《大班數(shù)學(xué)教案及教案《五個(gè)好朋友》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案及教案《五個(gè)好朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)5的組合方法。
2. 在操作中發(fā)現(xiàn)5 的組合排列規(guī)律。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。
2. 每個(gè)幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。
活動(dòng)過程
1. 出示幼兒用書或電子書第13頁,請(qǐng)幼兒描述圖畫內(nèi)容。
2. 向幼兒提問:
圖中有幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)小朋友戴眼鏡?有幾個(gè)沒戴眼鏡?
合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)女孩子?有幾個(gè)男孩子?合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)小朋友穿黑鞋?有幾個(gè)穿白鞋?合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)穿外套?有幾個(gè)沒穿外套?
合起來是幾個(gè)小朋友?
3. 幼兒每答完一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如:
有1個(gè)小朋友戴眼鏡,4 個(gè)沒有?!?“1和 4 合起來是 5?!?/p>
有 2 個(gè)女孩子,3 個(gè)男孩子?!?2 和 3 合起來是 5。”
有 3 個(gè)小朋友穿黑鞋,2 個(gè)小朋友穿白鞋?!?“ 3 和 2 合起來是 5。”
有 4 個(gè)小朋友穿外套,1個(gè)小朋友沒有穿外套?!?4 和 1 合起來是 5?!?/p>
4. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察 5 的組合圖卡,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。 "本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越少)
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能掌握 5 的組合。
能發(fā)現(xiàn) 5 的組合排序規(guī)律。
活動(dòng)建議
對(duì)大班幼兒來說,理解和掌握 5 的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此,教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料,如設(shè)計(jì)蓋印章的小游戲,讓幼兒邊做邊想,這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、大班數(shù)學(xué)教案《好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、數(shù)字卡、紙牌1—10人手一份
活動(dòng)過程:
1、玩游戲“找鄰居”,理解“鄰居”詞義。
2、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
(1)出示隨意擺放的數(shù)字卡1-10,抽一個(gè)數(shù)字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?
(2)啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰和誰?
3、游戲:找鄰居鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲1:看誰找得快;
游戲2:口頭游戲,看誰說得快;
游戲3:游戲《我的朋友在哪里》。
4、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
(2)教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結(jié)果。
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的,如一開始我就出示“相鄰”兩個(gè)字,讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的,孩子根據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過程中孩子都非常感興趣,孩子的學(xué)習(xí)興趣都比較高。在活動(dòng)的過程中,請(qǐng)小朋友為數(shù)子卡片找鄰居的這一過程,我是從易到難,由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。
最后運(yùn)用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪里”游戲,最大限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。但在讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí),由于我操之過急,只是讓孩子觀察一組數(shù)字教師就小結(jié),沒有通過多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):“中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律”。還有這節(jié)活動(dòng)在時(shí)間上把握的不好,時(shí)間稍長。在今后的活動(dòng)中需把活動(dòng)的時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。
3、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《花兒是我們的好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):
(1)-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。
------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”
(2)游戲:《花開花落》
師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)
——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”
師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)感知“8”的數(shù)量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)
(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點(diǎn)數(shù)。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)
教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。
(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。
師:“無論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。
師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)
葫蘆、眼鏡、雪人……
師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習(xí):
(1)守恒練習(xí)。
(2)多角度分類。
教學(xué)反思:
我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
4、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《來了幾個(gè)好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成,初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
2、認(rèn)識(shí)"﹢、﹣、﹦"符號(hào),理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡單的加減問題。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件一份、幼兒畫冊(cè)三(23)、有趣的數(shù)學(xué)(5)
活動(dòng)過程:
一、教師帶幼兒做碰球游戲,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成
1.教師交代碰球游戲規(guī)則:今天呀,我想請(qǐng)小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲,我的球和你的球合起來是4。比如我說:"嘿嘿,我的1球碰幾球",你們就說:"你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習(xí)。
3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法,認(rèn)識(shí)"+、="
1.教師邊出示課件,邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
(1)幼兒園里來了一個(gè)西藏小朋友,后來又來了兩個(gè)新疆小朋友,現(xiàn)在一共來了幾個(gè)好朋友?
(2)請(qǐng)幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后,播放"+、="符號(hào)卡片,并把其放在"1、2、3"數(shù)字中,形成算式:1+2=3
(3)小結(jié):"+"就表示合在一起的意思,"="就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
(4)帶幼兒學(xué)念算式:1+2=3
2.繼續(xù)出示課件,帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。
(1)媽媽買了1個(gè)青蘋果,又買了1個(gè)紅蘋果,她一共買了幾個(gè)蘋果?這個(gè)算式該怎么列?(1+1=2)
(2)水果店里進(jìn)了1個(gè)梨,后來又進(jìn)了3個(gè)梨,水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢?(1+3=4)
(3)明明先買了2朵花,后來又買了2朵,現(xiàn)在他有幾朵花?(2+2=4)
三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法
1.教師邊出示課件,邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法
(1)花園里有4個(gè)小朋友在跳舞,走掉了2個(gè)小朋友,還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢?
(2)師:剩下2,這個(gè)數(shù)字是怎么來得呢?
(3)出示"-",帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義,形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
(1)花園里有4只蝴蝶,飛走了1只,還剩下幾只?(4-1=3)
(2)體育室里有4只籃球,借走了3只,還有幾只?(4-3=1)
3.請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。
(1)3+1=4(2)2-1=1
四、組織幼兒操作練習(xí)
1.教師簡單介紹作業(yè)。
2.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
3.帶幼兒檢查作業(yè)。
活動(dòng)反思:
第三周的星期五,我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào),理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)開始,進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成,通過“碰球”游戲,提高了幼兒的興趣,也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后,及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),通過出示一道簡單的應(yīng)用題,演示幼兒熟悉的情景,讓幼兒仔細(xì)觀察后用語言表達(dá)出來,然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義,同時(shí)請(qǐng)幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣,他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以,我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí),方法基本和加法相同,幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法,但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào),在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去,不要只看一部分,比如在操作練習(xí)題上,有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的,表示要離開的,幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了,經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤:用剩下的來減去離開的。
在集體活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò),能大膽地講述,完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問題:加法基本沒問題,減法對(duì)于個(gè)別幼兒來說,稍有困難,老師強(qiáng)調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟,只是簡單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊,大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè),但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心,做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此,我們教師在活動(dòng)過程中要注意觀察,幫助這部分幼兒樹立自信心。
5、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《離不開的數(shù)朋友》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性,初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是:讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義
難點(diǎn)是:引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:觀察記錄卡、記錄筆一套
2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如:時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):——尋找數(shù)朋友
今天,有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友,可它們藏了起來,我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友,鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)
二、基本環(huán)節(jié) :我們的數(shù)朋友
1、幼兒園里的數(shù)朋友
教師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(.來源快思老師教案網(wǎng))(集體交流,師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”,并說一說這些數(shù)字有什么作用。)
2、生活中的數(shù)朋友
教師:除了我們剛才找到的數(shù)朋友,你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄:在自己家里,商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)
3、特殊的數(shù)朋友
教師:我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友,幫我們脫離危險(xiǎn),它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣,知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如:110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)
三、結(jié)束環(huán)節(jié):離不開的數(shù)朋友
教師:如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,想像并大膽表達(dá)沒有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字,數(shù)字在人們生活中的重要性)
四、延伸環(huán)節(jié):
1、和家長在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄,完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如:六一兒童節(jié))
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。
教學(xué)反思:
興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī),是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥,不感興趣,這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
為此,首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí),孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn),還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在,我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,按“問題情境——探究發(fā)現(xiàn) ——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開,從生活情景中提出問題,讓幼兒進(jìn)行探索,幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn),整理成有條理的、正確的知識(shí),讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后,再通過家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍,豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍,讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下,充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng),使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引,使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑,從探索到實(shí)踐,開拓了思維,引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了幼兒的主體作用,我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向,讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里遨游!
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好朋友》含反思
一、說教材:
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
二、說教法與學(xué)法:
教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"為此,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
俗話說:"教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請(qǐng)指正。
三、說目標(biāo):
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律"原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感)
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
了解數(shù)的簡單關(guān)系, 知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
活動(dòng)難點(diǎn):用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1:幼兒用書
2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
3:房子圖十副
七、說過程
1、開始部分:通過情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解"鄰居"關(guān)系
2、 基本部分:
(1)"興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師","來;自.屈;老師;教.案;通過游戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家,并提問讓幼兒找找他們的鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義
(2) 幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,"ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1"為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
(4) 幼兒操作,總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)
八、教學(xué)反思
結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,以操作練習(xí)"找相鄰數(shù)",驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。
7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《來了幾個(gè)好朋友》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂
三、活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師:小兔的新家打扮的非常漂亮,它買來了許多氣球、旗子和水果,調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮
?、僖?面紅色,1面黃色重復(fù)排列的組圖(彩旗)
?、谝?個(gè)藍(lán)色,2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖(氣球)小結(jié):它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣,數(shù)量和顏色也不一樣,像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律
?、坌⊥谜?qǐng)小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié):這水果的排列和前面兩組的也不一樣,顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。
2、體驗(yàn)不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
--小兔邀請(qǐng)三個(gè)朋友來家作客,他們各走一條路來小兔家,讓幼兒觀察三條路的不同點(diǎn),并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。
小貓的路:紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路:
胖貓的路:1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結(jié):哦,原來它們的路鋪的石塊不一樣,"出自:屈;老.師"有顏色的規(guī)律,有圖形的規(guī)律,有數(shù)字的規(guī)律
3、請(qǐng)幼兒來幫忙鋪路師:大灰狼聽說小動(dòng)物要去小兔家,就把路給破壞了,小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧!
老師小結(jié):小朋友非常棒,動(dòng)物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師:小兔來考考大四班的小朋友,看你們懂得了這些規(guī)律沒有,動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、創(chuàng)造規(guī)律,表演規(guī)律,尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生,1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì),和它一起跳著兔子舞去外面玩,找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維十分活躍。
8、大班數(shù)學(xué)珠心算教案及教案《直減》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn): 熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)行心算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師及學(xué)生用算盤、鉛筆,獎(jiǎng)勵(lì)貼。
2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
(一)基本功訓(xùn)練
1、全盤練:全盤撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤撥入并撥去1 " 9。
2、聽數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。
3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。
(二)教學(xué)引入
(1)復(fù)習(xí)
?、僬勗挘涸谏险n前老師想和小朋友們一起來復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來配合我,誰愿意上來呢!
?、诮處熣?qǐng)4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來。
③提問:老師一共請(qǐng)了幾位小朋友到前面來?我要用一個(gè)數(shù)字來表示,用幾來表示呢? 小男孩一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個(gè)算式嗎?
④列出算式:4-3=1 請(qǐng)幼兒唱撥算式。
(2)小結(jié):剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí),小朋友們都表現(xiàn)得很棒!請(qǐng)鼓勵(lì)自己。
(三)學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問題列出算式。
①停車場(chǎng)上停著各種各樣漂亮的汽車,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)汽車圖片)
②提問:紅顏色的汽車有幾輛?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請(qǐng)你說一說,你使用什么方法知道的?
?、哿谐鏊闶剑?-5=2
2、示范、練習(xí)撥珠。
?、僬勗挘簞偛?,小朋友們能夠用自己的方法找到答案,說明你們很聰明,表揚(yáng)表揚(yáng)自己!
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥,看看在算盤上能不能得到相同的答案。
?、诮處熓痉稉苤?。 唱撥口訣:7減5 ,先撥入7 ,減5 ,減看內(nèi)珠,夠減直減。撥去5,等于2,撥去2。
③請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來撥,下面的小朋友跟著一起練習(xí)唱撥。
3、課中律動(dòng)《做操》
(四)課堂練習(xí)
1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式:6-5 8-5 9-5 。
?、僖来纬鍪舅闶?,請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤上練習(xí)唱撥。
②開火車,請(qǐng)幼兒兩人一組到前面來撥,若干組。
2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式,練習(xí)心算。
(五)教學(xué)總結(jié)
教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式,請(qǐng)幼兒觀察算式,找出算式的相同點(diǎn)。
教師總結(jié):
1、所有的算式,它們的減數(shù)都是5,只有被減數(shù)不同,所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類型的算式,所以它們都要運(yùn)用到直減口訣:減看內(nèi)珠,夠減直減。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
9、大班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案及教案《五個(gè)好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)5的組合方法。
2. 在操作中發(fā)現(xiàn)5 的組合排列規(guī)律。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。
2. 每個(gè)幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。
活動(dòng)過程
1. 出示幼兒用書或電子書第13頁,請(qǐng)幼兒描述圖畫內(nèi)容。
2. 向幼兒提問:
圖中有幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)小朋友戴眼鏡?有幾個(gè)沒戴眼鏡?
合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)女孩子?有幾個(gè)男孩子?合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)小朋友穿黑鞋?有幾個(gè)穿白鞋?合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)穿外套?有幾個(gè)沒穿外套?
合起來是幾個(gè)小朋友?
3. 幼兒每答完一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如:
有1個(gè)小朋友戴眼鏡,4 個(gè)沒有?!?“1和 4 合起來是 5?!?/p>
有 2 個(gè)女孩子,3 個(gè)男孩子?!?2 和 3 合起來是 5。”
有 3 個(gè)小朋友穿黑鞋,2 個(gè)小朋友穿白鞋?!?“ 3 和 2 合起來是 5?!?/p>
有 4 個(gè)小朋友穿外套,1個(gè)小朋友沒有穿外套?!?4 和 1 合起來是 5?!?/p>
4. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察 5 的組合圖卡,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。 "本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越少)
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能掌握 5 的組合。
能發(fā)現(xiàn) 5 的組合排序規(guī)律。
活動(dòng)建議
對(duì)大班幼兒來說,理解和掌握 5 的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此,教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料,如設(shè)計(jì)蓋印章的小游戲,讓幼兒邊做邊想,這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
10、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
(四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸
1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評(píng)價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
11、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天老師
給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,爸爸又帶回1個(gè)蘋果,那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
12、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動(dòng)過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
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4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
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三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。