《小班數(shù)學(xué)教案《1-5按數(shù)取物》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《1-5按數(shù)取物》反思
設(shè)計背景
小班這個上學(xué)期的時候，孩子往往對認識數(shù)字很敏感，但對點數(shù)，特別是取物。沒有辦法實現(xiàn)取的實物與數(shù)字對應(yīng)，根據(jù)這樣的情況，設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標
1、 能認識1-5的數(shù)字，并且正確點數(shù)。
2、 能大膽取物，并能自我糾正錯誤。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點：正確點數(shù)。
難點：自我糾正。
活動準備
1-5數(shù)字卡片每人一套 ，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。
活動過程：
1、 老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。
操作：每人一套數(shù)字卡片，請幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次?？凑l舉得快。
2、 教師帶領(lǐng)孩子進行1-5的點數(shù)復(fù)習(xí)，卡片
操作：每人一套數(shù)字實物卡片，請幼兒能把找出數(shù)字對應(yīng)的實物，放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個別幼兒點數(shù)實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數(shù)糾正。
3、 游戲：
請幼兒在老師出示的數(shù)字后，聽到開始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實物玩具。不限樣數(shù)，只限數(shù)量。點數(shù)好了，請回自己的座位展示，并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復(fù)幾次。
活動結(jié)束：
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千。
活動延伸：
戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
2、小班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)字1-5》含反思
活動目標
1認識數(shù)字(1-5)。
2區(qū)分數(shù)字(1-5)。
3引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4發(fā)展目測力、判斷力。
重點難點
重點：認識數(shù)字(1-5)
難點：理解數(shù)字符號代表的相應(yīng)意義
活動準備
1裝有5個數(shù)字卡片的箱子
2彩色筆若干
3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子
活動過程
一手指謠。
二認讀5以內(nèi)數(shù)字。
1 教師：說說數(shù)字像什么依次舉出五個數(shù)字，讓幼兒說出每個數(shù)字像什么?
問題：12345的形狀各像什么?
2 根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數(shù)字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)
3從數(shù)字箱抽卡片，讀數(shù)字
教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數(shù)字，這項練習(xí)，幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他(她)一次機會。大家?guī)椭f正確，反復(fù)進行。
4涂色：(出示大樹的圖)
教師：讓幼兒把樹上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。
三找找數(shù)字1和5。
教師介紹材料操作內(nèi)容：
問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數(shù)字等)
(2)找找看，圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認讀數(shù)字。
四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。
教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據(jù)教師提示，在筷子上串上數(shù)字。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發(fā)展。
本次教學(xué)內(nèi)容是，結(jié)合綱要的五個領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗相貼近。自主學(xué)習(xí)，讓幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)。而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。
我想，一位專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子自主學(xué)習(xí)，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應(yīng)變，達到孩子的鍛煉目的，和教學(xué)目的。
但是，還是有一部分孩子沒有被老師調(diào)動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。
本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評析，達到了教學(xué)目的，本節(jié)課的優(yōu)點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動起來。
通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節(jié)課，我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點，探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
3、小班教案《1-5按數(shù)取物》
活動目標
1、 能認識1-5的數(shù)字，并且正確點數(shù)。
2、 能大膽取物，并能自我糾正錯誤。
3、 體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點難點
重點：正確點數(shù)。
難點：自我糾正。
活動準備
1-5數(shù)字卡片每人一套 ，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。
活動過程
引起興趣：數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千“五只小猴當(dāng)秋千，笑話鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚，(吃掉一只)還有幾只小猴在當(dāng)秋千?！斑€有4只小猴在當(dāng)秋千”----------重復(fù)，一直到還有1只。
活動過程：
1、 老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。
操作：每人一套數(shù)字卡片，請幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次。看誰舉得快。
2、 教師帶領(lǐng)孩子進行1-5的點數(shù)復(fù)習(xí)，卡片
操作：每人一套數(shù)字實物卡片，請幼兒能把找出數(shù)字對應(yīng)的實物，放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個別幼兒點數(shù)實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數(shù)糾正。
3、 游戲：
請幼兒在老師出示的數(shù)字后，聽到開始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實物玩具。不限樣數(shù)，只限數(shù)量。點數(shù)好了，請回自己的座位展示，并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復(fù)幾次。
活動結(jié)束：
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千。
活動延伸：
戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
4、小班數(shù)學(xué)教案《1-5按數(shù)取物》含反思
設(shè)計背景
小班這個上學(xué)期的時候，孩子往往對認識數(shù)字很敏感，但對點數(shù)，特別是取物。沒有辦法實現(xiàn)取的實物與數(shù)字對應(yīng)，根據(jù)這樣的情況，設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標
1、 能認識1-5的數(shù)字，并且正確點數(shù)。
2、 能大膽取物，并能自我糾正錯誤。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點：正確點數(shù)。
難點：自我糾正。
活動準備
1-5數(shù)字卡片每人一套 ，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。
活動過程：
1、 老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。
操作：每人一套數(shù)字卡片，請幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次。看誰舉得快。
2、 教師帶領(lǐng)孩子進行1-5的點數(shù)復(fù)習(xí)，卡片
操作：每人一套數(shù)字實物卡片，請幼兒能把找出數(shù)字對應(yīng)的實物，放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個別幼兒點數(shù)實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數(shù)糾正。
3、 游戲：
請幼兒在老師出示的數(shù)字后，聽到開始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實物玩具。不限樣數(shù)，只限數(shù)量。點數(shù)好了，請回自己的座位展示，并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復(fù)幾次。
活動結(jié)束：
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲：小猴當(dāng)秋千。
活動延伸：
戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
5、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思
活動目標:
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒
2、輕松歡快的音樂
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認識一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣，請幼兒觀察。
師：“小朋友仔細看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
幼：變大了、、、、、、
教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個幼兒一只氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
1、請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣
師：“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。
師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧!”
教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。
請幼兒隨著越來越強的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，[.來源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
六.活動延伸
鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動樂趣。
活動反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。
6、小班數(shù)學(xué)教案《認識1-10的序數(shù)》含反思
活動設(shè)計背景
過去，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過買東西的游戲情景來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭論時我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動目標
1.認識1-10的序數(shù)。
2.通過活動來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
3.靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點、難點
重點：靈活地掌握序數(shù)知識。
難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準備
1.布置小貨架超市。
2.扮演各種角色的服裝。
3.強調(diào)活動中的注意事項。
活動過程
一、自由探索
1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準備買一些什么東西。
幼兒參與活動。
2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?
幼2：第二格。幼3：第九格。
幼兒爭論。
師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”
二、交流討論
1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論?
幼1：我是從左數(shù)到右的。幼2：我是從右數(shù)到左的。
師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
3.幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
三、游戲鞏固
1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
四、活動總結(jié)
教學(xué)反思
以往，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時候，我們在教學(xué)中會告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過本次國培學(xué)習(xí)，我認識到在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。因此，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習(xí)得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
7、小班數(shù)學(xué)教案《小兔家的院子-按規(guī)律排序》含反思
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗;
物質(zhì)準備：幼兒用書人手一份。(教案來源：快思教案網(wǎng))小兔子家院子的場景。
活動過程：
一、小兔的新家。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
(2)教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧!
二、按規(guī)律鋪地磚。
(1)師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢?
(2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
(2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
(3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
(1)教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
(2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
活動反思：
在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。
8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認知1--4》含反思
活動目標：
1、熟練地點數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點卡一套，1―4的點卡頭飾30個。
2、每個幼兒1―4的點卡一套，數(shù)量分別為1―4的實物卡片一套。
3、地上畫30個小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點，不同點數(shù)的圈交錯排列，相同點數(shù)的圈之間相距約25厘米。
活動過程：
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡，讓幼兒點數(shù)點卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實物圖片。
3、游戲：跳圓圈。
4個幼兒分別點數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點有幾個，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時，每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數(shù)相同的圓圈一個接著一個雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
活動反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《序數(shù)-住新房》含反思
活動目標：
1、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準切地表示物體在平面上的具體位置。
2、運用多種感官鞏固對二維序數(shù)的認識。
活動準備：
教師：房子一間(窗戶可以打開)、磁性小動物若干
幼兒：人手一張房子操作卡，以及有動物的卡片一條、剪刀、糨糊
活動過程：
一、談話引出課題。
師：我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰來告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?
二、結(jié)合圖片來復(fù)習(xí)鞏固對序數(shù)的認識，學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準切地表示物體在平面上的具體位置。
師：今天老師帶來一幅圖片，這里是許多小動物的家。我們來數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。
師：每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。
師：小動物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請一幼兒上來打開一個窗戶)
師：小白兔住在第幾層，第幾間?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說小兔住在第3層，第1間)
1、說新房：教師用以上方法打開其余幾扇窗戶，分別說說誰住在第幾層，第幾間。
2、送新房：教師出示若干小動物請個別幼兒將小動物送到新房去，然后再請小朋友說說，誰住在第幾層，第幾間。
3、動物找家：還有很多小動物也想來住新房子，但是每個小動物都有自己喜歡的房子，想請小朋友幫忙找家，你們愿意幫助他們嗎?
(出示動物卡片)師：小貓住在第3層，第4間。(請小朋友將小貓送到指定的房間)
三、幼兒操作練習(xí)――小動物找家 將動物卡片條剪下，然后按照要求將它貼在指定房間。
四、活動延伸：告訴同伴或家長你幫助的小動物它的家住在第幾層，第幾間。
活動反思：
生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒釉O(shè)計操作性強，注重動靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
10、小班音樂欣賞優(yōu)質(zhì)課教案---《驚愕》反思
小班音樂欣賞---《驚愕》
一.活動目標：
1、 通過角色扮演的游戲，感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、 嘗試跟著音樂節(jié)奏模仿小老鼠走路，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
二.活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道小老鼠的習(xí)性，了解“悄悄”的含義
2、物質(zhì)準備：小老鼠頭飾、音樂
三.活動過程：
(一)入場：播放音樂《小老鼠上燈臺》入場
引導(dǎo)語：今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩，走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂)
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂，幫助幼兒感受音樂帶來的神秘感和A段之后的強力度、震撼的感覺。
引導(dǎo)語：玩了那么半天，寶寶們也累、餓了，媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~
1、播放A段音樂，鼓勵幼兒模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語：剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認真了，咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范，小朋友學(xué)一學(xué))
2、播放AB段音樂，鼓勵幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語：咱們還是沒找到吃的，在認真地找一找吧。(播放音樂AB段)
3、故事導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子欣賞音樂帶來的強力度、震撼的感覺。
A、引導(dǎo)語：媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺的大花貓，寶寶們咱們怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出小點聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))
B、教師哼唱B段，用力度、幅度來表示聲音的大小。
音樂AB段)
引導(dǎo)語：咱們來學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過去。
C、欣賞音樂B段，并進行表演。
引導(dǎo)語：咱們都會悄悄地走了，咱們來試一試。(播放B段音樂)
4、完整欣賞音樂AB段，引導(dǎo)幼兒完整感知音的強弱和震撼
引導(dǎo)語：好吃的還沒找到呢，咱們在繼續(xù)找吧~
(三)欣賞C段音樂，幫助幼兒理解音樂，嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
引導(dǎo)語：咱們來到了廚房，(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興，你怎么高興啊?(1遍音樂)
(四)完整欣賞音樂，進行表演
引導(dǎo)語：天氣冷了，咱們要過冬了，再多準備些糧食吧~(播放音樂完整)
(五)活動結(jié)束：
引導(dǎo)語：吃的好飽呀，咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫蓗(播放音樂)
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，它走得更輕了，這時大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動反思：
本活動音樂簡單，內(nèi)容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
11、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案附教學(xué)反思----鋪路
目的：
1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
準備：
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出 來的)
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。)三角形的坑里，把正方形材 料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時 ，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲 1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。