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        小班教案《水果串》反思

        《小班教案《水果串》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《水果串》反思

        1、小班教案《水果串》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果

          2、樂意制作水果串,體驗(yàn)制作的樂趣。

          3、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果,并用語言,講述操作結(jié)果。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒自動(dòng)動(dòng)手制作水果串

          難點(diǎn):按標(biāo)記串水果,并用語言講述操作結(jié)果

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種各樣的水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成各種形狀。

          2、布置串串水果店的場(chǎng)景

          3、每人一只小筐子,里面有各種標(biāo)記圖(顏色標(biāo)記,形狀標(biāo)記)

          4、小熊布偶一個(gè),頭飾兩個(gè)。

          5、山羊、小兔頭飾各一個(gè)。

        活動(dòng)過程

          一、產(chǎn)生興趣

          師:(出示小熊布偶)“小熊新開了一家‘串串水果店’,生意可好了。它來不及做水果串,想請(qǐng)小朋友幫幫它,你們?cè)敢鈫?”

          二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

          師:“小熊說串水果有個(gè)要求,要按它帶來的標(biāo)記圖串,我們看看是什么標(biāo)記。”

          1、師:出示顏色標(biāo)記圖(表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。)

          2、師:出示形狀標(biāo)記圖(表示把圓形,方形的水果串在一起。)

          三、按標(biāo)記圖串水果

          1、幼兒操作老師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。

          2、個(gè)別幼兒操作結(jié)果。

          老師引導(dǎo)幼兒說出“我串的水果串上有**和**,**是**(顏色或形狀)我的水果串叫**,**串?!?/p>

          四、送水果

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水果串送到小熊的水果店來。(按同一種標(biāo)記串的放在一起)

          五、水果店游戲

          教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴上頭飾扮演營業(yè)員賣水果串,其他幼兒以顧客身份去購買。

          六、活動(dòng)自然結(jié)束

        教學(xué)反思

          從整個(gè)活動(dòng)過程來看,孩子們積極投入到串水果串中去,充分體驗(yàn)了串水果串的樂趣。首先,活動(dòng)中幼兒分組串串,這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況,并針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,提高活動(dòng)效果。其次,活動(dòng)設(shè)計(jì)合理適合小班幼兒,同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動(dòng)中,幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),得到了快樂,增強(qiáng)了自信。

        2、小班教案《花兒一串串》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1 在欣賞各種串型花朵的基礎(chǔ)上,嘗試用點(diǎn)和線來表現(xiàn)串串花朵。

          2 感受串串花朵的形態(tài)美和色彩美,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

          3 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          4 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT欣賞幻燈片,花卉枝干作畫紙(四人合作用紙),按小組提供同色系或?qū)Ρ认挡噬伭虾退酃P

        活動(dòng)過程:

          1. 欣賞各種形態(tài)、各種色彩的串串花

          指導(dǎo)語:春天到了,花園里開滿了各式各樣美麗的花,今天老師也帶來了一些和小朋友們一起欣賞。

          A:幻燈1——簡單圖形組成的串串花。

          指導(dǎo)語:看看這是什么樣子的花?它們像什么?是什么顏色的?

          這些花都開在哪里?(開在花徑上)

          #一根花徑有許多朵花,象排隊(duì)一樣的就叫一串花。

          B:幻燈2——點(diǎn)點(diǎn)組成的串串花。

          指導(dǎo)語:這里還有一串串的花,是什么樣子?是什么顏色的?象什么?這些花是怎么開的?(指點(diǎn)雙色花)這串花上有幾種顏色?

          #(手指動(dòng)作示范)這些花象點(diǎn)點(diǎn)一樣,開在花徑頭的四周,花朵多的把花徑都擋住了。有的開一種顏色,有的開出了兩種顏色的花。

          C:幻燈3——短線組成的串串花。

          指導(dǎo)語:這兩幅圖上的串串花是什么樣子的?有哪些顏色?象什么?

          #(結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作)這幅圖上的串串花朵,象小棒子一樣開在花徑上,有的是左開一朵,右開一朵;前開一朵,后開一朵;有的如向上的斜線開在花徑的四周。

          D:幻燈4——小結(jié)。

          提示:#一串花,花朵都長在一根花徑上。

          #花朵的顏色豐富多彩,有單色的花,有雙色花。

          2. 幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

          指導(dǎo)語:今天我們也來用各種各樣的顏料,試試以點(diǎn)點(diǎn)、小棒的方式,在花枝上添畫漂亮的花朵。注意花朵都開在花徑上,看看底板紙花徑在哪里?

          提示:幼兒四人合作一幅畫??梢允褂枚嘤嗟念伭媳M(jìn)行色彩替換。

          3. 欣賞講評(píng)作品

          提示:找一找,我們畫了哪些點(diǎn)點(diǎn)狀、棒棒狀串串花。

          選一選,我最喜歡哪一幅圖畫?

        活動(dòng)反思:

          本教研課題是幼兒園在反思繪畫“花卉”教學(xué)的過程中,為各年齡層次幼兒所設(shè)計(jì)的一個(gè)小分支,目的是引導(dǎo)幼兒在單朵花卉的表現(xiàn)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)欣賞和表現(xiàn)一串花,豐富幼兒對(duì)自然植物美的感受力和表現(xiàn)力。本次活動(dòng)目標(biāo)定位在感受認(rèn)知一串花,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、短線的手法表現(xiàn)一串花。教學(xué)思路清晰,觀察幼兒細(xì)致,關(guān)注點(diǎn)落在花的結(jié)構(gòu)位置上,符合美術(shù)教學(xué)基本很好。從幼兒的欣賞和創(chuàng)作的過程反應(yīng)來看,幼兒參與積極,對(duì)一串花的結(jié)構(gòu)形態(tài),影響深刻,想象表達(dá)豐富,但理解認(rèn)知一串花,還需要一個(gè)過程。如創(chuàng)作中多用點(diǎn)畫的手法,用短線的手法的幼兒極個(gè)別;對(duì)雙色花朵的體驗(yàn)和表現(xiàn)非常積極,對(duì)一串花在花徑四周開,多的擋住花徑,沒有表現(xiàn),多數(shù)幼兒都是在花徑兩邊排列點(diǎn)。專家意見,提供底板紙的創(chuàng)作簡單了一些,可以考慮設(shè)計(jì),有幼兒自主畫一串花。并建議對(duì)幼兒進(jìn)行工筆花型,花朵的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。教學(xué)之中存在的一些小問題:底板紙用白色可能效果更好;花徑的量詞使用錯(cuò)誤。

        3、小班教案《水果串》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試與同伴共做水果串。

          2.知道水果有多種吃法。

          3.愿意與同伴分享食物。

          4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各類水果(蘋果.香蕉.梨)

          串好的水果串 竹簽 擦手毛巾 香腸

        活動(dòng)過程:

          一、找一找

          1、老師今天帶了一個(gè)神秘書袋,里面有很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這來摸摸魔術(shù)袋,看看里面裝著什么東西。

          2、按摸到的水果不同說一說。

          (你摸到的是什么水果?它是什么顏色的?)

          二、討論水果的吃法。

          1、師幼一起討論水果的吃法。

          2、小朋友摸到了這么多好看又好吃的水果,都能怎樣吃呢?

          (榨果汁 煮水 做罐頭 做水果沙拉等)

          3、除了小朋友說的吃法以外,我們還可以做成好吃的水果串哦!

          三、教師出示水果串

          1、你們猜猜這串蘋果香腸串是怎么做的呢?

          (啟發(fā)幼兒討論做法,把蘋果切成小塊中間加上香腸串起來)

          2、如果想一下子嘗到不同種類水果的味道,這樣的果串怎么做呢?

          四、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做水果串。

          1、教師提醒幼兒注意安全。(竹簽很尖,串的時(shí)候要怎么做才能不扎到手呢)

          2、做水果串之前要先洗手。

          五、品嘗自己做的果串。

          說說自己做的是什么果串,鼓勵(lì)幼兒跟同伴一起交換品嘗。

        活動(dòng)延伸:

          回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

        活動(dòng)反思

          秋天是豐收的季節(jié),到處碩果累累,水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒也具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中,雖說,它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。而對(duì)于那些剛離開家庭的幼兒來說,他們對(duì)親身可以體會(huì)的事很感興趣如:吃、玩,他們對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)也較豐富?!端愤@一活動(dòng)正好符合《綱要》中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長期發(fā)展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此通過這個(gè)活動(dòng)用幼兒感興趣的方式提煉社會(huì)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          在家長們的大力配合下,我們從幼兒的興趣入手,以寓教的形式貫穿始終,并注重以幼兒為主體,多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性,如:活動(dòng)前的 “找水果”、“摸水果”、“分水果”活動(dòng)中的“串水果”,活動(dòng)后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手,極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。所以幼兒的活動(dòng)興趣一直很高。在活動(dòng)中,我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的,力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì),盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心。

          在活動(dòng)過程中注重挖掘各種教育因素,并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。注重培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力;適時(shí)地滲透保健意識(shí)。注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確、美好的情感;注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力,不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是“串水果”活動(dòng)中的串,對(duì)于小班的幼兒來說有一定的難度,所以我在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。讓幼兒自由選擇水果,盡量分散坐,減少相互間的碰撞,以免造成不必要的傷害。

        4、小班教案《串串水果店》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果

          2、樂意制作水果串,體驗(yàn)制作的樂趣。

          3、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果,并用語言,講述操作結(jié)果。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒自動(dòng)動(dòng)手制作水果串

          難點(diǎn):按標(biāo)記串水果,并用語言講述操作結(jié)果

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種各樣的水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成各種形狀。

          2、布置串串水果店的場(chǎng)景

          3、每人一只小筐子,里面有各種標(biāo)記圖(顏色標(biāo)記,形狀標(biāo)記)

          4、小熊布偶一個(gè),頭飾兩個(gè)。

          5、山羊、小兔頭飾各一個(gè)。

        活動(dòng)過程

          一、產(chǎn)生興趣

          師:(出示小熊布偶)“小熊新開了一家‘串串水果店’,生意可好了。它來不及做水果串,想請(qǐng)小朋友幫幫它,你們?cè)敢鈫?”

          二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

          師:“小熊說串水果有個(gè)要求,要按它帶來的標(biāo)記圖串,我們看看是什么標(biāo)記?!?/p>

          1、師:出示顏色標(biāo)記圖(表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。)

          2、師:出示形狀標(biāo)記圖(表示把圓形,方形的水果串在一起。)

          三、按標(biāo)記圖串水果

          1、幼兒操作老師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。

          2、個(gè)別幼兒操作結(jié)果。

          老師引導(dǎo)幼兒說出“我串的水果串上有**和**,**是**(顏色或形狀)我的水果串叫**,**串?!?/p>

          四、送水果

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水果串送到小熊的水果店來。(按同一種標(biāo)記串的放在一起)

          五、水果店游戲

          教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴上頭飾扮演營業(yè)員賣水果串,其他幼兒以顧客身份去購買。

          六、活動(dòng)自然結(jié)束

        教學(xué)反思

          從整個(gè)活動(dòng)過程來看,孩子們積極投入到串水果串中去,充分體驗(yàn)了串水果串的樂趣。首先,活動(dòng)中幼兒分組串串,這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況,并針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,提高活動(dòng)效果。其次,活動(dòng)設(shè)計(jì)合理適合小班幼兒,同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動(dòng)中,幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),得到了快樂,增強(qiáng)了自信。

        5、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《水果串》含反思

        幼兒園小班美術(shù)教案:

          水果串

        小班美術(shù)活動(dòng):

          水果串

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過做水果串,知道水果有多種吃法。

          2、通過做水果串,調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官感知水果。

          3、體驗(yàn)自己動(dòng)手活動(dòng)的樂趣。

          4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干,竹簽、菜板、塑料小刀,小抹布,串好的蘋果串,放水果的籃子。活動(dòng)前把手洗干凈。

        活動(dòng)過程:

          1、聽音樂《蘋果》

          2、看一看——老師準(zhǔn)備了什么水果?請(qǐng)小朋友看看說說。

          3、做蘋果串。

          教師出示蘋果串,啟發(fā)幼兒討論做法(把蘋果切成小塊串起來)。串蘋果的竹簽很尖,應(yīng)該注意什么?怎么樣才能不扎到手?

          4、幼兒第一次動(dòng)手做水果串。教師提出操作要求,活動(dòng)中提醒幼兒注意安全與衛(wèi)生。

          5、品嘗蘋果串。

          6、第二次操作。教師:“蘋果串真好吃,你還想吃到什么樣的水果串?讓幼兒講講,根據(jù)幼兒講述出示水果。如果我們想一下子吃到不同種類的水果,這樣的水果串怎么做呢?(啟發(fā)幼兒討論回答,把多種水果切成小塊串在一起品嘗。)

          7、幼兒做水果串。

          8、給水果串起名字。并且品嘗水果串。

          9、與他人分享水果串,提醒幼兒注意衛(wèi)生。

        活動(dòng)延伸:

          回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

        教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        6、小班科學(xué)教案《水果串》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          小朋友愛吃水果,但吃水果也挑食。有的愛吃甜的,有的愛吃略帶 酸味的,有的愛吃脆的,有的愛吃軟的。真是眾口難調(diào),如果改變一下水果的吃法,讓幼兒親自制作一盤水果串,那情形就大不一樣了。 通過《水果串》這一活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)手操作中感受水果的不同特征,知道水果有多種吃法,不挑食。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試與同伴共做水果串。

          2.知道水果有多種吃法。

          3.愿意與同伴分享食物。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各類水果(蘋果.香蕉.梨)

          串好的水果串 竹簽 擦手毛巾 香腸

        活動(dòng)過程:

          一、找一找

          1、老師今天帶了一個(gè)神秘書袋,里面有很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這來摸摸魔術(shù)袋,看看里面裝著什么東西。

          2、按摸到的水果不同說一說。

          (你摸到的是什么水果?它是什么顏色的?)

          二、討論水果的吃法。

          1、師幼一起討論水果的吃法。

          2、小朋友摸到了這么多好看又好吃的水果,都能怎樣吃呢?

          (榨果汁 煮水 做罐頭 做水果沙拉等)

          3、除了小朋友說的吃法以外,我們還可以做成好吃的水果串哦!

          三、教師出示水果串

          1、你們猜猜這串蘋果香腸串是怎么做的呢?

          (啟發(fā)幼兒討論做法,把蘋果切成小塊中間加上香腸串起來)

          2、如果想一下子嘗到不同種類水果的味道,這樣的果串怎么做呢?

          四、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做水果串。

          1、教師提醒幼兒注意安全。(竹簽很尖,串的時(shí)候要怎么做才能不扎到手呢)

          2、做水果串之前要先洗手。

          五、品嘗自己做的果串。

          說說自己做的是什么果串,鼓勵(lì)幼兒跟同伴一起交換品嘗。

        活動(dòng)延伸:

          回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

        活動(dòng)反思

          秋天是豐收的季節(jié),到處碩果累累,水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒也具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中,雖說,它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。而對(duì)于那些剛離開家庭的幼兒來說,他們對(duì)親身可以體會(huì)的事很感興趣如:吃、玩,他們對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)也較豐富?!端愤@一活動(dòng)正好符合《綱要》中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長期發(fā)展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此通過這個(gè)活動(dòng)用幼兒感興趣的方式提煉社會(huì)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          在家長們的大力配合下,我們從幼兒的興趣入手,以寓教的形式貫穿始終,并注重以幼兒為主體,多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性,如:活動(dòng)前的 “找水果”、“摸水果”、“分水果”活動(dòng)中的“串水果”,活動(dòng)后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手,極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。所以幼兒的活動(dòng)興趣一直很高。在活動(dòng)中,我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的,力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì),盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心。

          在活動(dòng)過程中注重挖掘各種教育因素,并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。注重培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力;適時(shí)地滲透保健意識(shí)。注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確、美好的情感;注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力,不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是“串水果”活動(dòng)中的串,對(duì)于小班的幼兒來說有一定的難度,所以我在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。讓幼兒自由選擇水果,盡量分散坐,減少相互間的碰撞,以免造成不必要的傷害。

        7、小班數(shù)學(xué)課教案《水果串串屋》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步感知序列關(guān)系,能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序,并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

          2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。

          3、感受排序活動(dòng)的樂趣,初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

          2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼兒人手一雙。

          3、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn),并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場(chǎng)景。

        【活動(dòng)過程】

          一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣師:今天,我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

          教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察,培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。

          二、自由探索,嘗試排序

          1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語:哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?

          你是用什么方法排的?

          教師小結(jié):他是按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

          (2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語:小朋友,你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?

          幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)

          教師:“小朋友,你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

          幼兒自由表述。

          師:“朱老師今天剛開了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”

          引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流,然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

          師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

          引導(dǎo)幼兒說出:一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

          三、自由操作提升經(jīng)驗(yàn)

          1、教師提出操作要求

          ①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作過程中注意竹簽的安全使用,避免傷到自己和同伴。

         ?、诖龅乃家搭伾蛐螤畹囊?guī)律排列,如果出現(xiàn)無序,須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

          ③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹簽的安全使用。

         ?、茏龊煤髮?duì)同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

          2、幼兒操作“水果串”,按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

         ?、侔搭伾卣饔幸?guī)律地進(jìn)行排序。

          出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,請(qǐng)幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律,然后模仿往下串。

          ②按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

         ?、厶峁┒喾N顏色、形狀水果,讓幼兒自選,在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

         ?、苡幸欢y度的操作要求(注:該部分是能力較強(qiáng)的幼兒):在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。

          3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

        【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

          1、與同伴互相展示自制水果串,交流制作中的體會(huì)排序師:“你做了哪些水果串,你用哪幾種水果來串的?它們是按照什么順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰做的?他用了什么好辦法?”

          2、教師小結(jié):按一定方法排序的水果串很特別。

        【延伸活動(dòng)】

          開展水果串分享會(huì),讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《水果串串屋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知序列關(guān)系,能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序,并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

          2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。

          3、感受排序活動(dòng)的樂趣,初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

          4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

          2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼兒人手一雙。

          3、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn),并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場(chǎng)景。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣 師:今天,我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

          教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察,培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。

          二、自由探索,嘗試排序

          1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語:哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?

          你是用什么方法排的?

          教師小結(jié):他是按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

          (2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語:小朋友,你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?

          幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)教師:“小朋友,你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

          幼兒自由表述。

          師:“朱老師今天剛開了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”

          引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流,然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

          師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

          引導(dǎo)幼兒說出:一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

          三、自由操作提升經(jīng)驗(yàn)

          1、教師提出操作要求

         ?、僦谱魉跋认词?,并戴上一次性消毒手套,制作過程中注意竹簽的安全使用,避免傷到自己和同伴。

         ?、诖龅乃家搭伾蛐螤畹囊?guī)律排列,如果出現(xiàn)無序,須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

          ③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹簽的安全使用。

         ?、茏龊煤髮?duì)同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

          2、幼兒操作“水果串”,按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

          ①按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

          出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,請(qǐng)幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律,然后模仿往下串。

         ?、诎葱螤钐卣饔幸?guī)律地進(jìn)行排序。

          ③提供多種顏色、形狀水果,讓幼兒自選,在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

          ④有一定難度的操作要求(注:該部分是能力較強(qiáng)的幼兒):在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。

          3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

          四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1、與同伴互相展示自制水果串,交流制作中的體會(huì)排序師:“你做了哪些水果串,你用哪幾種水果來串的?它們是按照什么順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰做的?他用了什么好辦法?”

          2、教師小結(jié):按一定方法排序的水果串很特別。

          五、延伸活動(dòng)

          開展水果串分享會(huì),讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        9、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《水果串》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過做水果串,知道水果有多種吃法。

          2.通過做水果串,調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官感知水果。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干,竹簽、菜板、塑料小刀,小抹布,串好的蘋果串,放水果的籃子?;顒?dòng)前把手洗干凈。

          活動(dòng)過程:

          1.看一看--老師準(zhǔn)備了什么水果?請(qǐng)小朋友看看說說。

          2.做蘋果串。

          教師出示蘋果串,啟發(fā)幼兒討論做法(把蘋果切成小塊串起來)。串蘋果的竹簽很尖,應(yīng)該注意什么?怎么樣才能不扎到手?

          3.幼兒第一次動(dòng)手做水果串。教師提出操作要求,活動(dòng)中提醒幼兒注意安全與衛(wèi)生。

          4.品嘗蘋果串。

          5.第二次操作。教師:"蘋果串真好吃,你還想吃到什么樣的水果串?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!讓幼兒講講,根據(jù)幼兒講述出示水果。如果我們想一下子吃到不同種類的水果,這樣的水果串怎么做呢?(啟發(fā)幼兒討論回答,把多種水果切成小塊串在一起品嘗。)

          6.幼兒做水果串。

          7.并且品嘗水果串。

          8.與他人分享水果串,提醒幼兒注意衛(wèi)生。

          活動(dòng)延伸:

          回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

          活動(dòng)反思:

          秋天是豐收的季節(jié),到處碩果累累,水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒也具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中,雖說,它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。而對(duì)于那些剛離開家庭的幼兒來說,他們對(duì)親身可以體會(huì)的事很感興趣如:吃、玩,他們對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)也較豐富?!端愤@一活動(dòng)正好符合《綱要》中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長期發(fā)展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此通過這個(gè)活動(dòng)用幼兒感興趣的方式提煉社會(huì)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          在家長們的大力配合下,我們從幼兒的興趣入手,以寓教的形式貫穿始終,并注重以幼兒為主體,多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性,如:活動(dòng)前的 “找水果”、“摸水果”、“分水果”活動(dòng)中的“串水果”,活動(dòng)后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手,極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。所以幼兒的活動(dòng)興趣一直很高。在活動(dòng)中,我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的,力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì),盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心。

          在活動(dòng)過程中注重挖掘各種教育因素,并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。注重培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力;適時(shí)地滲透保健意識(shí)。注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確、美好的情感;注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力,不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是“串水果”活動(dòng)中的串,對(duì)于小班的幼兒來說有一定的難度,所以我在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。讓幼兒自由選擇水果,盡量分散坐,減少相互間的碰撞,以免造成不必要的傷害。