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        小班科學(xué)教案《樹葉》反思

        《小班科學(xué)教案《樹葉》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《樹葉》反思

        1、小班科學(xué)教案《樹葉》反思

          小班科學(xué)——多彩的樹葉

          活動目標:

          1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

          2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

          3.樂意參與大自然生活。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:

          (1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化,認識幾種常見的樹葉名稱。

          (2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

          2.物質(zhì)準備:

          (1)ppt課件

          (2)不同樹葉若干

          活動重點

          關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

          活動難點

          能將樹葉與樹一一對應(yīng)。

          活動過程

          1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

          師:秋天來了,風兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

          2.認識大樹及他們的孩子們。

          (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

          (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

          (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。

          3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。

          出示樹葉,觀察其外形。

          師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!

          活動延伸

          手工活動:請你為小動物們穿花衣。

          教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

          教學(xué)反思:

          總的來說本次科學(xué)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

        2、小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》含反思

        活動目標:

          1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

          2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準備:

          1. 實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

          2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機。

        活動過程:

          (一) 自由撿樹葉尋入活動。

          1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

          幼兒一:從樹上掉下不的。

          幼兒二:被風吹下來的。

          幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。

          (評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

          2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風一吹就會飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

          幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。

          師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?

          幼兒二:它還像小魚的尾巴。

          幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

          4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。

          師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?

          幼兒二:它像掃帚。

          幼兒三:它還像兜兜。

          5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。

          師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?

          幼兒二:它像裙子。

          幼兒三:它像頭發(fā)。

          (評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

          6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

          (二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?

          幼兒一:給它畫一些樹葉。

          幼兒二:給它貼一些樹葉。

          幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

          (評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:紅色的。

          幼兒二:像小金魚的。

          幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:黃色的。

          幼兒二:像手掌的。

          幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?

          幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。

          幼兒二:像裙子的。

          幼兒三:是銀杏樹媽媽。

          (評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認識,并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

          (評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,及時的給予改正。

          師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

          幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。

          (評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。)

          (三)結(jié)束活動:

          1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

          2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

          (評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

          2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

        活動反思:

          1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

          3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

          4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

        3、小班科學(xué)教案《樹葉》含反思

          活動目標:

          1、能用自己的方法給樹葉分類。

          2、能大膽地進行實踐活動,并能積極發(fā)表自己的意見。

          3、感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。

          4、積極參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動準備:

          1、各種各樣樹葉數(shù)份。

          2、每人兩個簍子。

          3、集體記錄表一張。

          活動過程:

          一、提出問題:

          1、這是什么?

          2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)

          3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?

          (1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。

          (2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。

          二、幼兒進行實驗,探索綠葉里的水。

          1、教師介紹操作材料及操作方法。

          2、幼兒實驗操作并進行記錄

          三、幼兒交流:

          1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?

          3、師生共同總結(jié)。

          教學(xué)反思:

          活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

        4、小班科學(xué)教案《樹葉飄飄》含反思

          活動目標:

          1、了解秋天落葉的常識,感知樹葉的不同。

          2、體驗明顯的季節(jié)特征。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準備:

          落葉若干 音樂磁帶《小樹葉》

          活動過程:

          一、認識樹葉

          1.展示自己拾到的落葉,相互交流拾落葉的感受。

          2.介紹常見的落葉的名稱。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

          二、比較分類

          1.請幼兒從不同的角度來比較、區(qū)別不同的落葉。

          2.按顏色將落葉分類。

          3.尋找多種方式,將落葉分類。

          三、聯(lián)想

          樹葉真有趣,它們像什么?

          四、欣賞制作

          活動延伸:

          將收集的不同顏色、大小、形狀的樹葉和幼兒的樹葉作品布置好,供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同

          形狀的葉子和它們的剪影進行配對。

          活動反思:

          通過科學(xué)活動《什么東西飄下來》,萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,初步感知了不同物體飄落的快慢特點,并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標,所以在活動中,孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。

        5、小班科學(xué)活動教案《小樹葉找媽媽》含反思

        設(shè)計意圖:

          每當我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,總是會經(jīng)過一些大樹,這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機就讓他們走過去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進了我們的生活,豐收的果實,飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

        活動目標:

          1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

          2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

        活動準備:

          1. 實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

          2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機。

        活動過程:

          (一)自由撿樹葉尋入活動。

          1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

          幼兒一:從樹上掉下不的。

          幼兒二:被風吹下來的。

          幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。

          (評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

          2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風一吹就會飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

          幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。

          師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?

          幼兒二:它還像小魚的尾巴。

          幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

          4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。

          師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?

          幼兒二:它像掃帚。

          幼兒三:它還像兜兜。

          5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。

          師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?

          幼兒二:它像裙子。

          幼兒三:它像頭發(fā)。

          (評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

          6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

          (二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?

          幼兒一:給它畫一些樹葉。

          幼兒二:給它貼一些樹葉。

          幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

          (評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:紅色的。

          幼兒二:像小金魚的。

          幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:黃色的。

          幼兒二:像手掌的。

          幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?

          幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。

          幼兒二:像裙子的。

          幼兒三:是銀杏樹媽媽。

          (評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認識,并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

          (評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。<快思老師.教案網(wǎng)出處>如有不對的,及時的給予改正。

          師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

          幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。

          幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。

          (評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。)

          (三)結(jié)束活動:

          1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

          2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

          (評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

          3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

        活動反思:

          1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

          3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

          4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

        6、小班科學(xué)教案《樹葉的小秘密》含反思

          設(shè)計意圖:

          在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時,我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師,利用教學(xué)活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,并對其進行了解,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學(xué)教育活動。

          活動目標:

          1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

          2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達自己的看法。

          3、對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動準備:

          1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

          2、干的廢舊報紙若干。

          活動過程:

          一、以問答的形式導(dǎo)入:

          師:小朋友們,你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

          師:那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師: 那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小朋友們說說。

          教師進行簡單的小結(jié),告訴幼兒因為小朋友要長身體,長高長壯。

          師:那你們知道嗎?大樹也要喝水,它也要像小朋友一樣長高長壯。(.教案出自:快思老師.教案網(wǎng).)那你們知不知道大樹喝了水以后,它的水都跑到哪里去了?(幼兒自由作答)師:現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?

          師:你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀?樹葉也是大樹身體的一部分,就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。

          1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報紙,請幼兒自由選擇進行操作,并嘗試找到樹葉的水分。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察報紙是干的,將樹葉放到報紙中,用力壓。

          提問:

          師:小朋友們,你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

          師:你們看,是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報紙),壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報紙,并將兩張報紙一同展示,讓幼兒更能直觀的去觀察。)師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。

          師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

          師:哦,原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

          3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來?;顒友由欤涸谙乱淮位顒訒r制作樹葉粘貼畫。

          教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        7、小班科學(xué)活動教案《樹葉》含反思

          幼兒園小班科學(xué)教案:樹葉

          樹葉(小班系列活動設(shè)計)

          活動一:撿落葉、玩落葉(略)

          活動二:樹葉分類

          活動目標:

          1、能用自己的方法給樹葉分類。

          2、能大膽地進行實踐活動,并能積極發(fā)表自己的意見。

          3、初步了解其特性。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          活動準備:

          1、各種各樣樹葉數(shù)份。

          2、每人兩個簍子。

          3、集體記錄表一張。

          活動過程:

          一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察

          1、這是什么?

          2、枯葉、綠葉數(shù)份

          3、積木、白紙等操作材料。

          4、記錄表、記錄筆等。

          活動過程:

          一、提出問題:

          1、這是什么?

          2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)

          3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?

          (1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。

          (2)幼兒把自己的猜測記錄下來。

          二、幼兒進行實驗,探索綠葉里的水。

          1、教師介紹操作材料及操作方法。

          2、幼兒實驗操作并進行記錄

          三、幼兒交流:

          1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?

          3、師生共同總結(jié)。

          活動反思:

          來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因為它是孩子們在生活中隨處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標,活動中多媒體的運用使科學(xué)活動增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子,他們對整個活動充滿了興趣。

        8、小班科學(xué)活動教案《樹葉去旅行》含反思

          活動名稱:樹葉去旅行

          活動目標:

          1、結(jié)合具體情景,感知、認識"上"和"下"的空間方位。

          2、學(xué)習(xí)運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動重點:

          認識"上"和"下"的空間方位,并運用方位詞進行描述。

          活動難點:

          引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

          活動準備:

          1、《樹葉的旅行》PPT課件。

          2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。

          活動過程:

          一、認識樹葉。

          1、談話導(dǎo)入,剛才我們在樹上找到了誰呀?

          2、PPT1,引出課題。

          出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。

          秋天到了,樹葉寶寶被秋風一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

          樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。

          二、樹葉去旅行。

          1、出示PPT2,感知、認識"上"、"下"方位。

          你看到了什么?

          輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

          我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。

          2、出示PPT3,進一步認識"上"、"下"方位。

          樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?

          請你象剛才一樣用一句話說清楚,(教案出自:快思教案網(wǎng))先說樹葉飄到哪里,再說跟風車怎么玩。

          3、出示PPT4,鞏固對"上"、"下"方位的認識。

          樹葉還會飄到哪里,干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。

          幼兒討論后再學(xué)習(xí)運用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。

          4、出示PPT5,了解"上"和"下"是相對而言的。

          最后,樹葉飄到了哪里?

          它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

          咦!怎么一會兒是上面,一會兒又變成下面了呢?

          師幼小結(jié):樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。

          5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

          我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。

          6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞"上"和"下"描述樹葉的行蹤。

          樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

          師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

          三、游戲:我和樹葉去旅行。

          如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?

          來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室,鼓勵"樹葉"尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設(shè)計意圖:談話直接導(dǎo)入活動,帶領(lǐng)幼兒進入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動的開展做好鋪墊。

          讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。

          引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細地閱讀畫面,開放式的提問,引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容,初步認識上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

          幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

          引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運用已學(xué)的知識經(jīng)驗,對小樹葉的行蹤進行描述。

          引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

          結(jié)合課件對前面部分進行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語言進行講述。

          增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

          采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動地講述。

          教學(xué)反思:

          活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

        9、小班科學(xué)活動教案《小樹葉回家》含反思

          設(shè)計意圖

          秋天是一個充滿詩意的季節(jié),在這個季節(jié)里,幼兒感受最深的就是秋風吹起時飛舞的樹葉,在秋風中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊含著豐富的教育元素:對各種樹木、各種形狀樹葉的認識;在拾樹葉中進行數(shù)數(shù);對各種樹葉按照不同標準進行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環(huán)境入手,將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來,讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識的同時,獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗,使他們在趣味盎然的游戲活動中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗,提高他們的觀察和比較能力。

          活動目標

          1.學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

          2.能夠講述操作過程。

          活動準備

          1.經(jīng)驗:已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗;活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

          2.教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記,表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。

          3.學(xué)具:人手一個小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

          活動過程

          1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

          請幼兒拎著籃子入場地。

          (1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

          老師:“秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

          老師:“找一片你最喜歡的樹葉,然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子?!?/p>

          (2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。

          老師:“聽,誰在哭?”

          教師指著兩棵大樹說:“噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧?!?/p>

          教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

          2.幼兒操作

          請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中,然后教師進行檢查。

          (1)認識標記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標記。

          老師:“籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個家吧!”

          教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個家,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

          (2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說:“小樹葉,我送你回家。”在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒,教師可指導(dǎo)他們進行分類;對能力強的幼兒,教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

          活動講評

          引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對放錯的樹葉進行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒,并請他給大家示范。

          活動延伸

          在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中,教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動,例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時,提供單一材料讓幼兒按標記歸類;在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動;最后,讓幼兒自己確立分類標準進行分類,并匹配標記。除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

          活動反思:

          1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

          3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

          4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

        10、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思

          小班科學(xué)——多彩的樹葉

          活動目標:

          1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

          2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

          3.樂意參與大自然生活。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:

          (1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化,認識幾種常見的樹葉名稱。

          (2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

          2.物質(zhì)準備:

          (1)ppt課件

          (2)不同樹葉若干

          活動重點

          關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

          活動難點

          能將樹葉與樹一一對應(yīng)。

          活動過程

          1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

          師:秋天來了,風兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

          2.認識大樹及他們的孩子們。

          (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

          (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

          (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。

          3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。

          出示樹葉,觀察其外形。

          師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!

          活動延伸

          手工活動:請你為小動物們穿花衣。

          教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

          教學(xué)反思:

          總的來說本次科學(xué)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

        11、幼兒園小班科學(xué)《多彩的樹葉》秋天主題教案反思

          活動目標:

          1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

          2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

          3.樂意參與大自然生活。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          活動準備

          1.經(jīng)驗準備:

          (1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化,認識幾種常見的樹葉名稱。

          (2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

          2.物質(zhì)準備:

          (1)ppt課件

          (2)不同樹葉若干

          活動重點

          關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

          活動難點

          能將樹葉與樹一一對應(yīng)。

          活動過程

          1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

          師:秋天來了,風兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

          2.認識大樹及他們的孩子們。

          (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

          (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

          (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。

          3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。

          出示樹葉,觀察其外形。

          師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!

          活動延伸

          手工活動:請你為小動物們穿花衣。

          教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

          教學(xué)反思

          通過這次教學(xué)活動,我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點,更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

        12、教案小班科學(xué)詳案《樹葉排序》反思

          在活動中進行的數(shù)學(xué)教育才是幼兒所樂于接受的,活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境小動物們要去參加運動會,引導(dǎo)幼兒理解有規(guī)律排序,并提供材料,讓幼兒自主探索,讓初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進行排序。

          活動目標:

          1、初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進行排序。

          2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動準備:

          各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊

          活動過程:

          一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

          1、小動物們要去參加運動會,大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,有哪些小動物參加運動會,它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。

          2、老師給小動物準備了很多五角星,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,請幼兒繼續(xù)排序。

          二、幼兒操作

          教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請幼兒進行排序。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。

          2、幼兒操作用書

          舉例:讓幼兒說一說書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?

          幼兒使用操作用書,教師觀察指導(dǎo)。

          活動反思:

          經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的,這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個字,美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進要求,更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進行嚴密的思索和定位,讓每個孩子都能參與進來,讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

          在整個活動中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會在以后的區(qū)角活動(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。