《小班教案《猜猜它是誰》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《猜猜它是誰》
目標
1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來。
2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
能將動物完整的拼出來
準備
PPT猜猜它是誰
拼圖用的動物圖片若干(大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬)
過程
一、說一說喜歡的動物
1、你們喜歡小動物嗎?
2、你喜歡什么小動物?它長得怎樣的?(或者喜歡它身上什么地方?)
幼兒回答后，教師及時應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動物的叫聲、動作
二、猜一猜可愛的動物
1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。
2、演示PPT
(1)出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(圖片驗證)
(2)同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物?這是小動物身上的什么地方?你認出哪種動物了?圖片驗證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同
師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺。幼兒模仿動作
(3)出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了?它們的耳朵有什么不一樣?(圖片驗證)用動作模仿耳朵。
(4)出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢?誰也有長長的尾巴?(圖片驗證)
(5)來了這么多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。
小結(jié)：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。
三、拼一拼可愛的動物
1、今天老師還為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。
2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖
3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶?你們喜歡自己拼的小動物嗎?
小結(jié)：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧。
2、小班教案《猜猜它是誰》
目標
1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來。
2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
能將動物完整的拼出來
準備
PPT猜猜它是誰
拼圖用的動物圖片若干(大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬)
過程
一、說一說喜歡的動物
1、你們喜歡小動物嗎?
2、你喜歡什么小動物?它長得怎樣的?(或者喜歡它身上什么地方?)
幼兒回答后，教師及時應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動物的叫聲、動作
二、猜一猜可愛的動物
1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。
2、演示PPT
(1)出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(圖片驗證)
(2)同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物?這是小動物身上的什么地方?你認出哪種動物了?圖片驗證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同
師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺。幼兒模仿動作
(3)出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了?它們的耳朵有什么不一樣?(圖片驗證)用動作模仿耳朵。
(4)出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢?誰也有長長的尾巴?(圖片驗證)
(5)來了這么多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。
小結(jié)：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。
三、拼一拼可愛的動物
1、今天老師還為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。
2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖
3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶?你們喜歡自己拼的小動物嗎?
小結(jié)：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧。
3、小班教案《猜猜是誰》含反思
活動目標：
1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
活動過程：
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
(一)天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、 問：天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
觀察與反思：
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
4、小班語言教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標：
1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
活動過程：
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
(一)天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、 問：天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
觀察與反思：
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計思路：
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
5、小班科學(xué)教案《猜猜他是誰》含反思
活動目標：
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動過程：
1.開始部分
(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動物呢?"
2.游戲部分
(1)游戲：影子找動物(多媒體游戲)
師：到底是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物?
(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?教師點擊放大該房子，出示該動物)
根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳!
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戲：找動物
師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?
(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖)
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐，幼兒從筐里取一張)
師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會是什么小動物呢?
(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物)
師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧!
(3)游戲：拼照片
(教師展示有邊框的動物大輪廓圖)
師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框?
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。(教師示范拼一塊)
幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢!
(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
4.延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
6、小班上學(xué)期科學(xué)教案《猜猜它是誰》
活動目標：
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準備：
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動過程：
1.開始部分(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動物呢?"
2.游戲部分
(1)游戲：影子找動物(多媒體游戲)師：到底是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物?
(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?教師點擊放大該房子，出示該動物)根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳!
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?
(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖)師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐，幼兒從筐里取一張)師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會是什么小動物呢?
(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物)師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧!
(3)游戲：拼照片(教師展示有邊框的動物大輪廓圖)師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框?
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。(教師示范拼一塊)幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢!
(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
4.延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
7、小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思
活動領(lǐng)域：
語言
活動目標：
1.感知動物的明顯特征，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗游戲的快樂。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3.視頻：十二生肖體操
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
--聽聲音，根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物--演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)
談話導(dǎo)入
提問：你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結(jié)：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。
談話導(dǎo)入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細聽，想一想，會是誰?
教師小結(jié)：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物
1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了?
師：你是怎么知道的?
教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰?你是怎樣看出來的?
回應(yīng)1：(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來?說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師小結(jié)：仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物
1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動物?為什么?
小結(jié)：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演，集體猜測。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3.兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
8、小班主題教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標：
1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
知識經(jīng)驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。
活動過程：
一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系
1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧?！?/p>
翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?/p>
2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?”
翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?/p>
3.翻開第五頁。
師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看?！庇變翰孪?。
師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”
4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閱讀圖書，并一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！?/p>
四、結(jié)束部分
師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>
活動延伸：
將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
活動反思：
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
9、小班社會教案《猜猜你是誰》含反思
活動目標：
1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
知識經(jīng)驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。
活動過程：
一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?.來源快思老師教案網(wǎng))(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系
1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧?！?/p>
翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?/p>
2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?”
翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?/p>
3.翻開第五頁。
師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看?！庇變翰孪?。
師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”
4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閱讀圖書，并一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！?/p>
四、結(jié)束部分
師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>
活動延伸：
將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
活動反思：
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
10、小班教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點、難點
遵守游戲規(guī)則
活動準備
彩色布條、卡通面具若干。
活動過程
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復(fù)進行。
活動延伸：
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。
教學(xué)反思
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
11、語言活動《猜猜我是誰》小班教案反思
活動目標：
1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。
2. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3. 體驗游戲帶來的樂趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
7. 學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)
2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。