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        小班教案《雪人》反思

        《小班教案《雪人》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《雪人》反思

        1、小班教案《雪人》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察雪人,回憶其特征。

          2、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

          3、體驗(yàn)尋找雪人的樂(lè)趣。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          三張大雪人圖片,三張身上只有眼睛、鼻子的雪人圖片,三個(gè)胡蘿卜做的鼻子,一個(gè)紅色帽子和一個(gè)藍(lán)色帽子,樹(shù)枝做的小手,掃把做的小手,紅旗做的小手,人手一張的雪人圖片,

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。(青蛙)

          2、有個(gè)懶家伙, 只吃不干活, 戴頂帽子帽邊大, 穿件褂子紐扣多。(小豬)

          3、臉上長(zhǎng)勾子,頭邊綁扇子,四根粗柱子,一條小辯子。(大象)

          二、教師逐一出示雪人圖片,讓幼兒觀察其特征。

          三、回憶雪人的特征。

          大風(fēng)將學(xué)人身上的東西吹走了,讓幼兒幫忙找回來(lái)。

          四、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

          教師將雪人圖片發(fā)給每個(gè)孩子的手中,當(dāng)教師說(shuō)出其中一個(gè)雪人的特征時(shí),手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友,請(qǐng)你把小手舉起來(lái)。

          五、游戲——尋找小雪人

          1、游戲規(guī)則

          師:剛才小林老師堆的小雪人不見(jiàn)了,大樹(shù)爺爺告訴我,我的小雪人跑到草莓班,請(qǐng)小朋友幫我找出來(lái),找雪人的時(shí)候小朋友要做在自己的位置上,用你們的眼睛來(lái)找,如果你發(fā)現(xiàn)了我要找的小雪人,你可以舉手告訴我。

          2、師幼共同游戲

        活動(dòng)反思:

          教師的教態(tài)自然,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較新穎,適合小班孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)時(shí),我是以猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)入活動(dòng)的,先讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特征猜出它是什么動(dòng)物?接著逐一出示三個(gè)雪人,讓孩子觀察其特征,能夠說(shuō)出三個(gè)雪人身上的基本特征?!按箫L(fēng)吹來(lái)了,將雪人身上的東西吹走了,讓孩子幫忙找回來(lái)?!痹O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個(gè)雪人身上的不同特征。接著,給每個(gè)孩子一個(gè)小雪人的圖片,讓孩子找出與老師說(shuō)的一樣的小雪人,并將它送回家。在游戲中,根據(jù)剛才尋找雪人圖片的基礎(chǔ)上,找一找老師的“小雪人”,教師說(shuō)出“小雪人”身上的基本特征,讓孩子在小朋友中找出老師說(shuō)的“小雪人”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的過(guò)渡語(yǔ)太直接,沒(méi)有說(shuō)的很明白,導(dǎo)致大多數(shù)的孩子沒(méi)有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。

        不足之處:

          1、教師的語(yǔ)速太平淡,不夠生動(dòng)。

          2、在猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié),在孩子猜出謎語(yǔ)后,教師可以與孩子一起總結(jié)其的基本特征。

          3、在孩子拿到小雪人圖片時(shí),讓孩子觀察是很好,但是也要讓孩子之間互相交談,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的小雪人跟旁邊小朋友的小雪人有什么不一樣?

          4、其實(shí)以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結(jié)束,最后的游戲環(huán)節(jié),教師的銜接語(yǔ)有點(diǎn)兒太牽強(qiáng)。若這樣說(shuō)會(huì)更好些“小雪人要邀請(qǐng)今天上課表現(xiàn)好的小朋友……(然后說(shuō)出那個(gè)小朋友的基本特征)”

        2、小班教案《雪人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察雪人,回憶其特征。

          2、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

          3、體驗(yàn)尋找雪人的樂(lè)趣。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          三張大雪人圖片,三張身上只有眼睛、鼻子的雪人圖片,三個(gè)胡蘿卜做的鼻子,一個(gè)紅色帽子和一個(gè)藍(lán)色帽子,樹(shù)枝做的小手,掃把做的小手,紅旗做的小手,人手一張的雪人圖片,

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。(青蛙)

          2、有個(gè)懶家伙, 只吃不干活, 戴頂帽子帽邊大, 穿件褂子紐扣多。(小豬)

          3、臉上長(zhǎng)勾子,頭邊綁扇子,四根粗柱子,一條小辯子。(大象)

          二、教師逐一出示雪人圖片,讓幼兒觀察其特征。

          三、回憶雪人的特征。

          大風(fēng)將學(xué)人身上的東西吹走了,讓幼兒幫忙找回來(lái)。

          四、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

          教師將雪人圖片發(fā)給每個(gè)孩子的手中,當(dāng)教師說(shuō)出其中一個(gè)雪人的特征時(shí),手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友,請(qǐng)你把小手舉起來(lái)。

          五、游戲——尋找小雪人

          1、游戲規(guī)則

          師:剛才小林老師堆的小雪人不見(jiàn)了,大樹(shù)爺爺告訴我,我的小雪人跑到草莓班,請(qǐng)小朋友幫我找出來(lái),找雪人的時(shí)候小朋友要做在自己的位置上,用你們的眼睛來(lái)找,如果你發(fā)現(xiàn)了我要找的小雪人,你可以舉手告訴我。

          2、師幼共同游戲

        活動(dòng)反思:

          教師的教態(tài)自然,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較新穎,適合小班孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)時(shí),我是以猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)入活動(dòng)的,先讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特征猜出它是什么動(dòng)物?接著逐一出示三個(gè)雪人,讓孩子觀察其特征,能夠說(shuō)出三個(gè)雪人身上的基本特征?!按箫L(fēng)吹來(lái)了,將雪人身上的東西吹走了,讓孩子幫忙找回來(lái)?!痹O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個(gè)雪人身上的不同特征。接著,給每個(gè)孩子一個(gè)小雪人的圖片,讓孩子找出與老師說(shuō)的一樣的小雪人,并將它送回家。在游戲中,根據(jù)剛才尋找雪人圖片的基礎(chǔ)上,找一找老師的“小雪人”,教師說(shuō)出“小雪人”身上的基本特征,讓孩子在小朋友中找出老師說(shuō)的“小雪人”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的過(guò)渡語(yǔ)太直接,沒(méi)有說(shuō)的很明白,導(dǎo)致大多數(shù)的孩子沒(méi)有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。

        不足之處:

          1、教師的語(yǔ)速太平淡,不夠生動(dòng)。

          2、在猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié),在孩子猜出謎語(yǔ)后,教師可以與孩子一起總結(jié)其的基本特征。

          3、在孩子拿到小雪人圖片時(shí),讓孩子觀察是很好,但是也要讓孩子之間互相交談,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的小雪人跟旁邊小朋友的小雪人有什么不一樣?

          4、其實(shí)以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結(jié)束,最后的游戲環(huán)節(jié),教師的銜接語(yǔ)有點(diǎn)兒太牽強(qiáng)。若這樣說(shuō)會(huì)更好些“小雪人要邀請(qǐng)今天上課表現(xiàn)好的小朋友……(然后說(shuō)出那個(gè)小朋友的基本特征)”

        3、小班教案《雪人真可愛(ài)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)用團(tuán)圓、壓扁的技能,表現(xiàn)雪娃娃的特征。

          2、激發(fā)玩泥的興趣。

          3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜謎引出活動(dòng)。

          師:小朋友,金老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),“有個(gè)胖娃娃,全身一片白,不怕北風(fēng)吹,只怕太陽(yáng)曬?!?,你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒自由回答)

          二、出示教師制作的雪娃娃,引發(fā)幼兒興趣。

          師:你們看它是誰(shuí)呀?

          幼:雪人。

          師:你們真聰明,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雪娃娃,這個(gè)是金老師做的雪娃娃,好看嗎?

          幼:好看。

          師:你們知道它是用什么做的嗎?

          幼:橡皮泥。

          師:那老師來(lái)教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?

          幼:好。

          三、學(xué)做雪娃娃。

          1.教師講解制作方法。

          師:有誰(shuí)能來(lái)告訴我雪娃娃的頭和身體是什么形狀的?

          幼:圓形。

          師:你真棒,那我們就把橡皮泥搓成兩個(gè)圓形,一個(gè)大圓一個(gè)小圓。大圓來(lái)做雪娃娃的身體,小圓來(lái)做雪娃娃的頭。

          師:雪娃娃的頭和身體都做好啦,我們要把雪娃娃的頭用手掌壓扁放到雪娃娃的身體上,你們看看還缺了什么呀?

          幼:眼睛鼻子和嘴巴。

          師:對(duì),我這里有胡蘿卜塊和豆子,我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡蘿卜塊做雪娃娃的鼻子。你們看漂亮的雪娃娃就做好啦!

          2.再次講解,加深幼兒印象。

          四、幼兒操作。

          五、展覽作品,幼兒互相欣賞。

        活動(dòng)反思與建議:

          在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專(zhuān)注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處,整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),教師語(yǔ)氣較為平淡,語(yǔ)速過(guò)快,小朋友猜出謎語(yǔ)教師沒(méi)有表示肯定,是整個(gè)活動(dòng)不完善。

        4、小班教案《給雪人戴帽子》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)將雪人按大小排列,并一一對(duì)應(yīng)戴上合適的帽子、裝上手臂。

          2、能理解操作要求,細(xì)心地操作活動(dòng)材料。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、四只大小不同的熊和食物。

          2、幼兒畫(huà)冊(cè)P39。

        【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

          會(huì)將雪人與小桶分類(lèi)排列,并一一對(duì)應(yīng)擺放。

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、集體操作。

          1、出示大小不同的四只熊。

          師:這里有幾只熊?它們有什么不一樣?

          2、幫四只熊排排隊(duì)。

          師:誰(shuí)愿意幫它們排排隊(duì)?

          3、給熊一家送食物。

          (1)提出要求:最大的送給熊爸爸,最小的送給熊弟弟,稍微大一點(diǎn)的送給熊媽媽?zhuān)孕〉乃徒o熊哥哥。

          (2)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并糾正錯(cuò)誤的操作。

          二、堆雪人。

          1、師:你們堆過(guò)雪人嗎?堆雪人真有趣,看看這里有幾個(gè)雪人呀?它們一樣嗎?

          2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當(dāng)帽子,掃帚可以當(dāng)手臂。今天我們都來(lái)堆雪人,要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。

          3、幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂,關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)規(guī)則的理解。

          三、組織集體交流。

          1、表?yè)P(yáng)肯定操作正確的幼兒。

          2、師:誰(shuí)愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?

        【教學(xué)反思】

          在數(shù)學(xué)活動(dòng)《給雪人戴帽子》活動(dòng)中,我是以一個(gè)有趣的故事來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng)的。通過(guò)講故事然后在故事中出示圖片,用圖片讓幼兒來(lái)區(qū)分事物的大小。我提問(wèn):小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過(guò)講解把三個(gè)帽子搭配到三個(gè)雪人身上。在出示圍巾,手套,用同樣的方法講給幼兒聽(tīng)。第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒上來(lái)連一連。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自已動(dòng)手操作,為雪人穿衣戴帽。

          這次數(shù)學(xué)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,因?yàn)楫?dāng)我在講給雪人戴帽子的時(shí)候,我們班的小朋友都聽(tīng)的很認(rèn)真,而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié),大部分的幼兒都會(huì)連線,只有幾位孩子不會(huì)連線,所以我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo),但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會(huì)連線的幼兒,其實(shí)是知道答案的,而且是正確的,就是不會(huì)連直線。從這一次的教學(xué)活動(dòng)中,讓我知道了,在數(shù)學(xué)類(lèi)的活動(dòng)中,不僅要考慮活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,還要考慮后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

        5、小班下學(xué)期美術(shù)教案《堆雪人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用泡沫球和彩棒拼搭雪人,并用雪花片輔助表現(xiàn)下雪天的場(chǎng)景。

          2、體驗(yàn)集體創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,感受作品的美。

          3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT、背景音樂(lè)。

          2、泡沫球、彩棒、雪花片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞雪天堆雪人的場(chǎng)景。

          1、在音樂(lè)的伴奏下扮演小雪花,小雪花從天上飄飄灑灑落下來(lái)。

          2、觀看視頻:堆雪人。

          3、天上下起來(lái)什么啊?雪是什么顏色的?

          4、小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?雪人是什么樣子的?

          二、了解堆雪人的過(guò)程,產(chǎn)生堆雪人的興趣。

          1、找個(gè)可愛(ài)的雪人頭再找個(gè)雪人的身體,身體要比頭大。頭和身體要緊緊的靠在一起。

          2、找兩個(gè)花棒插進(jìn)雪人的身體兩邊,說(shuō)說(shuō)雪人在干什么。

          三、一起做雪人,體驗(yàn)堆雪人的樂(lè)趣。

          1、找個(gè)雪人頭、相稱(chēng)的身體在畫(huà)紙前找個(gè)空位置,做個(gè)雪人,并用兩個(gè)花棒插在身體的兩邊做手臂。

          2、說(shuō)說(shuō)你的雪人在干什么。

          3、小結(jié)孩子們的雪人。

          四、下雪啦。

          1、在小朋友做雪人的時(shí)候天空開(kāi)始下雪啦。這次下的是彩色的雪,看看有哪些顏色的雪花?

          2、我們一起來(lái)下雪吧。這里一朵,那里一朵,一邊下,一邊說(shuō):什么顏色的雪花。

          五、欣賞合作的作品,感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

          1、我們一起創(chuàng)作了這幅畫(huà),小朋友說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的畫(huà)啊?

          2、小朋友做的雪人各不相同,你們的雪人在一起玩耍,你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?

          3、你看到你們自己做的雪人在一起玩耍,你是什么樣的感覺(jué)呢?

          4、好的,我們一起隨著音樂(lè)和雪人快樂(lè)的跳一跳、唱一唱吧。

        教學(xué)反思:

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

        6、小班數(shù)學(xué)教案《給雪人戴帽子》含反思

        教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)將雪人按大小排列,并一一對(duì)應(yīng)戴上合適的帽子、裝上手臂。

          2、能理解操作要求,細(xì)心地操作活動(dòng)材料。

          3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

          1、四只大小不同的熊和食物。

          2、幼兒畫(huà)冊(cè)P39。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          會(huì)將雪人與小桶分類(lèi)排列,并一一對(duì)應(yīng)擺放。

        教學(xué)過(guò)程

          一、集體操作。

          1、出示大小不同的四只熊。

          師:這里有幾只熊?它們有什么不一樣?

          2、幫四只熊排排隊(duì)。

          師:誰(shuí)愿意幫它們排排隊(duì)?

          3、給熊一家送食物。

          (1)提出要求:最大的送給熊爸爸,最小的送給熊弟弟,稍微大一點(diǎn)的送給熊媽媽?zhuān)孕〉乃徒o熊哥哥。

          (2)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并糾正錯(cuò)誤的操作。

          二、堆雪人。

          1、師:你們堆過(guò)雪人嗎?堆雪人真有趣,看看這里有幾個(gè)雪人呀?它們一樣嗎?

          2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當(dāng)帽子,掃帚可以當(dāng)手臂。今天我們都來(lái)堆雪人,要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。

          3、幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂,關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)規(guī)則的理解。

          三、組織集體交流。

          1、表?yè)P(yáng)肯定操作正確的幼兒。

          2、師:誰(shuí)愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?

        教學(xué)反思

          在數(shù)學(xué)活動(dòng)《給雪人戴帽子》活動(dòng)中,我是以一個(gè)有趣的故事來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng)的。通過(guò)講故事然后在故事中出示圖片,用圖片讓幼兒來(lái)區(qū)分事物的大小。我提問(wèn):小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過(guò)講解把三個(gè)帽子搭配到三個(gè)雪人身上。在出示圍巾,手套,用同樣的方法講給幼兒聽(tīng)。第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒上來(lái)連一連。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自已動(dòng)手操作,為雪人穿衣戴帽。

          這次數(shù)學(xué)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,因?yàn)楫?dāng)我在講給雪人戴帽子的時(shí)候,我們班的小朋友都聽(tīng)的很認(rèn)真,而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié),大部分的幼兒都會(huì)連線,只有幾位孩子不會(huì)連線,所以我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo),但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會(huì)連線的幼兒,其實(shí)是知道答案的,而且是正確的,就是不會(huì)連直線。從這一次的教學(xué)活動(dòng)中,讓我知道了,在數(shù)學(xué)類(lèi)的活動(dòng)中,不僅要考慮活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,還要考慮后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

        7、小班美術(shù)教案《堆雪人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用泡沫球和彩棒拼搭雪人,并用雪花片輔助表現(xiàn)下雪天的場(chǎng)景。

          2、體驗(yàn)集體創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,感受作品的美。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT、背景音樂(lè)。

          2、泡沫球、彩棒、雪花片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞雪天堆雪人的場(chǎng)景。

          1、在音樂(lè)的伴奏下扮演小雪花,小雪花從天上飄飄灑灑落下來(lái)。

          2、觀看視頻:堆雪人。

          3、天上下起來(lái)什么啊?雪是什么顏色的?

          4、小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?雪人是什么樣子的?

          二、了解堆雪人的過(guò)程,產(chǎn)生堆雪人的興趣。

          1、找個(gè)可愛(ài)的雪人頭再找個(gè)雪人的身體,身體要比頭大。頭和身體要緊緊的靠在一起。

          2、找兩個(gè)花棒插進(jìn)雪人的身體兩邊,說(shuō)說(shuō)雪人在干什么。

          三、一起做雪人,體驗(yàn)堆雪人的樂(lè)趣。

          1、找個(gè)雪人頭、相稱(chēng)的身體在畫(huà)紙前找個(gè)空位置,做個(gè)雪人,并用兩個(gè)花棒插在身體的兩邊做手臂。

          2、說(shuō)說(shuō)你的雪人在干什么。

          3、小結(jié)孩子們的雪人。

          四、下雪啦。

          1、在小朋友做雪人的時(shí)候天空開(kāi)始下雪啦。<快思老師.教案網(wǎng)出處>這次下的是彩色的雪,看看有哪些顏色的雪花?

          2、我們一起來(lái)下雪吧。這里一朵,那里一朵,一邊下,一邊說(shuō):什么顏色的雪花。

          五、欣賞合作的作品,感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

          1、我們一起創(chuàng)作了這幅畫(huà),小朋友說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的畫(huà)啊?

          2、小朋友做的雪人各不相同,你們的雪人在一起玩耍,你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?

          3、你看到你們自己做的雪人在一起玩耍,你是什么樣的感覺(jué)呢?

          4、好的,我們一起隨著音樂(lè)和雪人快樂(lè)的跳一跳、唱一唱吧。

          活動(dòng)反思:

          在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專(zhuān)注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個(gè)孩子都很有成就感。