《大班音樂(lè)教案《辣白菜》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂(lè)教案《辣白菜》反思
設(shè)計(jì)意圖
在歌唱過(guò)程中加入節(jié)奏朗誦，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說(shuō)為主，說(shuō)唱結(jié)合，幽默風(fēng)趣，活潑歡快的好作品。我們希望通過(guò)這一活動(dòng)幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂(lè)，拓展和深化幼兒對(duì)祖國(guó)多民族文化的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)說(shuō)唱結(jié)合的幽默風(fēng)趣。
2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動(dòng)和品嘗辣白菜火辣辣的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒有吃過(guò)辣白菜的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂(lè)模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、大象、烏龜?shù)葎?dòng)物的律動(dòng)。
教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎?(幼兒：漂亮。)
教師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒：朝鮮族的服裝。)
教師：對(duì)，這就是朝鮮族的民族服裝。
教師：你們會(huì)說(shuō)朝語(yǔ)嗎?(幼兒：不會(huì)。)
教師：現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)用朝語(yǔ)和大家打個(gè)招呼吧!你好――安寧哈些要!(幼兒：安寧哈些要!)
2.教師播放錄像片請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：小朋友說(shuō)得真好，下面，就歡迎大家一起到我的家鄉(xiāng)――延邊做客。
幼兒自然坐成半圓，在看的過(guò)程中，教師簡(jiǎn)單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。
(錄像片直觀、形象，使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)
教師：畫(huà)面中的人們?cè)诟墒裁?
幼兒1：有許多人在跳舞。
幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。
幼兒3：我看見(jiàn)阿姨在唱歌。
幼兒4：我看見(jiàn)在做打糕。
教師：在畫(huà)面上你們還看到了什么?
幼兒1：打糕。
幼兒2：冷面。
幼兒3：辣白菜。
教師：小朋友們說(shuō)得真好，打糕、米腸、冷面、辣白菜這些都是朝鮮族最喜歡吃的食品，其中有一種食品是朝鮮族每餐必不可少的，它就是――辣白菜。那么，小朋友們知道腌制辣白菜需要什么蔬菜嗎?
幼兒1：辣椒;
幼兒2：白菜;
幼兒3：大蒜。
(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
教師：我們一起看一看大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)?
3.看木偶劇表演。
教師：(出示白菜模型)大家好!你們都認(rèn)識(shí)我吧!我是誰(shuí)?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'對(duì)!我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃?？墒浅r族的媽媽呀，用我腌辣白菜吃。他們說(shuō)，吃辣白菜會(huì)增強(qiáng)免疫力，會(huì)變得更健康的，你們不能忘了我的名字，請(qǐng)你們叫我兩次名字，拍三次手。
幼兒：白菜 白菜 ×× ×
教師：(出示辣椒模型，用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行，我是誰(shuí)?對(duì)，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，會(huì)變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點(diǎn)兒就可以了，請(qǐng)你們叫我兩次拍三次手。
幼兒：辣椒 辣椒 ×× ×
教師：(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒(méi)有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點(diǎn)怪怪的，但是能除掉人體內(nèi)的害蟲(chóng)，讓你們的身體變得更強(qiáng)壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。
幼兒：大蒜大蒜×××
教師：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，要腌制辣白菜少了誰(shuí)都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料，這樣會(huì)更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們?cè)撟吡?再見(jiàn)!
幼兒：再見(jiàn)! (擬人化的表演，讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料，即歌詞內(nèi)容。)
4.教師：下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說(shuō)的部分要說(shuō)一說(shuō)，拍手的部分要按節(jié)奏拍一拍手。
教師一邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。
教師：腌制 辣白菜 需要什么?
幼兒：×× ×|×× ×
教師：白菜，白菜。
幼兒：×× ×
教師：辣椒，辣椒。
幼兒：×× ×
教師：大蒜，大蒜。
幼兒：×× ×
教師說(shuō)，幼兒拍;幼兒說(shuō)，老師拍;幼兒說(shuō)，客人老師拍：客人老師說(shuō)，幼兒拍。通過(guò)互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說(shuō)詞。
(有了直觀的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助，再通過(guò)玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學(xué)得很快。)
5.觀看課件畫(huà)面、欣賞歌曲。
教師：今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師播放視頻請(qǐng)幼兒欣賞)
教師：聽(tīng)了音樂(lè)你感受到了什么?想到了什么? (這樣的問(wèn)題幼兒是很難回答的!)
幼兒1：有辣的感覺(jué)。
幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。
教師：這是一首非常歡快的歌曲，節(jié)奏感很強(qiáng)，讓人一聽(tīng)就想跟著跳起來(lái)。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會(huì)怎樣? (這樣的問(wèn)題也是幼兒很難回答的。如果說(shuō)“是不是很辣呀?做一個(gè)辣得要死的樣子看看”，可能會(huì)更有利于導(dǎo)向下面的活動(dòng)。)
幼兒：好辣。
教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問(wèn)：還想吃嗎?(教師表現(xiàn)出很辣的樣子。)
幼兒：還想吃! 教師唱“大家一起嘗一嘗”，問(wèn)：辣白菜是朝鮮族最喜歡吃的食品。剛才，我們聽(tīng)的這首歌的名字叫什么?
幼兒：辣白菜。 教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×× ×|×× ×，白菜、白菜×× ×，辣椒、辣椒×× ×，大蒜、大蒜×× ×，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。
教師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒同教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
教師：讓我們隨音樂(lè)邊看畫(huà)面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件，幼兒完整地學(xué)唱兩遍歌曲)
6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。
教師：我們身上都帶著什么呀?(幼兒：圍裙)
教師：在那邊，老師為小朋友們準(zhǔn)備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請(qǐng)小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個(gè)。(教師播放音樂(lè)，幼兒邊唱歌，邊游戲。)
(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過(guò)愉快的過(guò)程再次聆聽(tīng)歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個(gè)操作環(huán)節(jié)沒(méi)有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)
7.創(chuàng)編新歌詞。
教師：蔬菜都準(zhǔn)備好了，下面就讓我們來(lái)做小廚師腌制辣白菜吧!把這些蔬菜加工成辣白菜的調(diào)料呢?腌辣白菜之前應(yīng)該做什么……
幼兒：洗白菜。 老師：那怎樣洗?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下? 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作和加工各種蔬菜的動(dòng)詞編入到歌曲中。如：白菜白菜 洗一洗(動(dòng)作)。
老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?
幼兒：灑咸鹽。
老師：怎么灑咸鹽呀?誰(shuí)能做一做?
幼兒用動(dòng)作來(lái)表演，邊做邊說(shuō)：“咸鹽 咸鹽 灑一灑。”
老師：還應(yīng)該加工什么調(diào)料?
幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。
老師：這些蔬菜怎么加工呢?
幼兒1：大蒜 大蒜 碾一碾。
幼兒2：辣椒辣椒 搗一搗。
老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧! 隨音樂(lè)，教師同幼兒一起邊做動(dòng)作邊演唱新編的辣白菜歌。
9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜，活動(dòng)結(jié)束。
附歌曲：
辣白菜 1=C
辣白菜 辣白菜 辣白菜 ×× ×辣白菜 辣白菜 辣白菜 ×× ×
6 ―| 6 6 6 6 | 6 6 6 6 | 6 ― |
好 辣辣 辣辣 辣辣 辣辣 辣，
6 6 .| 6 5 4 3| 2―||
大家 一起 嘗一 嘗。
腌制 辣白菜 需要 什么?×× ×|×× ×
白菜 白菜×× ×辣椒辣椒××
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
2、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思《國(guó)旗紅紅的哩》含反思
教學(xué)活動(dòng)：國(guó)旗紅紅的哩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)名稱：《國(guó)旗紅紅的哩》
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解國(guó)旗的含義;學(xué)過(guò)有關(guān)國(guó)旗的歌曲
物質(zhì)準(zhǔn)備：國(guó)旗圖片;歌詞小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問(wèn)好
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲，唱出快樂(lè)活潑的情緒。
二、國(guó)旗多美麗
1、觀察國(guó)旗圖片，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么?
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國(guó)旗的外形和顏色，重點(diǎn)提出來(lái)國(guó)旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國(guó)旗的?"
2、學(xué)習(xí)歌詞
(1)看PPT學(xué)歌詞
(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
(3)展示每組擺的順序，和音樂(lè)確認(rèn)最后結(jié)果
(4)隨音樂(lè)念歌詞
3、演唱歌曲
(1)看圖片隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開(kāi)。
(2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)
(3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。
4、我愛(ài)國(guó)旗
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國(guó)旗的什么地方。
(2)討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。
教學(xué)反思：
歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛(ài)之情的一首歌。過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗"，與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀，我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái)，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽(tīng)范唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽(tīng)的多，唱的少的情況，而且在聽(tīng)、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒(méi)有使幼兒主動(dòng)的去聽(tīng)，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里?"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng)，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)之情。
3、大班音樂(lè)詳案教案及教案《起床歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、師：小朋友，這是誰(shuí)?(出示小貓睡覺(jué)圖片)它在干嗎?奧，上課時(shí)間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會(huì)遲到的，
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來(lái)這是一只愛(ài)睡懶覺(jué)的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，聽(tīng)!它在說(shuō)話呢!(教師念兒歌)
4、提問(wèn)：它都說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友學(xué)一學(xué)，鞏固對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí))
5、小鬧鐘真厲害，它還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂(lè)曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽(tīng)一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問(wèn)孩子，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
(1)解決孩子還不太會(huì)的樂(lè)句，鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師：小朋友，還有哪個(gè)樂(lè)句不太會(huì)唱嗎?
師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說(shuō)小貓?jiān)谒瘔?mèng)中，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?，如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會(huì)很快醒來(lái)的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺(jué)的圖片)還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?
提問(wèn)：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?！贰端屦^》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。
2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光碟《圣?！贰秹?mèng)之船》《水族館》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)
1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候，音樂(lè)響起)
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們，正在輕輕的拍著她們的翅膀，慢慢的跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)
“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)
3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。
YO (13531) 這么美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢(mèng)之船》，整體范唱歌曲。
“你們看那是什么?”
“我是夢(mèng)之船，你們?cè)敢馍洗业剿屦^去嗎?”(教師旁白)
“愿意”!
“小天鵝們，夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候，看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”
@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)
教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法
@分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)
提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式
@幼兒集體演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法
“夢(mèng)之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)
“夢(mèng)之船，要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開(kāi)門(mén)，你們?cè)囋嚢?”(第四遍)
“門(mén)開(kāi)了”!
三、律動(dòng)：《水族館》
“你們好，歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)
“我是小水草，我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)
四、結(jié)束活動(dòng)
“當(dāng)-叮當(dāng)，”“呀，不好了，時(shí)間已經(jīng)到了，夢(mèng)之船要關(guān)門(mén)了，我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船，唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
5、大班音樂(lè)詳案教案《辣白菜》含反思
設(shè)計(jì)意圖
在歌唱過(guò)程中加入節(jié)奏朗誦，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說(shuō)為主，說(shuō)唱結(jié)合，幽默風(fēng)趣，活潑歡快的好作品。我們希望通過(guò)這一活動(dòng)幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂(lè)，拓展和深化幼兒對(duì)祖國(guó)多民族文化的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)說(shuō)唱結(jié)合的幽默風(fēng)趣。
2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動(dòng)和品嘗辣白菜火辣辣的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒有吃過(guò)辣白菜的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂(lè)模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、大象、烏龜?shù)葎?dòng)物的律動(dòng)。
教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎?(幼兒：漂亮。)
教師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒：朝鮮族的服裝。)
教師：對(duì)，這就是朝鮮族的民族服裝。
教師：你們會(huì)說(shuō)朝語(yǔ)嗎?(幼兒：不會(huì)。)
教師：現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)用朝語(yǔ)和大家打個(gè)招呼吧!你好――安寧哈些要!(幼兒：安寧哈些要!)
2.教師播放錄像片請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：小朋友說(shuō)得真好，下面，就歡迎大家一起到我的家鄉(xiāng)――延邊做客。
幼兒自然坐成半圓，在看的過(guò)程中，教師簡(jiǎn)單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。
(錄像片直觀、形象，使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)
教師：畫(huà)面中的人們?cè)诟墒裁?
幼兒1：有許多人在跳舞。
幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。
幼兒3：我看見(jiàn)阿姨在唱歌。
幼兒4：我看見(jiàn)在做打糕。
教師：在畫(huà)面上你們還看到了什么?
幼兒1：打糕。
幼兒2：冷面。
幼兒3：辣白菜。
教師：小朋友們說(shuō)得真好，打糕、米腸、冷面、辣白菜這些都是朝鮮族最喜歡吃的食品，其中有一種食品是朝鮮族每餐必不可少的，它就是――辣白菜。那么，小朋友們知道腌制辣白菜需要什么蔬菜嗎?
幼兒1：辣椒;
幼兒2：白菜;
幼兒3：大蒜。
(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
教師：我們一起看一看大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)?
3.看木偶劇表演。
教師：(出示白菜模型)大家好!你們都認(rèn)識(shí)我吧!我是誰(shuí)?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'對(duì)!我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃?？墒浅r族的媽媽呀，用我腌辣白菜吃。他們說(shuō)，吃辣白菜會(huì)增強(qiáng)免疫力，會(huì)變得更健康的，你們不能忘了我的名字，請(qǐng)你們叫我兩次名字，拍三次手。
幼兒：白菜 白菜 ×× ×
教師：(出示辣椒模型，用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行，我是誰(shuí)?對(duì)，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，會(huì)變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點(diǎn)兒就可以了，請(qǐng)你們叫我兩次拍三次手。
幼兒：辣椒 辣椒 ×× ×
教師：(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒(méi)有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點(diǎn)怪怪的，但是能除掉人體內(nèi)的害蟲(chóng)，讓你們的身體變得更強(qiáng)壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。
幼兒：大蒜大蒜×××
教師：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，要腌制辣白菜少了誰(shuí)都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料，這樣會(huì)更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們?cè)撟吡?再見(jiàn)!
幼兒：再見(jiàn)! (擬人化的表演，讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料，即歌詞內(nèi)容。)
4.教師：下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說(shuō)的部分要說(shuō)一說(shuō)，拍手的部分要按節(jié)奏拍一拍手。
教師一邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。
教師：腌制 辣白菜 需要什么?
幼兒：×× ×|×× ×
教師：白菜，白菜。
幼兒：×× ×
教師：辣椒，辣椒。
幼兒：×× ×
教師：大蒜，大蒜。
幼兒：×× ×
教師說(shuō)，幼兒拍;幼兒說(shuō)，老師拍;幼兒說(shuō)，客人老師拍：客人老師說(shuō)，幼兒拍。通過(guò)互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說(shuō)詞。
(有了直觀的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助，再通過(guò)玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學(xué)得很快。)
5.觀看課件畫(huà)面、欣賞歌曲。
教師：今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師播放視頻請(qǐng)幼兒欣賞)
教師：聽(tīng)了音樂(lè)你感受到了什么?想到了什么? (這樣的問(wèn)題幼兒是很難回答的!)
幼兒1：有辣的感覺(jué)。
幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。
教師：這是一首非常歡快的歌曲，節(jié)奏感很強(qiáng)，讓人一聽(tīng)就想跟著跳起來(lái)。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會(huì)怎樣? (這樣的問(wèn)題也是幼兒很難回答的。如果說(shuō)“是不是很辣呀?做一個(gè)辣得要死的樣子看看”，可能會(huì)更有利于導(dǎo)向下面的活動(dòng)。)
幼兒：好辣。
教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問(wèn)：還想吃嗎?(教師表現(xiàn)出很辣的樣子。)
幼兒：還想吃! 教師唱“大家一起嘗一嘗”，問(wèn)：辣白菜是朝鮮族最喜歡吃的食品。剛才，我們聽(tīng)的這首歌的名字叫什么?
幼兒：辣白菜。 教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×× ×|×× ×，白菜、白菜×× ×，辣椒、辣椒×× ×，大蒜、大蒜×× ×，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。
教師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒同教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
教師：讓我們隨音樂(lè)邊看畫(huà)面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件，幼兒完整地學(xué)唱兩遍歌曲)
6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。
教師：我們身上都帶著什么呀?(幼兒：圍裙)
教師：在那邊，老師為小朋友們準(zhǔn)備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請(qǐng)小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個(gè)。(教師播放音樂(lè)，幼兒邊唱歌，邊游戲。)
(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過(guò)愉快的過(guò)程再次聆聽(tīng)歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個(gè)操作環(huán)節(jié)沒(méi)有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)
7.創(chuàng)編新歌詞。
教師：蔬菜都準(zhǔn)備好了，下面就讓我們來(lái)做小廚師腌制辣白菜吧!把這些蔬菜加工成辣白菜的調(diào)料呢?腌辣白菜之前應(yīng)該做什么……
幼兒：洗白菜。 老師：那怎樣洗?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下? 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作和加工各種蔬菜的動(dòng)詞編入到歌曲中。如：白菜白菜 洗一洗(動(dòng)作)。
老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?
幼兒：灑咸鹽。
老師：怎么灑咸鹽呀?誰(shuí)能做一做?
幼兒用動(dòng)作來(lái)表演，邊做邊說(shuō)：“咸鹽 咸鹽 灑一灑?！?/p>
老師：還應(yīng)該加工什么調(diào)料?
幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。
老師：這些蔬菜怎么加工呢?
幼兒1：大蒜 大蒜 碾一碾。
幼兒2：辣椒辣椒 搗一搗。
老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧! 隨音樂(lè)，教師同幼兒一起邊做動(dòng)作邊演唱新編的辣白菜歌。
9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜，活動(dòng)結(jié)束。
附歌曲：
辣白菜 1=C
辣白菜 辣白菜 辣白菜 ×× ×辣白菜 辣白菜 辣白菜 ×× ×
6 ―| 6 6 6 6 | 6 6 6 6 | 6 ― |
好 辣辣 辣辣 辣辣 辣辣 辣，
6 6 .| 6 5 4 3| 2―||
大家 一起 嘗一 嘗。
腌制 辣白菜 需要 什么?×× ×|×× ×
白菜 白菜×× ×辣椒辣椒××
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
6、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎?"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì)，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀?？墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦?"
三、聆聽(tīng)音樂(lè)，加入動(dòng)作，感受音樂(lè)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好，請(qǐng)大家?guī)兔?，去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎?"
2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎?""嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"
3.初步感受音樂(lè)。
"好，我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"
四、挑戰(zhàn)游戲：
1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次聽(tīng)音樂(lè)，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去?，F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn)："你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣："聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。
老師準(zhǔn)備小貼畫(huà)，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫(huà)上。
"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦!"
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"
8、請(qǐng)客人老師表演，游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式，感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在猜拳游戲時(shí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng)，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò)，但仍有一些不足之處，如：(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限，模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默，以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚，教育機(jī)智還有所欠缺。
7、大班最新教案《勇敢的小兔子》音樂(lè)游戲教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.教幼兒能根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2.培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的能力和表演音樂(lè)的能力。
3.聽(tīng)音樂(lè)愉快地參加游戲活動(dòng)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè)各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺(tái)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.分辨音樂(lè)的高低不同，聽(tīng)懂音樂(lè)。
2.用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過(guò)程:
一.音樂(lè)律動(dòng)，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動(dòng)物，那你們和老師說(shuō)一說(shuō)，你們都喜歡什么動(dòng)物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))
今天，老師想請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)非常好聽(tīng)的就故事，你們想聽(tīng)嗎?
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了，它看見(jiàn)了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂(lè)趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的高低強(qiáng)弱的不同.
(4)聽(tīng)音樂(lè)，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣
4.請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動(dòng)，結(jié)束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。
教學(xué)反思：
從孩子們來(lái)看，在這堂課中，孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)，知道根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛(ài)和尊重，體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂(lè)，明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì)到了音樂(lè)游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。