《小班教案《比尾巴》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《比尾巴》反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。
2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物尾巴圖片
教學(xué)過程:
1.猜謎語(yǔ)引出課題。
師:我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示,對(duì)比、表演。
師:小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌師:這可是一首好聽的兒歌呢,我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌:
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?兔子的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌,并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。
鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌,并展示課件畫面。
誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴彎?公雞的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
教學(xué)反思:
我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片,因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),因此也造成了教學(xué)中漏洞百出
2、小班教案《揪尾巴》含反思
目標(biāo):
1、喜歡參與幼兒集體游戲活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)聽口令做游戲,聽懂游戲規(guī)則。
3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)材料
提供小老鼠、花貓頭飾若干小老鼠的尾巴。
重點(diǎn)指導(dǎo)
1、告訴幼兒游戲規(guī)則,提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則。
2、提醒幼兒跑時(shí)小腳要抬起來(lái),兩手握拳,兩臂前后擺動(dòng)。
3、提醒幼兒注意安全。
教學(xué)過程:
1.開始部分
(1)請(qǐng)幼兒說說什么動(dòng)物有尾巴誰(shuí)說出一個(gè)動(dòng)物名,即給按上一條布尾巴。
(2)模仿小動(dòng)物走路,來(lái)起到活動(dòng)身體的效果。
2.基本部分。教師和幼兒共同游戲
游戲開始,教師說“捉尾巴的人來(lái)啦”!小動(dòng)物四散跑開,教師想辦法把小動(dòng)物的尾巴揪下來(lái),小動(dòng)物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴,被捉到尾巴的幼兒暫時(shí)退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論:怎樣做才不會(huì)被別人揪下尾巴。
幼兒游戲:幼兒兩人一組互相捉尾巴,勝利者套一根牛皮筋。(做兩遍)男女小朋友互相揪尾巴,勝利者套一根牛皮筋。
3.結(jié)束部分
(1)數(shù)一數(shù)自己在這次活動(dòng)中一共的到幾根皮筋。
(2)告訴孩子得到幾根皮筋回活動(dòng)室就可以的到幾顆糖果,讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
(3)老師會(huì)把小朋友找到的保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動(dòng)物,他們一定會(huì)很高興的。
活動(dòng)反思:
愛玩是孩子的天性,特別是對(duì)于小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對(duì)他們來(lái)說具有很強(qiáng)的吸引力。戶外游戲《揪尾巴》,是孩子們最近時(shí)常玩的一種新的游戲。在游戲開始時(shí),大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,只顧自己跑自己的,不知道去抓同班的尾巴,沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)夾尾巴的同伴來(lái)抓他們的尾巴時(shí),他們都開心地跑向四周,角色很投入,所以面幾次的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂。
每次活動(dòng)結(jié)束后,我都會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行活動(dòng)反思,我認(rèn)為活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想,小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲,對(duì)他們來(lái)說具有一定的挑戰(zhàn)性。
3、小班教案《捉尾巴》含反思
[目 的]
發(fā)展身體的靈敏性,提高興奮性。
通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
[準(zhǔn) 備]
墊子或空地,帶子若干條。
[方 法]
把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組,兩人一對(duì),面對(duì)面站好。每人腰上系帶子一條,帶子后背處留出一段后帶。
[規(guī) 則]
不許抓、不許摔。在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行,不許跑出界外。兩人互抓,決定勝負(fù)以后,就停止。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),抓到的多者為勝。
反思:
愛玩是孩子的天性,特別是小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》,是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時(shí),大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)捉尾巴的人來(lái)捉他們的尾巴時(shí),他們都開心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂。
課后,從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思,我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想,小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲,對(duì)他們來(lái)說具有一定的挑戰(zhàn)性。
4、小班教案《找尾巴》含反思
活動(dòng)目的:
訓(xùn)練幼兒觀察力比較,分析的能力。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程:
1、 導(dǎo)入活動(dòng):剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌,現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒有尾巴,那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。
2、 展開活動(dòng)
1) 小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對(duì)了,小蝌蚪的尾巴不見了,老師來(lái)幫她找找,是這條嗎?(不對(duì))再試試,這條對(duì)了。
2) 小朋友你們想試試嗎,請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來(lái)找一找,請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
1、 結(jié)束活動(dòng):小朋友都不錯(cuò),媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè),呱呱。
活動(dòng)延伸:
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
活動(dòng)反思:
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ),是幼兒認(rèn)知世界的眼睛,通過幼兒良好的觀察力,可以主動(dòng)獲取知識(shí),滿足好奇心、求知欲。
5、小班教案《比尾巴》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。
2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物尾巴圖片
教學(xué)過程:
1.猜謎語(yǔ)引出課題。
師:我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示,對(duì)比、表演。
師:小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌師:這可是一首好聽的兒歌呢,我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌:
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?兔子的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌,并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。
鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌,并展示課件畫面。
誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴彎?公雞的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
教學(xué)反思:
我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片,因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),因此也造成了教學(xué)中漏洞百出
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。
2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物尾巴圖片
教學(xué)過程:
1.猜謎語(yǔ)引出課題。
師:我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示,對(duì)比、表演。
師:小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌師:這可是一首好聽的兒歌呢,我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌:
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?兔子的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌,并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。
鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌,并展示課件畫面。
誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴彎?公雞的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
教學(xué)反思:
我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片,因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),因此也造成了教學(xué)中漏洞百出
7、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思
活動(dòng)內(nèi)容故事:
大尾巴和小尾巴
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
教學(xué)方法與手段:
直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?
2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?
二、播放DVD。
1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問。
師:海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說什么?這兩條魚可不是一般的魚,它們是大尾巴魚和小尾巴魚,它們也會(huì)說“你好”嗎?
2.教師繼續(xù)播放完DVD。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁(yè)圖畫。
師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺得自己太難看了,一個(gè)說自己尾巴大,一個(gè)說自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。
2.第二幅跨頁(yè)圖畫。
師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?
3.第三幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁?
師:它們?cè)谡f什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)
4.第四幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。
5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常夸獎(jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開心很快樂,對(duì)不對(duì)?
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
師:那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
8、小班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
教學(xué)方法與手段:
直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?
2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?
二、播放DVD。
1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問。
師:海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說什么?這兩條魚可不是一般的魚,它們是大尾巴魚和小尾巴魚,它們也會(huì)說“你好”嗎?
2.教師繼續(xù)播放完DVD。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁(yè)圖畫。
師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺得自己太難看了,一個(gè)說自己尾巴大,一個(gè)說自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。
2.第二幅跨頁(yè)圖畫。
師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?
3.第三幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁?
師:它們?cè)谡f什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)
4.第四幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。
5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常夸獎(jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開心很快樂,對(duì)不對(duì)?
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
師:那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。