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        小班教案《該不該洗手》反思

        《小班教案《該不該洗手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《該不該洗手》反思

        1、小班教案《該不該洗手》反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)念兒歌《洗手》,學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          (1)教學(xué)掛圖《洗手》;(2)一條臟毛巾。

        活動過程:

          一、幫助臟臟的小毛巾

          1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

          小毛巾怎么啦?

          幼兒自由猜測。

          2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

          提問:

          (1)毛巾為什么哭?

          (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

          (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

          二、正確洗手方法

          1.討論洗手的方法,該不該洗手。

          怎樣把小手洗干凈?

          2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

          3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

          三、什么時(shí)候要洗手

          1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

          2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

        活動延伸:

          督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

        附:洗手歌

          卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

          手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

          清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

          拿條小毛巾,小手擦干凈。

        活動反思:

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

        2、小班教案《學(xué)洗手》含反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)念兒歌《洗手》,學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

          3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          4.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

        活動準(zhǔn)備:

          (1)教學(xué)掛圖《洗手》;(2)一條臟毛巾。

        活動過程:

          一、幫助臟臟的小毛巾

          1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

          小毛巾怎么啦?

          幼兒自由猜測。

          2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

          提問:

          (1)毛巾為什么哭?

          (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

          (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

          二、正確洗手方法

          1.討論洗手的方法。

          怎樣把小手洗干凈?

          2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

          3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

          三、什么時(shí)候要洗手

          1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

          2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

        活動延伸:

          督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

        附:洗手歌

          卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

          手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

          清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

          拿條小毛巾,小手擦干凈。

        活動反思:

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

        3、小班教案《洗手歌》含反思

        活動目標(biāo):

          1、讓幼兒學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

          2、知道飯前,便后、手臟時(shí)要洗手。

          3、培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

          4、知道一些保持手整潔衛(wèi)生的方法。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

          洗手步驟圖。

        活動過程

          一、看看自己的小手。

          1、老師的手干凈嗎?(不干凈,手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應(yīng)洗手。)

          2、小朋友動動小腦筋,怎樣才能把臟手洗干凈?啟發(fā)幼兒說說洗手的順序、方法。

          二、出示掛圖,介紹洗手的順序。

          1、先把小袖子卷起來,打開水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂,搓一搓手,再把手上肥皂沖干凈,關(guān)上水籠頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

          三、教師示范講解洗手的正確方法。

          1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問幼兒,為什么要卷袖子呢?

          2、抹肥皂,搓手。卷好袖子后,將手浸在水中,然后再抹上肥皂,兩只手心相對搓,手背搓,五指分開叉搓,然后把手上肥皂洗干凈,一、二、三、輕輕甩三下,最后用毛巾擦干手,放下袖子,手就洗干凈了。

          3、提問:我們在一天中,還有什么時(shí)候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說出飯前,便后要洗手,手臟時(shí)要洗手。教育幼兒不要用衣服擦手,培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          四、洗一洗。

          1、請幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌《洗手》。

        教學(xué)反思

          洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。

        4、小班教案《該不該洗手》含反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)念兒歌《洗手》,學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          (1)教學(xué)掛圖《洗手》;(2)一條臟毛巾。

        活動過程:

          一、幫助臟臟的小毛巾

          1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

          小毛巾怎么啦?

          幼兒自由猜測。

          2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

          提問:

          (1)毛巾為什么哭?

          (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

          (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

          二、正確洗手方法

          1.討論洗手的方法,該不該洗手。

          怎樣把小手洗干凈?

          2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

          3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

          三、什么時(shí)候要洗手

          1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

          2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

        活動延伸:

          督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

        附:洗手歌

          卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

          手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

          清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

          拿條小毛巾,小手擦干凈。

        活動反思:

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

        5、小班健康公開課教案《該不該洗手》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯時(shí),我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,“我洗過手了,我在家里洗的。”“圖書是干凈的,不臟?!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的?!薄巴婢叨嗥裂?不臟?!碑?dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會變臟時(shí),幼兒會聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦,把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會把老師的要求,轉(zhuǎn)化為自己的愿望,有效地轉(zhuǎn)變自己的行為,養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

        活動名稱:

          該不該洗手

        活動目標(biāo):

          1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

          3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          4、體驗(yàn)游戲的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

          1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

          2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

        活動過程:

          1、情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物

          師:你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?

          大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。

          師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

          2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問:

          1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

          2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?

          3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

          4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

          3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎

          用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

          結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

          提問:

          1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)

          2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

          3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

          4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

          4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。

          哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

        教學(xué)反思:

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

        6、小班優(yōu)秀健康教案《該不該洗小手》含反思

          幼兒園小班健康教案:該不該洗小手

          一、設(shè)計(jì)思路:小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯時(shí),我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,“我洗過手了,我在家里洗的?!薄皥D書是干凈的,不臟?!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的?!薄巴婢叨嗥裂剑慌K?!碑?dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會變臟時(shí),幼兒會聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦,把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會把老師的要求,轉(zhuǎn)化為自己的愿望,有效地轉(zhuǎn)變自己的行為,養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

          二、活動名稱:該不該洗手

          三、活動目標(biāo):

          1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

          3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。

          小班優(yōu)秀健康教案《該不該洗小手》

          四、活動準(zhǔn)備:

          1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

          2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

          五、活動過程:

          1、情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師:你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。老師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

          2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

          提問:

          1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

          2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?

          3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

          4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

          3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

          提問:

          1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)

          2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

          3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

          4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

          4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

          活動反思:

          通過親身體驗(yàn)調(diào)動孩子的積極性,讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣,在整節(jié)活動中,以幫助幼兒學(xué)會正確洗手為主線,培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,逐步提高幼兒的生活自理能力。

        7、小班健康公開課教案《該不該洗小手》含反思

          一、 設(shè)計(jì)思路:

          小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯時(shí),我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,“我洗過手了,我在家里洗的?!薄皥D書是干凈的,不臟?!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的?!薄巴婢叨嗥裂?,不臟?!?當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會變臟時(shí),幼兒會聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦,把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會把老師的要求,轉(zhuǎn)化為自己的愿望,有效地轉(zhuǎn)變自己的行為,養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

          二、活動名稱:

          該不該洗手

          三、活動目標(biāo):

          1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          四、活動準(zhǔn)備:

          1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

          2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

          五、活動過程:

          1、 情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師: 你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。老師: 哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

          2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

          提問:

          1) 哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

          2) 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?

          3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

          4)誰不愿意去洗手?為什么?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

          3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

          結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

          提問:

          1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一 擦,臟東西就跑到毛巾上。)

          2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

          3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

          4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

          4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

          活動反思:

          通過親身體驗(yàn)調(diào)動孩子的積極性,讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣,在整節(jié)活動中,以幫助幼兒學(xué)會正確洗手為主線,培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,逐步提高幼兒的生活自理能力。

        8、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《該不該洗小手》含反思

          一、設(shè)計(jì)思路:

          小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯時(shí),我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,“我洗過手了,我在家里洗的?!薄皥D書是干凈的,不臟?!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的?!薄巴婢叨嗥裂?不臟?!碑?dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會變臟時(shí),幼兒會聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦,把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會把老師的要求,轉(zhuǎn)化為自己的愿望,有效地轉(zhuǎn)變自己的行為,養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

          二、活動名稱:

          該不該洗手

          三、活動目標(biāo):

          1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          四、活動準(zhǔn)備:

          1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

          2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

          五、活動過程:

          1、情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物

          老師:你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?

          大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。

          老師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

          2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問:

          1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

          2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?

          3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

          4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

          3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎

          用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

          結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

          提問:

          1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)

          2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

          3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

          4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

          4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。

          哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

          教學(xué)反思:

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

        9、小班健康教案《該不該洗小手》含反思

          活動目標(biāo):

          1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

          活動準(zhǔn)備:

          1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

          2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

          活動過程:

          1、情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師:你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。老師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

          2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

          提問:

          1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

          2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?

          3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

          4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

          3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

          結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

          提問:

          1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)

          2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

          3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

          4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

          4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

          活動反思:

          通過親身體驗(yàn)調(diào)動孩子的積極性,讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣,在整節(jié)活動中,以幫助幼兒學(xué)會正確洗手為主線,培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,逐步提高幼兒的生活自理能力。

        10、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《該不該洗小手》含反思

          設(shè)計(jì)思路

          秋冬季節(jié),孩子感冒發(fā)燒的情況特別多,在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候就已能聽從教師的建議,有的已主動會把小手洗干凈,但有的孩子還是會忘記。為了讓每個孩子都能養(yǎng)成愛洗手的好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了此教案。

          活動目標(biāo)

          1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準(zhǔn)備

          1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

          2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

          活動過程

          1、 情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師: 你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。老師: 哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

          2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

          提問:

          1) 哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

          2) 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?

          3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

          4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

          3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

          提問:

          1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一 擦,臟東西就跑到毛巾上。)

          2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

          3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

          4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

          4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

          活動反思

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

        11、小班教案《洗手》含反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)念兒歌《洗手》,學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

          (1)教學(xué)掛圖《洗手》;(2)一條臟毛巾。

        活動過程:

          一、幫助臟臟的小毛巾

          1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

          小毛巾怎么啦?

          幼兒自由猜測。

          2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

          提問:

          (1)毛巾為什么哭?

          (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

          (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

          二、正確洗手方法

          1.討論洗手的方法。

          怎樣把小手洗干凈?

          2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

          3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

          三、什么時(shí)候要洗手

          1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

          2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

        活動延伸:

          督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

        附:洗手歌

          卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

          手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

          清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

          拿條小毛巾,小手擦干凈。

        活動反思:

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

        12、幼兒園小班科學(xué)教案《該不該洗手》反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)念兒歌《洗手》,學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

          2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          6.體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:

          (1)教學(xué)掛圖《洗手》;(2)一條臟毛巾。

          活動過程:

          一、幫助臟臟的小毛巾

          1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

          小毛巾怎么啦?

          幼兒自由猜測。

          2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

          提問:

          (1)毛巾為什么哭?

          (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

          (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

          二、正確洗手方法

          1.討論洗手的方法,該不該洗手。

          怎樣把小手洗干凈?

          2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

          3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

          三、什么時(shí)候要洗手

          1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)

          2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

          活動延伸:

          督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

          附:洗手歌

          卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

          手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

          清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

          拿條小毛巾,小手擦干凈。

          活動反思:

          活動對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程,都學(xué)會了用正確方法洗手。

          小百科:洗手是清洗兩手,使手保持清潔衛(wèi)生。勤洗手可預(yù)防疾病。

        13、小班語文教案《洗手歌》反思

          一、目的要求:

          1. 在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          二、活動重點(diǎn):

          理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。

          四、設(shè)計(jì)思路:

          二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo),其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學(xué)習(xí)克服簡單的困難?!苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動,又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話,大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,我將語言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話,為木偶們動腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動中,大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          五、活動過程:

          (一)引起興趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?

          (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)

          1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”

          問:(1)大象怎么啦?

          (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?

          (學(xué)說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練習(xí)。)

          2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。

          問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)

          3、小貓出場“喵喵喵”

          問:(1)誰又來幫助大象了?

          (2)小貓會對大象說什么?

          (請個別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)

          4、過渡提問:

          三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦?

          (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?

          (2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

          5、看最后一段表演

          問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?

          (練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)

          (三)反復(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

          1、交代表演名稱。

          2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。

          (四)遷移運(yùn)用:

          1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)

          2、如果你摔倒了,你怎么辦?

          3、小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          評析:

          從教師制定的目標(biāo)來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語言活動的語言性。

          從整個活動的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計(jì)過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

          但作為語言活動,總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話,如小熊的對話由老師來講,小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),讓幼兒到臺前與木偶直接對話,更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之,在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。