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        教案《世界水日》

        《教案《世界水日》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        教案《世界水日》

        1、教案《世界水日》

          一、活動(dòng)主題:與生命共存

          1、主題一:“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日

          2、主題二:“小水滴,大世界”——世界水日

          3、主題三:“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日

          二、活動(dòng)時(shí)間:3月21日——3月23日

          三、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、各年級(jí)組探討和選擇適宜本年齡段可以有效開展的活動(dòng)。比如:大班——?dú)庀笕铡?/p>

          2、各年級(jí)組廣泛搜集資料,通過(guò)圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性,了解“世界水日”的來(lái)歷、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、節(jié)水標(biāo)志等相關(guān)知識(shí),了解天氣和氣候與人類息息相關(guān),各種氣象災(zāi)害對(duì)人們健康和生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重威脅,讓幼兒紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林、節(jié)水等活動(dòng)中。

          3、開展“與生命共存”為主題的畫畫課程。內(nèi)容可以是節(jié)約用水、保護(hù)地球、關(guān)注氣候、節(jié)能減排等等。

          4、在幼兒園開展“節(jié)水我有妙招”大行動(dòng)。讓每個(gè)幼兒從我做起,節(jié)水進(jìn)家庭、節(jié)水進(jìn)社區(qū),努力保護(hù)全人類的水資源。

          四、各節(jié)日活動(dòng)實(shí)施

          (一)“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日系列活動(dòng):

          1、讓幼兒欣賞我們美麗的地球、美麗的森林,并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。

          2、森林故事:以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史,引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹的故事,以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹木真好!

          3、教師講解森林與人類、動(dòng)物的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作大樹媽媽。

          4、植物角:小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng),在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。

          5、變廢為寶:紙盒、紙張循環(huán)利用,親眼見證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗(yàn)紙張的制作過(guò)程。

          6、環(huán)保小衛(wèi)士:幼兒擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣傳員,向家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的小知識(shí),倡導(dǎo)大家從身邊的小事做起,節(jié)約資源,為森林貢獻(xiàn)一份力量。

          (二)“小水滴,大世界”——世界水日活動(dòng)計(jì)劃:

          1、利用多媒體課件向幼兒介紹地球用水緊缺的現(xiàn)狀。讓幼兒知道水是一切生物存在、發(fā)展的基礎(chǔ),如果地球沒(méi)有了水,世界將是一片荒涼,森林將不復(fù)存在,植物將滅亡,地球上將出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)盡的沙漠,一切生物也將不復(fù)存在,生命的跡象將消失。人類也將無(wú)法生存,并知道水的作用。

          2、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》,觀看《美麗的水》宣傳片、聽《小水滴哭了>》故事等。讓幼兒了解水的用途及水與動(dòng)植物的關(guān)系。

          3、讓幼兒認(rèn)識(shí)到水資源的有限性和保護(hù)水資源不受污染的重要性,并向幼兒介紹日常生活中節(jié)水的好方法。

          4、教師和幼兒共同制作各種關(guān)于“節(jié)約用水”的醒目標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒要節(jié)約用水、科學(xué)用水。通過(guò)直觀、動(dòng)態(tài)的演示更加升華了孩子的節(jié)水意識(shí)。

          (三)“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日主題活動(dòng):

          1、進(jìn)行氣象科普知識(shí)課程。教師運(yùn)用一系列氣象視頻,把幼兒帶進(jìn)氣象科普的廣闊天地。通過(guò)觀看電影《龍卷風(fēng)》、《后天》等,了解有關(guān)海嘯、暴雪等“天災(zāi)”對(duì)人類的危害,豐富幼兒預(yù)防災(zāi)害的常識(shí),提高了自護(hù)自救的能力。

          2、開展“天氣播報(bào)”活動(dòng)。每天早餐后開展 “天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng),促使幼兒堅(jiān)持每晚收看有關(guān)的氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目,爭(zhēng)當(dāng)“小小氣象播報(bào)員”。通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)、了解氣象常識(shí)幫助幼兒和家長(zhǎng)提高生活質(zhì)量。

          3、舉行“心情播報(bào)”活動(dòng)?!靶那椴?bào)”活動(dòng)引領(lǐng)著幼兒能更好的深入探究氣象與生活的關(guān)系,促進(jìn)孩子的心理健康。

          世界森林日的活動(dòng)策劃二:

          設(shè)計(jì)意圖:

          樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識(shí),我們以樹為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中,了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí),讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。

          活動(dòng)思路:

          大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會(huì)覺得無(wú)趣,會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處,知道大樹是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

          活動(dòng)名稱:大樹是我們的好朋友

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

          2.培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1. 讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過(guò)渡砍伐樹木后造成的危害。

          2.讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          2.幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:

          1. 老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題:“樹能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由?,F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。

          2.幼兒展示自己找到的資料。

          3.個(gè)別幼兒介紹

          師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由?!?老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?”

          二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開始相互講述自己的理由。

          1.師:“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友,把你的理由告訴她”

          2. 請(qǐng)幼兒相互交流,分別對(duì)照對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。

          如:一幼兒說(shuō):我認(rèn)為樹可以砍,因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來(lái)的照片)這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說(shuō):我覺得樹不可以砍,(出示錄象)讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等。

          3.共同看黑板,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見和內(nèi)容)

          師a:“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?!?/p>

          師b:“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來(lái)看一看,磁帶里講了些什么?”

          師c:(問(wèn)整體)你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?!安ぬ}隊(duì)”,你們呢?

          三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索

          1.師小結(jié):看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥沒(méi)家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)

          2.討論解決的辦法

          3.結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請(qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

          活動(dòng)延伸:

          在美工區(qū)投放油畫棒、4開紙、彩筆等工具,幼兒合作制作保護(hù)森林的海報(bào)。

          活動(dòng)反思:

          1.本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過(guò)程中,了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如:樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開它。

          2.讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木,破壞了生存平衡,造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……

          3.孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助,認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥眩酪獜淖约鹤銎饜圩o(hù)小樹苗,不折樹枝、不摘花等等。

          4.幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。

          3月21日、22日和23日分別是世界森林日、世界水日和世界氣象日,為迎接這些節(jié)日的到來(lái),增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水等意識(shí),幼兒園將開展為期近一周的“環(huán)保宣傳教育周”系列活動(dòng),對(duì)全園教師和幼兒進(jìn)行關(guān)注天氣、氣候、水資源和森林資源的科普教育。

        2、大班教案《世界水日》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解水對(duì)人們生活的重要性,有珍惜水資源、保護(hù)水資源的意識(shí)。

          2、能連貫地表達(dá)自己的想法,并嘗試合作繪制“節(jié)水護(hù)水倡議書”。

          3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          4、初步了解水的小常識(shí)。

        材料準(zhǔn)備:

          摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、“摸箱”游戲:

          1、個(gè)別幼兒上來(lái)玩游戲,摸到的是幾月幾日?它是什么節(jié)日?說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日的信息。

          3/5——雷鋒節(jié),3/8——國(guó)際婦女節(jié),3/12——植樹節(jié),

          4/1——愚人節(jié),4/5——清明節(jié),5/1——國(guó)際勞動(dòng)節(jié),5/4青年節(jié)……

          2、教師小結(jié):原來(lái)春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的(婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)),有的節(jié)日是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日,它們都有不同的慶祝方式。

          二、了解“世界水日”:

          1、教師從箱內(nèi)摸出一張字條,正面寫著“3月22日”,是什么節(jié)日?反面寫著“世界水日?!?/p>

          2、要知道這是什么節(jié)日?先來(lái)看看一張圖片,猜猜這個(gè)日子與什么有關(guān)?

          3、什么是“世界水日”?(1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)決議:每年的3月22日為世界水日)為什么全世界人們都要過(guò)這個(gè)節(jié)日?(幼兒發(fā)表自己的想法)

          4、用圖表形式幫助幼兒了解中國(guó)目前水的問(wèn)題:水資源短缺,水污染嚴(yán)重。

          5、認(rèn)識(shí):節(jié)水標(biāo)志

          6、我們?cè)谏钪锌梢栽趺醋?,才能?jié)約用水和愛護(hù)水資源?(幼兒發(fā)表自己想法:刷牙時(shí),涂肥皂時(shí),涂沐浴露時(shí)都可以把水關(guān)掉;不朝河里扔?xùn)|西等等)

          7、小結(jié):水非常重要,但極其有限,“沒(méi)有水就沒(méi)有生命”。定出這個(gè)節(jié)日,是為了讓所有人都知道水的重要性,能節(jié)約用水,并保護(hù)水資源。

          三、小組制作“節(jié)水護(hù)水倡議書”

          1、這么重要的節(jié)日,可是知道的人并不多,有什么辦法讓更多的人知道這個(gè)日子,大家都來(lái)節(jié)約用水和保護(hù)水質(zhì)呢? (鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法,教師并做總結(jié))

          2、我們可以做一份“節(jié)水護(hù)水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢?可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨?

          3、幼兒分小組商量,合作制定“護(hù)水倡議書”或節(jié)水標(biāo)志。

          4、教師巡回,與幼兒邊畫邊議。

          四、貼在哪里?

          1、討論:將這些倡議書帖在哪里呢?讓大家一眼就能看到并去照著做呢?

          2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里,衛(wèi)生室旁的水龍頭旁,樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

          3、體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)反思:

          我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一節(jié)關(guān)于環(huán)保的活動(dòng)《世界水日》?;顒?dòng)開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣,從春天里眾多的節(jié)日中過(guò)渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日非常的陌生,沒(méi)有一個(gè)人能猜到這是一個(gè)什么節(jié)日。說(shuō)明這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有必要進(jìn)行,通過(guò)活動(dòng)可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí),防患于未然。在整個(gè)活動(dòng)的開展過(guò)程中,孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好方法,也能小組合作完成“倡議書”,體現(xiàn)了大班幼兒的口語(yǔ)發(fā)展和會(huì)合作的年齡特點(diǎn)。但我認(rèn)為在此過(guò)程中,我在個(gè)別環(huán)節(jié)還有點(diǎn)操之過(guò)及,講得有點(diǎn)多,還代替幼兒講了一點(diǎn),事后想想完全可以讓幼兒自己講出來(lái),不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些,讓幼兒能更多地進(jìn)行直觀感受,這樣可以促使幼兒說(shuō)得更多、更深入。

        3、讀書日教案《世界讀書日》

          一、活動(dòng)目的:

          4月23日是世界讀書日,為了讓孩子們感受并喜歡閱讀,激發(fā)他們讀書的興趣,從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了"共同閱讀,分享快樂(lè)" 為主題的一系列讀書活動(dòng)。

          通過(guò)一系列的活動(dòng),不僅讓孩子體驗(yàn)了與同伴分享閱讀的快樂(lè),同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,讓每一位孩子從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會(huì)看書的好習(xí)慣。豐富孩子們的閱讀活動(dòng),各班級(jí)教師充分利用家長(zhǎng)和園內(nèi)圖書資源開展了教育活動(dòng):如了解國(guó)際讀書日的由來(lái)、好書來(lái)分享、好書推薦會(huì)、大手牽小手閱讀、親子童話故事會(huì)、我和圖書交朋友等活動(dòng)。

          二、活動(dòng)主題:書香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生

          三、活動(dòng)口號(hào):我讀書,我成長(zhǎng),我快樂(lè)!

          四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10——12月3個(gè)月

          五、活動(dòng)對(duì)象:全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

          六、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目:

          從幼兒園圖書室領(lǐng)取,每月班級(jí)內(nèi)圖書數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍

          2、起草"親子閱讀倡議書";

          家庭建立"家庭書架"

          3、建立借書制度(班級(jí)和家長(zhǎng)):班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書室借閱;家長(zhǎng)可以按照借書程序,每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

          七、活動(dòng)內(nèi)容及安排:

          1.開展"讀書好、好讀書、讀好書"活動(dòng)。推薦或自選一些書目,通過(guò)自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。

          2.在班級(jí)與班級(jí)之間建立"好書交換站",定期舉行"好書換著看"等活動(dòng)。

          3.開展"我是讀書小明星"評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)班級(jí)在讀書月活動(dòng)中富有創(chuàng)意,形成班級(jí)特色,可以通過(guò)故事會(huì)、古詩(shī)文誦讀等活動(dòng)展示讀書成果,特別是有課題的班級(jí)可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。

          4.以班級(jí)為單位,開展家長(zhǎng)讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展,獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及家長(zhǎng),并把班級(jí)中2-3名家長(zhǎng)作品、幼兒作品上報(bào),參加園"讀書月"活動(dòng)成果展。幼兒園將對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

          5.構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓教師可以在山東學(xué)前教育網(wǎng)幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆,優(yōu)秀作品參加幼兒園"讀書月"活動(dòng)成果展。選出2-3名教師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會(huì)上展示。

          八、活動(dòng)要求

          1.讀書心得、讀書隨筆必須是原創(chuàng),以教育、家庭教育專著、經(jīng)典文學(xué)作品為主。

          2.題材不限。

          3.主題鮮明,內(nèi)容健康積極向上。

          4.文字簡(jiǎn)練優(yōu)美,真情實(shí)感。

        4、教案《世界水日》

          水是世界上最寶貴的資源之一,在3月22日世界水日到來(lái)之際,我園結(jié)合樂(lè)樂(lè)班(大班)"水"的主題課程,于3月21日起,開展"節(jié)約用水、從我做起"的"世界水日"宣傳活動(dòng),具體活動(dòng)方案如下:

          一、活動(dòng)目的

          1.通過(guò)宣傳活動(dòng),讓幼兒知道3月22日是"世界水日",初步了解"世界水日"的宗旨是呼吁每個(gè)人都愛護(hù)水、珍惜水、節(jié)約用水。

          2.讓幼兒在觀看宣傳專欄的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)水與自然界的關(guān)系,懂得水的重要性,了解人與自然界都離不開水。

          3.通過(guò)參與"水"的宣傳活動(dòng),帶動(dòng)每個(gè)幼兒及家庭積極行動(dòng),一起節(jié)約用水。

          4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

          二、活動(dòng)內(nèi)容及形式

          1.開展"歡迎你到我班來(lái)"參觀活動(dòng)。由樂(lè)樂(lè)班幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)節(jié)約水的圖片和文字資料,并由班級(jí)的"講解員"向來(lái)本班參觀的弟弟妹妹們介紹自己對(duì)水資源現(xiàn)狀的了解,讓弟弟妹妹們感受到水的重要性,以及水與生命的重要關(guān)系。

          2.發(fā)放"節(jié)水倡議書"。組織樂(lè)樂(lè)班幼兒,由幼兒園出發(fā)至文化廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳,將"節(jié)水倡議書"發(fā)放給路上行人,用行動(dòng)呼吁身邊的每一個(gè)人要珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境,珍愛我們共有的家園。

          3.通過(guò)"今天,你節(jié)水了嗎?"節(jié)水行動(dòng)。在樂(lè)樂(lè)班的倡導(dǎo)下,全園各班幼兒開始節(jié)水行動(dòng)。

          三、保障措施

          1.檢查、指導(dǎo)樂(lè)樂(lè)班做好資料的收集、整理和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

          2.制作宣傳欄和宣傳卡,保證活動(dòng)的順利開展。

          3.3月21日起,從貝貝一班開始分別到樂(lè)樂(lè)班參觀。各班教師有序組織幼兒,保證安全。

          四、預(yù)期效果

          "環(huán)境保護(hù),教育為本",通過(guò)樂(lè)樂(lè)班的"節(jié)約用水、從我做起"的世界水日宣傳活動(dòng),起到以一個(gè)班帶動(dòng)一個(gè)園、以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭、以一家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)的推動(dòng)作用,讓每個(gè)孩子、每位教師、每個(gè)家庭牢固樹立節(jié)水意識(shí),并在日常生活中做到合理用水,節(jié)約水資源,為保護(hù)我們共有的家園做出自己的貢獻(xiàn)。

        5、節(jié)日教案《世界森林日+世界水日+氣象日》

          一、活動(dòng)主題:與生命共存

          1、主題一:“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日

          2、主題二:“小水滴,大世界”——世界水日

          3、主題三:“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日

          二、活動(dòng)時(shí)間:3月21日——3月23日

          三、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、各年級(jí)組探討和選擇適宜本年齡段可以有效開展的活動(dòng)。比如:大班——?dú)庀笕铡?/p>

          2、各年級(jí)組廣泛搜集資料,通過(guò)圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性,了解“世界水日”的來(lái)歷、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、節(jié)水標(biāo)志等相關(guān)知識(shí),了解天氣和氣候與人類息息相關(guān),各種氣象災(zāi)害對(duì)人們健康和生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重威脅,讓幼兒紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林、節(jié)水等活動(dòng)中。

          3、開展“與生命共存”為主題的畫畫課程。內(nèi)容可以是節(jié)約用水、保護(hù)地球、關(guān)注氣候、節(jié)能減排等等。

          4、在幼兒園開展“節(jié)水我有妙招”大行動(dòng)。讓每個(gè)幼兒從我做起,節(jié)水進(jìn)家庭、節(jié)水進(jìn)社區(qū),努力保護(hù)全人類的水資源。

          四、各節(jié)日活動(dòng)實(shí)施

          (一)“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日系列活動(dòng):

          1、讓幼兒欣賞我們美麗的地球、美麗的森林,并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。

          2、森林故事:以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史,引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹的故事,以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹木真好!

          3、教師講解森林與人類、動(dòng)物的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作大樹媽媽。

          4、植物角:小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng),在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。

          5、變廢為寶:紙盒、紙張循環(huán)利用,親眼見證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗(yàn)紙張的制作過(guò)程。

          6、環(huán)保小衛(wèi)士:幼兒擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣傳員,向家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的小知識(shí),倡導(dǎo)大家從身邊的小事做起,節(jié)約資源,為森林貢獻(xiàn)一份力量。

          (二)“小水滴,大世界”——世界水日活動(dòng)計(jì)劃:

          1、利用多媒體課件向幼兒介紹地球用水緊缺的現(xiàn)狀。讓幼兒知道水是一切生物存在、發(fā)展的基礎(chǔ),如果地球沒(méi)有了水,世界將是一片荒涼,森林將不復(fù)存在,植物將滅亡,地球上將出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)盡的沙漠,一切生物也將不復(fù)存在,生命的跡象將消失。人類也將無(wú)法生存,并知道水的作用。

          2、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》,觀看《美麗的水》宣傳片、聽《小水滴哭了>》故事等。讓幼兒了解水的用途及水與動(dòng)植物的關(guān)系。

          3、讓幼兒認(rèn)識(shí)到水資源的有限性和保護(hù)水資源不受污染的重要性,并向幼兒介紹日常生活中節(jié)水的好方法。

          4、教師和幼兒共同制作各種關(guān)于“節(jié)約用水”的醒目標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒要節(jié)約用水、科學(xué)用水。通過(guò)直觀、動(dòng)態(tài)的演示更加升華了孩子的節(jié)水意識(shí)。

          (三)“關(guān)注氣象,關(guān)心生活”——世界氣象日主題活動(dòng):

          1、進(jìn)行氣象科普知識(shí)課程。教師運(yùn)用一系列氣象視頻,把幼兒帶進(jìn)氣象科普的廣闊天地。通過(guò)觀看電影《龍卷風(fēng)》、《后天》等,了解有關(guān)海嘯、暴雪等“天災(zāi)”對(duì)人類的危害,豐富幼兒預(yù)防災(zāi)害的常識(shí),提高了自護(hù)自救的能力。

          2、開展“天氣播報(bào)”活動(dòng)。每天早餐后開展 “天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng),促使幼兒堅(jiān)持每晚收看有關(guān)的氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目,爭(zhēng)當(dāng)“小小氣象播報(bào)員”。通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)、了解氣象常識(shí)幫助幼兒和家長(zhǎng)提高生活質(zhì)量。

          3、舉行“心情播報(bào)”活動(dòng)?!靶那椴?bào)”活動(dòng)引領(lǐng)著幼兒能更好的深入探究氣象與生活的關(guān)系,促進(jìn)孩子的心理健康。

          世界森林日的活動(dòng)策劃二:

          設(shè)計(jì)意圖:

          樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?,F(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識(shí),我們以樹為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中,了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí),讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。

          活動(dòng)思路:

          大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會(huì)覺得無(wú)趣,會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處,知道大樹是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

          活動(dòng)名稱:大樹是我們的好朋友

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

          2.培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1. 讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過(guò)渡砍伐樹木后造成的危害。

          2.讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          2.幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:

          1. 老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題:“樹能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。

          2.幼兒展示自己找到的資料。

          3.個(gè)別幼兒介紹

          師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由?!?老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?”

          二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開始相互講述自己的理由。

          1.師:“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友,把你的理由告訴她”

          2. 請(qǐng)幼兒相互交流,分別對(duì)照對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。

          如:一幼兒說(shuō):我認(rèn)為樹可以砍,因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來(lái)的照片)這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說(shuō):我覺得樹不可以砍,(出示錄象)讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等。

          3.共同看黑板,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見和內(nèi)容)

          師a:“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?!?/p>

          師b:“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來(lái)看一看,磁帶里講了些什么?”

          師c:(問(wèn)整體)你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?!安ぬ}隊(duì)”,你們呢?

          三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索

          1.師小結(jié):看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥沒(méi)家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)

          2.討論解決的辦法

          3.結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?;蛘哒?qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

          活動(dòng)延伸:

          在美工區(qū)投放油畫棒、4開紙、彩筆等工具,幼兒合作制作保護(hù)森林的海報(bào)。

          活動(dòng)反思:

          1.本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過(guò)程中,了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如:樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開它。

          2.讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木,破壞了生存平衡,造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……

          3.孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助,認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?,知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗,不折樹枝、不摘花等等。

          4.幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。

          3月21日、22日和23日分別是世界森林日、世界水日和世界氣象日,為迎接這些節(jié)日的到來(lái),增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水等意識(shí),幼兒園將開展為期近一周的“環(huán)保宣傳教育周”系列活動(dòng),對(duì)全園教師和幼兒進(jìn)行關(guān)注天氣、氣候、水資源和森林資源的科普教育。

        6、世界水日教案《關(guān)注旱災(zāi)節(jié)約用水》

          孩子們對(duì)水似乎有一種特別的鐘愛,每每洗手時(shí)都要在水池邊多逗留一會(huì)兒,更有甚者,會(huì)把水開得很大,濺得渾身都是水,還在那兒偷著樂(lè)。日久天長(zhǎng),必然會(huì)浪費(fèi)一些水,也不利于孩子們節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。

          一天飯前洗手,我看到我班一群孩子圍在水池邊,水管里的水嘩嘩地流著,他們卻邊洗手邊潑水玩,我走進(jìn)盥洗室一看,地上、水池四周到處都是水珠,看見我的到來(lái),孩子們一下子意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤,尷尬的停在那里,不知所措。我走過(guò)去沒(méi)有大聲訓(xùn)斥,問(wèn)道:“你們?yōu)槭裁匆嫠?”孩子們的表情很尷尬,顯然他們沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。于是,我故作神秘地把耳朵貼在水池邊說(shuō):“你們聽誰(shuí)在哭呀?”孩子們你看看我,我看看你,誰(shuí)也不說(shuō)話,我接著說(shuō):“是水龍頭在哭,他們邊哭還邊對(duì)老師說(shuō)了些話,你們想知道水龍頭對(duì)老師說(shuō)了些什么嗎?”孩子們異口同聲說(shuō):“想!”“它對(duì)老師說(shuō),他們是非常愛清潔又樂(lè)于助人的好寶寶,可是現(xiàn)在小朋友們卻開著水管玩水,他們既不能幫別人,還會(huì)流到一個(gè)又臟又臭的下水道里去變成臟水,所以他們才會(huì)難過(guò)地哭起來(lái)?!?/p>

          3月22日是世界水日,又正值我國(guó)南部旱災(zāi),這正是教育孩子“節(jié)約用水”一個(gè)很好的鍥機(jī)。我組織幼兒開展了“關(guān)注旱災(zāi)節(jié)約用水”大行動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),幫助幼兒搜集有關(guān)水資源的信息,進(jìn)一步了解水的寶貴,通過(guò)孩子之間的經(jīng)驗(yàn)互換,拓展知識(shí)面,懂得不浪費(fèi)水的道理,知道用處真不少。在討論“水都有些什么用處呢?”這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒自己運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。靜靜說(shuō):“開水可以喝,人不能沒(méi)有水?!币梨谜f(shuō):“水可以澆花草,這樣它們才會(huì)長(zhǎng)高?!宾┱f(shuō):“水可以用來(lái)洗衣服?!比锶镎f(shuō):“水可以洗手?!薄⒆觽冋f(shuō)出了許多水的作用。接著,我與幼兒講起南方旱災(zāi)的事情,振海說(shuō):“我和爸爸在電視里看到了,他們那的地都干的有大縫了?!薄岸鳎乙部吹搅怂麄冏吆苓h(yuǎn)的地方去找水喝?!北暾f(shuō)。平平說(shuō):“太可憐了,他們家里的菜和糧食都干死了,我們會(huì)不會(huì)哪一天也這樣?”“對(duì)呀,許多孩子他們干的趴在地上找水喝,大人爬上了樹將樹葉摘下來(lái)做菜吃。孩子們讓我們節(jié)約用水吧!”在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我和幼兒共同討論“我們平時(shí)看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,怎么辦?”共同討論之后,請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行講述,同時(shí)與孩子們一起學(xué)習(xí)了節(jié)水兒歌,讓幼兒明白節(jié)約用水的道理,知道要保護(hù)水資源。

          經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察了解,孩子們的節(jié)約意識(shí)更強(qiáng)了。每次孩子們洗完手后總是自覺地走回教室,再也不留在那里玩水了。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒(méi)關(guān)緊,還會(huì)幫忙關(guān)緊。我慶幸自己想出一個(gè)妥善的解決方法,既滿足了孩子,又達(dá)到了一定的教育目的處理中更多地關(guān)注到孩子的需要,站在孩子的角度上,考慮問(wèn)題。

        7、世界水日教案《我們一起念童謠》

          3月22日是世界水日,一大早就有孩子接到門口大班小朋友的“讓我們節(jié)約每一滴水!”的宣傳單。利用晨間談話的時(shí)間,我給孩子們讀著這些文字,也給孩子們?cè)O(shè)想著世界沒(méi)有水的恐怖,孩子們?nèi)粲兴贫芈犞?,想象著,似乎有點(diǎn)觸動(dòng)他們的心靈。

          我們考慮到選擇兒歌的形式視乎更適合孩子,我們結(jié)合課題《基于閱讀文化視野下童謠浸潤(rùn)的行動(dòng)研究》,下午的活動(dòng)我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一首童謠,在瑯瑯上口的兒歌中徜徉著

          節(jié)水小兒歌

          小小水龍頭,獨(dú)自把淚流。

          我忙去問(wèn)候,你為啥難受?

          水龍搖搖頭,向我開了口:

          有位小朋友,漱口又洗手,

          忘關(guān)水龍頭,轉(zhuǎn)身就溜走。

          水兒嘩嘩流,著急心難受。

          我忙關(guān)龍頭,水兒不再流。

          龍頭樂(lè)悠悠,夸我好朋友。

          愿童謠塑造孩子美好的心靈,愿童謠浸潤(rùn)在孩子們的心田,愿童謠成為孩子最好的伙伴。

        8、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《水底世界》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能聽辨和感知音樂(lè)的速度、力度、音色等,嘗試運(yùn)用動(dòng)作、情節(jié)以及簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

          2、能專心地傾聽音樂(lè),會(huì)邊聽邊想,體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。

          3、喜歡用角色扮演的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《水底世界》、《魚兒好朋友》的音樂(lè)磁帶。

          2、水底世界的背景圖、小魚圖片各一幅;鯊魚頭飾一個(gè);大礁石頭飾三個(gè);彩虹傘;粗黑水筆一支、大鼓一面、手鈴與幼兒同數(shù)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、師幼隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)走進(jìn)室內(nèi)。

          音樂(lè)響起,老師和幼兒有節(jié)奏地走進(jìn)活動(dòng)室,并一起隨音樂(lè)自由舞蹈。

          二、引導(dǎo)幼兒想象模仿小魚的動(dòng)作。

          小魚生活在哪里?(大海、小河、池塘等)小魚會(huì)干什么?(小魚會(huì)游泳)你見過(guò)小魚用什么樣的姿勢(shì)游泳?(幼兒學(xué)小魚游的樣子,師加以肯定表?yè)P(yáng))“這個(gè)姿勢(shì)很優(yōu)美,大家一起學(xué)一學(xué);還有哪個(gè)姿勢(shì)呢?請(qǐng)表演給大家看?!薄澳愕南敕ê蛣e人不一樣,真棒!”“小魚還可以怎么游?還有沒(méi)有和別人不一樣的想法?”“小魚還會(huì)干什么?”(吐泡泡)“學(xué)一學(xué)小魚是怎樣吐泡泡的?”

          三.引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)音樂(lè)。

          1.探索表現(xiàn)A段音樂(lè)

          (1)請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂(lè):

          接下來(lái),讓小朋友聽一段音樂(lè)來(lái)表演小魚游泳的樣子,并且我們聽一聽音樂(lè)里小魚它是怎么游的?(欣賞A 段音樂(lè))

          (2)引導(dǎo)幼兒討論:“聽到這段音樂(lè),想想小魚在干什么?”(游泳)“還聽到什么聲音了?”(小魚吐泡泡的聲音)“吐泡泡的聲音是什么聲音?”(咕嚕嚕的聲音)“大家一起學(xué)一學(xué)小魚吐泡泡的聲音”(咕嚕嚕嚕,咕嚕嚕嚕)。

          (3)引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),同時(shí)老師在水底背景圖上畫出相應(yīng)的圖譜:

          這音樂(lè)里的小魚不但會(huì)游,會(huì)吐泡泡,它還會(huì)游出好聽的節(jié)奏,跳出好看的舞蹈呢!接下來(lái),請(qǐng)小朋友看小魚怎樣跳出好看的舞蹈。(聽音樂(lè),師通過(guò)記錄的方式在水底背景圖上畫出小魚游的節(jié)奏)

          (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)小魚。

          大家看到了嗎?這一段小魚在干什么呀?(師邊說(shuō)邊做手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在轉(zhuǎn)圈)來(lái),我們用手腕來(lái)模仿一下。那,這一段小魚在干什么?(師邊指圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡)它是怎樣吐泡泡的?(這邊吐個(gè)泡泡,那邊吐個(gè)泡泡)對(duì),小魚很快樂(lè),它真的來(lái)了(出示小魚棒),它說(shuō)要跳舞給大家看,它請(qǐng)小朋友仔細(xì)看它是怎樣跳舞的,一會(huì)兒要讓小朋友模仿呢。

          (5)聽音樂(lè),幼兒通過(guò)手腕擺動(dòng).,看圖譜表現(xiàn)小魚游動(dòng)的樣子。

          剛才我們用手腕來(lái)表現(xiàn)小魚游動(dòng),那現(xiàn)在我們用身體來(lái)表現(xiàn)好嗎?小魚跳出了好看的舞蹈,它是怎樣跳的呢?好,大家請(qǐng)起立!我們一起跟著小魚來(lái)跳舞!(轉(zhuǎn)一個(gè)圈,又轉(zhuǎn)一個(gè)圈,這邊吐泡泡,那邊吐泡泡:轉(zhuǎn)個(gè)圈,轉(zhuǎn)個(gè)圈,吐泡泡,吐泡泡)請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)自由自在模仿小魚游。

          2.探索表現(xiàn)B段音樂(lè):

          (1)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂(lè)。

          剛才小魚在水里自由自在地游,它很快樂(lè),那它有沒(méi)有不愉快的事情?或者是它害怕的事?(有)那它害怕什么?(鯊魚)聽一聽這段音樂(lè)發(fā)生了什么事情?(欣賞B段音樂(lè))

          (2)引導(dǎo)幼兒討論:

          (出示鯊魚教棒)“鯊魚來(lái)了,小魚怎么辦?如果不想被鯊魚吃掉該怎么辦?”(大家踴躍發(fā)言:逃跑;躲起來(lái)等)那小魚應(yīng)該躲到哪里呢?(躲到大石頭的后面)看來(lái)咱們的小魚還是很聰明的,遇到危險(xiǎn)能想到怎么救自己(出示大石頭圖片)師邊演示教具邊講情節(jié):小魚一看大鯊魚來(lái)了,它們馬上游到一塊大石頭后面躲起來(lái),可是大鯊魚看見了它們,便圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,掀起了層層巨浪、漩渦,將小魚沖了出來(lái),小魚們趕快游到另一塊大礁石后面,大鯊魚緊追不舍,又圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈,又掀起了層層巨浪,將小魚沖了出來(lái),小魚們又游到第三塊更大的大礁石后面緊緊團(tuán)結(jié)在一起,這時(shí),大鯊魚又圍著第三塊礁石轉(zhuǎn)圈,轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,終于游走了??????

          (3)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂(lè),同時(shí)老師演示教具。

          接下來(lái),我們聽這段鯊魚的音樂(lè),看一看,鯊魚是怎樣來(lái)追小魚的?(聽B段音樂(lè),師演示教具)

          (4)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和情節(jié)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

          鯊魚是什么樣子的,(出示鯊魚頭飾)很兇狠的樣子,長(zhǎng)著大嘴,小朋友學(xué)一學(xué),鯊魚游起來(lái)是什么樣子的?(小朋友學(xué)一學(xué))大家請(qǐng)起立,一起聽音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)鯊魚兇狠的樣子。(欣賞B段音樂(lè)用動(dòng)作表示)。

          3.用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè):

          (1)出示大鼓和手鈴,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的樂(lè)器表現(xiàn)小魚游和鯊魚來(lái)了的音樂(lè)。

          (出示鼓.手鈴)“老師這兒有兩種樂(lè)器,請(qǐng)大家看一下哪一種樂(lè)器適合表現(xiàn)小魚在游動(dòng)?那種樂(lè)器適合表現(xiàn)鯊魚來(lái)了?為什么?”

          (2)完整欣賞音樂(lè),配合樂(lè)器,老師和幼兒進(jìn)行表演。

          現(xiàn)在,我們聽音樂(lè),配上樂(lè)器來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)小朋友將手鈴戴在手腕當(dāng)小魚,聽小魚音樂(lè)的時(shí)候,小魚要盡情地,快樂(lè)地舞蹈;老師當(dāng)鯊魚,當(dāng)聽到鯊魚音樂(lè)的時(shí)候,要敲幾下大鼓制造緊張氣氛,然后來(lái)追小魚,小魚看見鯊魚來(lái)了要干嗎?(躲起來(lái))躲到那里呢?(大石頭后面)到哪里找大石頭?那請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)吧,誰(shuí)想當(dāng)大石頭?(請(qǐng)三位小朋友當(dāng)大石頭)怎么表演大石頭?擺什么姿勢(shì)?小魚要記住,第一次藏在這塊大石頭后面,鯊魚來(lái)了要藏好,當(dāng)鯊魚轉(zhuǎn)個(gè)圈,小魚要迅速游到第二塊大石頭后面,最后要在第三塊大石頭后面藏好。好,我們開始吧!

          4、老師和幼兒進(jìn)行角色扮演,完整地欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)。

          (1)再聽音樂(lè)進(jìn)行一遍游戲:師當(dāng)魚媽媽,幼兒當(dāng)小魚;一名幼兒當(dāng)鯊魚;另找三位幼兒當(dāng)石頭。

          (2)(拿出彩虹傘)看,這是什么?這是海底的彩色礁石,瞧,它變成了一個(gè)大山洞(兩名老師配合將彩虹傘扯成山洞樣)

          (3)聽音樂(lè)玩彩虹傘游戲:A段時(shí),,幼兒從山洞游過(guò),B段時(shí),彩虹傘變成鯊魚,從幼兒頭上飛過(guò)。(呀!不好!彩色礁石變成了大鯊魚,小魚們,不要怕!雖然這里沒(méi)有礁石,我們可以從鯊魚的肚子底下鉆過(guò)去!)

          我們都是小小魚,游到東,游到西,游到上,游到下,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈回家去嘍!