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        小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》反思

        《小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》反思

          設(shè)計(jì)背景

          我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

          2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片、碟機(jī)

          道具:螃蟹玩具

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

          7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        2、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

          2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

          3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

          2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

          3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)開(kāi)始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

          (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。

          (二)基本部分

          1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

          (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

          學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"***過(guò)橋***"的結(jié)構(gòu)句式。

          在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

          2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

          幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

          (反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"***過(guò)橋***",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

          3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

          "小動(dòng)物來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

          (反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

        附:作品 小動(dòng)物過(guò)橋

          小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

          小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        3、小班教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

          2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片、碟機(jī)

          道具:螃蟹玩具

        活動(dòng)過(guò)程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

          7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

        延伸活動(dòng):

        教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        4、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征。

          2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件、動(dòng)物胸飾若干

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、看課件,猜動(dòng)物價(jià)值分析:以小動(dòng)物捉迷藏的畫(huà)面導(dǎo)入,引出幾種常見(jiàn)動(dòng)物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、出示PPT畫(huà)面:瞧,小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(驗(yàn)證)

          2、觀察躲在房子里面的長(zhǎng)耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)

          3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)

          4、觀察躲在大樹(shù)旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)

          5、觀察躲在石頭后面的長(zhǎng)尾巴(尖耳朵、長(zhǎng)胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)

          小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。

          二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析:以去小熊家過(guò)生日的情境,模仿動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作,并學(xué)念兒歌。

          1、森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要過(guò)生日了,小動(dòng)物們要給小熊過(guò)生日,可到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座橋,想一想,這些小動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)橋呢?

          2、學(xué)說(shuō)兒歌短句:小白兔過(guò)橋蹦蹦跳……

          3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作

          三、模仿動(dòng)物過(guò)橋并嘗試仿編價(jià)值分析:嘗試根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作。

          1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)給小熊過(guò)生日,它們會(huì)怎么過(guò)橋呢?

          2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語(yǔ)言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作)

          3、分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋

          1)我們也一起去小熊家過(guò)生日吧,。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你是誰(shuí),你會(huì)怎么過(guò)橋?(幼兒自選角色)

          2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動(dòng)物要過(guò)橋,這可怎么辦呀?

          3)念兒歌過(guò)橋,每念一句兒歌,扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,逐一過(guò)橋。

          4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

          5、小動(dòng)物回家念兒歌,"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        5、小班音樂(lè)課教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

        【設(shè)計(jì)意圖】

          幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過(guò)橋》。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

          2、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

          3、嘗試仿編短句“***過(guò)橋***”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

          2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片)

          3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶。

          4、場(chǎng)地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

          5、各種動(dòng)物玩具若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)開(kāi)始部分

          “森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?(小鴨)

          評(píng)析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。

          (二)基本部分

          1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌

          (1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

          提問(wèn):

          小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

          評(píng)析:這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

          (2)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

          提問(wèn):

          聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?

          評(píng)析:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

          (3)仿編短句“***過(guò)橋***”

          提問(wèn)并組織討論:

          “請(qǐng)你們猜一猜,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)給小熊慶祝生日,它們過(guò)橋是怎樣的?請(qǐng)小朋友用最好聽(tīng)的一句話來(lái)講給老師和小朋友聽(tīng),好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“***過(guò)橋***”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

          (4)出示小螃蟹,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子

          提問(wèn):

          A、這是誰(shuí)呀?小螃蟹是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小螃蟹是怎樣走路的?增加知識(shí)面,小螃蟹是橫著爬)

          B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的?

          評(píng)析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

          (5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

          提問(wèn):

          A:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?

          B:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)

          C:還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳?

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。

          (6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

          “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

          2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。

          “這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說(shuō)著說(shuō)著小熊傷心地說(shuō):要是我媽媽在多好呀。原來(lái),它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”

          評(píng)析:不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

          “我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過(guò)橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的?!?幼兒游戲時(shí),放上一段音樂(lè))

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié),將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋,幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高。

          (三)兒歌、幼兒作品展示

          附:

          兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

          小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小花貓過(guò)橋喵喵喵;

          小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

          附:幼兒創(chuàng)編作品

          兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

          小鴨子過(guò)橋搖搖搖,小烏龜過(guò)橋爬爬爬,

          小青蛙過(guò)橋跳跳跳,小企鵝過(guò)橋晃晃晃。

          兒歌:小動(dòng)物過(guò)橋

          小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕,小白鵝過(guò)橋戇戇戇;

          小烏龜過(guò)橋爬爬爬,小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。

          (四)活動(dòng)結(jié)束

          1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(放伴奏帶)

          2、“天黑了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)!”幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏,自然地離開(kāi)活動(dòng)室,去戶外活動(dòng)。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個(gè)活動(dòng)推向了**。

          (五)活動(dòng)延伸

          1、在語(yǔ)言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》。

          2、這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋,我們一起來(lái)幫幫它們吧!(不斷投入新的動(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)

        【活動(dòng)反思】

          這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

          幼兒喜歡小動(dòng)物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞,讀來(lái)朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。

          兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說(shuō)一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒較多地處于被動(dòng)地位,獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng),我打破以往的教法,我以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng),采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我都采用遞進(jìn)式的提問(wèn),這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語(yǔ)言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。

        【不足之處】

          如果整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示,相信更會(huì)吸引幼兒。

          通過(guò)本次活動(dòng),也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng),希望能少一些遺憾。

        6、小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

          2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片、碟機(jī)

          道具:螃蟹玩具

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

          7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        7、小班語(yǔ)言教案詳案及教學(xué)《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

          2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片、碟機(jī)

          道具:螃蟹玩具

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

          7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

          延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        8、幼兒園小班語(yǔ)言教案:小動(dòng)物過(guò)橋教案反思

          設(shè)計(jì)背景

          我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

          2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

          3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

          4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 教師以故事導(dǎo)入。

          2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

          3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

          4、 朗讀兒歌。

          5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

          6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

          7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

          延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

        9、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

          此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、結(jié)合指偶表演 ,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

          2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

          2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

          3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)開(kāi)始部分

          出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

          (二)基本部分

          1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌

          (1)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

          提問(wèn):聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?

          (2)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

          提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?)

          (3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

          提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

          (4)用猜謎的形式引出小狗

          提問(wèn):A:站著沒(méi)有坐著高,一年四季穿皮袍??匆?jiàn)生人它就叫,看見(jiàn)主人把尾搖,是誰(shuí)呀?B:小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

          (5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

          “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

          2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,

          “可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

          幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

          3、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

          老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

          學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)

          學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

          "我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

          附:作品

          《小動(dòng)物過(guò)橋》

          小花貓過(guò)橋喵喵喵,小烏龜過(guò)橋爬爬爬;

          小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎,小黃狗過(guò)橋汪汪汪。

          創(chuàng)編:

          小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

          小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

          《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思

          小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡,有一種特殊的感情,而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征,喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng),豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。《小動(dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口,富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng),并結(jié)合多媒體課件,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

          本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件,課件色彩鮮艷,很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請(qǐng)幼兒“看”或者“聽(tīng)”,自己上臺(tái)操作多媒體,看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋,聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音,看到烏龜慢慢爬過(guò)橋,小黃狗汪汪汪的過(guò)橋,小朋友們很激動(dòng),多媒體的動(dòng)畫(huà)效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了幼兒的興趣,實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。