《小班教案《水果品嘗會》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《水果品嘗會》反思
活動目標:
1、 在分享中認識新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 對水果有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動重難點:
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道
認識新的水果種類
活動準備:
1、 《小朋友的書·數(shù)學》
2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等
活動過程:
一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
師:(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?
(2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?
(此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認識,因此教師要引導幼兒詳細描述新認識的水果,教師可以通過提問,引導幼兒從外形、顏色、氣味等方面進行講述。)
二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?
猜測是為了讓幼兒成生認知沖突,幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗證,分別放在各組桌面上。
師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?
(讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞,不管幼兒的猜測是正確,還是錯誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗)
四、 幼兒品嘗水果。
師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?
(教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進行引導,讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)
教學反思:
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學習。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果,整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時,幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了,活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中,我也出現(xiàn)了這個問題。
另外,這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動中教師應出示一個水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動幼兒的回憶。
所以覺得這個活動要上下來容易,但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
2、小班教案《水果品嘗會》含反思
活動目標:
1、 在分享中認識新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 對水果有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動重難點:
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道
認識新的水果種類
活動準備:
1、 《小朋友的書·數(shù)學》
2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等
活動過程:
一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
師:(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?
(2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?
(此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認識,因此教師要引導幼兒詳細描述新認識的水果,教師可以通過提問,引導幼兒從外形、顏色、氣味等方面進行講述。)
二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?
猜測是為了讓幼兒成生認知沖突,幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗證,分別放在各組桌面上。
師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?
(讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞,不管幼兒的猜測是正確,還是錯誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗)
四、 幼兒品嘗水果。
師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?
(教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進行引導,讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)
教學反思:
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學習。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果,整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時,幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了,活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中,我也出現(xiàn)了這個問題。
另外,這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動中教師應出示一個水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動幼兒的回憶。
所以覺得這個活動要上下來容易,但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
3、小班科學教案《水果品嘗會》含反思
活動目標:
1、 在分享中認識新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道
活動難點:
認識新的水果種類
活動準備:
1、 《小朋友的書·數(shù)學》
2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等
活動過程:
一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
師:(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?
(2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?
(此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認識,因此教師要引導幼兒詳細描述新認識的水果,教師可以通過提問,引導幼兒從外形、顏色、氣味等方面進行講述。)
二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?
猜測是為了讓幼兒成生認知沖突,幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗證,分別放在各組桌面上。
師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?
(讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞,不管幼兒的猜測是正確,還是錯誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗)
四、 幼兒品嘗水果。
師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?
(教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進行引導,讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)
教學反思:
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學習。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果,整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時,幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了,活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中,我也出現(xiàn)了這個問題。
另外,這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動中教師應出示一個水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動幼兒的回憶。
4、小班主題教案《圖形食品品嘗會》含反思
活動目標:
1. 加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識,能正確說出名稱并進行分類。
2. 在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
3. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等
幼兒已有生活中圖形物品的知識
活動過程:
1. 認識圖形寶寶,談談說說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲,他們是誰啊?”
(教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)
2. 感知食品形狀的多種多樣。
(1)“圖形寶寶除了喜歡藏在 地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)
(2)出示一個桔子
提問:“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”
“還有哪些食品里藏有 樣的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)
3. 給圖形食品找家
(1) 出示貼有標記的盤子
請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家,并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"
(2) 共同檢查幼兒分類情況,并認識橢圓形和半圓形。
4. 分享食品,通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
(1) 你最喜歡吃什么食品?
(2) 碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應該放在哪里?
(3) 和客人老師一起分享食品。
活動反思:
活動中,原先設計的是先品嘗再說,再通過游戲?qū)W習。但考慮到幼兒的實際學習狀態(tài),他們的注意力集中在吃的上面,因此我改變了預先設計的環(huán)節(jié),在活動中我改變了以往的“教師在上、幼兒在下”的師幼關系,轉(zhuǎn)變成從幼兒的角度考慮問題,把幼兒作為活動的主體,順著幼兒的行為、思路、想法去展開探索活動。
5、小班健康活動教案《紅色食物品嘗會》含反思
活動目標:
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作,讓幼兒明白勞作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。
活動過程:
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論:食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、學唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的制作。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡
8、活動延伸:幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
活動反思:
在開展這個主題之前,我們召開了一個班級家長會,動員家長幫忙收集主題材料,沒有這次的動員,我們的主題活動可就不能順利進行了。并且我們在家長會時,用互動的方式讓家長充當“孩子”,讓他們談談,如果你是孩子,談到“紅色”這個話題時,你會想到什么呢?許多家長就滔滔不絕地開始發(fā)表看法,這些看法合理的我們都采用到,其中我們老師幫孩子預先生成的一些課內(nèi)容,靈感的來源就是各位家長。
由于這些孩子現(xiàn)在正處于小班階段,口語表達能力還很弱,而主題開展時,很多時候需要孩子用言語來表達出,因此在進行語言表述時候,很多孩子只能用很簡短的詞或者句子來敘述。小班孩子在主題開展中,整體的一個感覺還是,孩子說的少,老師說的多。又怕角色給互換了,只好是一直以引導的方式來進行。
開展“紅色”這個主題,孩子很興奮,也很感興趣,這都是跟這個顏色有關系。里面涉及到一些藝術領域和綜合領域的活動,孩子非常感興趣,基本上都會很好的達到預期的目標!比如:制作新年卡片、過節(jié)啊、逛水果店等等。孩子的興趣都是非常的濃厚,而且參與性都很強。這些我們老師都很熱意看到的事情。但是同時問題好象也出現(xiàn)了,這些活動是很讓孩子感興趣,但是需要課前很充分的準備工作,比如:過節(jié)啦!紅色品嘗會啦,課前我們老師的用好幾天的時候準備里面的道具,像兩條巨龍啊!事先排練大班的鑼鼓隊……這些物質(zhì)上的準備需要非常的充分,才能保證課的開展。但是我們開展一個真正的主題,里面的內(nèi)容真的要很實實在在的話,我們老師有那么多精力去做足這些準備嗎?再來人力方面,像:逛水果商店,孩子在老師的安排下很順利的進行了參觀,而且效果也不錯。但是里面投入的人力就是平時的4倍,需要4個老師一起護送孩子過馬路去水果店參觀。這些綜合性的活動,人力方面透支可能是再難免不過的。這次活動色品嘗會還好有各位家長的鼎立配合,孩子們與家長共同配合完成作品,并在他們的指導下做好記錄。玩中有學,學中有玩。并很好的促進他們之間的感情。這種活動家長一直反映要多開展些。興趣濃厚。我們會多注意家長的需求,以便更好的開展活動。
6、小班社會教案《紅色食物品嘗會》含反思
活動目標:
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作,讓幼兒明白勞作的樂趣。
活動準備:
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。
活動過程:
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論:食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、學唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的制作。
5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡
8、活動延伸:幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
活動反思:
在開展這個主題之前,我們召開了一個班級家長會,動員家長幫忙收集主題材料,沒有這次的動員,我們的主題活動可就不能順利進行了。并且我們在家長會時,用互動的方式讓家長充當“孩子”,讓他們談談,如果你是孩子,談到“紅色”這個話題時,你會想到什么呢?許多家長就滔滔不絕地開始發(fā)表看法,這些看法合理的我們都采用到,其中我們老師幫孩子預先生成的一些課內(nèi)容,靈感的來源就是各位家長。
由于這些孩子現(xiàn)在正處于小班階段,口語表達能力還很弱,而主題開展時,;教案來自:屈;老師教;案網(wǎng).很多時候需要孩子用言語來表達出,因此在進行語言表述時候,很多孩子只能用很簡短的詞或者句子來敘述。小班孩子在主題開展中,整體的一個感覺還是,孩子說的少,老師說的多。又怕角色給互換了,只好是一直以引導的方式來進行。
開展“紅色”這個主題,孩子很興奮,也很感興趣,這都是跟這個顏色有關系。里面涉及到一些藝術領域和綜合領域的活動,孩子非常感興趣,基本上都會很好的達到預期的目標!比如:制作新年卡片、過節(jié)啊、逛水果店等等。孩子的興趣都是非常的濃厚,而且參與性都很強。這些我們老師都很熱意看到的事情。但是同時問題好象也出現(xiàn)了,這些活動是很讓孩子感興趣,但是需要課前很充分的準備工作,比如:過節(jié)啦!紅色品嘗會啦,課前我們老師的用好幾天的時候準備里面的道具,像兩條巨龍啊!事先排練大班的鑼鼓隊……這些物質(zhì)上的準備需要非常的充分,才能保證課的開展。但是我們開展一個真正的主題,里面的內(nèi)容真的要很實實在在的話,我們老師有那么多精力去做足這些準備嗎?再來人力方面,像:逛水果商店,孩子在老師的安排下很順利的進行了參觀,而且效果也不錯。但是里面投入的人力就是平時的4倍,需要4個老師一起護送孩子過馬路去水果店參觀。這些綜合性的活動,人力方面透支可能是再難免不過的。這次活動色品嘗會還好有各位家長的鼎立配合,孩子們與家長共同配合完成作品,并在他們的指導下做好記錄。玩中有學,學中有玩。并很好的促進他們之間的感情。這種活動家長一直反映要多開展些。興趣濃厚。我們會多注意家長的需求,以便更好的開展活動。
7、幼兒園小班社會教案反思《紅色食物品嘗會》
活動目標:
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作,讓幼兒明白勞作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。
活動過程:
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論:食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、學唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的制作。
5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡
8、活動延伸:幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
活動反思:
在開展這個主題之前,我們召開了一個班級家長會,動員家長幫忙收集主題材料,沒有這次的動員,我們的主題活動可就不能順利進行了。并且我們在家長會時,用互動的方式讓家長充當“孩子”,讓他們談談,如果你是孩子,談到“紅色”這個話題時,你會想到什么呢?許多家長就滔滔不絕地開始發(fā)表看法,這些看法合理的我們都采用到,其中我們老師幫孩子預先生成的一些課內(nèi)容,靈感的來源就是各位家長。
由于這些孩子現(xiàn)在正處于小班階段,口語表達能力還很弱,而主題開展時,很多時候需要孩子用言語來表達出,因此在進行語言表述時候,很多孩子只能用很簡短的詞或者句子來敘述。小班孩子在主題開展中,整體的一個感覺還是,孩子說的少,老師說的多。又怕角色給互換了,只好是一直以引導的方式來進行。
開展“紅色”這個主題,孩子很興奮,也很感興趣,這都是跟這個顏色有關系。里面涉及到一些藝術領域和綜合領域的活動,孩子非常感興趣,基本上都會很好的達到預期的目標!比如:制作新年卡片、過節(jié)啊、逛水果店等等。孩子的興趣都是非常的濃厚,而且參與性都很強。這些我們老師都很熱意看到的事情。但是同時問題好象也出現(xiàn)了,這些活動是很讓孩子感興趣,但是需要課前很充分的準備工作,比如:過節(jié)啦!紅色品嘗會啦,課前我們老師的用好幾天的時候準備里面的道具,像兩條巨龍啊!事先排練大班的鑼鼓隊……這些物質(zhì)上的準備需要非常的充分,才能保證課的開展。
但是我們開展一個真正的主題,里面的內(nèi)容真的要很實實在在的話,我們老師有那么多精力去做足這些準備嗎?再來人力方面,像:逛水果商店,孩子在老師的安排下很順利的進行了參觀,而且效果也不錯。但是里面投入的人力就是平時的4倍,需要4個老師一起護送孩子過馬路去水果店參觀。這些綜合性的活動,人力方面透支可能是再難免不過的。這次活動色品嘗會還好有各位家長的鼎立配合,孩子們與家長共同配合完成作品,并在他們的指導下做好記錄。玩中有學,學中有玩。并很好的促進他們之間的感情。這種活動家長一直反映要多開展些。興趣濃厚。我們會多注意家長的需求,以便更好的開展活動。