《小班教案《小花狗與大石頭》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《小花狗與大石頭》反思
活動目標(biāo):
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門"、"跌"。
2、運用聽說游戲的方式,通過玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問:"這是誰呀?它出門去干什么?"
二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。
歌曲《小花狗和大石頭》:
一只小花狗,出門走走走,碰見大石頭,摔個大跟斗。咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。
三、師生互動,學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動作表演。
用這首歌曲開展手指游戲,游戲見下:
歌曲開始,手指一邊搖動一邊逐漸向拳頭移動。唱到“碰到大石頭”時手指碰到石頭;唱到到“摔個大跟頭”時,手指與拳頭歪斜表示倒下。
教學(xué)反思:
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情。“碰到大石頭”、“跌個大跟頭”對幼兒來說是十分有趣的事,“骨碌骨碌碌……”對幼兒來說是十分有趣的聲音,所以活動中幼兒參與的積極性很高,大家都樂于念兒歌,樂于參與兒歌游戲活動。
本次活動主要是以游戲為主,通過猜測、欣賞、表演幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解兒歌內(nèi)容后進行游戲,感受活動的樂趣?;顒又?,通過創(chuàng)設(shè)情境“小花狗的煩惱”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,鼓勵幼兒猜想小花狗出門后將遇到的事情。有的小朋友說會遇到小花貓;有的小朋友說會吃到很多好吃的事物;有的小朋友說會找好朋友一起玩。大家為小花狗出門后的經(jīng)歷積極地猜想著,活動氛圍很活躍。接著,老師邊有節(jié)奏地朗讀兒歌邊用動作表演兒歌內(nèi)容,并通過提問“小花狗出門后發(fā)生了什么事情?為什么會跌倒呢?為什么會發(fā)出骨碌骨碌碌……的聲音呢?”引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性,幼兒十分喜歡這首兒歌。然后,引導(dǎo)幼兒通過游戲?qū)W念兒歌,幼兒參與的積極性很高。最后,幼兒進行形體動作表演,有的幼兒雖然動作不是很協(xié)調(diào),但是十分可愛。
通過本次活動,我明顯感覺到本班幼兒在語言表達能力方面有了很大提高。他們從開始的不太會說、不愿意說,到現(xiàn)在能大膽說、說得較清楚且合理,進步確實大。希望在以后的活動中,小朋友們能有更大進步。當(dāng)然,作為老師的我也有要改進的地方,如:活動中如果為幼兒準(zhǔn)備手偶,在學(xué)習(xí)兒歌及游戲環(huán)節(jié)將會更具趣味性,幼兒也能進一步體驗到兒歌游戲的樂趣。
2、小班教案《小花狗》含反思
活動目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師生問好,以說唱打節(jié)奏的形式進行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進行問好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來了?(骨頭)
師:誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見骨頭就叫“汪”,兩個骨頭就叫“汪汪”,如果沒有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍,進行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽,除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運用身體動作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長時間,我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)
5、聽音樂用樂器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個小朋友兩個小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)
2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見,老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
評價反思:
1、教師指導(dǎo):音樂戲課程之前沒有接觸過,所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂器?;顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句,幼兒能夠積極參與,個別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時間過長,中間銜接不是很好,最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨進行,這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點難點不突出,沒有明確的目標(biāo),再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
3、小班教案《小花狗與大石頭》含反思
活動目標(biāo):
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門"、"跌"。
2、運用聽說游戲的方式,通過玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問:"這是誰呀?它出門去干什么?"
二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。
歌曲《小花狗和大石頭》:
一只小花狗,出門走走走,碰見大石頭,摔個大跟斗。咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。
三、師生互動,學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動作表演。
用這首歌曲開展手指游戲,游戲見下:
歌曲開始,手指一邊搖動一邊逐漸向拳頭移動。唱到“碰到大石頭”時手指碰到石頭;唱到到“摔個大跟頭”時,手指與拳頭歪斜表示倒下。
教學(xué)反思:
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情?!芭龅酱笫^”、“跌個大跟頭”對幼兒來說是十分有趣的事,“骨碌骨碌碌……”對幼兒來說是十分有趣的聲音,所以活動中幼兒參與的積極性很高,大家都樂于念兒歌,樂于參與兒歌游戲活動。
本次活動主要是以游戲為主,通過猜測、欣賞、表演幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解兒歌內(nèi)容后進行游戲,感受活動的樂趣。活動中,通過創(chuàng)設(shè)情境“小花狗的煩惱”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,鼓勵幼兒猜想小花狗出門后將遇到的事情。有的小朋友說會遇到小花貓;有的小朋友說會吃到很多好吃的事物;有的小朋友說會找好朋友一起玩。大家為小花狗出門后的經(jīng)歷積極地猜想著,活動氛圍很活躍。接著,老師邊有節(jié)奏地朗讀兒歌邊用動作表演兒歌內(nèi)容,并通過提問“小花狗出門后發(fā)生了什么事情?為什么會跌倒呢?為什么會發(fā)出骨碌骨碌碌……的聲音呢?”引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性,幼兒十分喜歡這首兒歌。然后,引導(dǎo)幼兒通過游戲?qū)W念兒歌,幼兒參與的積極性很高。最后,幼兒進行形體動作表演,有的幼兒雖然動作不是很協(xié)調(diào),但是十分可愛。
通過本次活動,我明顯感覺到本班幼兒在語言表達能力方面有了很大提高。他們從開始的不太會說、不愿意說,到現(xiàn)在能大膽說、說得較清楚且合理,進步確實大。希望在以后的活動中,小朋友們能有更大進步。當(dāng)然,作為老師的我也有要改進的地方,如:活動中如果為幼兒準(zhǔn)備手偶,在學(xué)習(xí)兒歌及游戲環(huán)節(jié)將會更具趣味性,幼兒也能進一步體驗到兒歌游戲的樂趣。
4、小班聽說游戲教案《小花狗與大石頭》
【活動目標(biāo)】
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門"、"跌"。
2、運用聽說游戲的方式,通過玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
【活動過程】
一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問:“這是誰呀?它出門去干什么?”
二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。
三、師生互動,學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動作表演。
5、小班教案《一只小花狗》含反思
活動目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲
3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂
活動準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《一只小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師生問好,以說唱打節(jié)奏的形式進行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進行問好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來了?(骨頭)
師:誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見骨頭就叫“汪”,兩個骨頭就叫“汪汪”,如果沒有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍,進行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽,除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運用身體動作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長時間,我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)
5、聽音樂用樂器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個小朋友兩個小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)
2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見,老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
評價反思:
1、教師指導(dǎo):音樂戲課程之前沒有接觸過,所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂器?;顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句,幼兒能夠積極參與,個別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時間過長,中間銜接不是很好,最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨進行,這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點難點不突出,沒有明確的目標(biāo),再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
6、小班美術(shù)欣賞教案《小泡泡和大石頭》含反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點)
2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點)
3、在教師的引導(dǎo)下,鞏固油畫棒換色的常規(guī)。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
【活動準(zhǔn)備】
1、吹泡泡器一個,大的鵝卵石若干。
2、每人一盒油畫棒。
3、幼兒用書:《小泡泡和大石頭》。
【活動過程】
一、教師吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色和動向。
1、T:我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)
2、教師小結(jié):彩色泡泡圓圓的、輕輕地,一吹出來都往上面飛走了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。
1、T:這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?(教案出自:快思教案網(wǎng))和泡泡比,哪個大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?
2、小結(jié)石頭的特點。
三、教師示范畫小泡泡和大石頭。
1、T:今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋,大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?
2、教師示范畫。
(1)出示油畫棒,T:小蠟筆開始給泡泡畫像了,小蠟筆,在上面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個顏色來畫的時候,用過的油畫棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇,看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!
(2)請個小朋友來給大石頭畫像吧:小蠟筆,在下面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),(教案出自:快思教案網(wǎng))這頭那頭手拉手,變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。
五、欣賞作品。
你喜歡哪一幅畫像呀?為什么?
活動反思:
活動中幼兒都很感興趣,選擇好石頭后會先想象好以后再進行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致。
在下次活動前,應(yīng)先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象,豐富幼兒對各種形象的色彩美有一定的了解,這樣做出來的作品一定更美。
7、小班音樂教案《小花狗》含反思
活動目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗音樂帶來的快樂。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師生問好,以說唱打節(jié)奏的形式進行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進行問好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來了?(骨頭)
師:誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見骨頭就叫“汪”,兩個骨頭就叫“汪汪”,如果沒有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍,進行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽,除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)
4、運用身體動作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長時間,我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)
5、聽音樂用樂器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個小朋友兩個小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)
2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見,老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
活動反思:
1、教師指導(dǎo):音樂戲課程之前沒有接觸過,所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂器?;顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句,幼兒能夠積極參與,個別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時間過長,中間銜接不是很好,最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨進行,這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點難點不突出,沒有明確的目標(biāo),再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
8、小班音樂活動教案《小花狗》含反思
活動目標(biāo):
1.模仿小狗的動作過程中獲得快樂體驗。
2.展現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3.模仿小狗蹲、吃骨頭搖尾巴等典型動作。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動重點難點:
活動重點:熟悉歌曲內(nèi)容,能夠大膽進行歌唱表演
活動難點:根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進行動作模仿
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)小狗的謎語
小狗頭飾
小狗圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入
請幼兒聽音樂進教室 《小動物走路》
二、展開
1.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》
2.提問小狗最愛吃什么?怎樣吃?請幼兒模仿小狗啃骨頭的樣子。
指導(dǎo)語:你還會模仿小狗的哪些動作?!出自:快思老.師!請你來做一做。
3.做游戲《我來說 你來做》(熟悉歌詞內(nèi)容)
4.教師示范表演歌曲,激發(fā)幼兒表演興趣
(1)小節(jié):兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵,同時上下擺弄手指兩次。
(2)小節(jié):兩臂胸前,兩手交叉搭臂兩腿半蹲
(3)小節(jié):身體直立,兩手大拇指與食指放在眼前
(4)小節(jié):兩手握拳放在嘴邊做吃骨頭狀,身體稍向左右轉(zhuǎn)動。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉之后,學(xué)做動作。
6、播放音樂,師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進行表演,體驗集體表演的快樂心情。
三、教師評價表揚大膽表演的幼兒,鼓勵膽小的幼兒,教育幼兒關(guān)愛小動物。
活動反思:
幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。在音樂活動中,要達到好的效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。有適合幼兒使用的教具,場景等,要吸引幼兒的注意力,教師還要運用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離,這樣幼兒才會學(xué)的輕松、有趣。
由于是小班幼兒,在獨立演唱時聲音較小,在控制“汪汪”叫之前停頓時間是該活動的難點,有的幼兒掌握的不是很好,不過在最后的游戲中幼兒又達到了高潮,幼兒爭先恐后的扮演角色,玩了好多次都不進盡興。
總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點,對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路比較清晰,過渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動過程中,讓幼兒欣賞歌曲時可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經(jīng)驗的老師請教,是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。
9、小班優(yōu)秀音樂教案《小花狗》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》,能夠邊唱邊按樂句變換動作。
2.愿意表演歌曲,體驗表演的樂趣。
3.體驗歌曲中的歡快情緒。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備
1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2.《小花狗》音樂CD。
活動建議
1.理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師:“你們見過小狗嗎?小狗最愛吃什么?……”
(2)教師示范演唱兩遍歌曲,引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問:“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門中想做什么?”引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。
(4)教師再次示范演唱,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂CD學(xué)唱,逐漸會唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲,練習(xí)創(chuàng)編動作。
(1)教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌,邊按照樂句變換動作。
3.玩表演游戲“小花狗”,體驗表演的樂趣。
(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法:請幼兒兩人一組,分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂響起時,“小花狗”在自己的座位前,邊唱邊表演,“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面,當(dāng)唱完“汪汪”時,“小花狗”站起來去抓“肉骨頭”,“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓,不能離開椅子。
(2)幼兒反復(fù)玩游戲,體驗表演的樂趣。
活動延伸
可以請幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲,也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。?
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
10、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗找太陽》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會按順序看圖。
2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)會用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】
1、小花狗手偶一個。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。
【活動內(nèi)容】
一、出示小花狗手偶,讓幼兒學(xué)小花狗叫聲,引起興趣。
師:小朋友們好!你知道我是誰嗎?
二、圍繞故事線索“找太陽”,引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖,理解故事內(nèi)容。
(1)出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒找到故事的線索——找太陽。
A、師:今天老師給寶貝們帶來了一個新的故事,講的是有關(guān)小花狗的故事。
B、師:你看見了什么?它的表情是怎樣的?(快思 www.banzhuren.cn)小花狗聽說了什么?小花狗找什么呢?
(2)通過逐頁觀察畫面,了解故事中所發(fā)生的事,引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
A、師:小花狗找到了什么?是不是太陽?媽媽對它說了什么?你是怎么知道的?請你和旁邊的小朋友說一說。
B、師:小花狗這次找到了太陽嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽?媽媽告訴它什么?太陽在哪里?
C、師:小花狗的表情變成什么樣了?為什么會這樣呢?請你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽嗎?它說了些什么?為什么會大聲的叫呢?
請你學(xué)一學(xué)小花狗的話,“我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
三、幼兒給故事取名字,在教師的引導(dǎo)下用口頭語言講出故事的主要內(nèi)容。
1、展示圖片,請幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。
師:寶貝們,我們一起來講一講小花狗的故事。
2、通過對故事內(nèi)容的初步理解,給故事取名字。
師:故事已經(jīng)結(jié)束了,我們給故事取個好聽的名字吧。
3、師生共同欣賞故事1—2遍。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
11、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小花狗汪汪汪》含反思
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。
2. 能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作,學(xué)習(xí)按樂句變換動作。
活動準(zhǔn)備:
1. 小花狗頭飾若干,肉骨頭頭飾若干。(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
2. 小花狗歌曲磁帶。
活動過程:
1. 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。
(1) 談話:小朋友們,你們見過小狗嗎?(見過)那你知道小狗是怎么叫的嗎?(汪汪汪)小狗最愛吃什么?(骨頭)
(2) 教師為幼兒演唱兩遍歌曲,演唱時可以讓幼兒拍手打節(jié)奏,使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。
(3) 根據(jù)歌詞內(nèi)容提問:小花狗在什么地方?(在大門口)它的眼睛是什么樣子的?(黑的)小花狗在門口干什么?(想吃肉骨頭)引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲,練習(xí)創(chuàng)編動作。
(1) 教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂唱歌。
(2) 教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作,加深對歌詞內(nèi)容的印象。
(3) 教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌,邊表演動作。
3.活動結(jié)束:
師:孩子們玩得開心嗎?(開心)現(xiàn)在呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."我們的活動結(jié)束了,我們一起用小花狗的方式說再見吧!(汪汪汪)
活動延伸:
音樂游戲:小花狗
教師介紹游戲玩法、規(guī)則與教師進行示范。
1. 幼兒兩人一組,分別扮演小花狗和肉骨頭。
2. 小花狗在自己的座位前,邊演唱邊表演;肉骨頭蹲在小花狗面前,當(dāng)唱完汪汪時,肉骨頭迅速逃回自己的座位。
活動反思:
總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點,對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路比較清晰,過渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動過程中,讓幼兒欣賞歌曲時可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經(jīng)驗的老師請教,是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。
12、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。