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        小班教案《三條魚》反思

        《小班教案《三條魚》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班教案《三條魚》反思

        1、小班教案《三條魚》反思

        活動目標

          1. 學會演唱歌曲,嘗試唱好結束句。

          2. 在情景圖的幫助下,理解記憶歌詞。

          3. 感受歌曲情緒,體驗有朋友的快樂。

          4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5. 能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        教學重點、難點

          活動重點:在情景圖的幫助下,學會演唱歌曲。

          活動難點:嘗試唱好結束句。

        活動準備

          活動準備:情景圖4幅 手偶小青蛙一個 歌曲音樂

        活動過程

          開始部分:

          以小青蛙手偶導入,帶領幼兒一起進行發(fā)聲練習

          基本部分:

          一、 引導幼兒觀察情景圖,幫助幼兒記憶歌詞,理解內容

          1. 引導幼兒逐幅觀察小魚的表情,體驗孤單和快樂的情緒

          引導提問:小魚是什么表情,它為什么會這樣?

          2. 以小魚的口吻,引導幼兒逐幅觀察圖片,學習歌詞。

          3. 激發(fā)幼兒興趣,鼓勵幼兒完整說出歌詞。

          二、 傾聽歌曲、感受歌曲情緒。

          小魚還帶來了一首好聽的歌曲,名字叫《三條魚》。師幼一起欣賞歌曲,鼓勵幼兒一邊聽一邊可以做小魚的動作

          三、 學習歌曲,嘗試唱好結束句

          1. 教師跟音樂示范演唱,鼓勵幼兒小聲跟唱。

          2. 幼兒借助情景圖跟音樂學唱歌曲。

          3. 觀察最后一幅圖和前面有什么不一樣,引導幼兒學唱結束句。

          4. 幼兒完整演唱歌曲

          提醒幼兒唱好結束句:小魚找到了朋友,非常開心,他們邊唱邊吐泡泡,所以最后一句唱了兩遍,而且唱得又慢又長。

          結束部分:

          提問幼兒歌曲名稱,跟音樂邊唱邊學小魚游,活動自然結束

        教學反思

          小班孩子喜歡唱歌,而且這首歌曲音樂優(yōu)美、動聽,歌詞簡單易記,最重要的是它選自電視節(jié)目《小小智慧樹》欄目,這個欄目是小班幼兒最喜歡的電視節(jié)目。所以孩子們非常樂意接受這一活動內容。在進行活動時我又為孩子設置了情景,準備了了海底世界情景圖,使幼兒身臨其境,為孩子們順利的學會歌詞打下了基礎,順利的解決了重點。在這一節(jié)課中我把難點設置為唱好結束句,因為小班的孩子對節(jié)奏的感知比較弱,在結束的時候總是不能跟著音樂的節(jié)奏進行,所以我就利用圖示小魚吐泡泡,每個泡泡表示一拍,幫助孩子們唱好結束句,輕而易舉的突破了難點。雖然這是一節(jié)歌唱活動,但我并沒有讓孩子們一味地坐著學唱,而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學邊玩,在愉悅的情緒中學習歌曲,較好地完成了教學活動目標。雖然這節(jié)教學活動結束了,但在音樂活動中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂,卻是一種長遠的教育,不能因為這節(jié)活動的結束而終止。正像《綱要》中所說的教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的食物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。

        2、小班教案《三條魚》含反思

        活動目標

          1. 學會演唱歌曲,嘗試唱好結束句。

          2. 在情景圖的幫助下,理解記憶歌詞。

          3. 感受歌曲情緒,體驗有朋友的快樂。

          4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5. 能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        教學重點、難點

          活動重點:在情景圖的幫助下,學會演唱歌曲。

          活動難點:嘗試唱好結束句。

        活動準備

          活動準備:情景圖4幅 手偶小青蛙一個 歌曲音樂

        活動過程

          開始部分:

          以小青蛙手偶導入,帶領幼兒一起進行發(fā)聲練習

          基本部分:

          一、 引導幼兒觀察情景圖,幫助幼兒記憶歌詞,理解內容

          1. 引導幼兒逐幅觀察小魚的表情,體驗孤單和快樂的情緒

          引導提問:小魚是什么表情,它為什么會這樣?

          2. 以小魚的口吻,引導幼兒逐幅觀察圖片,學習歌詞。

          3. 激發(fā)幼兒興趣,鼓勵幼兒完整說出歌詞。

          二、 傾聽歌曲、感受歌曲情緒。

          小魚還帶來了一首好聽的歌曲,名字叫《三條魚》。師幼一起欣賞歌曲,鼓勵幼兒一邊聽一邊可以做小魚的動作

          三、 學習歌曲,嘗試唱好結束句

          1. 教師跟音樂示范演唱,鼓勵幼兒小聲跟唱。

          2. 幼兒借助情景圖跟音樂學唱歌曲。

          3. 觀察最后一幅圖和前面有什么不一樣,引導幼兒學唱結束句。

          4. 幼兒完整演唱歌曲

          提醒幼兒唱好結束句:小魚找到了朋友,非常開心,他們邊唱邊吐泡泡,所以最后一句唱了兩遍,而且唱得又慢又長。

          結束部分:

          提問幼兒歌曲名稱,跟音樂邊唱邊學小魚游,活動自然結束

        教學反思

          小班孩子喜歡唱歌,而且這首歌曲音樂優(yōu)美、動聽,歌詞簡單易記,最重要的是它選自電視節(jié)目《小小智慧樹》欄目,這個欄目是小班幼兒最喜歡的電視節(jié)目。所以孩子們非常樂意接受這一活動內容。在進行活動時我又為孩子設置了情景,準備了了海底世界情景圖,使幼兒身臨其境,為孩子們順利的學會歌詞打下了基礎,順利的解決了重點。在這一節(jié)課中我把難點設置為唱好結束句,因為小班的孩子對節(jié)奏的感知比較弱,在結束的時候總是不能跟著音樂的節(jié)奏進行,所以我就利用圖示小魚吐泡泡,每個泡泡表示一拍,幫助孩子們唱好結束句,輕而易舉的突破了難點。雖然這是一節(jié)歌唱活動,但我并沒有讓孩子們一味地坐著學唱,而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學邊玩,在愉悅的情緒中學習歌曲,較好地完成了教學活動目標。雖然這節(jié)教學活動結束了,但在音樂活動中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂,卻是一種長遠的教育,不能因為這節(jié)活動的結束而終止。正像《綱要》中所說的教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的食物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。

        3、小班音樂教案《三條魚》含反思

        活動目標

          1,讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

          2,使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

          3,領會一,二,三條魚的含義。

          4,使幼兒能根據歌詞的含義做出相應的動作。

          5,能愉快地參與集體演奏活動。

          6,熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

        教學重點、難點

          難點一,幼兒對歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

          難點二,舞蹈過程中1,2,3,數的互換角色上。

        活動準備

          音樂,小魚缸,三條小魚

        活動過程、

          故事講述:有一條小魚,它沒有朋友,每天都是孤孤單單的游來游去,沒有別的魚兒和它說話,沒有魚陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂)。取出魚缸,小朋友發(fā)現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作:一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          老師提問:為什么這一條魚很孤單,他為什么會發(fā)愁呢?我們怎樣才能幫助它呢?

          幼兒思考引出:小魚需要朋友。

          老師取出第二條魚放入水中,老師提問,第二條魚放進去以后會怎樣,魚的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關鍵詞,快樂,高興,開心。老師唱第二段歌詞并表演動作:兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。

          老師提問,如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

          老師再在魚缸里放第三條魚,一起數一數,如果小朋友是最開始的那條魚,你會開心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻,教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫圓,小朋友依次表演,可分組進行。

        教學反思

          1,過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個活動完成了,但沒有關注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。

        4、小班音樂活動教案《三條魚》含反思

        活動設計背景:

          幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間,而是擴展到和同伴的關系上,他們很愿意和小朋友在一起玩,像水中的魚兒一樣自由自在。

        活動目標:

          1,讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

          2,使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

          3,領會一,二,三條魚的含義。

          4,使幼兒能根據歌詞的含義做出相應的動作。

          5,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

        教學重點、難點:

          難點一,幼兒對歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

          難點二,舞蹈過程中1,2,3,數的互換角色上。

        活動準備:

          音樂,小魚缸,三條小魚

        活動過程:

          故事講述:有一條小魚,它沒有朋友,每天都是孤孤單單的游來游去,沒有別的魚兒和它說話,沒有魚陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂)。取出魚缸,小朋友發(fā)現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作:一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          老師提問:為什么這一條魚很孤單,他為什么會發(fā)愁呢?我們怎樣才能幫助它呢?

          幼兒思考引出:小魚需要朋友。

          老師取出第二條魚放入水中,老師提問,(.來源快思老師教案網)第二條魚放進去以后會怎樣,魚的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關鍵詞,快樂,高興,開心。老師唱第二段歌詞并表演動作:兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。

          老師提問,如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

          老師再在魚缸里放第三條魚,一起數一數,如果小朋友是最開始的那條魚,你會開心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻,教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫圓,小朋友依次表演,可分組進行。

        教學反思:

          1,過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個活動完成了,但沒有關注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。

        5、小班語言活動教案《三條魚》含反思

          活動目標:

          1、通過教師表演及圖片,讓幼兒充分理解兒歌內容。

          2、通過學習兒歌,了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義,并會運用。

          3、通過活動,讓幼兒知道大家在一起是快樂的,并愿意參加集體活動。

          4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動難點:

          知道并了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義,并會運用

          活動準備:

          1、三條魚的圖片(6條)

          2 、教師表演所用頭飾 (6個)

          3、配樂兩首,(悲傷及快樂的音樂)

          活動過程:

          1、教師表演三條魚的兒歌內容,幫助幼兒理解兒歌的主要內容。

          (1) 今天馮老師給你們帶來了一個電視節(jié)目,大家注意看哦,在看之前老師有一個問題,你們仔細聽哦!(教師表演節(jié)目,幼兒觀看)

          (2)提問:這三條魚的心情一樣嗎?開心嗎?

          2.借助圖片,理解兒歌內容

          (1)出示:一條魚 提問:你們看看這條小魚怎么了?它的嘴巴眼睛是怎么樣的?為什么呢?(幼兒回答,教師總結并朗讀兒歌第一句:一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。)

          (2)出示:兩條魚 提問:咦,你們看現在游來了幾條小魚呀?<快思老師.教案網出處>那它們在干什么呀?和剛才那條魚的表情一樣嗎?為什么呢?(幼兒回答,教師總結并朗讀兒歌第二句:兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。)

          (3) 出示:三條魚 提問:你們快看,這三條魚和前面的魚有什么不一樣呢?它們?yōu)槭裁磿@樣呢?(幼兒回答,教師總結并朗讀兒歌第三句:三條魚,水里游,快快樂樂笑開口。)

          (4)小結:請小朋友們觀察一下,哪個魚杠的魚最開心?哪個魚缸的魚最難過?(重點引出詞語:快快樂樂,孤孤單單)

          2.完整感受兒歌 過渡語:其實剛剛那個表演是一首兒歌,小耳朵認真的聽老師讀一遍好嗎?

          (1)師配樂讀兒歌

          (2)師加動作讀兒歌

          (3)師幼一起讀兒歌

          (4)師幼一起加動作讀兒歌

          3.游戲:

          配樂玩小魚游的游戲

          4.小結: 一條魚很孤單,很多條魚很快樂,我們小朋友要一起玩才快樂,互相分享,互相玩耍,才不會孤孤單單!

          活動反思:

          整個流程進行得很順利,但是在授課中,忘記了語言一個最重要的目標,引導幼兒完整的表達,這是這節(jié)課所反映的語言教學,該引起我高度的重視,在內容的教授中,不能以點帶面,應該深入。雖然只是一節(jié)課,但是,卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習,需要學習與幼兒溝通的技巧,如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想,今后我會不斷的反思總結!爭取更大的進步!

        6、小班上學期音樂教案《三條魚》含反思

        【活動目標】

          1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。

          2.大膽用動作表情表演歌曲,體驗集體表演唱的快樂。

          3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

          4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

        【活動準備】

          物質準備:繪有海底世界的電視機;小魚的手套;創(chuàng)設海底世界場景。

        【活動過程】

          1、隨樂入場,幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設海底世界的情境。

          師:可愛的小魚們,現在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

          師:今天魚媽媽帶來了一首好聽的歌,聽聽看,歌里唱的是誰?

          2、教師范唱,引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。

          第一遍范唱:引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

          師:歌曲里有誰?你們聽到了幾條小魚呀?那最開始有幾條魚在水里游呢?

          接下來又有幾條魚在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚》,這首歌真好聽,海底電視臺也來表演這個節(jié)目了,魚寶寶們認真看,魚兒們是怎么玩游戲的。

          第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

          師:一條魚兒水里游,它心里感覺怎么樣?它很想去找朋友,看看誰來啦?

          現在有幾條小魚在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚是怎么游的?那現在請你跟旁邊的魚寶寶交朋友,我們一起來學學搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚看到它們玩得真開心,它也游過來了。三條魚兒水里游,大家一起做朋友。

          3、操作教具,學唱歌曲。

          (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

          師:海底電視臺的叔叔說想請魚寶寶們表演《三條魚》的節(jié)目,看看,魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽,呆會兒呀他會拍下來放到電視上播給大家看,那現在我們得排練一下,聽著音樂,跟魚媽媽一起用好聽的聲音來唱一唱吧。

          (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

          師:一條魚兒孤孤單單水里游的時候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

          (不一樣)演出正式開始了,魚媽媽負責表演,這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏,那魚室寶們來當小小歌唱家,為這個演出伴唱。

          (3)播放音樂伴奏,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。

          游戲規(guī)則:魚寶寶們,想不想去大海里開演唱會呀P那可得聽仔細嘍。當你們唱一條魚兒水里游的時候,小魚們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當唱到兩條魚兒水里游的時候,看看誰最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚兒的時候,你們趕緊再去找另一個朋友一起游。

          幼兒游戲:小魚們,讓我們唱著好聽的歌,去大海里開演唱會吧。

          4、小結,活動結束。

          師:今天小魚們都玩得很開心?,F在魚寶寶們也累了,跟著魚媽媽回家休息吧!(音樂響起,退場。)

        教學反思:

          1,過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個活動完成了,但沒有關注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。

        7、小班音樂優(yōu)秀教案《三條魚》含反思

          活動設計背景

          幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間,而是擴展到和同伴的關系上,他們很愿意和小朋友在一起玩,像水中的魚兒一樣自由自在。

          活動目標

          1,讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

          2,使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

          3,鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          4,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          教學重點、難點

          難點一,幼兒對歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

          難點二,舞蹈過程中1,2,3,數的互換角色上。

          活動準備

          音樂,小魚缸,三條小魚

          活動過程

          故事講述:有一條小魚,它沒有朋友,每天都是孤孤單單的游來游去,沒有別的魚兒和它說話,沒有魚陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂)。取出魚缸,小朋友發(fā)現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作:一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          老師提問:為什么這一條魚很孤單,他為什么會發(fā)愁呢?.來源快思老師教案網;我們怎樣才能幫助它呢?

          幼兒思考引出:小魚需要朋友。

          老師取出第二條魚放入水中,老師提問,第二條魚放進去以后會怎樣,魚的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關鍵詞,快樂,高興,開心。老師唱第二段歌詞并表演動作:兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。

          老師提問,如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

          老師再在魚缸里放第三條魚,一起數一數,如果小朋友是最開始的那條魚,你會開心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻,教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫圓,小朋友依次表演,可分組進行。

          附兒歌:三條魚 一條魚,水里游, 孤孤單單在發(fā)愁。 兩條魚,水里游, 擺擺尾巴點點頭。 三條魚,水里游, 快快活活笑開口。 許多魚,水里游, 大家都是好朋友。

          教學反思

          1,過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2,老師將這個活動完成了,但沒有關注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。

        8、幼兒園小班音樂教案《三條魚》反思

          【活動目標】

          1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。

          2.大膽用動作表情表演歌曲,體驗集體表演唱的快樂。

          3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

          4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          【活動準備】

          物質準備:繪有海底世界的電視機;小魚的手套;創(chuàng)設海底世界場景。

          【活動過程】

          1、隨樂入場,幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設海底世界的情境。

          師:可愛的小魚們,現在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

          師:今天魚媽媽帶來了一首好聽的歌,聽聽看,歌里唱的是誰?

          2、教師范唱,引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。

          第一遍范唱:引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

          師:歌曲里有誰?你們聽到了幾條小魚呀?那最開始有幾條魚在水里游呢?

          接下來又有幾條魚在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚》,這首歌真好聽,海底電視臺也來表演這個節(jié)目了,魚寶寶們認真看,魚兒們是怎么玩游戲的。

          第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

          師:一條魚兒水里游,它心里感覺怎么樣?它很想去找朋友,看看誰來啦?

          現在有幾條小魚在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚是怎么游的?那現在請你跟旁邊的魚寶寶交朋友,我們一起來學學搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚看到它們玩得真開心,它也游過來了。三條魚兒水里游,大家一起做朋友。

          3、操作教具,學唱歌曲。

          (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

          師:海底電視臺的叔叔說想請魚寶寶們表演《三條魚》的節(jié)目,看看,魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽,呆會兒呀他會拍下來放到電視上播給大家看,那現在我們得排練一下,聽著音樂,跟魚媽媽一起用好聽的聲音來唱一唱吧。

          (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

          師:一條魚兒孤孤單單水里游的時候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

          (不一樣)演出正式開始了,魚媽媽負責表演,這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏,那魚室寶們來當小小歌唱家,為這個演出伴唱。

          (3)播放音樂伴奏,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。

          游戲規(guī)則:魚寶寶們,想不想去大海里開演唱會呀P那可得聽仔細嘍。當你們唱一條魚兒水里游的時候,小魚們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當唱到兩條魚兒水里游的時候,看看誰最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚兒的時候,你們趕緊再去找另一個朋友一起游。

          幼兒游戲:小魚們,讓我們唱著好聽的歌,去大海里開演唱會吧。

          4、小結,活動結束。

          師:今天小魚們都玩得很開心?,F在魚寶寶們也累了,跟著魚媽媽回家休息吧!(音樂響起,退場。)

          教學反思

          1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

          2、老師將這個活動完成了,但沒有關注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。