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        小班教案《迷路了怎么辦》反思

        《小班教案《迷路了怎么辦》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《迷路了怎么辦》反思

        1、小班教案《迷路了怎么辦》反思

        目標(biāo):

          讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。

          培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

          考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

        材料:

          用積木搭幾條街道,十字路口搭一個(gè)民亭;用椅子搭幾個(gè)家;已布置好的兒童商場一個(gè)。

        準(zhǔn)備:

          1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長聯(lián)系,請(qǐng)家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。

          2、民警了解情況時(shí),應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

        過程:

          1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。

          2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩,回家時(shí),走到十字路口迷路了。(名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的

          路、找不到家了。)

          3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問民警時(shí)要有禮貌。

          4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

          5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路。

          6、游戲:幫迷路的小花鴨回家

          師提問:① 誰在哭?為什么哭?

         ?、?小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗

          引導(dǎo)幼兒扮演民警叔叔和小花鴨,用有效的有禮貌的語言進(jìn)行對(duì)話,幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。

          7、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思

          這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦,并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

          在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形

          式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開動(dòng)腦筋。

          在幼兒知道小花鴨迷路時(shí),我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路

          了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟

          大人或牽著爸媽的手,不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí),如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地

          等爸媽來找你,小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動(dòng),我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

          1、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          2、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

          3、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找

          自己的父母。

          4、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

        2、小班教案《迷路了怎么辦》含反思

        目標(biāo):

          讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。

          培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

          考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

        材料:

          用積木搭幾條街道,十字路口搭一個(gè)民亭;用椅子搭幾個(gè)家;已布置好的兒童商場一個(gè)。

        準(zhǔn)備:

          1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長聯(lián)系,請(qǐng)家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。

          2、民警了解情況時(shí),應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

        過程:

          1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。

          2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩,回家時(shí),走到十字路口迷路了。(名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的

          路、找不到家了。)

          3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問民警時(shí)要有禮貌。

          4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

          5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路。

          6、游戲:幫迷路的小花鴨回家

          師提問:① 誰在哭?為什么哭?

         ?、?小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗

          引導(dǎo)幼兒扮演民警叔叔和小花鴨,用有效的有禮貌的語言進(jìn)行對(duì)話,幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。

          7、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思

          這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦,并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

          在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形

          式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開動(dòng)腦筋。

          在幼兒知道小花鴨迷路時(shí),我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路

          了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟

          大人或牽著爸媽的手,不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí),如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地

          等爸媽來找你,小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動(dòng),我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

          1、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          2、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

          3、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找

          自己的父母。

          4、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

        3、小班教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          1. 用學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的。

          2. 不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

          2.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的。

          3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景?。好月返男』啞?/p>

          2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

        活動(dòng)過程

          一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

          二、導(dǎo)入新課

          師:小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?幼:喜歡。

          師:那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢?幼:想。

          三、情境表演,引起幼兒的興趣。

          1.情境表演。

          師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。

          師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>

          教師豐富幼兒詞匯:迷路。

          2.回憶故事情境。

          原來,有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹下哭了起 來,就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。 四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          師:剛才,我們把自己喜愛的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來,那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼:想。

          1.師:現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來的吧。

          2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。

          3.師:剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢?幼:呷呷呷…。

          師:小朋友把它送回家時(shí),小鴨子是怎樣笑的呢?幼:啦啦啦…。

          師:老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫出來了,我們一起跟著這些符號(hào)來學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。

          4出示節(jié)奏譜,引誘幼兒練習(xí)歌曲

          五、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲,并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。

          1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。

          教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問:

          師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹下。

          師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。 師:小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。

          師:小花鴨找不到媽媽了,我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊:媽媽—,你在哪里?

          師:現(xiàn)在,我們?cè)賮砺犚宦犑?l幫助了小花鴨。

          2 教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

          師:誰看見了小花鴨?幼:小朋友。 師:看見小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。

          師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。

          師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。

          教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。

          3.隨音樂伴奏,教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

          4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲:

          讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

          唱第一段時(shí),讓女孩唱歌詞,男孩唱“呷”,唱第二段時(shí),男孩唱歌詞,女孩唱“啦”。

          5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。

          六、討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?

          1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?

          2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話,可以打110等。出去要記住標(biāo)志,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。

          七、活動(dòng)結(jié)束:

          師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友們一起出去玩好嗎?幼:好。

          帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要

        4、小班下學(xué)期安全教案《小鴨迷路了》含反思

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)傾聽,能理解故事內(nèi)容。

          2、能說出自己和媽媽的名字。

          3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)

          5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

          2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

          三、活動(dòng)過程:

          1、聽看結(jié)合,欣賞故事:

          1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

          2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。(教案出自:快思教案網(wǎng))聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題:——“小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

          2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

          3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。

          2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說出自己家的地址或電話。

          活動(dòng)反思

          這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦,并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

          在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形

          式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開動(dòng)腦筋。

          在幼兒知道小花鴨迷路時(shí),我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路

          了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟

          大人或牽著爸媽的手,不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí),如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地

          等爸媽來找你,小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動(dòng),我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

          1、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          2、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

          3、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找

          自己的父母。

          4、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

        5、小班語言領(lǐng)域教案《迷路了怎么辦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          排練情景表演:南南迷路了。

        活動(dòng)過程:

          一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"南南迷路了",教師在主要部分給以提示。

          二、1、引導(dǎo)幼兒討論:南南迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

          2、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進(jìn)行簡單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

          3、開展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

          (1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

          (2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

          (3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭H绻窃谝归g,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

          (4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

          三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束

          1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

          2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)中,教師通過情景表演、問題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

        6、小班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)背景:

          隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。

          人們常說“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

         過程實(shí)錄:

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

          2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

        活動(dòng)過程:

          1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階,#B"F)

          (評(píng)析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。)

          2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          出示圖片(一),師:你看到了什么?

          幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

          幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

          幼C:我還看到了柳樹。

          師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

          (評(píng)析:這是一個(gè)開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

          3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

          幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

          幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

          幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

          4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

          (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

          幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

          (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

          幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

          幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

          幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

          (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

          幼:在池塘邊,柳樹下。

          邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

          (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

          (5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

          (評(píng)析:學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

          5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

          (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?

          幼:是小朋友看見了它。

          提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

          (2)師;小朋友是怎么做的?

          幼:把小花鴨抱起來。

          引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

          (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

          幼:啦啦啦

          引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1""5句。

          (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

          (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

          5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

          6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

          出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

          幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖耍Φ哪樫N下面,小花鴨回家了很高興。

          師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

          聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

          (評(píng)析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。)

          7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

          (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

          (2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

        活動(dòng)反思

          新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

          通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

        7、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《迷路的小黃鴨》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。

          2、體驗(yàn)相互關(guān)愛幫助的情感。

          3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          玩偶(小黃鴨)PPT,符合歌詞的圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、出示玩偶,引出課題。

          指導(dǎo)語:這是誰?我們一起來和小黃鴨打個(gè)招呼吧!

          師:今天小黃鴨在來幼兒園的路上迷路了,后來它會(huì)怎么樣?讓我們一起來聽一首歌曲吧!

          二、欣賞歌曲。

          1、完整欣賞歌曲第一遍。

          提問:

          (1)小黃鴨迷路了,他的心情怎么樣?

          (2)你是怎么知道的?

          (3)小黃鴨后來找到家了嗎?

          (4)你是怎么知道的?

          2、完整欣賞歌曲第二遍。

          指導(dǎo)語:讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨?,這一次要交給你們一個(gè)小任務(wù)“聽出這首歌曲有幾段”。(教師再次演唱)

          幼:兩段。

          提問:(1)第一段講了一件什么事?

          幼:小花鴨迷路了。

          師:小花鴨在哪里迷路了?然后怎么樣了?

          (幼兒回答)

          提問:(2)哪位小朋友聽出來了第二段小黃鴨怎么了?

          師:誰把小黃鴨送回家的?

          3、理解歌詞內(nèi)容。

          4、指導(dǎo)語:我們一起來把這個(gè)故事說說看。

          (朗誦歌詞)

          三、學(xué)唱歌曲。

          指導(dǎo)語:你們想不想把這個(gè)故事用好聽的聲音唱出來呢?

          先來試一試第一段(幼兒跟唱)

          師:第二段也來試一試。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        8、小班安全教案《小鴨迷路了》含反思

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)傾聽,能理解故事內(nèi)容。

          2、能說出自己和媽媽的名字。

          3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

          2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

          三、活動(dòng)過程:

          1、聽看結(jié)合,欣賞故事:

          1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

          2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題:——“小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

          2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

          3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。

          2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說出自己家的地址或電話。

          活動(dòng)反思:

          我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小鴨迷路的情景,讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

        9、小班音樂優(yōu)秀教案《迷路的小花鴨》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

          2. 初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、 聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

          二、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

          (一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。

          師:

          1.小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

          2. 聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

          (二)分段欣賞。

          1. 欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"

          2. 提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

          ①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

         ?、谀阌X得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

          3.欣賞樂曲第一段,感受"難受"的情緒。

          4. 師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

         ?、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

          5. 欣賞歌曲第二段"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。

          6. 提問:

          ①是誰幫助了小花鴨?

         ?、谠趺磶偷?

         ?、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

          7. 欣賞樂曲第二段,感受"高興"的情緒。

          三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

          1. 師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍。

          2. 師:

         ?、倌阌X得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

         ?、诘谝欢纬』喢月妨?,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

         ?、鄣诙纬∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥?高興又會(huì)是怎樣的表情?

          3. 再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

          四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒

          1. 請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片,并說出原因。

          2. 教師小結(jié)。

          3. 再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

         ?、賻煟盒』喺f,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

         ?、诜鸥枨谝欢?,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

          ③放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

          4. 教師小結(jié)。

          五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

          六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動(dòng)室。

          活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

          活動(dòng)反思:

          新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

          通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

        10、幼兒園《豆豆迷路了》防拐防騙小班安全教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

          4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力

          5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          排練情景表演:豆豆迷路了。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          請(qǐng)幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”,教師在主要部分給以提示。

          二、展開活動(dòng)

          1、引導(dǎo)幼兒討論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

          2、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進(jìn)行簡單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

          3、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

          (1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

          (2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

          (3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭H绻窃谝归g,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

          (4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

          三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束

          1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

          2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)中,教師通過情景表演、問題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

        11、幼兒園安全教育《小鴨迷路了》小班社會(huì)安全教案反思

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)傾聽,能理解故事內(nèi)容。

          2、能說出自己和媽媽的名字。

          3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

          4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

          5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

          2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

          三、活動(dòng)過程:

          1、聽看結(jié)合,欣賞故事:

          1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

          2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題:——“小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

          2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

          3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。

          2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說出自己家的地址或電話。

          活動(dòng)反思:

          我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小鴨迷路的情景,讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

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