呢?課前我認真的思索一番,有了,引導孩子說出完整話。選定目標后,我將教案在心中進行了調(diào)整。上課的時候,我沒有像往常一樣,讓孩子們看書、老師講講故事。我先拋出話題:老鼠媽媽上街買東西去了,她的寶寶很調(diào)皮,和媽媽玩起捉迷藏,鼠寶寶藏到了哪里?我們小朋友能像孫悟空那樣,用火眼金金來找到小老鼠嗎?孩子們一聽,都勁頭十足地找起來。不一會兒,就把八只小老鼠都找到了。但孩子們回答的時候都用簡單句回答如:在床底下。我就強調(diào)要求,要說清“小老鼠在什么地方”,沒說小老鼠的,不算數(shù)。這樣孩子們就說得完整了。

          可是,每個孩子都只說一只老鼠躲在某處,怎樣讓他們學會講一段話呢?如果能講一段話,就是一個大進步呀,基本中班孩子才能達到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢?我很想試試。于是,我為孩子們設計了另一個游戲情節(jié):為了讓老鼠媽媽一下就能找到寶寶,我們打個電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎?孩子們一聽,可來勁了。一個個高舉著小手說“我、我、我”。第一個孩子說了兩只老鼠躲藏的地方。我表揚他記憶力好。我說如果有誰能說出三只就是聰明人,說出四只是天才,說出更多的是神童。這下,為了表白自己的聰明,想說的孩子更多了。而且一個說得比一個多。最后有個孩子說到了六只老鼠躲藏的地方。后來,沒人能講出更多的了。這時,我說想試試,我把八只老鼠躲藏地全說出來了。這下,孩子們驚呆了。很羨慕地看著我,我說,你們也能做到的。不信按我的方法試試,我講了方法,孩子一個個聽得特別認真。一個個馬上試著按從低到高的順序來說。果然,一些孩子能全都說出來了,

          一節(jié)語言活動在不知不覺中就到結束的時候了,在這次的活動中,孩子們學得津津有味,我組織得也如魚得水。從這個活動中,我感覺到上課不能按備課一成不變地上,要多思考孩子的情況,靈活運用教學方法,才能有好的效果。

        2、小班教案《調(diào)皮的小老鼠》含反思

        活動目標:

          1.能較細致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

          2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句:“小老鼠躲在**地方”。

          3.敢于在集體面前大聲地說話。

          4.能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

        教學重點與難點:

          運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句:“小老鼠躲在**地方”。

        活動準備:

          《幼兒畫冊》P22。

        活動過程:

          一、觀看圖畫。

          請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁,看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答,提醒幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

          二、講述圖片內(nèi)容。

          1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠,你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

          2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

          (在幼兒的回答中,繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

          3. 教師總結。

          原來,一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀,看見一只小老鼠躲在枕頭底下,一只小老鼠躲在抽屜里面,一只小老鼠躲在書后面,一只小老鼠躲在臺燈里面,一只小老鼠躲在窗簾里面,一只小老鼠躲在床底下,一只小老鼠躲在衣服口袋里,還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說:“我的寶寶真調(diào)皮。”(教師引導幼兒一起說。)

          三、游戲:找老鼠。

          你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

        活動延伸:

          完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

        活動反思:

          本次活動的目的是幼兒能較細致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”,用短句“小老鼠躲在xx地方”?!吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?;谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學習方式,所以整個活動我都以游戲為主體,加以引導性語言的提問,如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?,讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏,一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌,搶著說,幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展,因而自始至終幼兒都在主動參與,最后玩“找老鼠”的游戲,孩子們玩得十分帶勁,活動結束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差,游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況,我沒有呵斥孩子,而是輕輕地說:“太吵了,一個一個說,不然小老鼠會被嚇走的?!焙⒆觽冾D時安靜了下來。

        3、小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思

        活動目標:

          1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

          3.學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

          4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動準備:

          1.五間由大到小的房子。

          2.五只小動物圖片

          3.大老鼠手偶。

        活動過程:

          一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二:教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三:鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學學吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們一起來學學看 四:游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音) 活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊

          走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

        教學反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)??梢韵胍?,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒拥谝粋€目標,理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動,這算是一種安慰。

        4、小班教案《調(diào)皮的老鼠》含反思

        活動目標:

          1.能較細致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

          2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句:“小老鼠躲在**地方”。

          3.敢于在集體面前大聲地說話。

          4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        教學重點與難點:

          運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句:“小老鼠躲在**地方”。

        活動準備:

          《幼兒畫冊》P22。

        活動過程:

          一、觀看圖畫。

          請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁,看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答,提醒幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

          二、講述圖片內(nèi)容。

          1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠,你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

          2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

          (在幼兒的回答中,繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

          3. 教師總結。

          原來,一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀,看見一只小老鼠躲在枕頭底下,一只小老鼠躲在抽屜里面,一只小老鼠躲在書后面,一只小老鼠躲在臺燈里面,一只小老鼠躲在窗簾里面,一只小老鼠躲在床底下,一只小老鼠躲在衣服口袋里,還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說:“我的寶寶真調(diào)皮?!?教師引導幼兒一起說。)

          三、游戲:找老鼠。

          你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

          活動延伸:

          完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

        教學反思:

          已經(jīng)到了小班下學期了,這個簡單的故事怎樣充分發(fā)揮它的教育價值呢?課前我認真的思索一番,有了,引導孩子說出完整話。選定目標后,我將教案在心中進行了調(diào)整。上課的時候,我沒有像往常一樣,讓孩子們看書、老師講講故事。我先拋出話題:老鼠媽媽上街買東西去了,她的寶寶很調(diào)皮,和媽媽玩起捉迷藏,鼠寶寶藏到了哪里?我們小朋友能像孫悟空那樣,用火眼金金來找到小老鼠嗎?孩子們一聽,都勁頭十足地找起來。不一會兒,就把八只小老鼠都找到了。但孩子們回答的時候都用簡單句回答如:在床底下。我就強調(diào)要求,要說清“小老鼠在什么地方”,沒說小老鼠的,不算數(shù)。這樣孩子們就說得完整了。

          可是,每個孩子都只說一只老鼠躲在某處,怎樣讓他們學會講一段話呢?如果能講一段話,就是一個大進步呀,基本中班孩子才能達到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢?我很想試試。于是,我為孩子們設計了另一個游戲情節(jié):為了讓老鼠媽媽一下就能找到寶寶,我們打個電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎?孩子們一聽,可來勁了。一個個高舉著小手說“我、我、我”。第一個孩子說了兩只老鼠躲藏的地方。我表揚他記憶力好。我說如果有誰能說出三只就是聰明人,說出四只是天才,說出更多的是神童。這下,為了表白自己的聰明,想說的孩子更多了。而且一個說得比一個多。最后有個孩子說到了六只老鼠躲藏的地方。后來,沒人能講出更多的了。這時,我說想試試,我把八只老鼠躲藏地全說出來了。這下,孩子們驚呆了。很羨慕地看著我,我說,你們也能做到的。不信按我的方法試試,我講了方法,孩子一個個聽得特別認真。一個個馬上試著按從低到高的順序來說。果然,一些孩子能全都說出來了,

          一節(jié)語言活動在不知不覺中就到結束的時候了,在這次的活動中,孩子們學得津津有味,我組織得也如魚得水。從這個活動中,我感覺到上課不能按備課一成不變地上,要多思考孩子的情況,靈活運用教學方法,才能有好的效果。

        5、小班語言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

        活動目標:

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

          3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動準備:

          1、五間由大到小的房子。

          2、五只小動物圖片

          3、大老鼠手偶。

        教學過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)。

          三、鞏固故事內(nèi)容

          小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學學吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們一起來學學看。

          四、游戲

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

          五、延伸活動

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們,老師也給你們準備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

        活動反思:

          1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來和孩子說話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個體差異。

          2、活動中教師教路清晰,幼兒積極主動,目標完成較好。

        6、小班語言教案《大老鼠去看小老鼠》含反思

          【設計意圖】

          當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時,我如獲珍寶,覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有禮貌地敲開了每一扇門,并有禮貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨,每個動物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂,而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

          結合我們班的孩子,如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用,起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學點數(shù)幾只動物呢?還是教孩子進行大小的對比,或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識,門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我,孩子在學習知識、本領之前必須學會做人,因為我發(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進教室門,不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門,恨不得把教室門給拆了,面對兩歲多到三歲多的新生,一般的說教是沒有多大用處的,于是,我決定把第一個活動的目標定位為:

          【活動目標】

          1、能初步理解故事內(nèi)容。

          2、學會傾聽和及愿意表達。

          3、學習禮貌用語。

          4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          【活動準備】

          拱形門一扇、自制大書一本、配樂

          動物手偶:老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨

          【活動過程】

          一、情境導入,引出主題

          1、情景游戲:到大老鼠家做客(教室中擺一個拱門,表示大老鼠家的門)

          導入語:老師有個好朋友,(出示老鼠手偶)它就是大老鼠,它可喜歡小朋友了,今天它邀請我們一起去它家做客,大家一起出發(fā)吧?

          游戲玩法:老師有禮貌地示范敲門“您好!請問大老鼠在嗎?”,

          請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待:“你們好!請進?!薄爸x謝大老鼠!”“小朋友請坐!”

          2、幼兒嘗試運用禮貌用語,模仿到大老鼠家做客的情景。

          導入語:大老鼠是一個有禮貌的主人,小朋友自己會到它家去做客嗎?大家試一試吧!

          教師小結:你們真是有禮貌的好孩子!

          二、進入故事主題,完整講述故事內(nèi)容。

          教師出示自制圖書,完整講述故事。

          導入語:大老鼠說,今天來了這么多的客人心里真高興,可是還有好朋友小老鼠還沒到,你們等等,我要去找它;究竟大老鼠有沒有找到小老鼠,我們一起去看看吧!

          三、通過提問,進一步熟悉故事內(nèi)容。

          關鍵提問:

          1、大老鼠是怎樣敲門的?請個別幼兒回答(咚咚咚),請全體幼兒模仿大老鼠敲門。(咚咚咚)

          2、誰給大老鼠開門呀?(小象)

          3、大老鼠對小象說了什么話?(你好!請問小老鼠在家嗎?)請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示:“小象會說:你好!”

          4、小象說了什么?(你好!小老鼠還在里面呢!)

          5、大老鼠怎么說?謝謝!

          教師小結:大老鼠真有禮貌,它會敲門,還會說謝謝!

          6、大老鼠還敲開了誰的門?(敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門)

          四、情景游戲——敲門,學習禮貌用語

          游戲玩法:老師和幼兒互動,讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門,學會說:你好!謝謝!

          五、再次完整講述故事,嘗試模仿故事中對話語言。

          教師完整朗誦故事,在故事角色對話部分稍做停頓,提示幼兒參與故事色對話。

          導入語:大老鼠最后找到小老鼠了嗎?大老鼠找到了小老鼠,心里很高興,我們也去找找小老鼠吧。

          六、情景游戲,結束本次活動。(配樂)

          導入語:大老鼠說,今天真高興,好朋友都到齊了,我們一起玩游戲吧!

          活動反思:

          1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大,比門的大小還大,有小朋友提出:老師,為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一,高低擺放不整齊,五個房子不在同一水平線上。

          2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊,故事說小老鼠的家在隔壁,且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁,老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符,容易產(chǎn)生誤導,不利于吸引幼兒對故事的興趣。

          3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘,不能很好地吸引幼兒的注意力,以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中,課堂控制較亂。

          4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是:通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語,如“咚咚咚,請問這是...的家嗎?”。但是,一節(jié)課下來,幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音,只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型,大多數(shù)幼兒都是說:“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型,說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣,以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。

          5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動,而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動?;顒拥膶牒徒Y束應該是主教主導。

        7、小班上學期美術教案《調(diào)皮的老鼠》含反思

          幼兒小班美術教案:調(diào)皮的老鼠

          活動目標:

          1.繼續(xù)鞏固直線。曲折線。波浪線。螺旋線,

          2.學習彈簧線的畫法。

          3.體驗藝術活動的愉悅。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          小班上學期美術教案《調(diào)皮的老鼠》

          預熱階段:

          故事導入:在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。

          二。圖形刺激:

          1.幼兒聽故事與老師一起跳舞。

          2.請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)

          請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態(tài)。

          3.教師演示好看的花兒。

          三。創(chuàng)造表現(xiàn):

          1.全體幼兒在故事中做畫。

          2.教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。

          3.及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。

          四。作品賞析:

          請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展。

          教學反思:

          幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強,能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗在原有基礎上得到明顯提高。

        8、小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

          活動目標:

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

          3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動準備:

          《大老鼠找小老鼠》課件PPT,五間由大到小的房子、五只小動物圖片

          活動過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學學吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們一起來學學看。

          四、游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)

          活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          附故事:大老鼠找小老鼠

          有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"

          大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

          大老鼠拿出禮物說:“祝你生日快樂!”

          教學反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)??梢韵胍?,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?!罢垎?,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒拥谝粋€目標,理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動,這算是一種安慰。

        9、幼兒園小班語言教案《大老鼠找小老鼠》反思

          活動目標:

          1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

          3.學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

          4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          7.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準備:

          1.五間由大到小的房子。

          2.五只小動物圖片

          3.大老鼠手偶?;顒舆^程:

          一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二:教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三:鞏固故事內(nèi)容

          小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學學吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們一起來學學看

          四:游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

          活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊

          走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

          教學反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)??梢韵胍姡蟮幕顒幼兂闪宋业莫毥菓?。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?!罢垎?,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解。活動第一個目標,理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動,這算是一種安慰。

          小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

        10、春季活動小班語言活動教案《大老鼠找小老鼠》反思

          活動目標:

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

          3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

          4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準備:

          1、五間由大到小的房子(PPT)。

          2、五只小動物圖片(PPT)。

          3、大老鼠手偶。

          活動過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學學吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們一起來學學看。

          四、游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢。

          活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          附故事:大老鼠找小老鼠

          有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"

          大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

          大老鼠拿出禮物說:“祝你生日快樂!”

          教學反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?;顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)??梢韵胍?,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?!罢垎?,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒拥谝粋€目標,理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動,這算是一種安慰。