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        小班語言教案《小老鼠的旅行》反思

        《小班語言教案《小老鼠的旅行》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《小老鼠的旅行》反思

        1、小班語言教案《小老鼠的旅行》反思

        活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行初步判斷、想象,并樂意達(dá)。

          2.理解兒歌主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

          3.在情景中感受“旅行”的快樂。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

          5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動重難點:

          理解兒歌主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。

          能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT:小老鼠旅行記

        活動過程:

          一、激發(fā)去旅行的愿望:

          今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,會是誰呢?(播放PPT第一張)

          “噢,原來是小老鼠,我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好!)

          “誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”,“從哪里看出來的?”

          “它為什么這么高興呢?”,“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠,你為什么這么高興呀!)

          (播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)

          “聽到了嗎?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

          (師幼表演唱郊游歌去旅行)

          〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)?!?/p>

          二、播放PPT第二張(草地),初步感受旅行的快樂:

          “哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

          “在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

          “咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)

          〖這是一個過渡環(huán)節(jié),如果沒有這一部分,小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所,可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想,再加上一起做動作,使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié),更是激發(fā)起了幼兒的好奇心,使活動順利進(jìn)入到主要部分。〗

          三、播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測:

          1.畫面一:鉆豬鼻孔

          “噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧。”

          “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在鉆洞洞呢!

          “看小老鼠得意的樣,真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

          “走,我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

          (播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

          “小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)

          播大肥豬的鼻孔至全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果(哦,原來是大肥豬的鼻孔)

          “讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔)

          “咦,小老鼠又到哪里去了?”

          2.畫面二:爬象鼻子

          “跑這里干什么來啦?”,“誰來問問?”

          “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

          “爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“來,一起爬管子了?!?/p>

          (師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

          “小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

          “哦,真的是大象的鼻子嗎?”

          播大象的局部到全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)

          “那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子)

          3.畫面三:穿鹿角

          (播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)

          “小老鼠穿樹林,好像出事了,我們快找找去?!?/p>

          師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點,手伸向前,穿來穿去)

          “小老鼠穿的是樹林嗎?”,“那會是什么呢?”(幼兒猜測)

          播梅花鹿的角至全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是梅花鹿的角)

          “誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角)

          “真是一只有趣的小老鼠,想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”

          4.畫面四:爬牛尾巴

          “看,它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

          “爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

          師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

          “小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

          播牛尾巴至牛全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)

          “一起來把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴)

          〖這是本次活動的主要部分,不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物,還進(jìn)行了講述、交流,積累了猜測的經(jīng)驗,這就解決了本活動的難點。同時,每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時,充分地感受到了旅行的快樂,而且是跟著小老鼠一起去,使幼兒在興趣的支配下,自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中,四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同,沒有什么大的變化,但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同,同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似,增加了他們表達(dá)的自信,對于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的。〗

          四、完整欣賞,學(xué)說兒歌:

          “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

          師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌:“吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴?!?/p>

          “說的真不錯,如一首兒歌,給兒歌起個名字吧,叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

          師幼再次完整邊說兒歌,邊動作。

          〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié),幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗,并且引導(dǎo)他們大膽地講述,體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位,也給了幼兒一個完整的體驗?!?/p>

          五、結(jié)束:

          “今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”,“有點累了吧!”

          “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體),幼兒交流。

          “想去嗎?”,“老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。

          “好啦,就讓我們期待著下次之旅吧!”

          〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束,又是下個活動的起點,三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心,從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信,這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察?!?/p>

        反思:

          “小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動?;顒又伢w現(xiàn)一個“小”字,,從小老鼠的角度出發(fā),來到一些特別的地方去旅行,其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗,用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動重新設(shè)置,定位在語言領(lǐng)域,設(shè)計了音效俱佳的PPT,優(yōu)化了猜測過程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗。

          一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中,PPT的運用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。

          在組織活動的過程中,因為PPT設(shè)計得比較巧妙,所以幼兒互動的機(jī)會就多,這就為他們提供了更多的交流機(jī)會。首先是跟小老鼠的互動,包括語言的互動和動作的互動,通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動,主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中,教師充當(dāng)串聯(lián)者,請個別幼兒試著做一做動作,其他幼兒來學(xué)一學(xué),在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗。最后,是幼兒與教師的互動,在這項互動中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

        2、小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思

        活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行初步判斷、想象,并樂意達(dá)。

          2.理解兒歌主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

          3.在情景中感受“旅行”的快樂。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

          5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動重難點:

          理解兒歌主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。

          能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT:小老鼠旅行記

        活動過程:

          一、激發(fā)去旅行的愿望:

          今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,會是誰呢?(播放PPT第一張)

          “噢,原來是小老鼠,我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好!)

          “誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”,“從哪里看出來的?”

          “它為什么這么高興呢?”,“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠,你為什么這么高興呀!)

          (播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)

          “聽到了嗎?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

          (師幼表演唱郊游歌去旅行)

          〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)?!?/p>

          二、播放PPT第二張(草地),初步感受旅行的快樂:

          “哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

          “在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

          “咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)

          〖這是一個過渡環(huán)節(jié),如果沒有這一部分,小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所,可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想,再加上一起做動作,使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié),更是激發(fā)起了幼兒的好奇心,使活動順利進(jìn)入到主要部分?!?/p>

          三、播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測:

          1.畫面一:鉆豬鼻孔

          “噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧?!?/p>

          “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在鉆洞洞呢!

          “看小老鼠得意的樣,真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

          “走,我們也鉆洞洞去?!?師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

          (播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

          “小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)

          播大肥豬的鼻孔至全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果(哦,原來是大肥豬的鼻孔)

          “讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔)

          “咦,小老鼠又到哪里去了?”

          2.畫面二:爬象鼻子

          “跑這里干什么來啦?”,“誰來問問?”

          “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

          “爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“來,一起爬管子了?!?/p>

          (師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

          “小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

          “哦,真的是大象的鼻子嗎?”

          播大象的局部到全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)

          “那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子)

          3.畫面三:穿鹿角

          (播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)

          “小老鼠穿樹林,好像出事了,我們快找找去。”

          師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點,手伸向前,穿來穿去)

          “小老鼠穿的是樹林嗎?”,“那會是什么呢?”(幼兒猜測)

          播梅花鹿的角至全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是梅花鹿的角)

          “誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角)

          “真是一只有趣的小老鼠,想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”

          4.畫面四:爬牛尾巴

          “看,它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

          “爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

          師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

          “小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

          播牛尾巴至牛全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)

          “一起來把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴)

          〖這是本次活動的主要部分,不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物,還進(jìn)行了講述、交流,積累了猜測的經(jīng)驗,這就解決了本活動的難點。同時,每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時,充分地感受到了旅行的快樂,而且是跟著小老鼠一起去,使幼兒在興趣的支配下,自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中,四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同,沒有什么大的變化,但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同,同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似,增加了他們表達(dá)的自信,對于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的?!?/p>

          四、完整欣賞,學(xué)說兒歌:

          “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

          師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌:“吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴?!?/p>

          “說的真不錯,如一首兒歌,給兒歌起個名字吧,叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

          師幼再次完整邊說兒歌,邊動作。

          〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié),幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗,并且引導(dǎo)他們大膽地講述,體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位,也給了幼兒一個完整的體驗?!?/p>

          五、結(jié)束:

          “今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”,“有點累了吧!”

          “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體),幼兒交流。

          “想去嗎?”,“老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。

          “好啦,就讓我們期待著下次之旅吧!”

          〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束,又是下個活動的起點,三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心,從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信,這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察。〗

        反思:

          “小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動?;顒又伢w現(xiàn)一個“小”字,,從小老鼠的角度出發(fā),來到一些特別的地方去旅行,其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗,用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動重新設(shè)置,定位在語言領(lǐng)域,設(shè)計了音效俱佳的PPT,優(yōu)化了猜測過程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗。

          一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中,PPT的運用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。

          在組織活動的過程中,因為PPT設(shè)計得比較巧妙,所以幼兒互動的機(jī)會就多,這就為他們提供了更多的交流機(jī)會。首先是跟小老鼠的互動,包括語言的互動和動作的互動,通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動,主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中,教師充當(dāng)串聯(lián)者,請個別幼兒試著做一做動作,其他幼兒來學(xué)一學(xué),在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗。最后,是幼兒與教師的互動,在這項互動中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

        3、小班語言公開課教案《大老鼠找小老鼠》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

          3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        活動準(zhǔn)備:

          1、五間由大到小的房子(PPT)。

          2、五只小動物圖片(PPT)。

          3、大老鼠手偶。

        活動過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看

          四、游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

        活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

        附故事:大老鼠找小老鼠

          有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"

          大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

          大老鼠拿出禮物說:“祝你生日快樂!”

        教學(xué)反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標(biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)??梢韵胍?,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?!罢垎?,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解。活動第一個目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動,這算是一種安慰。

        4、小班語言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

          3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、五間由大到小的房子。

          2、五只小動物圖片

          3、大老鼠手偶。

        教學(xué)過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)。

          三、鞏固故事內(nèi)容

          小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看。

          四、游戲

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

          五、延伸活動

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

        活動反思:

          1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來和孩子說話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個體差異。

          2、活動中教師教路清晰,幼兒積極主動,目標(biāo)完成較好。

        5、小班語言教案《小老鼠去旅行》含反思

        設(shè)計意圖:

          幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。 因此我設(shè)計了這個語言活動,通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡短的故事語言,收獲快樂!

        活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

          2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是…… ”這句話。

          3.體會語言活動帶來的快樂。

          4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗:已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。

          2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片, PPT 課件。

        活動重難點:

          幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說“原來是…… ”體驗語言活動帶來的快樂。

        活動過程:

          一、 談話導(dǎo)入,引出主題 ,激發(fā)幼兒興趣

          1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)

          2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)

          3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡短,有效。

          4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!

          二、 出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語言

          1.出示草地

          “這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”

          a. 小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”

          b. 小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動作,怎么爬的)

          c. 爬到上面一看原來是什么? 原來是老牛的尾巴呀!

          d. 我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)

          2. 出示森林

          a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?

          b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來聽聽!

          c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀!)

          3. 出示沙漠

          a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)

          b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)

          c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)

          d.我們用好聽的話來說一說

          4.出示樹林

          a.這次小老鼠來到了樹林,開始 “吱吱,吱吱,鉆樹枝咯。”

          b.“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué),邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?

          c.你覺得會是什么?用原來……

          5.出示泥潭

          a.小老鼠走到了泥塘邊,感覺非常的累,他想找個地方休息一會兒,它忽然發(fā)現(xiàn)了一個什么?(地洞)他會怎么做呢?

          b.感覺怎么不對勁兒呢,這個地洞里面怎么熱乎乎的,小朋友們,你覺得這是什么地方呢?

          c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!

          6.完整欣賞兒歌

          a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!

          b.結(jié)合PPT完整欣賞

          c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!

          d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

          7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)

          三、經(jīng)驗的遷移

          1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?

          2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)

          3.請個別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)

          4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!

          小老鼠的旅行

          吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,

          啊!原來是老牛的尾巴呀!

          吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,

          啊!原來是駱駝的駝峰呀!

          吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,

          啊!原來是大象的長鼻子呀!

          吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,

          啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!

        教學(xué)反思:

          這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

        6、小班語言兒歌教案《小老鼠的旅行》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

          2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        活動準(zhǔn)備:

          小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

        活動過程:

          1、引發(fā)興趣

          (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”

          (2)幼兒自由的講述。

          (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

          2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

          (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

          (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

          (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

          (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

          (5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。

          (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

          3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

          (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>

          (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

          4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

        附兒歌內(nèi)容:

          小老鼠的旅行

          吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

          吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

          吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

          吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!

        活動反思:

          在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。!.快思.教案網(wǎng)!我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

          在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

          在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

          兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗,我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

        7、小班語言教案《大老鼠去看小老鼠》含反思

          【設(shè)計意圖】

          當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時,我如獲珍寶,覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有禮貌地敲開了每一扇門,并有禮貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨,每個動物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂,而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

          結(jié)合我們班的孩子,如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用,起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學(xué)點數(shù)幾只動物呢?還是教孩子進(jìn)行大小的對比,或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識,門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我,孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人,因為我發(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門,不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門,恨不得把教室門給拆了,面對兩歲多到三歲多的新生,一般的說教是沒有多大用處的,于是,我決定把第一個活動的目標(biāo)定位為:

          【活動目標(biāo)】

          1、能初步理解故事內(nèi)容。

          2、學(xué)會傾聽和及愿意表達(dá)。

          3、學(xué)習(xí)禮貌用語。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          【活動準(zhǔn)備】

          拱形門一扇、自制大書一本、配樂

          動物手偶:老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨

          【活動過程】

          一、情境導(dǎo)入,引出主題

          1、情景游戲:到大老鼠家做客(教室中擺一個拱門,表示大老鼠家的門)

          導(dǎo)入語:老師有個好朋友,(出示老鼠手偶)它就是大老鼠,它可喜歡小朋友了,今天它邀請我們一起去它家做客,大家一起出發(fā)吧?

          游戲玩法:老師有禮貌地示范敲門“您好!請問大老鼠在嗎?”,

          請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待:“你們好!請進(jìn)?!薄爸x謝大老鼠!”“小朋友請坐!”

          2、幼兒嘗試運用禮貌用語,模仿到大老鼠家做客的情景。

          導(dǎo)入語:大老鼠是一個有禮貌的主人,小朋友自己會到它家去做客嗎?大家試一試吧!

          教師小結(jié):你們真是有禮貌的好孩子!

          二、進(jìn)入故事主題,完整講述故事內(nèi)容。

          教師出示自制圖書,完整講述故事。

          導(dǎo)入語:大老鼠說,今天來了這么多的客人心里真高興,可是還有好朋友小老鼠還沒到,你們等等,我要去找它;究竟大老鼠有沒有找到小老鼠,我們一起去看看吧!

          三、通過提問,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

          關(guān)鍵提問:

          1、大老鼠是怎樣敲門的?請個別幼兒回答(咚咚咚),請全體幼兒模仿大老鼠敲門。(咚咚咚)

          2、誰給大老鼠開門呀?(小象)

          3、大老鼠對小象說了什么話?(你好!請問小老鼠在家嗎?)請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示:“小象會說:你好!”

          4、小象說了什么?(你好!小老鼠還在里面呢!)

          5、大老鼠怎么說?謝謝!

          教師小結(jié):大老鼠真有禮貌,它會敲門,還會說謝謝!

          6、大老鼠還敲開了誰的門?(敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門)

          四、情景游戲——敲門,學(xué)習(xí)禮貌用語

          游戲玩法:老師和幼兒互動,讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門,學(xué)會說:你好!謝謝!

          五、再次完整講述故事,嘗試模仿故事中對話語言。

          教師完整朗誦故事,在故事角色對話部分稍做停頓,提示幼兒參與故事色對話。

          導(dǎo)入語:大老鼠最后找到小老鼠了嗎?大老鼠找到了小老鼠,心里很高興,我們也去找找小老鼠吧。

          六、情景游戲,結(jié)束本次活動。(配樂)

          導(dǎo)入語:大老鼠說,今天真高興,好朋友都到齊了,我們一起玩游戲吧!

          活動反思:

          1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大,比門的大小還大,有小朋友提出:老師,為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一,高低擺放不整齊,五個房子不在同一水平線上。

          2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊,故事說小老鼠的家在隔壁,且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁,老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符,容易產(chǎn)生誤導(dǎo),不利于吸引幼兒對故事的興趣。

          3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘,不能很好地吸引幼兒的注意力,以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中,課堂控制較亂。

          4、教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是:通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語,如“咚咚咚,請問這是...的家嗎?”。但是,一節(jié)課下來,幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音,只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型,大多數(shù)幼兒都是說:“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強(qiáng)調(diào)這個句型,說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣,以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。

          5、活動結(jié)束設(shè)計不合理。不是教師本人結(jié)束語言活動,而是助教小老鼠進(jìn)場帶幼兒結(jié)束活動。活動的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)該是主教主導(dǎo)。

        8、小班語言活動教案《小老鼠的旅行》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

          2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

          3、體會文學(xué)活動帶來快樂。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          小班語言活動教案《小老鼠的旅行》

        活動準(zhǔn)備:

          小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

        活動過程:

          1、引發(fā)興趣

          (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”

          (2)幼兒自由的講述。

          (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

          2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

          (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

          (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

          (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來回答。

          (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

          (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。

          (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

          3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

          (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>

          (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

          4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

        附兒歌內(nèi)容:

          小老鼠的旅行

          吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

          吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

          吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

          吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!

        教學(xué)反思:

          在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

        9、小班語言公開課教案《小老鼠的旅行》含反思

          活動目標(biāo)

          1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。

          2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備

          PPT:小老鼠的旅行

          活動過程

          1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)

          “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)

          “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)

          播放小老鼠的回答——我要出去旅行

          “聽到了嗎?”(我要出去旅行)

          “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

          2.播放PPT第二張,初步感受旅行的快樂

          播放畫面:草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)

          “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。

          “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)

          3.播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測

          (1)畫面一:爬象鼻子 “噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”

          “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

          “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。

          請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

          “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)

          播放大象的半身圖、全身圖,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)

          (2)畫面二:爬駝峰 “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

          問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

          幼兒嘗試做一做動作。

          請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

          “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

          幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)

          播放駱駝的半身圖、全身圖,驗證幼兒的猜測結(jié)果。

          (3)畫面三:爬牛尾巴

          “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”

          個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

          “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

          “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)

          播放牛半身圖、牛全身圖,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(哦,原來是牛尾巴哦)

          (4)畫面四:穿鹿角 “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

          問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢! 個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點,手伸向前,穿來穿去)

          請幼兒一起做“穿樹林”的動作?!拔覀冞@么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

          “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)

          播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)

          4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

          邊觀看PPT邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;。”

          5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點累了吧!”

          “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。

          “下次我們再一起去探險吧!”

          活動反思

          小班的孩子喜歡做一做,動一動,所以在完整的念兒歌時,我加入了手的動作,不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。

          每一個活動的設(shè)計都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!

        10、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大老鼠找小老鼠》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

          3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準(zhǔn)備:

          1、五間由大到小的房子。

          2、五只小動物圖片。

          3、大老鼠手偶。

          教學(xué)過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)。

          三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看。

          四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

          五、延伸活動原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          活動反思:

          1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來和孩子說話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個體差異。

          2、活動中教師教路清晰,幼兒積極主動,目標(biāo)完成較好。

        11、小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

          3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          《大老鼠找小老鼠》課件PPT,五間由大到小的房子、五只小動物圖片

          活動過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看。

          四、游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)

          活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          附故事:大老鼠找小老鼠

          有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"

          大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

          大老鼠拿出禮物說:“祝你生日快樂!”

          教學(xué)反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?;顒幽繕?biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)。可以想見,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?!罢垎?,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒拥谝粋€目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動,這算是一種安慰。

        12、幼兒園小班語言教案《大老鼠找小老鼠》反思

          活動目標(biāo):

          1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

          3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          7.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.五間由大到小的房子。

          2.五只小動物圖片

          3.大老鼠手偶?;顒舆^程:

          一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二:教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三:鞏固故事內(nèi)容

          小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看

          四:游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

          活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊

          走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

          教學(xué)反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?;顒幽繕?biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)??梢韵胍?,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了。“請問,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒拥谝粋€目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動,這算是一種安慰。

          小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

        13、春季活動小班語言活動教案《大老鼠找小老鼠》反思

          活動目標(biāo):

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

          3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準(zhǔn)備:

          1、五間由大到小的房子(PPT)。

          2、五只小動物圖片(PPT)。

          3、大老鼠手偶。

          活動過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?

          (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)

          三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看。

          四、游戲:

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢。

          活動延伸:

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

          附故事:大老鼠找小老鼠

          有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

          大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"

          大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

          大老鼠拿出禮物說:“祝你生日快樂!”

          教學(xué)反思:

          幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?;顒幽繕?biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)。可以想見,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?!罢垎?,這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒拥谝粋€目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動,這算是一種安慰。