《小班語言教案《小動(dòng)物過橋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教案《小動(dòng)物過橋》反思
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)
道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。<來.源快思教.案網(wǎng)>
延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
2、小班語言優(yōu)秀教案《小動(dòng)物過橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四
活動(dòng)過程:
(一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單;過渡很自然)。
(二)基本部分
1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
(1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"***過橋***"的結(jié)構(gòu)句式。
在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
(反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"***過橋***",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。
"小動(dòng)物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來看看。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
(反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來,過渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)
附:作品 小動(dòng)物過橋
小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
3、小班教案《小動(dòng)物過橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)
道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。
延伸活動(dòng):
教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
4、小班優(yōu)秀語言公開課教案《小動(dòng)物過橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過程:
一、看課件,猜動(dòng)物價(jià)值分析:以小動(dòng)物捉迷藏的畫面導(dǎo)入,引出幾種常見動(dòng)物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示PPT畫面:瞧,小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?你找到了誰?它躲在哪里?(驗(yàn)證)
2、觀察躲在房子里面的長耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)
3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)
4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)
5、觀察躲在石頭后面的長尾巴(尖耳朵、長胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)
小結(jié):原來每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析:以去小熊家過生日的情境,模仿動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作,并學(xué)念兒歌。
1、森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要過生日了,小動(dòng)物們要給小熊過生日,可到小熊家必須要經(jīng)過一座橋,想一想,這些小動(dòng)物會(huì)怎么過橋呢?
2、學(xué)說兒歌短句:小白兔過橋蹦蹦跳……
3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作
三、模仿動(dòng)物過橋并嘗試仿編價(jià)值分析:嘗試根據(jù)常見動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作。
1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來給小熊過生日,它們會(huì)怎么過橋呢?
2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作)
3、分角色模仿小動(dòng)物過橋
1)我們也一起去小熊家過生日吧,。每個(gè)小朋友來選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,跟好朋友說一說你是誰,你會(huì)怎么過橋?(幼兒自選角色)
2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動(dòng)物要過橋,這可怎么辦呀?
3)念兒歌過橋,每念一句兒歌,扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,逐一過橋。
4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
5、小動(dòng)物回家念兒歌,"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
5、小班音樂課教案《小動(dòng)物過橋》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過橋》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“***過橋***”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片)
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。
4、場地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。
5、各種動(dòng)物玩具若干。
【活動(dòng)過程】
(一)開始部分
“森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)
評(píng)析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單又新奇。
(二)基本部分
1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)
提問:
小鴨子是怎樣過橋的?
評(píng)析:這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。
(2)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)
提問:
聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?
評(píng)析:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。
(3)仿編短句“***過橋***”
提問并組織討論:
“請(qǐng)你們猜一猜,還有誰也會(huì)來給小熊慶祝生日,它們過橋是怎樣的?請(qǐng)小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽,好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開始自由的說“***過橋***”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
(4)出示小螃蟹,請(qǐng)幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子
提問:
A、這是誰呀?小螃蟹是怎樣過橋的?(提示語:小螃蟹是怎樣走路的?增加知識(shí)面,小螃蟹是橫著爬)
B、還有誰過橋也是爬爬爬的?
評(píng)析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
(5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編
提問:
A:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?
B:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)
C:還有誰過橋蹦蹦跳?
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
(6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》,我們來聽聽?!?/p>
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。
“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說著說著小熊傷心地說:要是我媽媽在多好呀。原來,它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說說,我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”
評(píng)析:不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動(dòng)物。
“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請(qǐng)小朋友過橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過橋的?!?幼兒游戲時(shí),放上一段音樂)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié),將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋,幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。
(三)兒歌、幼兒作品展示
附:
兒歌:小動(dòng)物過橋
小鴨子過橋呷呷呷,小花貓過橋喵喵喵;
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
附:幼兒創(chuàng)編作品
兒歌:小動(dòng)物過橋
小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋爬爬爬,
小青蛙過橋跳跳跳,小企鵝過橋晃晃晃。
兒歌:小動(dòng)物過橋
小灰豬過橋嚕嚕嚕,小白鵝過橋戇戇戇;
小烏龜過橋爬爬爬,小青蛙過橋蹦蹦跳。
(四)活動(dòng)結(jié)束
1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動(dòng)物》(放伴奏帶)
2、“天黑了,我們和小動(dòng)物們說聲再見!”幼兒跟著音樂節(jié)奏,自然地離開活動(dòng)室,去戶外活動(dòng)。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個(gè)活動(dòng)推向了**。
(五)活動(dòng)延伸
1、在語言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過橋》。
2、這里還有許多小動(dòng)物也想來過橋,我們一起來幫幫它們吧!(不斷投入新的動(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。
幼兒喜歡小動(dòng)物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞,讀來朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。
兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒較多地處于被動(dòng)地位,獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng),我打破以往的教法,我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行活動(dòng),采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我都采用遞進(jìn)式的提問,這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。
【不足之處】
如果整個(gè)操作過程是在電腦屏幕上演示,相信更會(huì)吸引幼兒。
通過本次活動(dòng),也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng),希望能少一些遺憾。
6、小班語言教案《小動(dòng)物過橋》含反思
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)
道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。<來.源快思教.案網(wǎng)>
延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
7、小班語言教案詳案及教學(xué)《小動(dòng)物過橋》含反思
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)
道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。
延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,[教案來自:快思教案網(wǎng).]然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
8、幼兒園小班語言教案:小動(dòng)物過橋教案反思
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。
延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
9、幼兒園小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演 ,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)
四、活動(dòng)過程:
(一)開始部分
出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”
(二)基本部分
1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌
(1)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)
提問:聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?
(2)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子
提問:這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語:小烏龜是怎樣走路的?)
(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)
提問:小鴨子是怎樣過橋的?
(4)用猜謎的形式引出小狗
提問:A:站著沒有坐著高,一年四季穿皮袍??匆娚怂徒校匆娭魅税盐矒u,是誰呀?B:小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)
(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》,我們來聽聽?!?/p>
2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,
“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)
學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛
"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
附:作品
《小動(dòng)物過橋》
小花貓過橋喵喵喵,小烏龜過橋爬爬爬;
小鴨子過橋嘎嘎嘎,小黃狗過橋汪汪汪。
創(chuàng)編:
小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
《小動(dòng)物過橋》教學(xué)反思
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡,有一種特殊的感情,而且知道一些常見動(dòng)物的特征,喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還開展了一系列《可愛小動(dòng)物》的主題活動(dòng),豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。《小動(dòng)物過橋》這首兒歌朗朗上口,富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展本次活動(dòng),并結(jié)合多媒體課件,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。
本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過橋》的動(dòng)畫課件,課件色彩鮮艷,很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過程中通過請(qǐng)幼兒“看”或者“聽”,自己上臺(tái)操作多媒體,看到小花貓喵喵喵地過橋,聽到小鴨子嘎嘎的聲音,看到烏龜慢慢爬過橋,小黃狗汪汪汪的過橋,小朋友們很激動(dòng),多媒體的動(dòng)畫效果優(yōu)化了教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的興趣,實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。