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        小班教案《我從哪里來》反思

        《小班教案《我從哪里來》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《我從哪里來》反思

        1、小班教案《我從哪里來》反思

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

          ⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標

          ⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學)

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        2、小班教案《我從哪里來》含反思

        活動目標:

          1、初步了解自己是從哪里來的,體驗爸爸媽媽的艱辛。

          2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

          3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見

          4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

        活動準備:

          課件:我從哪里來

        活動過程:

          一、以提問的形式與幼兒交流。

          “寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看?!?/p>

          回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。

          不同的回答給予不同的評價

          二、看課件。

          1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

          師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡啊!學小蝌蚪游呀游的動作。

          它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)

          2、媽媽吃東西的情節(jié),認識臍帶的作用

          3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會干什么?

          幼兒:會睡覺,會伸手,也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。

          師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

          4、寶寶出生時的樣子。

          有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。

          寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。

          三、感受媽媽的辛苦,表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

          媽媽我愛你!

          媽媽真辛苦!

          我要幫媽媽做事。

          我要聽媽媽的話。

        教學反思:

          成功之處:上好一節(jié)科學活動,特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會變得很枯燥,我充分利用課件將深奧的知識簡單化,使孩子明白一個生命史如何起源的,更體驗到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

        不足之處:

          如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛,講講寶寶出生時的故事,幼兒會更感興趣,記憶會更深刻。

        3、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《水從哪里來》含反思

        活動目標:

          1、初步了解水的來源。

          2、通過聽故事,看圖書,互相討論,知道雨水是從哪里來的。

          3、積極參與討論活動,知道要節(jié)約用水,保護環(huán)境。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動準備:

          1、已經(jīng)找到周圍的水資源。

          2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。

        活動過程:

          一、通過提問的方法,談?wù)撍畯哪睦飦怼?/p>

          教師:你們知道家里的水是從哪里來的?鼓勵幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗,講述自己知道的內(nèi)容。

          二、感受故事,了解水循環(huán)的過程。

          1、教師講述一遍故事,并根據(jù)故事內(nèi)容,提問。

          提問:

          (1)小熊為什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖,他們?yōu)槭裁催€要哭?

          (2)山羊也來了,他想了什么樣的方法呢?為什么小熊,小鹿小山羊還是要哭呢?

          (3)最后誰來了?他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來?啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容,講述水從哪里來。

          三、了解水循環(huán)的來源過程。

          1、教師再次講述故事,提問:水會流完嗎?水是怎么來的呢?

          2、教師根據(jù)幼兒回答,出示有關(guān)水的循環(huán)圖?引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示,講述水的來源。

          四、了解水的重要性,知道要節(jié)約用水。

          1、教師:人類能不能沒有水,為什么?

          2、教師:水真的是太重要了,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

          五、了解環(huán)保的重要。

          教師:除了節(jié)約水,我們還應(yīng)該注意什么?比如,如果我們的雨水變成了酸酸的,那我們還能喝嗎?

          教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害,酸雨的形成(主要是人們破壞環(huán)境,到處排放污水等等)

          討論:怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?

        活動反思:

          幼兒對這次科學活動很感興趣,由于引導不夠,幼兒對水個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。

        4、小班科學活動教案《我從哪里來》含反思

        活動目標:

          1、初步了解自己是從哪里來的,體驗爸爸媽媽的艱辛。

          2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

          3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

        活動準備:

          課件:我從哪里來

        活動過程:

          一、以提問的形式與幼兒交流。

          “寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看。”

          回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。

          不同的回答給予不同的評價

          二、看課件。

          1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

          師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡啊!學小蝌蚪游呀游的動作。

          它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)

          2、媽媽吃東西的情節(jié),認識臍帶的作用

          3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會干什么?

          幼兒:會睡覺,會伸手,也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。

          師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

          4、寶寶出生時的樣子。

          有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。

          寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。

          三、感受媽媽的辛苦,表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

          媽媽我愛你!

          媽媽真辛苦!

          我要幫媽媽做事。

          我要聽媽媽的話。

        反思:

          成功之處:上好一節(jié)科學活動,特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會變得很枯燥,我充分利用課件將深奧的知識簡單化,使孩子明白一個生命史如何起源的,更體驗到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

          不足之處:如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛,講講寶寶出生時的故事,幼兒會更感興趣,記憶會更深刻。

        5、小班教案《我來扮爸爸,你來扮媽媽》含反思

        活動目標:

          1、引導幼兒區(qū)分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品,以及家人共用的物品,知道性別不同,使用的東西也不同。

          2、讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動,學習仿編短句。

          3、通過裝扮游戲,培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽關(guān)心的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準備:

          爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃須刀、領(lǐng)帶和背包等;媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項鏈和手提包等;爸爸和媽媽的共用物品,如雜志、報紙、掃把、餐具、電視、電腦等。

          紅地毯、藍地毯各一條。

        活動過程:

          (教師在活動前事先布置好家的場地)

          1.參觀爸爸媽媽的家,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

          (1)幼兒參觀爸爸媽媽的家

          師:今天,我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀,爸爸媽媽不在家,那我們輕輕地走進去,參觀一下,看看房間里都有什么。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂啊!

          (幼兒隨意參觀,找個位置坐下來)

          (2)談話引導幼兒看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么

          (幼兒只觀察局部時,教師引導他們要觀察整體)

          2.討論“這是誰的東西”,知道性別不同,使用的東西也不同。

          找出媽媽的東西,把它放在紅色地毯上

          找出爸爸的東西,把它放在藍色地毯上。

          教師拿出電話。

          這是誰用的?如果幼兒只說是爸爸用的,則反問,媽媽能用嗎?大家都能用的東西應(yīng)該放在什么地方?中間的地毯上。

          3.分類,區(qū)分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。

          (1)幼兒分類整理物品

          現(xiàn)在就請你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。

          爸爸的東西放在哪里?(藍色地毯上)

          媽媽的東西放在哪里?(粉紅色地毯上)

          大家都能用的放在哪里呢?(中間的地毯上)

          那就請你們把東西分類整理一下吧。整理好了,就坐回座位上。

          (2)檢查分類結(jié)果

          4.討論“爸爸媽媽的活動”,培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言表達能力。

          你們看見爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情?(燒飯、洗衣服、掃地……)

          5.扮演爸爸媽媽,滿足幼兒扮演的愿望,增進孩子對父母的關(guān)愛,你們想不想扮演爸爸媽媽?

          (1)請幼兒示范表演自己想學媽媽做什么?

          (2)幼兒都參與表演,看誰表演的好,表演的像

          (3)挑選爸爸或媽媽的東西模仿動作

          (4)音樂停

          請“爸爸媽媽”休息一下吧!把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。

          6.仿編短句。

          根據(jù)剛才的表演請幼兒根據(jù)情景表演說一句話

          例如,我學爸爸玩電腦。

          我學媽媽做飯。

          教師小結(jié):

          爸爸媽媽在家做很多事情,很辛苦。你們以后在家里應(yīng)該怎樣做啊?(聽爸爸媽媽的話,幫他們做簡單的事情。)

          7.結(jié)束活動:整理房間,培養(yǎng)幼兒有序的生活習慣。

          爸爸媽媽就要回家了,如果把東西弄亂了,爸爸媽媽會怎么樣?(會生氣)

          幼兒把物品放回原來的地方,教師提示他們歸類并擺放整齊。

          8.延伸活動

          聯(lián)系幼兒家長,讓他們和幼兒在家中繼續(xù)這一游戲。

        活動反思:

          根據(jù)小班幼兒喜愛模仿這一年齡特點,我設(shè)計了這一節(jié)角色游戲的活動,在活動前,我準備了大量的材料和一些生活用品,布置好了爸爸媽媽的家,為幼兒的活動創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓幼兒感覺自已像是在自己的家里一樣,在活動中,我引導幼兒去觀察、并且思考回憶自己的爸爸媽媽在家里是什么樣子的,經(jīng)常干什么,在活動中,讓幼兒去模仿,進一步去區(qū)分爸爸媽媽的物品,孩子們很喜歡這次的活動,積極性都很高,但是小班幼兒是養(yǎng)成良好習慣的開始,在本次活動中,課堂氣氛相當活躍,出現(xiàn)了個別幼兒自主隨意、不聽指揮的現(xiàn)象,以自我為中心,按照自己的思想去做,比如,讓他們找出爸爸的物品是什么,有些幼兒找到項鏈,他說,老師,項鏈爸爸也能戴,這是爸爸的物品,可能我在準備材料的時候有一定的欠缺,考慮不周全,因此出現(xiàn)了這種情況。在模仿階段,孩子們很投入,在總結(jié)時,還有五六個幼兒仍在模仿,注意力分散。在今后的教學活動中,更應(yīng)該細心的去準備各個環(huán)節(jié)。以致不出現(xiàn)類似的情況。

        6、小班科學教案《泡泡從哪里來》含反思

        活動目標:

          1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。

          2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          4.體驗解決問題的成就感。

        活動準備:

          幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

        活動過程:

          1、交流經(jīng)驗,回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

          2、分類介紹,經(jīng)驗豐富

          (1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

          (2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無需一一介紹,當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。

          3、運用經(jīng)驗,積累探索

          (1)在探索活動正式開始前,教師對材料作簡單介紹。

          師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎? 老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

          (2)孩子探索過程中,教師要注意的問題

          a.觀察孩子們使用材料的情況;

          b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;

          c.在注意安全的前提下,引導幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果;

          d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒分享這些信息。

          4、交流分享,體驗快樂

          (1)當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

          (2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

        反思

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

        7、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

          ⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學)

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        8、小班科學活動教案《泡泡從哪里來》含反思

          活動目標:

          1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。

          2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

          活動過程:

          1、交流經(jīng)驗,回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

          2分類介紹,經(jīng)驗豐富

          (1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

          (2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無需一一介紹,當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。

          3、運用經(jīng)驗,積累探索

          (1)在探索活動正式開始前,教師對材料作簡單介紹。

          師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

          (2)孩子探索過程中,教師要注意的問題a.觀察孩子們使用材料的情況;b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;c.在注意安全的前提下,引導幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果;d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒分享這些信息。

          4、交流分享,體驗快樂

          (1)當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

          (2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

          教學反思:

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

        9、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思

          小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

          晨間活動:

          1、桌面玩具。

          2、晨會:點名。

          活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》

          活動目標:

          1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認真參加活動。

          2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準備:

          鋼琴、錄音機等。

          活動重點:

          懂得上課的基本規(guī)則。

          活動難點:

          能集中注意力,認真參加活動。

          活動過程:

          1、 師生問好!

          2、 組織幼兒參觀。

          師:“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

          (坐正仔細聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)

          3、 談話活動:

          師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”

          “小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

          (提醒幼兒發(fā)言先舉手,學習講普通話。)

          4、 衛(wèi)生教育:

          教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

          5、 教師總結(jié):

          師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>

          下午活動:

          活動之一:《我會自己入廁》

          活動目標:

          1. 對幼兒進行常規(guī)訓練,禮貌教育。

          2. 繼續(xù)學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。

          活動準備:

          各種玩具、鈴鼓

          活動過程:

          1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

          2、使用禮貌用語,師生互相問好。

          3、復(fù)習站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。

          4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。

          活動之二:組織幼兒到圖書室學看圖書,重點教會翻閱圖書的技能。

          活動反思:

          在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

        10、小班語言教案《從窗外送來的禮物》反思

          設(shè)計意圖

          在《從窗外送來的禮物》這本圖畫書里,留下了廣大的想象空間給孩子,而不是單向地趣味灌輸。特別是對于我們小班年齡階段的孩子,他們觀察的廣度和深度還是不夠的,過多的人物和畫面,常常會分散孩子們的注意力,擾亂他們的視線和干擾思維。這樣幼兒就會分不清該頁圖書要表達的意思,分不清該頁圖書的重點是什么,影響幼兒閱讀的效果。同時,主要角色的色彩要明顯,吸引幼兒注意力。讓孩子們認識動物以及特征的同時,也帶給了孩子驚喜,極大地滿足了孩子的好奇和想象。

          活動目標

          1、能按順序一頁一頁地看書,能清晰準確指認畫面上的物體,描述單個畫面上的故事情節(jié)。

          2、享受閱讀的快樂,體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          重點難點

          重點:根據(jù)目標和故事情節(jié),我把在活動中理解故事內(nèi)容并愿意大膽想象故事情節(jié)設(shè)為教學重點

          難點:根據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展情況,將用較完整的語言講述設(shè)為難點。

          活動準備

          幼兒用書一人一本(10 本)課件 PPT

          活動過程

          一.導入

          ——你們收到過禮物嗎?今天張老師給小朋友們帶來了一本關(guān)于禮物的圖書,我們一起來看一看吧!二.幼兒集體閱讀繪本 PPT 第 1~8 頁,了解故事發(fā)生的場景和情節(jié)的發(fā)展。

          1、觀察封面的主體形象,引導幼兒認識封面。

          ——封面上你們看到了些什么?(介紹故事名字《從窗外送來的禮物》)這份禮物是誰送來的呢?我們一起來看看吧!

          2、觀察前 P2-8 幅圖,幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。

          ——P2:直升飛機里坐著的是誰?他背著的是什么東西呢?(圣誕老人)為什么圣誕老人這次是坐著直升機來的,而不是馴鹿和馬車呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)圣誕老人很糊涂,為后面送錯禮物做好鋪墊)——P3、P4:圣誕老人來到一間房子面前,透過窗戶他看到了誰的半個頭(小老鼠),于是他送給小老鼠……(一雙很棒的長筒靴)。

          ——P5-8: 走到下一棟房子前,從窗戶里他看到了誰(小貓、斑馬),于是他把……(可愛的蝴蝶結(jié)、條紋圍巾)送給了小貓/斑馬,可是房間里躺著的卻是……(一只穿著小貓衣服的小豬、三只鴕鳥)。圣誕老人可真糊涂呀,他還會遇到哪些動物呢?會送什么禮物呢?

          三、幼兒自主閱讀繪本,通過翻閱、觀察,理解故事情節(jié)。

          1、提出閱讀要求:按照順序從前往后一頁一頁地翻書,連貫地,一邊看書,一邊小聲地說說畫面內(nèi)容。

          對個別有困難的幼兒教師應(yīng)給予幫助。

          2、你看到圣誕老人遇到了哪些小動物?送了它什么禮物?(請幼兒翻到畫面進行講述)四、集體閱讀故事后半部分。

          ——圣誕老人從窗戶看見了誰?送了什么禮物?結(jié)果屋子里是誰?

          ——這些禮物都送對了嗎?為什么?

          五、結(jié)束

          ——認識封底(空房間):這里還有一間房,會是誰的家呢?下一次我們也來為喜歡的小動物們送禮物吧,想想你要送什么?為什么?

          活動反思

          今天我給孩子們選擇的是五味太郎的繪本《從窗外送來的禮物》,他的作品一直是創(chuàng)意新穎、色彩鮮亮、妙趣橫生。這本《從窗外送來的禮物》是一本洞洞書,藏著許多的懸念,在閱讀時,孩子們每翻一頁,都有驚喜出現(xiàn)。因為小班幼兒年齡較小,所以前半部分內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒一起進行畫面的理解,幫助幼兒了解故事內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

          在幼兒自主閱讀的過程中通過觀察,教師應(yīng)加強對幼兒的引導,讓幼兒將自己理解的畫面內(nèi)容大膽和小朋友、老師進行小聲的交流。最后通過提問教學法,在幼兒理解圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過設(shè)置疑問,采用提問、設(shè)想的方式,讓幼兒大膽質(zhì)疑、釋疑,用自己的語言大膽表達,閱讀中的創(chuàng)造想象,讓幼兒更積極主動的投入到閱讀探索中去。

        11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

        12、幼兒園小班科學《泡泡從哪里來》優(yōu)秀教案反思

          設(shè)計思路:

          前幾天,我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水,當他吹出五顏六色泡泡的時候,周圍孩子立刻沸騰起來了:他們中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……沒想到,第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此,我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西,何不憑借著泡泡的特性,預(yù)設(shè)成一個集體的教學活動,使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系,運用動作、語言表達自己快樂的情緒,感受到探索的樂趣。

          于是,關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展,許多孩子的泡泡水用完了,無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是,孩子們設(shè)法想自制泡泡水,那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維,嘗試探索,體驗成功的快樂。

          活動目標:

          1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。

          2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

          活動準備:

          幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

          活動過程:

          一、交流材料,回憶經(jīng)驗。

          這幾天,我們小朋友對吹泡泡特別感興趣,大家還找到了許多會變泡泡的東西,跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西?

          二、 分類介紹,豐富經(jīng)驗。

          1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的?

          2、(當介紹到幼兒帶得較多的材料時,如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?

          三、 運用經(jīng)驗,積極探索。

          1、(探索前)材料介紹。

          教師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

          2、(探索時)注意點:

          (1)觀察孩子們使用材料的情況;

          (2)及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;

          (3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn);

          (4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒傳遞信息。

          四、 交流分享,體驗快樂。

          1、當有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

          2、游戲:吹泡泡。

          我們一起去玩吹泡泡吧!

          評析:(浦東新區(qū)教科所 王正可)

          “泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注,并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望,但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點,將此活動的設(shè)計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣,增強對事物變化的有意行性關(guān)注。

          活動反思:

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。