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        大班教案《破譯電話號(hào)碼》反思

        《大班教案《破譯電話號(hào)碼》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《破譯電話號(hào)碼》反思

        1、大班教案《破譯電話號(hào)碼》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

          活動(dòng)過程

          一、 導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          師: 我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號(hào)碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如2+3,3+2,7+2……

          這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          活動(dòng)中:

          老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]可是老師,為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢?

          師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,對(duì)嗎?

          幼:對(duì)。

          (二)心算破譯電話號(hào)碼。

          1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

          2.各組交換檢查。

          3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

          1、幼兒分組嘗試編式題。

          2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

          3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

          4 、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào),回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

          教學(xué)反思

          1、 首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位,應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字,然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用,也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時(shí)候,我一定會(huì)注意的。

          2、 時(shí)間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試,這樣也許會(huì)更好。

          3、 如果是做公開課,可以讓和別的老師進(jìn)行交流,這樣效果會(huì)好一些。

        2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《破譯電話號(hào)碼》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

          2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望,樂意與朋友交換電話號(hào)碼。

          3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

          4、了解多與少的相對(duì)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2.、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。

          2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。

          師:"再過幾天,小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?

          生:會(huì)。

          師:那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢?"生:和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師:那你們覺得哪個(gè)方法最方便?能最快找到我呢?

          小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖?,也非常的快?/p>

          2、破譯老師家的電話號(hào)碼師:"你們知道我家的電話號(hào)碼嗎?

          生:不知道,老師快告訴我們吧師:老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢?請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。大家要仔細(xì)的破譯哦,破譯完了以后我們要打電話過去驗(yàn)證的。

          請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了,我們一起來驗(yàn)證一下,看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)?第一道題是(…),我們一起來念一下,第二道題是(…),大家一起來破譯,這一道是(…),最后,我們破譯出來的號(hào)碼是59650836。

          這個(gè)號(hào)碼破譯出來了,到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢,我們來打電話試一試,誰(shuí)愿意呢?我們請(qǐng)…來打一下試一試,小朋友們幫她念著號(hào)碼,…撥號(hào)碼,撥通以后,請(qǐng)…問一句話,這是許老師家的電話嗎?請(qǐng)問您是許老師的什么人呀...

          3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師:剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話,也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢?還有什么樣的電話號(hào)碼?(手機(jī)11位,急救電話)分別出示110,119,120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié):在我們的生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼,但是平時(shí)我們千萬不能隨便打這些電話。

          三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)1.、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢?

          提問:這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢?我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢?(110 匪警 免費(fèi) 111* 中國(guó)郵政 基本通話費(fèi) 114* 查號(hào) 基本通話費(fèi) 119 火警 免費(fèi) 120 急救 免費(fèi) 121* 氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù) 基本通話費(fèi) 122 交通事故報(bào)警 免費(fèi) 123* 政府機(jī)關(guān)熱線 基本通話費(fèi))2.、記錄朋友家的電話號(hào)碼。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課總體上下來,條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了,現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá),很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系,當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī),也可以通過這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號(hào)碼,既可以讓孩子們有探知的興趣,又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。

          但是很多孩子都沒有把題目做對(duì),可能是他們平時(shí)算式題做的比較少,對(duì)于算式題還不是了解很透徹,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練,還需要再改進(jìn)。通過每一次上課后的反思去了解自己,讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。

        3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《破譯高手》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.提高對(duì)5以內(nèi)加減的理解和運(yùn)算能力。

          2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問題。

          3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.普通“密碼條”每人兩張(源包),如31562437、13746583271,可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。

          2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動(dòng)資源包),如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式,數(shù)字3的地方,可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式,方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方,可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式,如2+2.。

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)。

        活動(dòng)過程:

          1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

          請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第一種),試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后,根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

          2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。

          (1)提出要求:任務(wù)緊急,請(qǐng)“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成,就先舉手示意。

          幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說一說,自己為什么“破譯”得這么快。

          與幼兒一起找一找,這份密碼里,有沒有相同的算式??偨Y(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。

          與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換了一下,得數(shù)不變。(www.www.banzhuren.cn)總結(jié):遇到這樣的問題,也不用重復(fù)計(jì)算,可以直接寫出得數(shù),這樣“破譯”得也會(huì)快一些。

          組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”—又對(duì)又快的幼兒班級(jí)“破譯高手”。

          (2)請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取又快又正確,爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的破譯高手。

          3.請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

          可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼

        活動(dòng)延伸:

          1.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。

          2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。

        活動(dòng)反思:

          《破譯高手》是我在前年的國(guó)培活動(dòng)中觀摩過的一節(jié)教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)剛過“國(guó)慶節(jié)”,人家的這節(jié)活動(dòng)就是根據(jù)時(shí)節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,一方面教育幼兒熱愛祖國(guó),另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動(dòng)是在原課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫片《賽爾號(hào)》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗(yàn),以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。我覺得 我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題,能力得到不同程度的提高。8以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容,是加減復(fù)習(xí)運(yùn)算,為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高,所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),注重了內(nèi)容的難易程度,循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過這個(gè)解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒,而且所有孩子都樂意參加。因?yàn)樗の缎詮?qiáng),富有兒童情趣;目標(biāo)合理,適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活,幼兒易于接受;調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒樂于參與。

        4、大班數(shù)學(xué)教案《破譯電話號(hào)碼》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

        活動(dòng)過程

          一、 導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          師: 我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號(hào)碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如2+3,3+2,7+2……

          這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          活動(dòng)中:

          老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。可是老師,為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢?

          師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,對(duì)嗎?

          幼:對(duì)。

          (二)心算破譯電話號(hào)碼。

          1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

          2.各組交換檢查。

          3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

          1、幼兒分組嘗試編式題。

          2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

          3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

          4 、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào),回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

        教學(xué)反思

          1、 首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位,應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字,然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用,也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時(shí)候,我一定會(huì)注意的。

          2、 時(shí)間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試,這樣也許會(huì)更好。

          3、 如果是做公開課,可以讓和別的老師進(jìn)行交流,這樣效果會(huì)好一些。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《破譯密碼》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行不同的組合,排列成不同的密碼。

          2.學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白板課件

          2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過程:

          一、 播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣

          小朋友們,猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動(dòng),(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉,我們來到了羊村。看羊羊們?cè)谘虼遄鍪裁茨? 可是,這個(gè)時(shí)候羊村外面誰(shuí)來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平時(shí)有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個(gè)密碼。(播放聲音)

          二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)行6次不同的排列組合。

          1.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?

          2.師幼一起小結(jié):密碼是由。。。。

          3.那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢?請(qǐng)幼兒來說一說自己編的密碼,共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒回答。

          師:寶貝們真聰明,用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會(huì)有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個(gè)才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。

          三、救羊羊,學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。

          1.設(shè)置情境,拋出問題。

          師:這個(gè)時(shí)候懶洋洋回來了(懶洋洋說話“我回來了,村長(zhǎng)給我們的設(shè)定密碼是。。。。。。很慢的說”)(教師根據(jù)懶洋洋說話按密碼)灰太狼躲在后面全看到了,小朋友們你們看到了嗎?密碼是什么呀?

          灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進(jìn)入了羊村的大門,(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里,你們看,這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)

          2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。

          村長(zhǎng)可急壞了,帶著村里所有的羊羊們都來到狼堡,可是狼堡的大門怎么樣?(也設(shè)了密碼鎖)老村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)灰太狼設(shè)的密碼和羊村的密碼有相同的地方,你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎?對(duì)了,灰太狼設(shè)的密碼也是由1~6這6個(gè)數(shù)字組成的,這6個(gè)數(shù)字不重復(fù),老村長(zhǎng)請(qǐng)我們小朋友一起來幫助它破譯密碼,救出羊羊,好嗎?

          (1)大門:運(yùn)用排除法破譯密碼,打開大門。教師介紹排除法。

          你發(fā)現(xiàn)了嗎?31 256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?

          小結(jié):123456,6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒有出現(xiàn)?

          (2)對(duì)了,這就是排除法。(播放大門打開聲音)

          (3)房間一:運(yùn)用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。

          打開了狼堡的大門,村長(zhǎng)又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對(duì)了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號(hào)門。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對(duì)了,我們破譯了一號(hào)門的密碼,成功解救了、。。。(密碼拍好照放邊上)

          (4)房間二:運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。

          村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來到了二號(hào)房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)一個(gè)幼兒來按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)

          (5)房間三:運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。

          還有誰(shuí)沒解救出來?哎呀,這次的密碼有難度了,村長(zhǎng)要考考小朋友們,我們一起來聽一聽,播放錄音(密碼的第一位是最大的雙數(shù),密碼的第二位是2和4的相鄰數(shù))聽清楚了嗎?

          請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長(zhǎng)剛才說了什么?好了嗎?村長(zhǎng)決定再來考考我們,這次更難了,要一下子說出第四、第五、第六位的要求,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。

          有沒有把三號(hào)房間密碼破譯出來?(找一錯(cuò)的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。

          看!羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!

          教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》,帶領(lǐng)幼兒離開。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對(duì)于老師拋出的問題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開呀?!庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

        6、大班主題教案《破譯電話號(hào)碼》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

          活動(dòng)過程

          一、 導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          師: 我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號(hào)碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如2+3,3+2,7+2……

          這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          活動(dòng)中:

          老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]可是老師,為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢?

          師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,對(duì)嗎?

          幼:對(duì)。

          (二)心算破譯電話號(hào)碼。

          1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

          2.各組交換檢查。

          3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

          1、幼兒分組嘗試編式題。

          2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

          3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

          4 、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào),回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

          教學(xué)反思

          1、 首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位,應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字,然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用,也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時(shí)候,我一定會(huì)注意的。

          2、 時(shí)間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試,這樣也許會(huì)更好。

          3、 如果是做公開課,可以讓和別的老師進(jìn)行交流,這樣效果會(huì)好一些。

        7、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思

          活動(dòng)名稱:《破譯高手》

          年齡段:大班

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問題,學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

          2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算,能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

          3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

          4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):體驗(yàn)破譯密碼的快樂,能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡(jiǎn)便方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:白色、粉色、紅色密碼條每人一份,空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

          活動(dòng)過程:

          一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一份白色密碼條,試著破譯,幼兒破譯完畢后,根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

          二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條,總結(jié)破譯的簡(jiǎn)便方法。

          1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條,破譯完成的舉手示意。

          2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確,請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

          3.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有相同的算式。

          小結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù)就行,這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

          4.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有特殊的算式。

          小結(jié):只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式,也不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù),這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

          三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測(cè),鞏固經(jīng)驗(yàn)。

          四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

          三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條,進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”?;顒?dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū),繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。

          課后反思:

          根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯高手》。本活動(dòng)主要是根據(jù)兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)的:

          一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍,誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

          二、層層挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個(gè)活動(dòng)中,采取了層層挑戰(zhàn)的方式,從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”,幼兒緊跟老師思路,層層遞進(jìn),幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動(dòng)中游戲化,情景性不夠,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上過于簡(jiǎn)單,幼兒主動(dòng)性應(yīng)該更深層次挖

          掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后,老師應(yīng)該帶著一起檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。