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        小班教案《秋天的樹》反思

        《小班教案《秋天的樹》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《秋天的樹》反思

        1、小班教案《秋天的樹》反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

          3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

          4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        重難點:

          學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、(知識準(zhǔn)備)課前請家長配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉

          2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布

        活動過程:

          一、組織幼兒談話,說說秋天的大樹

          出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識紅色、橘黃色、黃色、綠色)

          二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

          師:大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去,但樹媽媽會想念它們,讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!

          三、講解手指印畫的方法,重點講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹葉”豐滿。

          1、老師示范一遍

          2、讓幼兒練習(xí):請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈

          四、在幼兒操作的過程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。

          五、將作品粘貼在墻上,進(jìn)行欣賞、評價。

          1、交流:你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?

          2、分享快樂:用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

        教學(xué)反思

          該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設(shè)一些情境問題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學(xué)過程中,老師時時以優(yōu)美的語句去調(diào)動幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語言,幫助幼兒提升經(jīng)驗,幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗快樂。

        2、小班教案《秋天的樹》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

          3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

          4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        重難點:

          學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、(知識準(zhǔn)備)課前請家長配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉

          2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布

        活動過程:

          一、組織幼兒談話,說說秋天的大樹

          出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識紅色、橘黃色、黃色、綠色)

          二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

          師:大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去,但樹媽媽會想念它們,讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!

          三、講解手指印畫的方法,重點講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹葉”豐滿。

          1、老師示范一遍

          2、讓幼兒練習(xí):請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈

          四、在幼兒操作的過程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。

          五、將作品粘貼在墻上,進(jìn)行欣賞、評價。

          1、交流:你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?

          2、分享快樂:用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

        教學(xué)反思

          該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設(shè)一些情境問題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學(xué)過程中,老師時時以優(yōu)美的語句去調(diào)動幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語言,幫助幼兒提升經(jīng)驗,幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗快樂。

        3、小班科學(xué)教案《秋天的樹》含反思

          活動目標(biāo):

          1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

          2、在交流分享中,感受秋天的美麗。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

          2、課件“樹媽媽的話”一份。

          活動過程:

          一、經(jīng)驗回憶:說說自己收集的各種樹葉

          1、說一說:鼓勵幼兒大膽交流表達(dá)。

          2、談一談: 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

          3、教師小結(jié):原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色,有的一年四季都是綠顏色的,而且不同的樹葉都有它不同的樣子,真是太漂亮了。

          4、提問:——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色,然后枯掉了從樹上落下來,有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?!?/p>

          二、播放課件,幼兒拓寬經(jīng)驗

          ——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

          ——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒大膽完整地表達(dá)。)

          ——師小結(jié):有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃,樹枝變成光禿禿的,這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

          三、文學(xué)欣賞:樹真好

          樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

          樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙到處亂跑。

          樹真好。陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香飄呀飄。

          樹真好,天熱了,我們躺在樹下睡午覺。

          四、操作活動:種樹

          1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片,引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

          2、操作“種樹”。

          活動反思:

          這次活動符合幼兒年齡特點的。因為:

          《綱要》中指出,科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵循:

          (一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

          (二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

          (三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

          小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣,他們能觀察到樹葉顏色的變化,戶外活動還發(fā)現(xiàn),有的樹葉從樹上掉了下來,有的還留在樹媽媽身上,所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。

          活動過程中,大部分幼兒能積極的參與老師的活動,有2-3名幼兒參與不夠積極,游離于活動之外,一方面是也許是因為活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗,教學(xué)手段不適合這幾個幼兒,我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容,改進(jìn)教育策略來提高教育活動的質(zhì)量,以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

        4、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《秋天的梧桐樹》含反思

          活動目標(biāo)

          1、能說出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來的好處。

          2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

          3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

          2、用梧桐樹葉制作的小動物。

          活動過程

          1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

          教師:這是什么?它是用什么做的?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"這是什么樹的樹葉?

          2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的特征,說出梧桐樹的名稱。

          ——教師:這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

          ——拾一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下,感受溫度的變化。

          ——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

          4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

          請幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來的幼兒,找到幼兒后,請小朋友說出梧桐樹的一個特征,教師可以這樣提問:你怎么知道這是梧桐樹的?

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        5、幼兒園小班秋天主題教材分析《我知道的秋天》教案反思

          設(shè)計意圖:

          1.教材分析:

          談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進(jìn)行討論,是一種對話形式。其教學(xué)要點是:(1)談話活動具有一個有趣的中心話題。(2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看,談話活動的語言信息量較大,當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個人見解時,他們的思路相對開闊,個人的經(jīng)驗又是多樣的,載動這些經(jīng)驗內(nèi)容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中,幼兒有時在全班面前談?wù)搨€人的想法,有時在小組里與幾個同伴交談,還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)行個別交流。教師要注意將談話的信息進(jìn)行歸整。(3)談話活動的語言交流方式較多,任何一個談話活動都可能包括:教師與幼兒交談,幼兒與教師交談,幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機(jī)會中可以運用不同的語言交流方式。(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛,主要體現(xiàn)在兩個方面。其一,不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識,允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解,針對談話主題說自己想說的話,說自己獨特的經(jīng)驗。其二,不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談,積極說話,善于表達(dá)個人想法,但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式,連貫完整的語段。實際上,談話活動重在給幼兒提供說的機(jī)會,讓幼兒在用語言交流的過程中,操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響,通過提高自己對口語交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語言。本次談話活動前,幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表,在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面,也是本次教學(xué)活動推進(jìn)的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié),我看到為經(jīng)驗梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我做到為延伸活動的部分。

          2.學(xué)情分析:

          第一,隨著季節(jié)的變化,幼兒對中心話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。第二,幼兒對話題有一定的新鮮感,與近日生活的共同關(guān)心點有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問老師:葉子怎么掉了?天冷了,不想起床了。等等。第三,部分幼兒傾聽與表達(dá)的能力較弱。有的幼兒急于表達(dá),有的幼兒答非所問。教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進(jìn)行談話。2.愿意傾聽同伴講述,別人講話時不插嘴。重點和難點重點:圍繞話題談話。難點:傾聽他人講話?;顒訙?zhǔn)備:1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:通過完成調(diào)查表,對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。2.物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備:課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

          活動反思:

          1.了解幼兒的已有經(jīng)驗,制定合理的活動目標(biāo)。

          談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進(jìn)行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班,他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時要進(jìn)步許多,但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展,還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些,幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課,對幼兒已有經(jīng)驗并不了解,所以,我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,了解到上課時正是主題活動開展的第一周,幼兒對秋天的了解還沒有深入,感性經(jīng)驗較少,但這個班的孩子能力較強(qiáng),語言表達(dá)能力較好。   基于以上考慮,我制定了以上三點目標(biāo)。在具體實施時,我發(fā)現(xiàn)在談話活動中,幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng),大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn),講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,少部分幼兒不是太積極,但在教師的引導(dǎo)下會進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以,整個活動的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”,對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

          2.運用多樣的方法,調(diào)動幼兒積極參與談話。

          (1)運用調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

          由于還沒有進(jìn)入秋天的主題,幼兒對秋天了解得較少,我采用了調(diào)查表的形式,通過“你知道秋天的水果有哪些嗎?”“你知道哪些花在秋天開嗎?”“你認(rèn)識哪些秋天的農(nóng)作物呢?”幾個問題,讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下,一起去觀察秋天,事先對秋天有所了解,這樣幼兒圍繞話題自由交談時,就可以圍繞調(diào)查表來相互交流,有話可談。

          (2)借助PPT,引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

          為了拓展幼兒的談話范圍,我準(zhǔn)備了PPT,將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分別呈現(xiàn),展示出新的談話經(jīng)驗,幼兒對直觀的畫面比較感興趣,而當(dāng)幼兒說到哪里時,我及時將畫面放大,所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發(fā)現(xiàn),語言也逐漸豐富了起來。     (3)評價激勵,幫助幼兒逐漸學(xué)會一些談話的規(guī)則。

          在幼兒談話的過程中,我及時發(fā)現(xiàn)幼兒運用到的優(yōu)美的詞句、連貫的句子、完整的句子,及時給予表揚和鼓勵,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí),并通過創(chuàng)造氛圍和語言提示不斷指導(dǎo)幼兒想說、敢說、愿意說,使幼兒逐漸學(xué)會一些談話的規(guī)則,掌握正確的談話思路和談話方式,為幼兒以后的交談和語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          不足之處:

          1.調(diào)查表設(shè)計的不足。

          但在設(shè)計調(diào)查表時,我都是用文字的形式呈現(xiàn)的,幼兒雖然有了秋天的經(jīng)驗,但他們不識字,如果改為用圖畫的形式,將發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密用圖畫畫下來,這樣幼兒對著調(diào)查表上直觀的形象,就能調(diào)動幼兒關(guān)于秋天的知識儲備,更好地運用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。

          2.教師回應(yīng)的不夠。

          回應(yīng)能夠有意識地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經(jīng)驗、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應(yīng)還不夠,未能很好地捕捉幼兒談話中的信息,在腦中進(jìn)行快速的梳理、分析、概括、提煉,用教師的示范性的語言展示在幼兒面前,將重點反饋給幼兒,促進(jìn)談話的有效深入。

        6、幼兒園教案范文《秋天多喝水》小班健康教案反思

          活動目標(biāo):

          1、知道白開水比其它飲料更好,口渴時知道去喝水。

          2、學(xué)習(xí)給各種飲料分類。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、初步了解健康的小常識。

          活動準(zhǔn)備:各種飲料瓶等。

          活動過程:

          一、師生共同討論,大家?guī)砹四男╋嬃稀?/p>

          今天,我們這里有許多的飲料,一起來看看,都有什么呢?

          二、為飲料瓶分類。

          1、大家?guī)砹诉@么多不同的飲料瓶,如果我們希望很快地找到想要喝的飲料,怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類方法、分類標(biāo)準(zhǔn)。)

          2、我們一起將牛奶瓶放在一起,果汁瓶放在一起,礦泉水瓶放在一起。

          3、幼兒上前操作,將瓶子分類。

          三、師生共同討論:口渴了喝什么。

          1、秋天到了,天氣比較干燥,如果口渴了,我們喝什么好呢?

          2、果汁等飲料喝到嘴里很甜,白開水喝到嘴里清涼舒服。(幼兒分別品嘗飲料和白開水,然后說說它們各自的味道。)

          3、出示蛀牙圖:這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的原因是什么?甜食吃多了牙齒會怎么樣?

          4、小結(jié):喝太多甜飲料,容易蛀牙,對身體不好。白開水不會引起蛀牙,清涼解渴,所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙,還能補(bǔ)充身體內(nèi)所需的水份,能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開水,還可以順腸通便呢?喝白開水有這么多好處,小朋友們回家一定要告訴家人!

          四、幼兒知道口渴時自己去喝水。

          1、如果我們口渴了,你會選擇喝呢?

          2、我們每天都會有各種活動開展,小朋友如果覺得口渴了,自己可以隨時去喝水,每天多喝水,對身體健康有很大好處。

          活動反思:

          幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

        7、小班科學(xué)《秋天的梧桐樹》優(yōu)秀教案反思

          活動目標(biāo)

          1、能說出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來的好處。

          2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

          3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗活動的樂趣。

          4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          7、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

          2、用梧桐樹葉制作的小動物。

          活動過程

          1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

          教師:這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?

          2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的特征,說出梧桐樹的名稱。

          ——教師:這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

          ——拾一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下,感受溫度的變化。

          ——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

          4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

          請幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來的幼兒,找到幼兒后,請小朋友說出梧桐樹的一個特征,教師可以這樣提問:你怎么知道這是梧桐樹的?

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        8、幼兒園小班科學(xué)活動《秋天的樹》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

          2、在交流分享中,感受秋天的美麗。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

          2、課件“樹媽媽的話”一份。

          活動過程:

          一、經(jīng)驗回憶:說說自己收集的各種樹葉

          1、說一說:鼓勵幼兒大膽交流表達(dá)。

          2、談一談: 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

          3、教師小結(jié):原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色,有的一年四季都是綠顏色的,而且不同的樹葉都有它不同的樣子,真是太漂亮了。

          4、提問:——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色,然后枯掉了從樹上落下來,有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?!?/p>

          二、播放課件,幼兒拓寬經(jīng)驗

          ——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

          ——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒大膽完整地表達(dá)。)

          ——師小結(jié):有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃,樹枝變成光禿禿的,這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

          三、文學(xué)欣賞:樹真好

          樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

          樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙到處亂跑。

          樹真好。陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香飄呀飄。

          樹真好,天熱了,我們躺在樹下睡午覺。

          四、操作活動:種樹

          1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片,引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

          2、操作“種樹”。

          活動反思:

          這次活動符合幼兒年齡特點的。因為:

          《綱要》中指出,科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵循:

          (一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

          (二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

          (三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

          小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣,他們能觀察到樹葉顏色的變化,戶外活動還發(fā)現(xiàn),有的樹葉從樹上掉了下來,有的還留在樹媽媽身上,所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。

          活動過程中,大部分幼兒能積極的參與老師的活動,有2-3名幼兒參與不夠積極,游離于活動之外,一方面是也許是因為活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗,教學(xué)手段不適合這幾個幼兒,我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容,改進(jìn)教育策略來提高教育活動的質(zhì)量,以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。