一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》反思

        活動目標(biāo):

          1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

          2、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

          3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。

          4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動重點難點:

          重點:學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

          難點:會辨別兩樣少量物品是否一樣多。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、操作學(xué)具、膠棒。

        活動過程:

          一、認識“一樣多”

          師:小朋友們上午好,我今天好開心哦,有這么多客人老師來我們班做客了,我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇,小朋友們真棒,我喜歡XXX,你們看坐得真好,喜歡XXX,坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班,你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。

          (敲門聲)

          師:哦,來客人了,我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來表示。小貓玩了一會,肚子好餓哦,好,請他吃條魚吧,我請小貓吃一條魚,用數(shù)字“1”來表示,一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個數(shù)字“1”和這個數(shù)字“1”是一樣的,我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。

          (敲門聲)

          師:又有動物朋友來了,一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來表示,小白兔也想吃東西呢,請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字“2”和這個數(shù)字“2”是一樣的,我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。

          (敲門聲)

          師:又有動物朋友來了哦?小朋友打開門,看看,誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只),三只小狗用數(shù)字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧,請他吃一根,請他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。

          小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》含PPT課件

          三、鞏固認識

          師:哇,小朋友把動物朋友都喂得飽飽的,下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

          我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍,小貓再見,小白兔再見,小狗再見!

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《變得一樣多》含反思

        設(shè)計思路:

          據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論,小班幼兒屬于前概念或象征思維階段,這個階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展,因此在活動中應(yīng)以操作活動為主。同時,將數(shù)學(xué)知識融入游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),在動中學(xué),既可滿足幼兒的游戲需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),使枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。

        活動目標(biāo):

          1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

          2、在操作中進一步體驗兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

          3、發(fā)展目測力、判斷力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        活動準(zhǔn)備:

          1、圖片:大象、木頭、香蕉、萬通板。

          2、學(xué)具:插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個(內(nèi)裝塑料穿線動物)、花片。

        活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引題激趣。

          1、大象運木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

          我是大象運輸隊的隊長,我們隊里的大象力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\木頭。

          (1)出示木頭圖片(已貼好),請幼兒點數(shù),說出總數(shù)。(3堆木頭)

          (2)我們隊里來了幾頭大象呢?師逐一出示大象,幼兒邊看邊點數(shù),并說出總數(shù)。(4頭大象)

          (3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少,大象多,少幾堆?

          (4)有一頭大象沒有木頭運,怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,!.快思.教案網(wǎng)出處!引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)

          (5)師小結(jié)。

          2、大象運香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

          大象運輸隊又接到通知,要到香蕉園里運香蕉。

          (1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請幼兒點數(shù),說出總數(shù)。

          (2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象,幼兒邊看邊數(shù),并說出總數(shù)。

          (3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出:香蕉多,大象少,少幾頭?

          (4)還剩一筐香蕉沒能運走,怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)

          (5)小結(jié)。

          二、以“贈送禮物”的形式,引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

          1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

          (1)大象愛勞動,又很能干,小朋友制作了許多禮品要送給大象,大象不會數(shù)數(shù),它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少,你們愿意幫助它們數(shù)數(shù)嗎?

          (2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時應(yīng)將材料擺放兩組進行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動物),教師巡回指導(dǎo)。

          (3)分享操作結(jié)果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。

          (4)小結(jié)。

          2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

          (1)大象想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?

          (2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

          (3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

          (4)小結(jié)。

        活動延伸:

          玩“比一比抓多少”游戲。

          師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個再抓一把,對應(yīng)擺一擺,數(shù)一數(shù);誰多,誰少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

        活動反思:

          一、選材來源于生活。

          注重挖掘生活中的尋常事和平常物,如運木頭和贈送禮物等活動。

          二、目標(biāo)制定合理。

          該活動目標(biāo)制定能針對小班幼兒的年齡特點,從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。

          三、教學(xué)過程層次清晰,脈絡(luò)分明。

          整個活動以游戲的情境貫穿始終,從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,每個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,過渡自然。

          四、教學(xué)方法靈活,師幼互動積極、有效。

          在教學(xué)活動中,不論是集中活動還是分組操作、游戲,教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動,情緒愉快,各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中,幼兒樂于參與,教師親和力較強,師幼融為一體,互動積極,體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

          五、教具簡單、方便、實用。

          如,對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品,如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來,運用到教學(xué)實踐當(dāng)中,發(fā)揮了極大的作用。

        3、小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》含反思

        活動目標(biāo):

          1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

          2、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

          3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。

          4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動重點難點:

          重點:學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

          難點:會辨別兩樣少量物品是否一樣多。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、操作學(xué)具、膠棒。

        活動過程:

          一、認識“一樣多”

          師:小朋友們上午好,我今天好開心哦,有這么多客人老師來我們班做客了,我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇,小朋友們真棒,我喜歡XXX,你們看坐得真好,喜歡XXX,坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班,你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。

          (敲門聲)

          師:哦,來客人了,我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來表示。小貓玩了一會,肚子好餓哦,好,請他吃條魚吧,我請小貓吃一條魚,用數(shù)字“1”來表示,一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個數(shù)字“1”和這個數(shù)字“1”是一樣的,我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。

          (敲門聲)

          師:又有動物朋友來了,一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來表示,小白兔也想吃東西呢,請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字“2”和這個數(shù)字“2”是一樣的,我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。

          (敲門聲)

          師:又有動物朋友來了哦?小朋友打開門,看看,誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只),三只小狗用數(shù)字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧,請他吃一根,請他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。

          小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》含PPT課件

          三、鞏固認識

          師:哇,小朋友把動物朋友都喂得飽飽的,下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

          我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍,小貓再見,小白兔再見,小狗再見!

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        4、小班數(shù)學(xué)教案《比多少、一樣多》含反思

        設(shè)計背景

          布置一個池塘,一塊蘿卜地。

        活動目標(biāo)

          1、通過游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

          2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        重點難點

          采用角色游戲,讓幼兒掌握:小貓多還是魚多,小兔和小貓一樣多。

        活動準(zhǔn)備

          小貓,小兔頭飾12個、獅子頭飾1個,蘿卜、小魚若干,布置一個池塘,一塊蘿卜地,2只小籃子。

        活動過程

          1、聽琴聲幼兒入教室,教師扮演獅子大王,幼兒扮小貓,小兔。

          2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多:獅子只有1只,比小兔(小貓)少,小兔(小貓)比獅子多。

          3、獅子大王帶小動物做游戲:

          (1) 抓魚:小貓輕輕地到池塘里抓魚(魚比貓多若干),要求貓先抓一條魚,而后有2只貓再各去再掛1條魚,比一比:小貓多還是魚多。(魚比貓多,貓比魚少)

          (2) 拔蘿卜:小兔到蘿卜地里去拔蘿卜(蘿卜比小兔少),要求每只小兔拔一個蘿卜,最后有2只小兔子沒拔到蘿卜,要比一比:小兔多還是蘿卜多。

          (3) 比一比:小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。(魚比蘿卜多,蘿卜比魚少)

          (4)找朋友:音樂起,小貓和小兔互相找朋友,找到后比一比:小兔和小貓一樣多。

        教學(xué)反思

          1、通過游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多

          2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。

          3、活動中存在很多不足之處,有待完善

          4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標(biāo)。

          5、聽取專家、老師們的見意后,完善到教學(xué)活動中,使這節(jié)課更完美。

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認識多、少、一樣多》含反思

          活動目標(biāo):

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          活動準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          活動過程:

          一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團一團、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

          二、基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對?!胺e木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個?!备蠋熣f兩遍(慢點說)。

          三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識多、少、一樣多》含反思

          目的:

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          過程:

          開始部分(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團一團、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

          基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。、

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對?!胺e木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個?!备蠋熣f兩遍(慢點說)。

          結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        7、小班數(shù)學(xué)公開課教案《認識多、少、一樣多》含反思

          目的:

          1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。

          2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          準(zhǔn)備:

          小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

          過程:

          開始局部(老師很神秘地、和藹地)

          師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

          小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

          師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧??墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

          小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

          師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。

          小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:"捏、捏、捏蘿卜,團一團、搓一搓,捏出'小尾巴'。蘿卜做好啦。"

          師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

          小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍"蘿卜和盤子一樣多")

          基本局部(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

          師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

          (互相同好)

          師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請把蘿卜送給小兔子吧。

          兔:謝謝小朋友們。

          師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

          小朋友:蘿卜多,小兔子少。

          師:對,"蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少",跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

          兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

          師:哦,送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子,看看里面有什么呀?

          小朋友:有貝殼和積木。

          師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。

          師:小兔子送禮物給我們還有一個要求,請小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。

          我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請你們仔細看看自身擺的,數(shù)一致,比一比,發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。

          A小朋友:積木多,貝殼少。

          B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

          ……

          師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自身擺的,跟他們說的一樣嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?

          G小朋友:積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。

          師,他們說的真對。"積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個。"跟老師說兩遍(慢點說)。

          結(jié)束局部(一只小兔子與教師說悄悄話)

          師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

          小朋友:好!好!

          師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。

          活動反思:

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。