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        小班語言教案活動(dòng)《小兔子找太陽》反思

        《小班語言教案活動(dòng)《小兔子找太陽》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案活動(dòng)《小兔子找太陽》反思

        1、小班語言教案活動(dòng)《小兔子找太陽》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

          2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

          3.喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

          4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容

        活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

          二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

          1.師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

          師:下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》??纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

          2.課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。

          師:“ 小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

          3.課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          4.課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          5.師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

          6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

          師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

          7.幼兒欣賞課件后再次提問:

          小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

          小結(jié):太陽只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

          三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

          1.幼兒完整欣賞后提問:

          師:小朋友,我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽?我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X?”

          2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

          四、語言擴(kuò)展延伸

          孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

          引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

          五、結(jié)束部分

          “我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        2、小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

          2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

          3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

        活動(dòng)過程

          (一)、幼兒講述太陽的外形特征

          1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

          教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

          2、幼兒講述太陽的外形特征

          教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

          教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

          教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

          (二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

          1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          2、

          教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

          (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

          教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

          (四)、去室外觀察

          1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

          2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

          3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

          4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

          延伸活動(dòng)

          1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

          2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

        【課后反思】

          首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。

          于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

          從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

        3、小班教案《小兔子找太陽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

          2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

          3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

          2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

        活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

          師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?

          小結(jié):這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

          2. 出示小兔手偶引出故事。

          師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

          小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

          二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

          1. 介紹故事名稱

          師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

          問:故事的名字叫什么?

          2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

          (1)提問:

          故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

          (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn),學(xué)說小兔的問話。

          師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

          小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個(gè)什么問題?

          學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

          (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

          師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

          認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

          (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

          (5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

          師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

          (6)在背景中出示太陽圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

          師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽,你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?

          小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

          三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

          師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!

          小朋友互相講述太陽的特征。

          四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

          師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

          小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽就會(huì)很暖和,多曬太陽,小朋友們才會(huì)長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

        活動(dòng)延伸:

          1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?

          2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

        活動(dòng)反思:

          孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

        4、小班語言教案活動(dòng)《小兔子找太陽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

          2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

          3.喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

          4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容

        活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

          二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

          1.師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

          師:下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

          2.課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。

          師:“ 小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

          3.課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          4.課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          5.師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

          6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

          師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

          7.幼兒欣賞課件后再次提問:

          小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

          小結(jié):太陽只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

          三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

          1.幼兒完整欣賞后提問:

          師:小朋友,我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽?我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X?”

          2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的?!?/p>

          四、語言擴(kuò)展延伸

          孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

          引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

          五、結(jié)束部分

          “我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        5、小班語言活動(dòng)教案《小兔子找太陽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

          2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

          3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

          活動(dòng)過程

          (一)、幼兒講述太陽的外形特征

          1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

          教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

          2、幼兒講述太陽的外形特征

          教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

          教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

          教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

          (二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

          1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          2、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

          4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

          (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

          教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

          (四)、去室外觀察

          1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

          2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

          3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

          4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

          延伸活動(dòng)

          1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

          2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

          課后反思

          首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。

          于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

          從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

        6、小班音樂活動(dòng)教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉音樂,根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。

          2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶。兔子頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

          二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

          (1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

          *教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

          *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂做動(dòng)作。

          (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。

          教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來表示呢?

          教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂,幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。

          (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

          教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?累了怎么辦呢?

          教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。

          三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

          (1)幼兒分角色表演一遍。

          (2)幼兒交換角色表演一遍。

          (教師活動(dòng)過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。)

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)音樂游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來,對(duì)音樂的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

        7、小班語言活動(dòng)教案《小兔找太陽》含反思

        教材分析:

          《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。

          2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

          3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖、音頻。

        活動(dòng)過程:

          1、教師出現(xiàn)教具,引出活動(dòng)。

          教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

          小朋友,你們猜猜我是誰?我長得圓圓的,紅紅的,會(huì)是什么呢?

          幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)分析:運(yùn)用猜測的方法,既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

          2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

          教師出示教具小兔,邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

          教師放音頻,同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

          活動(dòng)分析:教師運(yùn)用活動(dòng)式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個(gè)整體感知?;顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。

          3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?

          教:小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn))

          在討論的過程中,教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

          活動(dòng)分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn),運(yùn)用簡筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。

          4、表演故事。

          請(qǐng)幼兒來當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽,表演故事。

          請(qǐng)部分幼兒來當(dāng)兔媽媽,運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。

          活動(dòng)分析:運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語言,運(yùn)用語言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

          5、拓展提問。

          如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

          引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

          活動(dòng)分析:幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動(dòng)中,回歸生活,結(jié)合實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。

          6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

        活動(dòng)分析:

          教師的形成性評(píng)價(jià),可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        教學(xué)反思:

          這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

        8、小班語言活動(dòng)教案《睡不著的小兔子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受故事中小兔的心理,自己嘗試獨(dú)立地做事。

          2、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)小兔子和大兔子不同的感受。

          3、認(rèn)讀字詞:刮風(fēng)、樹葉、窗戶。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 幼兒準(zhǔn)備

          小字卡(3-8)。

          2、教師準(zhǔn)備

          大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、游戲:猜聲音。幼兒閉上眼睛,教師播放錄音,請(qǐng)幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音?(文章出自.快思教案網(wǎng))這些聲音會(huì)在什么樣的情況下出現(xiàn)呢?

          2、幼兒展開想象大膽表述。

          二、大圖書閱讀

          1、教師出示大圖書,交待故事名稱,介紹故事名稱,介紹故事中的人物:小兔子和大兔子,并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書,學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

          3、教師提問

          (1)、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?小兔子和大兔子在干什么?

          (2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音,教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認(rèn)讀。

          (3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺?

          (4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?

          教師小結(jié)故事:小兔子晚上一個(gè)人睡,很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的,最安全的。我們小朋友都慢慢長大了,是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現(xiàn)在也可以一個(gè)人做許多事情,不用總是依賴爸爸媽媽了,對(duì)嗎?

          4、教師講述故事,幼兒再次完整欣賞故事。

          5、教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。

          三、游戲活動(dòng)

          游戲:說一說。

          1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。

          2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。(教師從中任意抽出字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并從小字卡中找出一樣的字卡)

          3、游戲變化延伸:(看誰最快)。教師喊口令123 快速抽出字卡,幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對(duì)后全體幼兒一起認(rèn)讀。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。

          教學(xué)反思:

          分級(jí)閱讀的故事各具特色,小朋友們都很喜愛。在本次活動(dòng)中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會(huì)傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞,我以游戲

        9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗找太陽》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)按順序看圖。

          2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小花狗手偶一個(gè)。

          2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。

          【活動(dòng)內(nèi)容】

          一、出示小花狗手偶,讓幼兒學(xué)小花狗叫聲,引起興趣。

          師:小朋友們好!你知道我是誰嗎?

          二、圍繞故事線索“找太陽”,引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖,理解故事內(nèi)容。

          (1)出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒找到故事的線索——找太陽。

          A、師:今天老師給寶貝們帶來了一個(gè)新的故事,講的是有關(guān)小花狗的故事。

          B、師:你看見了什么?它的表情是怎樣的?(快思 www.banzhuren.cn)小花狗聽說了什么?小花狗找什么呢?

          (2)通過逐頁觀察畫面,了解故事中所發(fā)生的事,引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

          A、師:小花狗找到了什么?是不是太陽?媽媽對(duì)它說了什么?你是怎么知道的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。

          B、師:小花狗這次找到了太陽嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽?媽媽告訴它什么?太陽在哪里?

          C、師:小花狗的表情變成什么樣了?為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽嗎?它說了些什么?為什么會(huì)大聲的叫呢?

          請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小花狗的話,“我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          三、幼兒給故事取名字,在教師的引導(dǎo)下用口頭語言講出故事的主要內(nèi)容。

          1、展示圖片,請(qǐng)幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。

          師:寶貝們,我們一起來講一講小花狗的故事。

          2、通過對(duì)故事內(nèi)容的初步理解,給故事取名字。

          師:故事已經(jīng)結(jié)束了,我們給故事取個(gè)好聽的名字吧。

          3、師生共同欣賞故事1—2遍。

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。