《大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的氣球》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的氣球》反思
活動目標(biāo)：
1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、一個充氣的氣球，癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個、長繩子一根
3、活潑的音樂。
活動重點：
知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
活動難點：
用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。
活動過程：
一、 歡快的音樂進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，(教案出自：快思教案.網(wǎng))讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。
五、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。
八、提高難度：讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運動
活動反思：
有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。
2、大班教案《好玩的氣球》含反思
活動目標(biāo)：
1、用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，感受游戲的快樂。
2、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
吹好氣的氣球若干個，搏擊操音樂、氣球組成的按摩床若干個，羽毛球網(wǎng)一個。
活動過程
一、 熱身活動
準(zhǔn)備一段搏擊操熱身。
師;小朋友們，我們一起去鍛煉吧。出發(fā)。(進(jìn)場)
師;哇，來了這么多客人老師啊，給他們打聲招呼吧，客人老師好。我們來打打拳吧。
二、 基本活動
1、讓幼兒自由的發(fā)現(xiàn)如何才能使氣球飛起來，不會掉下。
師：小朋友們，元旦就要到了，何老師給小朋友們準(zhǔn)備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物，迅速舉起)
師：猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數(shù)一二三，解開秘密。
師：那我們來一起玩吧，讓氣球飛起來，不能掉下來哦。(教師把氣球拋向幼兒，讓幼兒自由的玩)
@教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒用手向拍球，讓氣球飛起起來了
師;你們看，這個小朋友用手拍向上拍氣球，讓氣球飛起來了，我們也來玩一玩吧。
@ 教師又發(fā)現(xiàn)一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來了(集合幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)身體還有那些部位能讓氣球飛起來)
師：哇，小朋友們，過來過來，你們看這個小朋友是用什么地方使氣球飛起來的(頭)，原來頭了可以讓氣球飛起來，那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦，原來我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來的，那接下來我們就用這些部位使氣球飛起來吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)
2、教師小結(jié)剛才玩的方法，引出兩人玩一個氣球，進(jìn)入比賽。
師：噓，小朋友們，小氣球很累了，讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)
師：原來我們的身體這么能干，不僅手能讓氣球飛起來，還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來。那你們覺得兩個朋友能不能玩一個球呢?請兩個好朋友手牽手，然后送一個氣球回家休息，接下來讓我們試試吧。兩個好朋友合作，不讓氣球掉下來。
@發(fā)現(xiàn)兩名幼兒把球你拍給我，我拍給你。
師;小朋友們，你們看這對好朋友把球你拍給我，我拍你給你，配合的很好，好像在像打拍球一樣，干脆我們來個拍氣球比賽好不好。(好)那五個好朋友手牽手組成一個隊，你們這組是紅隊，你們黃隊，你們是藍(lán)隊，請小朋友們記住自己的隊名了。
師;聽好游戲規(guī)則了，1、身體不能接觸球網(wǎng)2、不能讓球掉下來，如果球在那邊掉下，那邊就輸了。
師: 首先請紅隊和黃隊來比賽，藍(lán)隊當(dāng)拉拉隊，站在這條線外，你支持哪個隊就為哪個隊加油。何老師是裁判員。預(yù)備。。。開始。。(幼兒開始比賽)
@結(jié)束一局比賽，教師小結(jié)比賽的情況，為什么能贏。
師：問啦啦隊，為什么這隊能贏呢?因為這組的小朋友是向前拍球的，而且很用力，他們的站位的時候也是分散開的，球落到哪里都有人接起來。配合的很好。接下來我們繼續(xù)比賽，請xx隊來比賽，xx對當(dāng)啦啦隊。準(zhǔn)備。。。。開始。。。。
3比賽結(jié)束，放松休息，結(jié)束活動。
師：小朋友都累了，讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按，真軟，真舒服。何老師也想躺上去休息休息，你們說氣球會破嗎?(猜猜)讓我試試，誰也想來試試，(請三個幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個人找好朋友，然后開始玩。
三、 結(jié)束活動。
反思：
教師在這節(jié)課中充當(dāng)?shù)氖且粋€引導(dǎo)者得角色，引導(dǎo)幼兒自由探索，探索出各種讓氣球飛起來的方法，通過各種玩法，教師提出了一種最好的基本動作，就是用手讓氣球飛起來，提出這個動作后，教師不是以往的枯燥單一的動作來練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了情境活動，就是拍氣球比賽的形式來進(jìn)行，孩子們在游戲中不知不覺的掌握了。這節(jié)課設(shè)計也非常好，一環(huán)扣一環(huán)，一個人練習(xí)，兩個人練習(xí)，進(jìn)入球賽，讓孩子們步步挑戰(zhàn)，加強難度，一浪比一浪高，把活動推向了高潮。
3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的傳聲筒》含反思
活動目標(biāo)
1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。
2.對科學(xué)活動有興趣，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。
活動過程
一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動，了解聲音的傳遞。
1.教師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?
2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽到的內(nèi)容。
3.教師簡單小結(jié)：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。
二、通過玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。
1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。
2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。
3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗證剛才猜想的結(jié)果。
4.分享交流探究結(jié)果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。
三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會發(fā)生什么變化。
1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測結(jié)果。
2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會發(fā)生什么變化。
3.分享交流探究結(jié)果
教師小結(jié)：管子變長之后聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。
塞上棉花后聲音變小了。
延伸活動：
知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。
教學(xué)反思：
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
4、大班體育活動教案《好玩的氣球》含反思
一、活動目標(biāo)
1.樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.想出能讓球不落地多種方法，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過拍氣球的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂
三、活動過程
1、熱身活動：
(1)進(jìn)入活動場地，播放音樂《加油歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。
2、動作探索和練習(xí)
(1)引入活動，激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語：今天，老師帶來了一袋東西，請你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球)
(2)探索玩氣球的方法。
指導(dǎo)語：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。
(指導(dǎo)語：剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧!)
指導(dǎo)語：
剛才我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來?
老師再次觀察幼兒玩氣球的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來。
(3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”
指導(dǎo)語：
老師這里有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。
請小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。
3.合作玩氣球
指導(dǎo)語：
剛才我們是一小朋友玩一個氣球，
現(xiàn)在我們兩個小朋友玩一個氣球，
你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴)
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。
4.游戲運用：趣味排球賽
(1)教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，球在哪一方，哪一方就輸了。
(2)游戲比賽兩次，教師適當(dāng)小結(jié)。
四、放松活動
1.跟隨音樂帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。
指導(dǎo)語：還想玩嗎?下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運動，讓氣球也休息下!
五、課后延伸
指導(dǎo)語：小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。
教學(xué)反思
通過本活動使幼兒對顏色的認(rèn)識有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西，幼兒樂于玩弄氣球也喜歡吹，在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會吹爆，經(jīng)過老師的鼓勵并指導(dǎo)幫助，使幼兒對自己的能力充滿了信心?？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。
在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機會。
在踩氣球時幼兒更是高興的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培養(yǎng)了幼兒如何保護自己的意識和能力，感受到了游戲的快樂。同時使幼兒的體腦共同參與了活動，既使幼兒體驗到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。
5、大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的硬幣》含反思
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識硬幣，知道硬幣有兩個面。
2、學(xué)習(xí)5的組成，能初步感知5的組成的規(guī)律。
3、樂于動手操作數(shù)學(xué)材料，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解多與少的相對性。
活動準(zhǔn)備：
5枚1角的硬幣幼兒人手一份，每人一個紙盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒體課件
活動過程：
一、 認(rèn)識硬幣
師：今天陳老師給小朋友們帶來一件神秘的禮物，想要嗎?好，請你坐坐好，我把它變出來。“魔術(shù)魔術(shù)變變變，魔術(shù)魔術(shù)變變變，變出許多小禮物。禮物禮物出現(xiàn)了，看，是什么呀?”
生：“硬幣”。
師：對，是硬幣。小朋友你認(rèn)識1角錢的硬幣嗎?陳老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些硬幣放在小盒子里。請你看一看硬幣是什么樣的，它有幾個面。
幼兒觀察硬幣。
師;誰來說一說硬幣是什么樣子的?幾個面?幼兒回答
師 我們一起來看看吧。出示課件。
師小結(jié) 硬幣有兩個面，一面有花我們用花表示，一面是字，我們用圓圈表示。
二、 撒硬幣
1、學(xué)習(xí)5的組成
師 認(rèn)識了硬幣，我們來跟硬幣寶寶做游戲吧。請你認(rèn)真看老師是怎樣跟硬幣寶寶做游戲的。師邊做邊講，請小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盒里，看一看有幾個是花面，幾個是字面。(示范)請小朋友一定要輕輕的撒不要把硬幣寶寶弄到地上，你可以多撒幾次，看看會出現(xiàn)幾種不同的情況。開始吧。幼兒操作
師 請小朋友坐好了，誰能告訴我，你剛才撒出了幾種情況，幾個花面，幾個字面?
幼兒回答老師記錄
生：老師我撒出了一個字面，4個花面。
師; 1個字面，我們用一個圓表示，4個花面我們用4個花表示。5個硬幣分成了1個字面，4個花面，也就是說5可以分成1和4。(寫出5的分成式)還有撒的不一樣的嗎?5的其他分成式依次表示出來。
師：(指著分成式)這就是我們今天要學(xué)的5的組成，請小朋友跟我學(xué)一學(xué)。讀的很好。我們一起來讀一讀。5可以分成1和4---4和1。
2、規(guī)律
師：請小朋友們仔細(xì)看一看5的組成，看看這兩邊，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢? 幼兒回答
師：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。這邊從上往下一個數(shù)比一個數(shù)大，叫做遞增規(guī)律。這一邊從上往下一個數(shù)比一個數(shù)小，叫做遞減規(guī)律。知道了這些小秘密，我們就會更好的掌握5的組成。
三、 猜硬幣
師：學(xué)習(xí)了5的組成，我們來玩?zhèn)€猜硬幣的游戲好嗎?老師把5枚硬幣分別放進(jìn)兩個手中，請你猜一猜兩個手中分別有幾個。誰做的好，我請誰來猜。
說兒歌：硬幣硬幣真淘氣，來到手中做游戲，小朋友們擦亮眼，猜猜它會去哪里。誰來猜?(重復(fù)猜3—4次)
四、 超市購物
1、師：剛才的游戲好玩嗎?老師還要告訴你們一個好消息。熊貓超市開業(yè)了，你們想去購物嗎?購物有要求的。熊貓超市里擺滿了1角的2角的3角的4角的商品。老師給每個小朋友準(zhǔn)備了5個1角的硬幣5角。請你們用這5角錢買2種商品，還必須把這5角錢花光。聽明白了嗎?
2、先請三位幼兒來進(jìn)行個別示范，其他小朋友幫忙看一下他們買的商品對嗎?(對的進(jìn)行表揚，錯的找出錯誤。)
3、這三位小朋友表現(xiàn)的都很好，下面我們選兩個售貨員，請買東西的小朋友到售貨員這里付錢，請售貨員認(rèn)真查看小朋友用5角錢買的2種商品對嗎。我們一起去超市購物吧。請小朋友購物的時候不要推不要擠有秩序的進(jìn)行。(幼兒購物，教師指導(dǎo))活動結(jié)束。
五、延伸活動
將超市購物的游戲放到區(qū)角，繼續(xù)加強游戲。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
6、大班主題教案《好玩的氣球》含反思
活動目標(biāo)：
1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。
活動過程：
(1)、熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動場地，一起做熱身操。
(2)、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?
師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)
師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。
(3)、探索把氣球向前拍
1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。
師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗交流。
師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。
放松活動：氣球按摩床
1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。
師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?
(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。
活動反思：
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系。
大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導(dǎo)。
7、大班健康領(lǐng)域教案及反思《好玩的五環(huán)圈》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主探索體操圈的不同擺放方法，練習(xí)單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳分開跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
2、幼兒通過嘗試多種跳圈方式，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)自我練習(xí)的習(xí)慣和能力。
活動準(zhǔn)備：
奧運五環(huán)圖一幅;福娃標(biāo)記每人一個;五種顏色的體操圈各8個;教師估計幼兒探索結(jié)果制作的不同擺圈示意卡片若干;單腳跳、雙腳分開跳、雙腳并攏跳簡筆人物畫5種;音樂磁帶。
活動過程：
一、幼兒排成五隊分別戴上五福娃標(biāo)記進(jìn)入場地，隨音樂活動身體。
1、告訴幼兒北京奧運會邀請福娃們?nèi)⒓印?/p>
2、老師帶領(lǐng)福娃娃隨著音樂節(jié)拍用手中的圈做各種動作，活動身體各個部位。
二、運用奧運五環(huán)，引發(fā)幼兒擺圈興趣。
1、出示五環(huán)旗，提問：五環(huán)旗是由什么圖形組成的?有哪些顏色的圈?它們是怎樣排列的?
2、鼓勵幼兒小組(持五種顏色圈的五個幼兒為一小組)合作將圈擺成奧運五環(huán)的樣子。
3、相互欣賞和檢查。
三、引導(dǎo)幼兒自主探索圈的不同擺法，嘗試不同的跳躍方式。
1、引導(dǎo)幼兒探索(以小組為單位，同種顏色圈為一組)：
圈還可以怎樣擺?擺好以后怎樣玩?請小朋友一起去試一試。
2、幼兒探索圈的多種擺法，教師觀察并引導(dǎo)幼兒嘗試各種跳躍方式。
3、請幼兒介紹并示范自己的擺圈方法和跳躍方式。
4、教師根據(jù)幼兒的探索結(jié)果出示不同擺圈示意卡片和不同跳躍方式的簡筆人物畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)：一個圈可以雙腳并攏跳也可以單腳跳;兩個圈平擺可以雙腳分開跳;還可以把兩種擺法組合起來，用兩種方法練習(xí)跳。
5、引導(dǎo)幼兒練習(xí)多種方法擺圈和跳圈。
將不同擺圈示意卡片3-5張分發(fā)給各小組，請幼兒逐一按卡片示意圖擺一擺，跳一跳。
四、重點指導(dǎo)幼兒單腳跳。
(1)請幼兒講述跳躍活動中遇到的困難，引出單腳跳。
(2)請多個幼兒示范單腳跳，教師引導(dǎo)幼兒觀察討論發(fā)現(xiàn)：單腳跳時要全腳著地，慢慢地跳，跳在圈的中間，才能保持身體平衡，跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)。
(3)幼兒分散再次重點練習(xí)單腳跳，提醒能力差的幼兒可以先少擺幾個圈進(jìn)行練習(xí)。
五、利用場地綜合練習(xí)各種跳躍方式。
請幼兒根據(jù)五種不同的擺圈示意卡片將五環(huán)圈擺在五種顏色布置的場地上，跟著教師用五種不同的方法跳一跳。
六、聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
1、聽音樂做放松動作。
2、幼兒自己收拾體操圈，整理場地，結(jié)束活動。
活動反思：
1、幼兒是課程的資源。
幼兒體育活動的內(nèi)容豐富多樣，教師善于觀察幼兒的活動內(nèi)容和興趣所在，善于捕捉來自幼兒的問題。教師能敏感而機智地從幼兒的生活中獲取信息，生成想法，從當(dāng)前幼兒感興趣的"五福娃"和"五環(huán)圈"著手，將平常的玩圈活動與幼兒體育活動的具體目標(biāo)結(jié)合起來，生成了能引起幼兒積極反應(yīng)和共鳴的目標(biāo)性體育活動，促使幼兒跳躍能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。這樣的活動內(nèi)容借助于幼兒的自身資源開發(fā)，值得提倡。
2、幼兒是活動的主體。
在整個活動中，教師在主要的跳躍目標(biāo)確定以后，讓幼兒各組自己討論和設(shè)計擺圈方法，然后進(jìn)行自主的跳躍練習(xí)，并能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，根據(jù)自己的能力或興趣自主選擇圈的個數(shù)和跳躍方式。幼兒自始至終處于自主地位，因而積極性很高，參與性強，運動量較大，練習(xí)效果也較好，不僅體能得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了幼兒的自我練習(xí)能力和習(xí)慣。
8、大班健康教案《好玩的氣球》含反思
活動目標(biāo)：
1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
活動準(zhǔn)備
幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。
活動過程：
一、熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動場地，一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?
師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)
師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。
師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗交流。
師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。
四、放松活動：氣球按摩床
1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。
師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?
(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。
活動反思：
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
●動作探索。首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系。
●競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導(dǎo)。
●趣味"排球"賽。運用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。
●氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗。
9、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的氣球》含反思
活動目標(biāo)：
1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、一個充氣的氣球，癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個、長繩子一根
3、活潑的音樂。
活動重點：
知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
活動難點：
用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。
活動過程：
一、 歡快的音樂進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，(教案出自：快思教案.網(wǎng))讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。
五、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。
八、提高難度：讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運動
活動反思：
有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。
10、大班科學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒灮顒咏贪浮逗猛娴乃偷矸邸贩此?/h3>
設(shè)計意圖
通過對本班幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對科學(xué)探究游戲活動興趣濃厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進(jìn)水里很可怕，有小朋友說到掉進(jìn)沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢?孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經(jīng)過查閱發(fā)現(xiàn)沼澤是一種非牛頓流體現(xiàn)象，可是這一科學(xué)現(xiàn)象如何介紹給孩子們呢?我想起了芬蘭STEM教育中的“現(xiàn)象教學(xué)法”——基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象。
2.初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運用。
3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn)。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
重點難點
活動重點：發(fā)現(xiàn)非牛頓流體的神奇現(xiàn)象和特征。
活動難點：大膽探究，能運用觀察、對比等方法解決問題。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期接力游戲經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機、圖片、視頻
活動過程
一、開始部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒游戲興趣。
播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么?
二、基本部分：幼兒分組探究活動材料
1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，了解實驗材料的特點。
2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液(非牛頓流體)，引導(dǎo)幼兒觀察粘液(非牛頓流體)的神奇現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.幼兒交流新發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。
小結(jié)：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài)，但是當(dāng)你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅硬。
三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液(非牛頓流體)的現(xiàn)象。
1.教師介紹游戲規(guī)則，大膽探索非牛頓流體的特點。
游戲規(guī)則：
(1)四人一組，請小組之間商量進(jìn)行接力傳遞的方法(1分鐘)。
(2)采用接力的方式運送粘液(非牛頓流體)，每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應(yīng)量筒中。
(3)在規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。
2.幼兒自由結(jié)組商討傳遞方法。
3.進(jìn)行游戲預(yù)賽。
4.幼兒開始游戲(拍照記錄個小組的游戲狀態(tài))。
5.請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動手驗證方法。
6.教師利用照片進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)獎勵。
小結(jié)：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。
四、結(jié)束部分：利用圖片和視頻回歸生活
為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導(dǎo)幼兒了解生活中的非牛頓流體現(xiàn)象，并播放視頻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，感受生活中科學(xué)。
小結(jié)：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當(dāng)我們探究它后,可以發(fā)現(xiàn)生活中的神奇,也可以幫助到我們,現(xiàn)在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎?在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大。
五、活動延伸：
請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。
活動總結(jié)
本次活動幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標(biāo)和重難點，教師的語言應(yīng)再簡練些，本次活動只是作為一個開始，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經(jīng)驗，有看過家里包餃子和面的間接經(jīng)驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學(xué)原理，而是去感受和探索他的神奇現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)和探究，從而利用自己的發(fā)現(xiàn)去解決一些實際問題。
11、大班體育活動《好玩的氣球》公開課教案及課后反思
一、活動目標(biāo)：
1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。
三、活動過程：
(1)、熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動場地，一起做熱身操。
(2)、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?
師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)
師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。
(3)、探索把氣球向前拍
1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。
師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗交流。
師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。
四、放松活動：氣球按摩床
1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。
師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?
(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。
活動反思：
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系。
大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導(dǎo)。