《小班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)《炒豆豆》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)《炒豆豆》反思
游戲:
炒豆豆
游戲目的:
培養(yǎng)幼兒相互間的合作能力。
大膽說(shuō)出自己的理解。
喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
游戲玩法:
兩人相對(duì)而立,手牽手,邊念兒歌,邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí),兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度,還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
兒歌:
炒、炒、炒豆豆,炒好了豆豆翻跟頭。
游戲規(guī)則:當(dāng)兒歌念完時(shí),才能翻跟頭。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
2、小班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)《炒豆豆》含反思
游戲:
炒豆豆
游戲目的:
培養(yǎng)幼兒相互間的合作能力。
大膽說(shuō)出自己的理解。
喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
游戲玩法:
兩人相對(duì)而立,手牽手,邊念兒歌,邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí),兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度,還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
兒歌:
炒、炒、炒豆豆,炒好了豆豆翻跟頭。
游戲規(guī)則:當(dāng)兒歌念完時(shí),才能翻跟頭。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
3、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《點(diǎn)豆豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》,并能一邊唱歌一邊游戲。
2.能根據(jù)"點(diǎn)"到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng),唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愿意與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.豆豆卡片:甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)
2.幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
3.3個(gè)紙杯
活動(dòng)過(guò)程:
1.遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:"你吃過(guò)豆豆嗎?吃過(guò)什么味道的豆豆?"
2.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第一個(gè)豆豆(甜豆豆)的圖片,帶幼兒熟悉歌曲,并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。(猜教師口袋里的豆豆)
教師:今天,老師也帶了豆豆來(lái),你們猜猜在哪個(gè)口袋里?好!我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!
3.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第二個(gè)豆豆(酸豆豆)的圖片,并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。(猜紙杯下隱藏的豆豆)
(1)師幼一起玩游戲"點(diǎn)豆豆",在游戲過(guò)程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。
(2)教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲1-2遍。
A、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問(wèn)。如:點(diǎn)到酸豆豆就回答"酸豆豆"。
B、在游戲結(jié)尾時(shí)能根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆做一個(gè)相應(yīng)的表情。如:點(diǎn)到酸豆豆就做一個(gè)酸酸的表情
4.通過(guò)游戲出示第三個(gè)豆豆(辣豆豆),玩游戲一次。
5.幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。
幼兒每人貼一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆,進(jìn)行游戲。
(1)講解游戲規(guī)則:老師依次點(diǎn)寶寶的頭,最后點(diǎn)到誰(shuí)就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆;同時(shí),和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來(lái),一起表演吃豆豆。
(2)師幼共同游戲。
6.分享活動(dòng):"嘗豆豆"
教師:老師今天也帶來(lái)了各種味道的豆豆,我們一起來(lái)品嘗好嗎?看看你吃到的是什么味道的豆豆。
活動(dòng)反思
⒈選材合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》,音樂(lè)形象鮮明,段落非常清晰,情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲,點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí),孩子們的興趣更為濃厚,同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
?、步虒W(xué)策略的有效性。
?、劈c(diǎn)豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì),讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。
?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過(guò)自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來(lái)來(lái)來(lái),我們一起來(lái)吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。
?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂(lè)活動(dòng)中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng),在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。
建議:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中,不管是點(diǎn)豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入,是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食,會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動(dòng)。
4、小班音樂(lè)游戲教案《炒豆豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看錄象,引入課題
T:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)
T:“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)
T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)
觀看完,教師
T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō),幫助幼兒回憶)
2、熟悉歌詞
T:“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)
T:“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
3、學(xué)唱歌曲
T:“今天我來(lái)做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)
T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)
T:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng),加上鋼琴伴奏)
T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)
T:“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)
4、活動(dòng)延伸
T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)
T:“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)
教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃
T:“門口的娃娃也餓了,我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。 本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
5、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干,鋼琴伴奏,糖豆豆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入、引起興趣。
師:寶貝們,你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀?今天我就帶了一些小豆豆,啊喲,它們太調(diào)皮了、藏了起來(lái),猜猜看,它會(huì)藏在哪里呢?
二、理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(一)學(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。
師:那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味
師:為什么?你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是……什么味道呀?
師:這是一顆甜豆豆。
師:這是什么豆呀?(教師依次詢問(wèn)“這是什么豆呀?”三次)
(二)學(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。
師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師:我辣的口水都要流下來(lái)了!你們敢不敢嘗一嘗無(wú)敵辣豆豆呀?那就再、來(lái)試試看吧!小手指準(zhǔn)備!
(三)學(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。
師:這是什么豆呀?(酸豆豆)
師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來(lái)試試。
三、完整表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
師:哦喲喲,**表演得真棒,快到前面來(lái),一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
師:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。
四、分類操作,品嘗豆豆。
師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽(tīng)的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
師:客人老師們,我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!
師:寶寶們,小豆豆要回家了哦,你們看,這是誰(shuí)的家?這個(gè)呢?還有?那請(qǐng)?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>
附兒歌:點(diǎn)豆豆
“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,
點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆,(做吃豆豆?fàn)?,作吃甜豆豆的表?
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,
點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆,(做吃豆豆?fàn)睿鞒运岫苟沟谋砬?
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,
點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆,(做吃豆豆?fàn)?,作吃辣豆豆的表?
……”
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《點(diǎn)豆豆》
活動(dòng)目標(biāo)
?、痹谟螒蚯榫持谐醪綄W(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。
?、矘?lè)意用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。
?、诚矚g與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豆豆圖片:甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。
幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
活動(dòng)過(guò)程
?、本毬暬顒?dòng)
⑴練習(xí)歌曲《蘋(píng)果歌》
?、铺鎿Q歌詞,練習(xí)歌曲。(將紅蘋(píng)果換成甜蘋(píng)果)
⒉學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》
?、盘鸲苟?/p>
師:甜甜的蘋(píng)果真好吃,今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來(lái)了好吃的豆豆,猜猜藏在哪兒了?
【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】
師:這是一個(gè)什么味道的豆豆呢?幼:甜的。
師:為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)
師:我們一起來(lái)做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。(幼兒的表情很到位)
(學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)甜甜的東西,幼兒的味覺(jué)印象較深,先從甜豆切入,同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)
師:想吃嗎?我們一起來(lái)做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲,拿出你的食指來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),邊聽(tīng)我唱,邊玩。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>【教師隨音樂(lè)范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作?!?/p>
師:歌曲中你都聽(tīng)到了什么呀?
師:這么甜的豆豆,想不想吃?
(幼兒跟老師一起唱“來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆?!?)
(教師用比較親切自然的語(yǔ)言拉近與幼兒的距離,讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)
⑵綠豆豆
師:呀,口袋里還有豆豆在跳呢,猜猜會(huì)是什么豆豆?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè))
師:看看它的表情,猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】
師:下面我們來(lái)唱唱酸豆豆吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)唱的聲音最好聽(tīng),動(dòng)作表情最最像。
(這里幼兒的表情不太會(huì)做,只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。)
師:還有一個(gè)豆豆呢,請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸出來(lái),看看什么豆豆,用表情告訴大家?!境鍪炯t色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬,只有個(gè)別幼兒表情豐富,幾個(gè)幼兒開(kāi)始游離活動(dòng)。)
(看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候,幼兒的反應(yīng)沒(méi)有看到甜豆豆時(shí)的強(qiáng)烈,因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深,甚至有些孩子從未嘗過(guò)這兩種味道,他們沒(méi)有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn)。)
師:三個(gè)豆豆都吃完了,還想不想吃豆豆呀?來(lái)來(lái)來(lái),每個(gè)小朋友都有豆豆哦?!窘處熛破饑?,貼滿了豆子,請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上,還要說(shuō)說(shuō)自己是什么豆豆。】
(讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中,教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候,注意將歌曲中地部分歌詞融入,繼續(xù)范唱,讓幼兒不自覺(jué)地熟悉旋律和歌詞。)
?、秤螒蚧顒?dòng)《點(diǎn)豆豆》
玩法:師:現(xiàn)在我們來(lái)做點(diǎn)豆豆的游戲,一邊唱一邊點(diǎn)豆豆,唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候,我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來(lái),然后大家問(wèn):“這是什么豆?”上來(lái)的小朋友指著自己的豆豆來(lái)回答。
示范:師:我先來(lái)點(diǎn)一次豆豆,引導(dǎo)幼兒一起唱: “來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆。”
(游戲情境的創(chuàng)設(shè),又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在游戲中,還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆,特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后,老師可以問(wèn)問(wèn)哪些孩子分別是什么豆,幫助幼兒強(qiáng)化記憶。)
結(jié)束:游戲多次后,請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)豆豆。啊呀,這么多味道的豆豆真好吃,現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒(méi)有別的味道的豆豆吧。
活動(dòng)反思
⒈選材合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》,音樂(lè)形象鮮明,段落非常清晰,情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲,點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí),孩子們的興趣更為濃厚,同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
?、步虒W(xué)策略的有效性。
?、劈c(diǎn)豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì),讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。
?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過(guò)自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來(lái)來(lái)來(lái),我們一起來(lái)吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。
?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂(lè)活動(dòng)中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng),在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。
建議:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中,不管是點(diǎn)豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入,是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食,會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動(dòng)。
7、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《炒豆豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看錄象,引入課題
T:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)
T:“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)
T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)
觀看完,教師
T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō),幫助幼兒回憶);.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);
2、熟悉歌詞
T:“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)
T:“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
3、學(xué)唱歌曲
T:“今天我來(lái)做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)
T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)
T:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng),加上鋼琴伴奏)
T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)
T:“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)
4、活動(dòng)延伸
T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)
T:“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)
教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃
活動(dòng)反思:
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。
8、幼兒園小班音樂(lè)《炒豆豆》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看錄象,引入課題
T:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)
T:“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)
T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)
觀看完,教師
T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō),幫助幼兒回憶)
2、熟悉歌詞
T:“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)
T:“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
3、學(xué)唱歌曲
T:“今天我來(lái)做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)
T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)
T:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng),加上鋼琴伴奏)
T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)
T:“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)
4、活動(dòng)延伸
T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)
T:“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)
教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃
活動(dòng)反思:
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。
9、幼兒園小班歌唱活動(dòng)《數(shù)豆豆》教案反思
◆游戲玩法建議:
1、游戲:“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后,帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí),教師可以和小朋友一起伸出食指,從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友,歌曲唱到最后一句,“裝進(jìn)我的小褲兜”,老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲:“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”,老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”,大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò),唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手“裝豆豆”,數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
◆演唱部分動(dòng)作建議:
1--2小節(jié),伸出右手食指,隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié),兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié),第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作,第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié),兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握樂(lè)曲節(jié)拍,能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲,通過(guò)觀察玩游戲的方法,分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。
3、在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)合怍游戲,初步體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng):數(shù)豆豆
(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤(pán)子,里面有若干顏色鮮亮,大小適中的豆豆,請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆,描述豆豆的樣子(教師可提示:“圓溜溜”的),教師事先告訴幼兒,這些豆豆是和小朋友玩游戲的,不是吃的,做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的,教師伸出食指,—下—下“點(diǎn)豆豆”,同時(shí)完整地清唱歌曲一遍:“一、二、三、四,數(shù)豆豆,豆兒豆兒圓溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,裝進(jìn)我的小褲兜?!背旮枨?,教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜,問(wèn)小朋友:“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆,放在透明袋子里,和小朋友一起數(shù)一數(shù),裝了幾個(gè)豆豆。
2、學(xué)唱歌曲
(1)教師提問(wèn):“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒說(shuō)一遍歌詞,然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指,和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”,“猜豆豆”
(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)“和豆豆玩游戲”,大家一起唱歌,唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜,其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里,小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲
(1)小朋友們變變變,變成各種各樣的豆豆,做出不同的豆豆造型,說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆,老師變成一個(gè)大兜兜,大家來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前,和小朋友一起伸出食指,從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友,歌曲唱到最后一句,“裝進(jìn)我的小褲兜”,老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。
(2)接下來(lái)請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友),“裝豆豆”(雙臂張開(kāi)抱小朋友),“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個(gè)小朋友),接下來(lái)再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲,依次進(jìn)行3-4名幼兒。
4、游戲:“豆豆鉆兜兜”
(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”,老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”,大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò),唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手“裝豆豆”,數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)“大兜兜”,所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲
5、結(jié)束活動(dòng):跳個(gè)“豆豆舞”
播放歌曲音樂(lè),客人老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱歌邊跳“豆豆舞”,結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,在間奏部份教師可通過(guò)“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈”等提示,讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等,最后一句可互相抱一抱,進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)反思
1、選材合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》,音樂(lè)形象鮮明,段落非常清晰,情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲,點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí),孩子們的興趣更為濃厚,同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)策略的有效性。
?、劈c(diǎn)豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì),讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。
?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過(guò)自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來(lái)來(lái)來(lái),我們一起來(lái)吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的'方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。
3、教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂(lè)活動(dòng)中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng),在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。
建議:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在《點(diǎn)豆豆》中,不管是點(diǎn)豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入,是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食,會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動(dòng)。