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        小班教案《小壁虎借尾巴》反思

        《小班教案《小壁虎借尾巴》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小壁虎借尾巴》反思

        1、小班教案《小壁虎借尾巴》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小壁虎借尾巴》課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入。

          出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)

          它最喜歡在墻角捉蚊子了。

          2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

          有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?

          討論提問(wèn):發(fā)生了什么事?

          小壁虎沒(méi)有了尾巴,可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊,你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))

          3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

          幼兒觀看課件。

          提問(wèn):小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?

          4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

          (1)師:“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”

          (2)小魚(yú)姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?

          牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

          小結(jié):小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

          小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

          (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

          小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?

          小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。

          5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

          小結(jié):原來(lái),不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。

          (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?

          (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

        評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

          利用多媒體讓教學(xué)輕松化

          在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

          在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

        2、小班教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。

          2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

          3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,背景圖,動(dòng)物圖片若干。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

          師:今天呀,老師想帶你們?nèi)?shù)林里玩一玩,你們?cè)敢鈫?看,真漂亮呀,樹(shù)林里有些什么呀?

          二.觀察尾巴、感知不同。

          1、捉迷藏:感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。

          2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。

          3、小結(jié):尾巴長(zhǎng)在身體的后面,不同的動(dòng)物尾巴不同。

          三.操作游戲、鞏固知識(shí)。

          1、操作要求:看一看,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。

          2、幼兒操作。

          3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴,小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!

          四.兒歌滲透、了解作用。

          1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

          2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。

          3、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小啊!

          4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。

          五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法,讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生,但是孩子們填對(duì)了一種作用后,后面的過(guò)程都顯得興趣十足。

        3、小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小壁虎借尾巴》課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入。

          出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)

          它最喜歡在墻角捉蚊子了。

          2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

          有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?

          討論提問(wèn):發(fā)生了什么事?

          小壁虎沒(méi)有了尾巴,可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊,你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))

          3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

          幼兒觀看課件。

          提問(wèn):小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?

          4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

          (1)師:“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”

          (2)小魚(yú)姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?

          牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

          小結(jié):小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

          小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

          (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

          小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?

          小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。

          5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

          小結(jié):原來(lái),不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。

          (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?

          (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

        評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

          利用多媒體讓教學(xué)輕松化

          在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

          在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

        4、小班優(yōu)秀游戲教案《抓抓小尾巴》含反思

        【游戲目標(biāo)】

          1、鍛煉幼兒四散跑的能力。

          2、鍛煉幼兒有目的性的進(jìn)行游戲。

          3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

        【游戲過(guò)程】

          讓幼兒把小尾巴裝在自己的屁股后面,人手一條,比賽看哪個(gè)小朋友先把另外一個(gè)小朋友的小尾巴抓到。

        【指導(dǎo)要求】

          1、指導(dǎo)幼兒把自制尾巴裝好;

          2、指導(dǎo)幼兒互相抓同伴的尾巴;

          3、指導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中注意安全,避免互相碰撞。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        5、小班體育優(yōu)質(zhì)課教案《抓抓小尾巴》含反思

          游戲目標(biāo):

          1、鍛煉幼兒四散跑的能力;

          2、鍛煉幼兒有目的性的進(jìn)行游戲。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

          4、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

          游戲過(guò)程:

          讓幼兒把小尾巴裝在自己的屁股后面,人手一條,比賽看哪個(gè)小朋友先把另外一個(gè)小朋友的小尾巴抓到。

          指導(dǎo)要求:

          1、指導(dǎo)幼兒把自制尾巴裝好;

          2、指導(dǎo)幼兒互相抓同伴的尾巴;

          3、指導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中注意安全,避免互相碰撞。

          反思:

          愛(ài)玩是孩子的天性,特別是小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》,是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開(kāi)始時(shí),大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒(méi)有一定的技能和技巧。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)捉尾巴的人來(lái)捉他們的尾巴時(shí),他們都開(kāi)心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          課后,從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思,我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒(méi)有過(guò)多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想,小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲,他們喜歡玩同一類(lèi)游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲,對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。

        6、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容故事:

          大尾巴和小尾巴

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

        教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。

          一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚(yú)。那這一條魚(yú)呢?我們叫它什么呢?這兩條魚(yú)的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚(yú)卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見(jiàn)面?見(jiàn)了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚(yú)可不是一般的魚(yú),它們是大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú),它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?

          師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚(yú)卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見(jiàn)了面之后會(huì)不會(huì)更加不開(kāi)心呢?

          3.第三幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。

          5.大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)??洫?jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫(huà)講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        7、小班語(yǔ)言教案評(píng)價(jià)《小壁虎借尾巴》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小壁虎借尾巴》課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入。

          出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)

          它最喜歡在墻角捉蚊子了。

          2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

          有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?

          討論提問(wèn):發(fā)生了什么事?

          小壁虎沒(méi)有了尾巴,可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊,你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))

          3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

          幼兒觀看課件。

          提問(wèn):小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?

          4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

          (1)師:“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”

          (2)小魚(yú)姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?

          牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

          小結(jié):小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

          小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

          (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

          小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?

          小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。

          5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

          小結(jié):原來(lái),不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。

          (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?

          (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

        評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

          一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

          在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

          在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

        教學(xué)反思:

          表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑?;顒?dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái),使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。

        8、小班主題活動(dòng)教案《動(dòng)物的小尾巴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 通過(guò)游戲、故事的形式,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣,引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的作用。

          2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神,并勇于提出問(wèn)題。

          3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          動(dòng)物形象5個(gè)及相應(yīng)的尾巴,課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動(dòng)物的尾巴(加錄音),標(biāo)志,歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》,尾巴道具若干,幼兒提前尋找動(dòng)物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 出示小壁虎,以動(dòng)物的話語(yǔ)貫穿整節(jié)課。游戲:找尾巴(鹿、魚(yú)、松鼠、老虎、猴子)

          師:你仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?他們身上少了什么?(少了尾巴)

          沒(méi)了尾巴可不行,我們快幫他找一找吧!(找尾巴,貼尾巴)

          2. 介紹小客人,幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用,激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

          師:他們是來(lái)比一比,誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大。小朋友,你知道他們尾巴的作用嗎?(表?yè)P(yáng))

          還有哪些動(dòng)物的尾巴有神奇的作用?(幼兒討論)

          3.看幻燈片,動(dòng)物尾巴大賽,進(jìn)一步幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用,并勇于提出問(wèn)題。

          師:還有一些動(dòng)物也跑來(lái)湊熱鬧,聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?

          知道了這么多動(dòng)物尾巴的知識(shí),小朋友,有沒(méi)有什么不明白、不懂,或是想知道的地方,都可以講出來(lái),大家可以一起想一想?

          4.歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》。

          師:今天真高興,我們唱首歌吧。(表?yè)P(yáng))

          5看課件《小壁虎借尾巴》,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。

          師:尾巴那么重要,可萬(wàn)一丟了該怎么辦?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)].小壁虎想了個(gè)好辦法,去借一條尾巴,我們一起看小壁虎借尾巴。

          小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了?他們說(shuō)了些什么? 小壁虎說(shuō),他還向別人去借尾巴了,你們猜,小壁虎還向誰(shuí)借尾巴了?他們說(shuō)了些什么?(要求把話說(shuō)完整,和別人不一樣)

          6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)獎(jiǎng)勵(lì)

          7.游戲:揪尾巴

          師:有尾巴多好啊,你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味?老師這里就有一些尾巴,我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.

          活動(dòng)反思

          此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

        9、小班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

          教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。

          一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚(yú)。那這一條魚(yú)呢?我們叫它什么呢?這兩條魚(yú)的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚(yú)卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見(jiàn)面?見(jiàn)了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚(yú)可不是一般的魚(yú),它們是大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú),它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?

          師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚(yú)卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);它們見(jiàn)了面之后會(huì)不會(huì)更加不開(kāi)心呢?

          3.第三幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。

          5.大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)??洫?jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫(huà)講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        10、小班語(yǔ)言故事《小獅子找尾巴》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))

          2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)

          3.愿意參與表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。(情感)

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個(gè), PPT

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。

          難點(diǎn):幼兒在表演過(guò)程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師:今天,有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里,想不想看看他是誰(shuí)?

          誰(shuí)來(lái)了?小獅子怎么啦,他為什么哭了,小朋友猜一猜?

          好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小獅子為什么哭了?

          二、播放課件故事《找尾巴》

          ——第一遍欣賞故事PPT,

          ——幫助幼兒理解故事內(nèi)容,邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

          1.故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,小獅子為什么哭了 ,都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

          2.獅子哭了, 小老鼠怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,東找找、西找找。

          3. 小猴子怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,前找找,后找找。

          4. 小烏龜怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

          我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒(méi)有,

          小烏龜想了想,說(shuō)了什么?(獅子,請(qǐng)你站起來(lái),)

          獅子一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。

          獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

          最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話?(獅子的尾巴找到了,獅子的尾巴找到了)。

          獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

          5.小獅子遇到問(wèn)題時(shí),小動(dòng)物們都來(lái)幫忙,如果我們身邊小朋友遇到了問(wèn)題(困難),怎么辦?

          6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后想了想,又讓獅子站起來(lái)才找到的。

          7.說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了,是不是,

          8.所以,我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神,也要學(xué)習(xí)小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

          三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演

          1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來(lái)表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰(shuí)?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演,如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了,你就要考慮一下其他的角色,好嗎?想好了舉手。

          2. 請(qǐng)幼兒嘗試表,體驗(yàn)表演的快樂(lè)?!_(kāi)心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。

          4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?誰(shuí)想到好聽(tīng)的名字了?今天下午回家,我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

          附故事:獅子找尾巴

          一天,獅子蹲在地上哭。小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?獅子傷心地說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙±鲜髺|找找,西找找,怎么也找不到。

          獅子又哭了起來(lái)。小猴子聽(tīng)見(jiàn)了哭聲,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙『镒忧罢艺?,后找找,還是找不到。

          獅子又哭起來(lái)。小烏龜聽(tīng)到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子抽噎著說(shuō):“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著獅子轉(zhuǎn)了一圈,還是沒(méi)找到。

          小烏龜想了想說(shuō):“獅子,請(qǐng)你站起來(lái)!”獅子一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。

          小動(dòng)物們高興得說(shuō):“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來(lái),獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        11、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

          2.體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

          3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車(chē)各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

          2.三段情景表演。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

          (情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我是小兔,這是媽媽給我買(mǎi)的拖拉玩具,真好玩!”)

          (1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

          (2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?

          幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!

          小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說(shuō)有禮貌的話,’這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

          2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

          (情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說(shuō):“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)

          (1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?

          幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了,我就沒(méi)有玩了。”

          (2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

          (3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說(shuō):“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”

          (4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

          小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開(kāi)心。

          3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車(chē)”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

          (情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說(shuō):“這是叔叔送給我的遙控汽車(chē)?!?

          (1)小兔的遙控汽車(chē)真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒(méi)有玩了。”)

          (2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

          (3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”

          小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說(shuō)有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。

          4. 實(shí)踐活動(dòng):玩玩具

          (1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。

          (2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

          在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問(wèn):“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒?dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí),由于玩的時(shí)間短,孩子們都不愿意交換玩具。