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        大班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的線》反思

        《大班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的線》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的線》反思

        1、大班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的線》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

          活動(dòng)過程

          探究的問題:線可以發(fā)出聲音嗎?

          幼兒討論。

          (1)我用手指彈線繩。

          (2)我用手指捋線繩。

          試一試。

          (1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。"本.文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒用各種材料和方法捋線,使線發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸鹽捋線

         ?、?用手指蘸糖捋線

         ?、?用手指蘸玉米面捋線

         ?、?用手指蘸松香粉捋線

          (2) 說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

         ?、?用手指蘸鹽捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸糖捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸玉米面捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

          (3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。

          玩一玩。

          (1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?

          (2)運(yùn)用比較的方法,試一試哪種線發(fā)出的聲音最大,哪種線發(fā)出的聲音最小。

          注意事項(xiàng)

          1.材料不能混用。

          2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

          3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,使記錄與結(jié)果相符。

          4.由于松香粉的附著力強(qiáng),建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。

          拓展線索

          1.制作玩具樂器。

          2.組織器樂演奏會(huì),幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

          活動(dòng)反思

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

        2、大班音樂教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

          3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。

          4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.室外環(huán)境

          2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

          3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

        活動(dòng)過程:

          一、充分感受

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

          2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

          3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由

          活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?

          ?幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音……)

          分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確,對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富,對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。

          二、游戲引導(dǎo)

          1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

          如: 打鼓 ?、颌颌颌?︱

          咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

          小鈴   ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

          丁零零 丁零零 丁零零

          小馬跑步 駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕

          2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

          分析:幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。

          三、自由創(chuàng)編

          1、教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請(qǐng)老師參加。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

          分析:由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

          四、成果分享

          1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

          2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

          分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺,很得意。

          五、興趣延續(xù)

          1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。

          教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

          2、區(qū)角活動(dòng)延伸:

          探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

          音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂表演。分析:配上音樂,幼兒邊表演邊踏節(jié)奏,十分合拍。

        活動(dòng)反思:

          第一環(huán)節(jié)很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

        3、大班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的葉子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的特征,感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

          2.通過參與活動(dòng),懂得“仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)、多次嘗試”等途徑認(rèn)識(shí)事物特征,發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力。

          3.在獨(dú)立與合作探索中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒準(zhǔn)備好簡單的蔥葉吹奏表演。

          2.材料表演:蔥葉每人若干,蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

        活動(dòng)過程:

          第一部分——聽聲音,引發(fā)幼兒猜測(cè)和探索的興趣。

          1.先準(zhǔn)備好的幼兒背對(duì)大家吹蔥葉。

          2.師:“請(qǐng)大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè))“原來是蔥葉在唱歌?!?/p>

          第二部分——操作體驗(yàn),探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié):幼兒第一次嘗試:幼兒自選一段蔥的葉子,嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題:

          1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測(cè)并討論)

          2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比,看看有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)聲蔥葉的秘密:只有一寸左右,兩頭都是空心的。)

          第二環(huán)節(jié):幼兒第二次嘗試:幼兒將蔥葉摘至一寸左右,進(jìn)行試吹。

          教師提問:這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

          這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn):要取蔥葉中部綠色薄薄的部分,如果取了偏向蔥白那段厚的部分,就吹不響。

          第三環(huán)節(jié):在對(duì)比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

          這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題:

          1、你們的蔥葉都唱起來了吧?請(qǐng)和旁邊的同伴比一比,看誰的蔥葉唱的更好聽呢?

          (提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較)

          2、一起來說說看,你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?

          第三部分:探索其它葉子發(fā)出的聲音

          1.組織幼兒討論:找一找還有哪些葉子會(huì)唱歌?

          2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

          (引導(dǎo)幼兒通過探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),薄薄的葉子,吹的時(shí)候容易振動(dòng),就唱起歌來了,厚厚的,容易碎的葉子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)

          3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

          (教師體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn):蔥葉為什么會(huì)唱歌呢?因?yàn)槭[葉的形狀和笛子很像,中間有一個(gè)小通道,我們吹出的氣會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音,我們就聽起蔥葉唱起歌來了,從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

          第四部分——演奏葉子大合唱

          1、聽名人讓幼兒了解,原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

          2、表演樂音,分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

          第五部分——活動(dòng)延伸,模擬聲音將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索!

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課上完之后,我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的,因?yàn)槲矣X得這個(gè)不是難題,應(yīng)該比較簡單,是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因?yàn)樗麄儧]有達(dá)到我預(yù)期的效果,所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著急,急的汗都快流下了。評(píng)課老師們向我提出,其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨,讓孩子們互相幫忙,也許到最后他們可以解決這個(gè)難題!是的,很有道理,這也許是我的一點(diǎn)遺憾,也是孩子們的遺憾了!

        4、大班音樂活動(dòng)教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          平時(shí),我們經(jīng)??匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去,不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音,玩得非常開心,因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí),讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

          3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 室外環(huán)境

          2. 報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

          3. 音樂磁帶一盒、小鼓一面

        活動(dòng)過程:

          一、充分感受

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

          2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

          3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?

          幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音……)

          分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確,對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富,對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。

          二、游戲引導(dǎo)

          1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

          如: 打鼓 ?、颌颌颌?/p>

          咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

          小鈴   ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

          丁零零 丁零零 丁零零

          小馬跑步 駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕

          2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

          分析:幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。

          三、自由創(chuàng)編

          1、教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請(qǐng)老師參加。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

          分析:由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

          四、成果分享

          1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

          2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

          分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺,很得意。

          五、興趣延續(xù)

          1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。

          教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

          2、區(qū)角活動(dòng)延伸:

          探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

          音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂表演。分析:配上音樂,幼兒邊表演邊踏節(jié)奏,十分合拍。

        活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

        5、大班音樂欣賞教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          平時(shí),我們經(jīng)常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去,不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音,玩得非常開心,因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí),讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

          3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。

          4、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

          5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.室外環(huán)境。

          2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

          3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

        活動(dòng)過程:

          一、充分感受

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

          2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

          3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?

          幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音……)

          分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確,對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富,對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。

          二、游戲引導(dǎo)

          1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

          如: 打鼓 ?、颌颌颌?/p>

          咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

          小鈴  ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

          丁零零丁零零丁零零

          小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

          2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

          分析:幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。

          三、自由創(chuàng)編

          1、教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請(qǐng)老師參加。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

          分析:由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

          四、成果分享

          1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

          2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

          分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺,很得意。

          五、興趣延續(xù)

          1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。

          教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

          2、區(qū)角活動(dòng)延伸:

          探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

          音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂表演。分析:配上音樂,幼兒邊表演邊踏節(jié)奏,十分合拍。

        活動(dòng)反思:

          園大班的,有意識(shí)控制自己行為的較差,具有不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋,運(yùn)用“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的和愛好。

          一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋,請(qǐng)幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音,請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演,其他幼兒聽聽有什么不同的聲音,幼兒說出了很多,如:咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等,可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上,這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的,發(fā)出的聲音是怎樣的,這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上,也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長。

          二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后,以圖譜的形式,幫助幼兒記住歌詞,為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容,興趣也很高。學(xué)唱了三遍,幼兒基本上都會(huì)唱歌曲,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出,左手伴奏可以再輕點(diǎn),以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有,作為我班有這樣程度的歌唱能力,可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來嘗試,以提高幼兒的歌唱能力。

        6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《誰是那根線》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探究幾種線的特性。

          2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

          2、神秘箱、字卡、實(shí)驗(yàn)記錄表、有關(guān)線的手工圖。

          活動(dòng)過程:

          一、師幼一起隨音樂做律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)場:《線啊線》。

          師:小朋友,你們的歌聲真好聽,現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地、有序地坐到椅子上。

          1、以談話的形式開場,吸引幼兒的興趣。

          師:在剛才你們的歌曲里嚴(yán)老師有聽到很多好玩的東西,你們還記得有什么嗎?(請(qǐng)幼兒回答)師:你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

          二、師幼一起認(rèn)識(shí)各種各樣的線。

          師:今天,嚴(yán)老師帶來了幾個(gè)神秘的箱子,不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

          1、在每組的桌子上都放有一個(gè)神秘箱,分別請(qǐng)各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺,由其他組的幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

          2、教師展示各種各樣的線,總結(jié)各組幼兒對(duì)線的形容,讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線的特性。

          師:這些線我們以前都用得比較少,你們有在別的地方見過嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);它是用來干什么的?

          三、將幼兒分組,每組幼兒都分得自己的操作用具,通過實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征,并請(qǐng)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

          1、交代幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲的要求和規(guī)則:每組幼兒需要完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一:需要幼兒自己獨(dú)立完成,并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;任務(wù)二:以組為單位,合作完成一個(gè)簡單的手工品。

          2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。

          任務(wù)一:

         ?、僬页鰰?huì)變長的線:請(qǐng)把各種線按順序排列整齊,從中找出會(huì)變長的線。

         ?、谡页鰰?huì)測(cè)量的線:請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫紙上兩條線的長度,從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長度的線。

         ?、壅页瞿茏鰪椈傻木€:請(qǐng)幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

          3、教師歸納總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況:

         ?、傧鹌そ罹€會(huì)變長,是因?yàn)樗怯孟鹉z做的,有很好的彈性。

         ?、诿蘧€可以準(zhǔn)備的測(cè)量,是因?yàn)樗罴?xì)、最柔軟,可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放,將它拉直之后就是曲線的長度了。

          ③鋁線能做彈簧,是因?yàn)樗娜犴g性最好,既可以彎曲又可以定型,而且還有一定的彈性。

          任務(wù)二:

          1、教師出示用線做出來的成品圖,交代幼兒第二個(gè)需要完成的任務(wù)。

          要求:幼兒利用老師提供的各種線,以組為單位制作一個(gè)簡單的手工品。

          2、幼兒操作時(shí)間。

          3、展示幼兒的手工品。

          四、活動(dòng)結(jié)束及延伸。

          1、組織幼兒整理好各實(shí)驗(yàn)操作用具,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

          2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

          師:小朋友,嚴(yán)老師告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線,現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來,好嗎?

          【活動(dòng)反思】

          《我們來抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容,課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對(duì)抽絲地得過程進(jìn)行體驗(yàn),并了解絲織成綢的過程。因?yàn)楸镜氐臍夂驐l件不適合養(yǎng)蠶,所以沒有讓學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但是為了充實(shí)課堂的內(nèi)容,在設(shè)計(jì)時(shí)由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶,繅絲、織綢的技術(shù),激起學(xué)生的民族自豪感。

          短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤,并引用唐代詩人的詩“昨日如城市,歸來淚滿襟。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人?!笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會(huì)想到絲綢之路,通過一段資料使學(xué)生簡單了解絲綢之路對(duì)中西文化的影響。絲綢對(duì)我們的生活和文化有這么深遠(yuǎn)的影響,那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個(gè)短片使學(xué)生了解繅絲——浸泡——絡(luò)絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對(duì)短片中提到的八個(gè)步驟進(jìn)行排序。

          本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊,學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當(dāng)課程結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容都掌握的很好。

        7、大班音樂優(yōu)秀教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

          3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

          活動(dòng)過程:

          一、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。

          教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

          幼兒:

          1、我穿媽媽的高跟鞋。

          2、我穿爸爸的大鞋。

          3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

          4、我穿奶奶的布鞋。

          5、我穿媽媽的靴子。

          教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺?

          幼兒:

          1、腳上感覺非常松。

          2、踏起來聲音很響。

          3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

          4、人變高了。

          5、我覺得有些站不穩(wěn)。

          6、像走在小山坡一樣。

          7、像踮著腳尖走路。

          教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"有什么不一樣的感覺?

          讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。

          幼兒:

          1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

          2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

          3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

          4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

          5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

          6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

          7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

          二、游戲引導(dǎo)

          引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

          老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

          三、自由創(chuàng)編

          教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。

          教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

          活動(dòng)反思:

          通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

        8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)唱歌的線》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

          活動(dòng)過程

          探究的問題:線可以發(fā)出聲音嗎?

          幼兒討論。

          (1)我用手指彈線繩。

          (2)我用手指捋線繩。

          試一試。

          (1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。"本.文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒用各種材料和方法捋線,使線發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸鹽捋線

         ?、?用手指蘸糖捋線

         ?、?用手指蘸玉米面捋線

         ?、?用手指蘸松香粉捋線

          (2) 說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          ① 用手指蘸鹽捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸糖捋線,不能發(fā)出聲音。

          ③ 用手指蘸玉米面捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

          (3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。

          玩一玩。

          (1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?

          (2)運(yùn)用比較的方法,試一試哪種線發(fā)出的聲音最大,哪種線發(fā)出的聲音最小。

          注意事項(xiàng)

          1.材料不能混用。

          2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

          3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,使記錄與結(jié)果相符。

          4.由于松香粉的附著力強(qiáng),建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。

          拓展線索

          1.制作玩具樂器。

          2.組織器樂演奏會(huì),幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

          活動(dòng)反思

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

        9、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思

          一、活動(dòng)題目

          物體間的空隙

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

          三、適用對(duì)象

          大班

          四、活動(dòng)所需資源

          每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

          五、活動(dòng)過程

          讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

          (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

          (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

          (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

          探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

          (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

          (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

          記錄實(shí)驗(yàn)過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

          (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

          (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

          六、注意事項(xiàng)

          1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

          2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

          3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

          4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

          5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

          6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

          活動(dòng)反思

          這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

        10、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

          著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動(dòng)探索;

          2.知識(shí)目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

          3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

          5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;

          2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教學(xué)Prize PPT;

          2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

          活動(dòng)過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

          1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

          2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

          二.基本部分:

          1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

          2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

          3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

          4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。

          三.結(jié)束部分:

          觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

          【活動(dòng)反思】

          在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

          在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

          還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

          我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。