《小班教案《冬爺爺?shù)暮印贩此肌穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)冬天生長(zhǎng)狀況的不同。
2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事,感受分角色表演的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)關(guān)心他人,互相幫助的情感。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖,小鳥(niǎo)、梧桐樹(shù)、水杉、松樹(shù)的掛飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入
建議直接切入主題,把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。
師:你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)的家在哪里?
師:可是寒冷的冬天來(lái)了,呼呼的北風(fēng)把小鳥(niǎo)的家給吹走了,你們覺(jué)得這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?(自由猜想)
師:接下來(lái)就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印?,?qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小鳥(niǎo)遇到了這樣的麻煩,它是怎么做得,故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?
二、欣賞故事,熟悉故事內(nèi)容
(第一遍完整敘述故事,圖文結(jié)合)
師:故事聽(tīng)完了,誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么?(請(qǐng)2~3個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看,并讓全體孩子正確講述)
師:在這個(gè)故事中,你聽(tīng)到了什么?
三、分段講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
有些問(wèn)題可以合并提,不要分得太細(xì)。
(第一部分:故事第一段)
師:冬天到了,小鳥(niǎo)怎么了?
師:小鳥(niǎo)到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽(tīng)。
(第二部分:故事第二段)
師:小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí),梧桐樹(shù)爺爺怎么了?
小鳥(niǎo)是怎么對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)的,梧桐樹(shù)又是怎么回答的?
師:梧桐樹(shù)爺爺只剩下光禿禿的樹(shù)干了,他也幫不了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)該怎么辦呢?
(引出第三部分:故事第三段)
師:這回小鳥(niǎo)又見(jiàn)到了誰(shuí)??
他找到自己的新家了嗎?為什么?
小鳥(niǎo)和水杉爺爺又是怎么說(shuō)的呢?
師:小鳥(niǎo)還是找不到能夠幫助他的朋友,正當(dāng)小鳥(niǎo)傷心的時(shí)候……
(引出第四部分:最后三段)
師:這次誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)跟松樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的呢?
松樹(shù)為什么能幫助小鳥(niǎo)?
師:聽(tīng)完故事,誰(shuí)能告訴我這些樹(shù)爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨?
師:為什么梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)幫不了小鳥(niǎo)而松樹(shù)可以呢?(鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí))
四、感受情景表演樂(lè)趣
(先請(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹(shù)爺爺們,女孩子扮演小鳥(niǎo),進(jìn)行故事表演)
1、先個(gè)別后集體,一共有兩次表演嗎?
2、對(duì)小朋友的表演,教師要有評(píng)價(jià)。
3、集體表演時(shí),場(chǎng)景要大,位置要拉開(kāi),避免擁擠。
五、情感體驗(yàn)
師:在這個(gè)故事中,松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo),度過(guò)了寒冷的冬天,那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的心情怎么樣?
師:老師覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè)的事情,我們要學(xué)會(huì)幫助別人。
活動(dòng)反思:
這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng),總結(jié)了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后,這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來(lái)說(shuō),更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中,每個(gè)流程是還是比較清晰的,過(guò)渡也比較自然。但是我覺(jué)得經(jīng)過(guò)兩次的語(yǔ)言教學(xué),自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸,主要是在理解故事內(nèi)容這一塊,教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急,問(wèn)題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問(wèn)題,這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng),我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng),這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容,是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。
7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《爸爸的胡子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用手指畫(huà)短直線和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)爸爸的胡子。
2、體驗(yàn)玩水粉顏色的快樂(lè)并能初步養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已會(huì)《爸爸長(zhǎng)胡子啦》的兒歌、范畫(huà)、水粉顏料、抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞爸爸胡子的圖片,談話導(dǎo)入:
今天我請(qǐng)了幾位長(zhǎng)胡子的爸爸來(lái)我們班做客,瞧,他的胡子是什么樣子的?(讓幼兒注意仔細(xì)觀察胡子)
二、學(xué)畫(huà)胡子。
1、教師邊講解邊示范,爸爸的胡子是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?
a、食指蘸一下,再到紙上點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)出爸爸的短胡子。(注意畫(huà)短線的方法)
b、食指蘸一下,再到紙上點(diǎn)一點(diǎn),拖一下,點(diǎn)出爸爸的長(zhǎng)胡子。(注意畫(huà)完后要記得用抹布把手擦干凈)
2、個(gè)別幼兒操作。(我們請(qǐng)XX來(lái)給爸爸長(zhǎng)胡子)
三、集體操作,教師巡回指導(dǎo)畫(huà)出長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的許多胡子。
四、展示作品,評(píng)價(jià)爸爸的胡子長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)短短、一根一根。
教學(xué)反思:
一開(kāi)始幼兒就被吸引住了,說(shuō)明活動(dòng)的選題還是貼近幼兒的興趣,是他們所熟悉的事物,鮮艷的圖片和人物形象是他們很感興趣的內(nèi)容,但是到后面教師講美術(shù)活動(dòng)最關(guān)鍵的地方時(shí)幼兒開(kāi)始開(kāi)小差,很大部分原因是教師導(dǎo)致的,教師教幼兒畫(huà)爸爸的胡子時(shí)語(yǔ)言很長(zhǎng)很羅嗦,幼兒根本就聽(tīng)不進(jìn)去了,沒(méi)有抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們最喜愛(ài)兒歌的形式來(lái)學(xué)習(xí)。
8、小班主題教案《冬爺爺?shù)暮印泛此?/h3>
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著冬天的來(lái)臨,天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷,為了讓幼兒感知四季的變化,季節(jié)的特征,特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
2. 能看懂畫(huà)面的意思,初步感知冰的特征(亮晶晶,硬邦邦)。
3. 理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解散文內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒知道冬天來(lái)了,周?chē)h(huán)境發(fā)生了很大的變化。
2.可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。
3.教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?教學(xué)CD《冬爺爺?shù)暮印贰?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1. 欣賞圖片,發(fā)現(xiàn)冬天的變化。
——教師出示掛圖,提問(wèn):這是什么季節(jié)啊?你怎么知道的?
——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
2. 欣賞散文,理解散文的內(nèi)容,看懂畫(huà)面的形象(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?
冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?
風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由希瑫?huì)發(fā)出什么聲音?
響叮當(dāng),叮當(dāng)響,結(jié)果怎么樣?
——教師播放教學(xué)CD,引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫(huà)。
3. 學(xué)習(xí)朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想,提問(wèn):冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝,屋檐,山崖還會(huì)掛在哪里?
教學(xué)反思
《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪,展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界,描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”,結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富,想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容,想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系,想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面,從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
本來(lái)打算分二教時(shí)完成,可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真,一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容,而且能有感情的背誦散文,能干的孩子還能仿編散文;如,“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富,有的說(shuō):“掛在樹(shù)梢,送給媽媽做掃把,有的說(shuō):”掛在橋邊,送給叔叔當(dāng)尺用”,還有的.........
看來(lái),好的作品不但能帶來(lái)美的享受,而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
9、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
2.知道遇到事情要勇敢、機(jī)智,體驗(yàn)故事的趣味性。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,關(guān)注故事的名字
1.猜猜,他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?
2.蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢?今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
--這里教師可以解釋"秘訣"的意思:好辦法。
二、觀察圖片,講述故事內(nèi)容
1.圖片一:一天,蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步,爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō):"孩子,你要記住,我們的身邊到處都有壞人。
2.圖片二:看看,小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?
--這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了,他問(wèn)爺爺:"那我們?cè)撛趺崔k呢?爺爺說(shuō):"我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法,第一條秘訣是要勇敢,如果你碰到了敵人,你一定不能害怕。"
3.圖片三:他們并不知道,其實(shí),在他們身后已經(jīng)有敵人了(這里點(diǎn)擊圖片三)猜猜這個(gè)敵人藏在哪里?會(huì)是誰(shuí)呢?
圖片四:是啊,原來(lái)是一條大蛇,蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō):"今天我要吃掉你們。"看看,小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺(jué)得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎?那它會(huì)怎么做呢?它會(huì)有什么好辦法呢?
--這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。
圖片五:爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕,他勇敢地對(duì)蛇說(shuō):"有本事你就吃掉我把。"說(shuō)著,爺爺用力地吸氣,把自己的身體變得越來(lái)越大,大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧,它怎么樣了?我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動(dòng)作)圖片六:看到蛇走了,小蛤蟆就出來(lái)了,它說(shuō):"爺爺,你真了不起!"爺爺開(kāi)心地笑了,說(shuō):"可是有的敵人太大,是嚇不走的,所以我的第二條秘訣就是聰明,還要勇敢。"
4.圖片七:正說(shuō)著,一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了,這次會(huì)是誰(shuí)呢?猜猜它是誰(shuí)?
--這里可以進(jìn)行追問(wèn):誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢?
圖片八:是一頭很大很大的怪獸,怪獸說(shuō):"我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了,這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎?
圖片九:爺爺抬起頭一看,哇這個(gè)怪獸好大好大,而爺爺呢……爺爺也害怕了,他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸,爺爺轉(zhuǎn)身就逃,可是,還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后,誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢?
--小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)?
圖片十:小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話,不要害怕,要?jiǎng)幽X筋,看看他是怎么救爺爺?shù)哪?
--我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作)教師小結(jié):小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上,怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn),小蛤蟆說(shuō):"爺爺,你讓怪獸中毒了,瞧,它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看,哇呀,真的中毒了,嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊,救命啊……"
6.圖片十一:小蛤蟆救了爺爺,兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起,爺爺說(shuō):"孩子,你真的很勇敢、很聰明,如果沒(méi)有你,今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉,所以你一定要記住,在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候,如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
7.圖片十二:爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
--這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT
三、完整欣賞故事
1.爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……
2.今天,老師在外面操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具,有獨(dú)木橋,有梅花樁,呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn),如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕,要勇敢、聰明好嗎?
活動(dòng)反思:
在今天的活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)很棒,基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上,這個(gè)故事,我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去,而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣,我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中,起到了更深層次的提升。活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情,猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾:在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)出現(xiàn),這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力,他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片,我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上的話可能效果會(huì)更好。
10、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《冬爺爺禮物--美麗的小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂(lè):小雪花
2、人手一份:白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)
3、flash下雪
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物,看看是什么禮物?
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(雪花是白白的、小小的,一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來(lái)撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái),跟隨老師的兒歌做動(dòng)作:大拇指爸爸,食指媽媽來(lái)幫忙,撕出小小雪花。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá), 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。