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        小班教案《小花狗與大石頭》反思

        《小班教案《小花狗與大石頭》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小花狗與大石頭》反思

        1、小班教案《小花狗與大石頭》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門(mén)"、"跌"。

          2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式,通過(guò)玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。

          3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。

          2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。

          教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問(wèn):"這是誰(shuí)呀?它出門(mén)去干什么?"

          二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。

          歌曲《小花狗和大石頭》:

          一只小花狗,出門(mén)走走走,碰見(jiàn)大石頭,摔個(gè)大跟斗。咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。

          三、師生互動(dòng),學(xué)習(xí)兒歌。

          1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

          2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。

          在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺(jué)掌握了歌曲的內(nèi)容。

          四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。

          1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。

          2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。

          用這首歌曲開(kāi)展手指游戲,游戲見(jiàn)下:

          歌曲開(kāi)始,手指一邊搖動(dòng)一邊逐漸向拳頭移動(dòng)。唱到“碰到大石頭”時(shí)手指碰到石頭;唱到到“摔個(gè)大跟頭”時(shí),手指與拳頭歪斜表示倒下。

        教學(xué)反思:

          《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門(mén)遇到的事情?!芭龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的事,“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的聲音,所以活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,大家都樂(lè)于念兒歌,樂(lè)于參與兒歌游戲活動(dòng)。

          本次活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,通過(guò)猜測(cè)、欣賞、表演幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解兒歌內(nèi)容后進(jìn)行游戲,感受活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“小花狗的煩惱”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒猜想小花狗出門(mén)后將遇到的事情。有的小朋友說(shuō)會(huì)遇到小花貓;有的小朋友說(shuō)會(huì)吃到很多好吃的事物;有的小朋友說(shuō)會(huì)找好朋友一起玩。大家為小花狗出門(mén)后的經(jīng)歷積極地猜想著,活動(dòng)氛圍很活躍。接著,老師邊有節(jié)奏地朗讀兒歌邊用動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn)“小花狗出門(mén)后發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)跌倒呢?為什么會(huì)發(fā)出骨碌骨碌碌……的聲音呢?”引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性,幼兒十分喜歡這首兒歌。然后,引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲?qū)W念兒歌,幼兒參與的積極性很高。最后,幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演,有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào),但是十分可愛(ài)。

          通過(guò)本次活動(dòng),我明顯感覺(jué)到本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有了很大提高。他們從開(kāi)始的不太會(huì)說(shuō)、不愿意說(shuō),到現(xiàn)在能大膽說(shuō)、說(shuō)得較清楚且合理,進(jìn)步確實(shí)大。希望在以后的活動(dòng)中,小朋友們能有更大進(jìn)步。當(dāng)然,作為老師的我也有要改進(jìn)的地方,如:活動(dòng)中如果為幼兒準(zhǔn)備手偶,在學(xué)習(xí)兒歌及游戲環(huán)節(jié)將會(huì)更具趣味性,幼兒也能進(jìn)一步體驗(yàn)到兒歌游戲的樂(lè)趣。

        2、小班教案《小花狗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

          2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

          3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

          2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

          師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

          二、基本部分

          1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣

          師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)

          師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!

          師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

          教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。

          2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

          3、以小狗唱歌為由引出歌曲

          師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))

          師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

          師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

          師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

          4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

          師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

          5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱

          師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)

          師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)

          三、結(jié)束部分

          1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》

          師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)

          2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課

          師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

          小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

        評(píng)價(jià)反思:

          1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器?;顒?dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

          2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

          3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

        3、小班教案《小花狗與大石頭》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門(mén)"、"跌"。

          2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式,通過(guò)玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。

          3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。

          2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。

          教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問(wèn):"這是誰(shuí)呀?它出門(mén)去干什么?"

          二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。

          歌曲《小花狗和大石頭》:

          一只小花狗,出門(mén)走走走,碰見(jiàn)大石頭,摔個(gè)大跟斗。咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。

          三、師生互動(dòng),學(xué)習(xí)兒歌。

          1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

          2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。

          在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺(jué)掌握了歌曲的內(nèi)容。

          四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。

          1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。

          2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。

          用這首歌曲開(kāi)展手指游戲,游戲見(jiàn)下:

          歌曲開(kāi)始,手指一邊搖動(dòng)一邊逐漸向拳頭移動(dòng)。唱到“碰到大石頭”時(shí)手指碰到石頭;唱到到“摔個(gè)大跟頭”時(shí),手指與拳頭歪斜表示倒下。

        教學(xué)反思:

          《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門(mén)遇到的事情。“碰到大石頭”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的事,“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的聲音,所以活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,大家都樂(lè)于念兒歌,樂(lè)于參與兒歌游戲活動(dòng)。

          本次活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,通過(guò)猜測(cè)、欣賞、表演幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解兒歌內(nèi)容后進(jìn)行游戲,感受活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“小花狗的煩惱”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒猜想小花狗出門(mén)后將遇到的事情。有的小朋友說(shuō)會(huì)遇到小花貓;有的小朋友說(shuō)會(huì)吃到很多好吃的事物;有的小朋友說(shuō)會(huì)找好朋友一起玩。大家為小花狗出門(mén)后的經(jīng)歷積極地猜想著,活動(dòng)氛圍很活躍。接著,老師邊有節(jié)奏地朗讀兒歌邊用動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn)“小花狗出門(mén)后發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)跌倒呢?為什么會(huì)發(fā)出骨碌骨碌碌……的聲音呢?”引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性,幼兒十分喜歡這首兒歌。然后,引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲?qū)W念兒歌,幼兒參與的積極性很高。最后,幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演,有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào),但是十分可愛(ài)。

          通過(guò)本次活動(dòng),我明顯感覺(jué)到本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有了很大提高。他們從開(kāi)始的不太會(huì)說(shuō)、不愿意說(shuō),到現(xiàn)在能大膽說(shuō)、說(shuō)得較清楚且合理,進(jìn)步確實(shí)大。希望在以后的活動(dòng)中,小朋友們能有更大進(jìn)步。當(dāng)然,作為老師的我也有要改進(jìn)的地方,如:活動(dòng)中如果為幼兒準(zhǔn)備手偶,在學(xué)習(xí)兒歌及游戲環(huán)節(jié)將會(huì)更具趣味性,幼兒也能進(jìn)一步體驗(yàn)到兒歌游戲的樂(lè)趣。

        4、小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案《小花狗與大石頭》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門(mén)"、"跌"。

          2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式,通過(guò)玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。

          3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。

          2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問(wèn):“這是誰(shuí)呀?它出門(mén)去干什么?”

          二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。

          三、師生互動(dòng),學(xué)習(xí)兒歌。

          1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

          2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。

          在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺(jué)掌握了歌曲的內(nèi)容。

          四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。

          1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。

          2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。

        5、小班教案《一只小花狗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏

          2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲

          3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

          2、歌曲《一只小花狗》、《小狗圓舞曲》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

          師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

          二、基本部分

          1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣

          師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)

          師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!

          師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

          教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。

          2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

          3、以小狗唱歌為由引出歌曲

          師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))

          師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

          師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

          師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

          4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

          師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

          5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱

          師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)

          師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)

          三、結(jié)束部分

          1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》

          師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)

          2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課

          師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

          小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

        評(píng)價(jià)反思:

          1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器?;顒?dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

          2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

          3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

        6、小班美術(shù)欣賞教案《小泡泡和大石頭》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來(lái)表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn))

          2、能選用多種顏色大膽作畫(huà)。(難點(diǎn))

          3、在教師的引導(dǎo)下,鞏固油畫(huà)棒換色的常規(guī)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、吹泡泡器一個(gè),大的鵝卵石若干。

          2、每人一盒油畫(huà)棒。

          3、幼兒用書(shū):《小泡泡和大石頭》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向。

          1、T:我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來(lái)的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

          2、教師小結(jié):彩色泡泡圓圓的、輕輕地,一吹出來(lái)都往上面飛走了。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。

          1、T:這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?(教案出自:快思教案網(wǎng))和泡泡比,哪個(gè)大?放在手上是什么感覺(jué)?石頭能飛上天嗎?為什么?

          2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

          三、教師示范畫(huà)小泡泡和大石頭。

          1、T:今天小泡泡和大石頭想請(qǐng)我們來(lái)畫(huà)個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋,大石頭可以畫(huà)在紙的什么地方?用什么顏色來(lái)畫(huà)?小泡泡畫(huà)在紙的什么地方?用什么顏色來(lái)畫(huà)?為什么?

          2、教師示范畫(huà)。

          (1)出示油畫(huà)棒,T:小蠟筆開(kāi)始給泡泡畫(huà)像了,小蠟筆,在上面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個(gè)小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個(gè)顏色來(lái)畫(huà)的時(shí)候,用過(guò)的油畫(huà)棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇,看!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!

          (2)請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)給大石頭畫(huà)像吧:小蠟筆,在下面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),(教案出自:快思教案網(wǎng))這頭那頭手拉手,變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

          四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

          引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫(huà)面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

          五、欣賞作品。

          你喜歡哪一幅畫(huà)像呀?為什么?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中幼兒都很感興趣,選擇好石頭后會(huì)先想象好以后再進(jìn)行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致。

          在下次活動(dòng)前,應(yīng)先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象,豐富幼兒對(duì)各種形象的色彩美有一定的了解,這樣做出來(lái)的作品一定更美。

        7、小班音樂(lè)教案《小花狗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

          2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

          3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

          2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

          師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

          二、基本部分

          1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣

          師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)

          師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!

          師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

          教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。

          2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

          3、以小狗唱歌為由引出歌曲

          師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))

          師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

          師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

          師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

          4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

          師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

          5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱

          師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)

          師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)

          三、結(jié)束部分

          1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》

          師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)

          2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課

          師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

          小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

        活動(dòng)反思:

          1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

          2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

          3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

        8、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小花狗》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.模仿小狗的動(dòng)作過(guò)程中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

          2.展現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

          3.模仿小狗蹲、吃骨頭搖尾巴等典型動(dòng)作。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,能夠大膽進(jìn)行歌唱表演

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有關(guān)小狗的謎語(yǔ)

          小狗頭飾

          小狗圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 《小動(dòng)物走路》

          二、展開(kāi)

          1.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

          2.提問(wèn)小狗最愛(ài)吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗啃骨頭的樣子。

          指導(dǎo)語(yǔ):你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?!出自:快思老.師!請(qǐng)你來(lái)做一做。

          3.做游戲《我來(lái)說(shuō) 你來(lái)做》(熟悉歌詞內(nèi)容)

          4.教師示范表演歌曲,激發(fā)幼兒表演興趣

          (1)小節(jié):兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵,同時(shí)上下擺弄手指兩次。

          (2)小節(jié):兩臂胸前,兩手交叉搭臂兩腿半蹲

          (3)小節(jié):身體直立,兩手大拇指與食指放在眼前

          (4)小節(jié):兩手握拳放在嘴邊做吃骨頭狀,身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

          5、幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉之后,學(xué)做動(dòng)作。

          6、播放音樂(lè),師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演,體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)心情。

          三、教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒,教育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

          活動(dòng)反思:

          幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。在音樂(lè)活動(dòng)中,要達(dá)到好的效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具,場(chǎng)景等,要吸引幼兒的注意力,教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒之間的距離,這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

          由于是小班幼兒,在獨(dú)立演唱時(shí)聲音較小,在控制“汪汪”叫之前停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn),有的幼兒掌握的不是很好,不過(guò)在最后的游戲中幼兒又達(dá)到了高潮,幼兒爭(zhēng)先恐后的扮演角色,玩了好多次都不進(jìn)盡興。

          總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué),我覺(jué)得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,過(guò)渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,是自己在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。

        9、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小花狗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》,能夠邊唱邊按樂(lè)句變換動(dòng)作。

          2.愿意表演歌曲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

          3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

          2.《小花狗》音樂(lè)CD。

        活動(dòng)建議

          1.理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

          (1)教師:“你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?小狗最愛(ài)吃什么?……”

          (2)教師示范演唱兩遍歌曲,引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。

          (3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn):“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門(mén)中想做什么?”引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。

          (4)教師再次示范演唱,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)CD學(xué)唱,逐漸會(huì)唱歌曲。

          2.學(xué)習(xí)演唱歌曲,練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌,邊按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

          3.玩表演游戲“小花狗”,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

          (1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法:請(qǐng)幼兒兩人一組,分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂(lè)響起時(shí),“小花狗”在自己的座位前,邊唱邊表演,“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面,當(dāng)唱完“汪汪”時(shí),“小花狗”站起來(lái)去抓“肉骨頭”,“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓,不能離開(kāi)椅子。

          (2)幼兒反復(fù)玩游戲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

        活動(dòng)延伸

          可以請(qǐng)幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲,也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。?

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        10、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗找太陽(yáng)》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)按順序看圖。

          2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言將畫(huà)面的主要內(nèi)容講述出來(lái)。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小花狗手偶一個(gè)。

          2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。

          【活動(dòng)內(nèi)容】

          一、出示小花狗手偶,讓幼兒學(xué)小花狗叫聲,引起興趣。

          師:小朋友們好!你知道我是誰(shuí)嗎?

          二、圍繞故事線索“找太陽(yáng)”,引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖,理解故事內(nèi)容。

          (1)出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒找到故事的線索——找太陽(yáng)。

          A、師:今天老師給寶貝們帶來(lái)了一個(gè)新的故事,講的是有關(guān)小花狗的故事。

          B、師:你看見(jiàn)了什么?它的表情是怎樣的?(快思 www.banzhuren.cn)小花狗聽(tīng)說(shuō)了什么?小花狗找什么呢?

          (2)通過(guò)逐頁(yè)觀察畫(huà)面,了解故事中所發(fā)生的事,引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

          A、師:小花狗找到了什么?是不是太陽(yáng)?媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?你是怎么知道的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

          B、師:小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?媽媽告訴它什么?太陽(yáng)在哪里?

          C、師:小花狗的表情變成什么樣了?為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它說(shuō)了些什么?為什么會(huì)大聲的叫呢?

          請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小花狗的話,“我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          三、幼兒給故事取名字,在教師的引導(dǎo)下用口頭語(yǔ)言講出故事的主要內(nèi)容。

          1、展示圖片,請(qǐng)幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。

          師:寶貝們,我們一起來(lái)講一講小花狗的故事。

          2、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的初步理解,給故事取名字。

          師:故事已經(jīng)結(jié)束了,我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

          3、師生共同欣賞故事1—2遍。

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        11、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗汪汪汪》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

          2. 能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 小花狗頭飾若干,肉骨頭頭飾若干。(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

          2. 小花狗歌曲磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

          (1) 談話:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?(見(jiàn)過(guò))那你知道小狗是怎么叫的嗎?(汪汪汪)小狗最愛(ài)吃什么?(骨頭)

          (2) 教師為幼兒演唱兩遍歌曲,演唱時(shí)可以讓幼兒拍手打節(jié)奏,使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。

          (3) 根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn):小花狗在什么地方?(在大門(mén)口)它的眼睛是什么樣子的?(黑的)小花狗在門(mén)口干什么?(想吃肉骨頭)引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。

          2.學(xué)習(xí)演唱歌曲,練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1) 教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂(lè)唱歌。

          (2) 教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作,加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象。

          (3) 教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌,邊表演動(dòng)作。

          3.活動(dòng)結(jié)束:

          師:孩子們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)現(xiàn)在呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."我們的活動(dòng)結(jié)束了,我們一起用小花狗的方式說(shuō)再見(jiàn)吧!(汪汪汪)

          活動(dòng)延伸:

          音樂(lè)游戲:小花狗

          教師介紹游戲玩法、規(guī)則與教師進(jìn)行示范。

          1. 幼兒兩人一組,分別扮演小花狗和肉骨頭。

          2. 小花狗在自己的座位前,邊演唱邊表演;肉骨頭蹲在小花狗面前,當(dāng)唱完汪汪時(shí),肉骨頭迅速逃回自己的座位。

          活動(dòng)反思:

          總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué),我覺(jué)得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,過(guò)渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,是自己在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。

        12、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。