《大班數(shù)學(xué)教案《球球的新車(chē)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《球球的新車(chē)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(故事提問(wèn))
1、提問(wèn):小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來(lái)區(qū)分它們的車(chē)呢?--引出設(shè)計(jì)車(chē)牌
二、球球的車(chē)牌(排列組合數(shù)字)
1、出示三道題,讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字
2、操作規(guī)則和要求:
·兩人一組,一人用數(shù)字卡排列, 一人記錄
·用3個(gè)數(shù)字編車(chē)牌,前后排列的順序不能重復(fù),要不一樣的
·5分鐘內(nèi)比一比,哪一組編的車(chē)牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車(chē)牌
(1)根據(jù)幼兒所說(shuō)出示排列卡
(2)小結(jié):三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼,每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊,成為帶隊(duì)的數(shù)字,后兩個(gè)數(shù)字變化,就會(huì)出現(xiàn)不同的排列
5.球球的車(chē)牌
三、生活中的車(chē)牌
1、出示畫(huà)面:幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)生活中的車(chē)牌(有漢字,英文,4個(gè)數(shù)字)
2思考和延伸:用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列??梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
附:故事
狐貍球球買(mǎi)了一輛新車(chē),"嘀嘀--"真神氣。
一天,球球去郵局寄信,回家的路上,球球發(fā)現(xiàn)車(chē)后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。
糟了,開(kāi)錯(cuò)車(chē)了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門(mén)口哭呢!
球球說(shuō):"對(duì)不去,雞媽媽?zhuān)义e(cuò)開(kāi)了您的車(chē),您的孩子都在車(chē)上呢!"雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了,警官說(shuō)球球撞了豬大嬸。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);球球覺(jué)得真冤枉。后來(lái)總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開(kāi)一模一樣車(chē)的大猩猩。
汽車(chē)給自己帶來(lái)了這么多麻煩,球球不想開(kāi)車(chē)了,可不開(kāi)車(chē),出門(mén)真不方便。球球想了個(gè)好辦法,在車(chē)窗上貼了自己的名字。
大家都跟著貼,沒(méi)過(guò)多久,這個(gè)辦法也不靈了,因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>
最后,大家終于想出了更好的辦法:給車(chē)編上號(hào)。這下子,每輛車(chē)都掛上了牌照,再也不會(huì)弄錯(cuò)了!
活動(dòng)反思:
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問(wèn)起幼兒:“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長(zhǎng)?!比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說(shuō)是10顆,我又問(wèn):“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō):“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?!睎|東說(shuō):“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了?!奔岩又f(shuō):“紅豆最小,所以排得最短了。”孩子們通過(guò)自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無(wú)法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
2、大班健康教案《只愛(ài)吃肉的球球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解偏食帶來(lái)的不良影響。
2、認(rèn)識(shí)均衡營(yíng)養(yǎng)的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū),教學(xué)圖卡組、VCD。
2、各類(lèi)食物小圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講述故事《只愛(ài)吃肉的球球》。
⑴教師提問(wèn),幼兒自由回答。
?、俳處煟呵蚯蛑粣?ài)吃什么?后來(lái)發(fā)生了什么事?
?、诮處煟撼允卟怂惺裁春锰?你最喜歡出什么食物呢?
?、茙熒M(jìn)行"小廚師"活動(dòng)。(幼兒圍成圓圈后坐下。教師依次拿出食物圖卡,如雞肉、青菜等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物的名稱(chēng)。)
⑶教師:你們覺(jué)得這些食物好不好吃?誰(shuí)喜歡吃這種食物?誰(shuí)想要這張圖卡?(每位幼兒代表一種食物,并將食物圖卡交給該幼兒。)
2、戶(hù)外游戲活動(dòng)。
⑴選出一名幼兒擔(dān)任小廚師,繞著圓圈走,一邊走一邊說(shuō):"我今天要買(mǎi)菜。"其他幼兒說(shuō):"買(mǎi)什么菜?"
小廚師:"我要買(mǎi)蘿卜、雞肉。"(小廚師隨意念出剛才幼兒所選擇代表的食物,被叫到的幼兒就跟著小廚師繞圈走。)
?、菩N師說(shuō)出"我買(mǎi)完了"的口令時(shí),繞圈走的幼兒就要趕快找位子坐下最后一位沒(méi)位子坐的幼兒就要擔(dān)任小廚師,繼續(xù)游戲。
3、師生共同設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)大餐。
⑴教師將幼兒分組,請(qǐng)幼兒討論并合組食物圖卡,設(shè)計(jì)出一套營(yíng)養(yǎng)均衡又美味的餐點(diǎn)。
?、普?qǐng)幼兒將討論出來(lái)的餐點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。
?、墙處熞嵝延變涸诖钆溥^(guò)程中要注意營(yíng)養(yǎng)均衡。完成后再請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享。
效果分析:
幼兒都能專(zhuān)心聆聽(tīng)故事,并且能夠大膽陳述,像是張瀚翔、麥修睿都能表達(dá)自己的想法。幼兒都能積極回答老師提出的問(wèn)題。能夠舉例說(shuō)出偏食對(duì)身體的壞處。像是石泳楓說(shuō):如果偏食就長(zhǎng)不高的,而且很容易會(huì)生病的。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性高,教師在介紹各種食物時(shí)沒(méi)有做到既詳細(xì)又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動(dòng)會(huì)將認(rèn)識(shí)食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的緊湊詳細(xì)些。
小百科:挑食是幼兒常見(jiàn)的一種不良行為習(xí)慣,指飲食過(guò)程中對(duì)某些食物挑剔或僅吃幾種自己喜歡或習(xí)慣的食物,很多兒童不吃蔬菜水果,也有不喜歡某種特定的顏色,如紅色。
3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《新車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:教師自己車(chē)的PPT。
學(xué)具:兩人一張新車(chē)圖片,兩人一套數(shù)卡(1 3 4 9)、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn):了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):尋找又快有全的排列組合方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車(chē),引出課題
1、師:車(chē)上有什么?汽車(chē)由幾部分組成?
幼兒:車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位┄┄
教師小結(jié):汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。
2、師:我這里有許多汽車(chē)的圖片,你們兩人一張圖片,看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?
幼1:我的汽車(chē)車(chē)燈特別大、特別亮,晚上開(kāi)車(chē)不怕黑。
幼2:我的汽車(chē)車(chē)門(mén)像大鳥(niǎo)的翅膀,可能還會(huì)飛吧!
幼兒在介紹自己汽車(chē)的同時(shí),教師把幼兒的汽車(chē)圖片展示在黑板上。
師小結(jié):只要車(chē)子在外形和功能上有改變,就成了一輛新車(chē)了。
3、師:你在馬路上還看見(jiàn)有哪些新車(chē)?
幼1:我見(jiàn)過(guò)奔馳跑車(chē)。
幼2:我見(jiàn)過(guò)只有兩個(gè)座位的轎車(chē)。
……
4、師:怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)?
幼1:看汽車(chē)的顏色。
幼2:看汽車(chē)的牌子,我家的汽車(chē)是東風(fēng)雪鐵龍。
幼3:看汽車(chē)牌照。
師小結(jié):每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。
(教師從幼兒熟悉的生活中取材,以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣,并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn))
二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“應(yīng)老師的新車(chē)”,
師:這是老師的新車(chē),是白色的海南馬自達(dá)。
師:老師的車(chē)牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?
幼1:3 4 9
幼2:4 9 3
幼3:3 9 4
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2、展示車(chē)牌
每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌,教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
師:看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣,警察會(huì)怎樣?
幼:警察就不會(huì)知道哪輛車(chē)闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測(cè),拿掉重復(fù)的車(chē)牌。
師:誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
幼:9 4 3 9 3 4
師:有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師小結(jié)規(guī)律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
(教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合,自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合,并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn))
三、第二次操作,學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師:在3、4、9中再加一個(gè)數(shù)字1,大家試試用4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2、師:想想用什么方法能又快又全排出來(lái)。
3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
3、張貼幼兒記下的車(chē)牌,師生共同檢驗(yàn)。
(在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度,要求幼兒找出記得又快又全的方法,這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn))
四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車(chē)牌的不同
出示兩張車(chē)牌為滬DQ4349 和浙DO4349
1、師:應(yīng)老師的車(chē)牌是4349,可是應(yīng)老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4349,為什么會(huì)這樣?
幼:顏色不同。
師小結(jié):藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē),黃色車(chē)牌是教練車(chē),黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。
2、師:我還看見(jiàn)看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌,為什么會(huì)這樣?
幼1:車(chē)牌上的漢字不一樣。
幼2:英文字母也不一樣。
3、師小結(jié):車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。
(這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面,既讓幼兒了解了車(chē)牌上的文化,又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用)
活動(dòng)反思:
選材來(lái)說(shuō):《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的`數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”大班幼兒已經(jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù),會(huì)書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)字,能熟練的將10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù),但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?!镀婷钴?chē)展行》這一活動(dòng),通過(guò)參觀各種品牌的新車(chē)、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車(chē)判斷和設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí),通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用,感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
4、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。
2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖第10號(hào):我的一天。
2、掛鐘一個(gè),長(zhǎng)針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。
4、《小鬧鐘的音樂(lè)》
5、大鼓一個(gè)。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“小鬧鐘”你好。
——聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看鐘,說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。
——教師念繞口令:長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短;長(zhǎng)針走得快,短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。
——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來(lái)自快思老師教案.!如:如長(zhǎng)針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針短針排一排,6點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針握12,短針握1,1點(diǎn)了。
——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn),并讀出時(shí)間。
2、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)
——幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。
——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間,并舉起相應(yīng)的卡片。
3、游戲:“小鬧鐘”
——聽(tīng)一遍音樂(lè),教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。
——教師撥出鐘點(diǎn),幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點(diǎn),幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。
本堂課的開(kāi)始部分我以聽(tīng)音樂(lè)唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問(wèn):“剛才唱的是誰(shuí)呀?”小朋友都能說(shuō)出是小鬧鐘。隨后我通過(guò)念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)《我的一天》,說(shuō)說(shuō)一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的,為下面的活動(dòng):幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說(shuō)出一天中做了哪些事情時(shí),講得過(guò)于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁(yè))改為了延伸活動(dòng)。
從整堂課來(lái)看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí),他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。
孩子們?cè)谶@堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。
5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《球球的新車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(故事提問(wèn))
1、提問(wèn):小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來(lái)區(qū)分它們的車(chē)呢?--引出設(shè)計(jì)車(chē)牌
二、球球的車(chē)牌(排列組合數(shù)字)
1、出示三道題,讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字
2、操作規(guī)則和要求:
·兩人一組,一人用數(shù)字卡排列, 一人記錄
·用3個(gè)數(shù)字編車(chē)牌,前后排列的順序不能重復(fù),要不一樣的
·5分鐘內(nèi)比一比,哪一組編的車(chē)牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車(chē)牌
(1)根據(jù)幼兒所說(shuō)出示排列卡
(2)小結(jié):三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼,每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊,成為帶隊(duì)的數(shù)字,后兩個(gè)數(shù)字變化,就會(huì)出現(xiàn)不同的排列
5.球球的車(chē)牌
三、生活中的車(chē)牌
1、出示畫(huà)面:幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)生活中的車(chē)牌(有漢字,英文,4個(gè)數(shù)字)
2思考和延伸:用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列??梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
附:故事
狐貍球球買(mǎi)了一輛新車(chē),"嘀嘀--"真神氣。
一天,球球去郵局寄信,回家的路上,球球發(fā)現(xiàn)車(chē)后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。
糟了,開(kāi)錯(cuò)車(chē)了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門(mén)口哭呢!
球球說(shuō):"對(duì)不去,雞媽媽?zhuān)义e(cuò)開(kāi)了您的車(chē),您的孩子都在車(chē)上呢!"雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了,警官說(shuō)球球撞了豬大嬸。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);球球覺(jué)得真冤枉。后來(lái)總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開(kāi)一模一樣車(chē)的大猩猩。
汽車(chē)給自己帶來(lái)了這么多麻煩,球球不想開(kāi)車(chē)了,可不開(kāi)車(chē),出門(mén)真不方便。球球想了個(gè)好辦法,在車(chē)窗上貼了自己的名字。
大家都跟著貼,沒(méi)過(guò)多久,這個(gè)辦法也不靈了,因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>
最后,大家終于想出了更好的辦法:給車(chē)編上號(hào)。這下子,每輛車(chē)都掛上了牌照,再也不會(huì)弄錯(cuò)了!
活動(dòng)反思:
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問(wèn)起幼兒:“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長(zhǎng)?!比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說(shuō)是10顆,我又問(wèn):“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō):“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?!睎|東說(shuō):“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了。”佳耀接著說(shuō):“紅豆最小,所以排得最短了?!焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無(wú)法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
6、大班數(shù)學(xué)教案《小狗買(mǎi)新車(chē)》含反思
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)數(shù)活動(dòng),數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是分類(lèi)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),主要是關(guān)于不同的統(tǒng)計(jì)方法。幼兒在平時(shí)的生活中做得最多的就是天氣情況的統(tǒng)計(jì),所以對(duì)于統(tǒng)計(jì)還是有一定經(jīng)驗(yàn)的。這次我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)中再次投放了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法,幫助幼兒鞏固分類(lèi)和整理數(shù)據(jù),積累圖表式統(tǒng)計(jì)方法的經(jīng)驗(yàn),為這節(jié)活動(dòng)學(xué)習(xí)不同的統(tǒng)計(jì)方法奠定了基礎(chǔ)。
我的這節(jié)活動(dòng)主要是四個(gè)環(huán)節(jié),從一開(kāi)始回顧已有經(jīng)驗(yàn)--圖表式統(tǒng)計(jì),到學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)方法--柱形圖統(tǒng)計(jì),再到后面的柱形圖統(tǒng)計(jì)操作和自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行操作記錄,層層遞進(jìn),最終解決問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題能夠讓幼兒體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的方便,并且有興趣去探索更多不同的統(tǒng)計(jì)方法,最終達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)幫小狗買(mǎi)新車(chē)。
2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的方便,對(duì)統(tǒng)計(jì)有一定的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、投影儀、柱形圖統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆。
教師教具:PPT--幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
投影儀--幫助幼兒理解柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
幼兒學(xué)具:1、柱形圖統(tǒng)計(jì)表--輔助幼兒進(jìn)行柱形圖統(tǒng)計(jì)的操作。
2、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆--輔助幼兒進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)的操作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、顏色--圖表式統(tǒng)計(jì)
1、動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物都擁有自己的車(chē)子,出行非常方便,小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車(chē),可是它不知道應(yīng)該選什么樣的車(chē)才最好,它想來(lái)想去,最后決定去問(wèn)問(wèn)家里人。(ppt:小狗和車(chē))
2、"你最喜歡什么顏色的車(chē)?"小狗問(wèn)了很多家人,狗爸爸喜歡藍(lán)色的車(chē),狗媽媽喜歡黃色的車(chē),狗弟弟喜歡紅色的車(chē),狗妹妹喜歡綠色的車(chē),每個(gè)人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問(wèn)了許多親戚,并且制作了一張統(tǒng)計(jì)表,你能看懂嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么?你是怎么知道的?(ppt:顏色統(tǒng)計(jì)表)小結(jié):小狗用了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,第一行代表家人喜歡的車(chē)的顏色,第二行代表喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。哪種顏色對(duì)應(yīng)的數(shù)字越大,表示喜歡的人越多,這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車(chē)了。
(觀察要點(diǎn):1、幼兒能仔細(xì)觀察并清楚表達(dá);2、幼兒對(duì)于圖表式統(tǒng)計(jì)方法的理解情況。)
二、形狀--柱形圖統(tǒng)計(jì)
1、小狗決定買(mǎi)一輛大家都喜歡的紅色的車(chē),但是車(chē)上有什么樣的圖案才最漂亮呢?小狗想呀想,決定再去調(diào)查一下,于是它去問(wèn)了家人:"你最希望車(chē)子上有些什么形狀的圖案呢?"狗爺爺喜歡圓形的圖案,狗奶奶喜歡方形的圖案,狗姐姐喜歡三角形的圖案,狗哥哥喜歡五角星的圖案。經(jīng)過(guò)多次的詢(xún)問(wèn),小狗又收集到很多有用的信息,制作了關(guān)于車(chē)子花紋形狀的統(tǒng)計(jì)表,這次的統(tǒng)計(jì)表和剛才不一樣,你們能看懂嗎?這張統(tǒng)計(jì)表上有些什么?分別表示什么意思?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果又是什么呢?(ppt:形狀統(tǒng)計(jì)表)小結(jié):這次小狗用了柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,橫軸表示車(chē)子身上的圖案形狀,縱軸是數(shù)字,表示喜歡的小動(dòng)物的數(shù)量,一看柱形長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)的數(shù)字我們就能比較出結(jié)果了,原來(lái)喜歡五角星形狀的家人最多。
(觀察要點(diǎn):幼兒能看懂柱形圖,知道每一個(gè)部分表示的意思。)
三、種類(lèi)--柱形圖統(tǒng)計(jì)操作記錄1、小狗決定買(mǎi)一輛紅色的身上有五角星圖案的車(chē),可是什么種類(lèi)的車(chē)才最好呢?它想去停車(chē)場(chǎng)看一看,究竟什么種類(lèi)的車(chē)買(mǎi)的人最多,就買(mǎi)什么種類(lèi)的車(chē)。我們看看停車(chē)場(chǎng)里有哪些類(lèi)型的車(chē)?(ppt:停車(chē)場(chǎng))
2、這次小狗想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,它應(yīng)該買(mǎi)什么種類(lèi)的車(chē)。等一下,每個(gè)人拿一張柱形圖的統(tǒng)計(jì)表,(教案出自:快思教案網(wǎng))數(shù)一數(shù)不同種類(lèi)的車(chē)各有幾輛,然后對(duì)照橫軸和縱軸上車(chē)子的種類(lèi)和數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(觀察要點(diǎn):1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)、整理數(shù)據(jù);2、幼兒對(duì)于柱形圖統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。)
4、交流分享:你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是什么?你剛才是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?看看有沒(méi)有誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)有問(wèn)題,我們一起來(lái)解決。
小結(jié):通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法,小狗了解了家人的喜好,很快就決定了買(mǎi)一輛紅色的、車(chē)身上有五角星圖案的小轎車(chē),統(tǒng)計(jì)的方法真有用。(ppt:小狗買(mǎi)到了新車(chē))
四、水果--自主統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗終于買(mǎi)到了喜歡的車(chē),它也從此愛(ài)上了統(tǒng)計(jì),它想謝謝我們小朋友,于是準(zhǔn)備了好多好吃的水果,你能幫助小狗統(tǒng)計(jì)一下一共有哪幾種類(lèi)型的水果,每種類(lèi)型各有幾個(gè)嗎?(ppt:水果)
2、等一下,每個(gè)人可以拿一張空白的統(tǒng)計(jì)表,一面是圖表式的統(tǒng)計(jì)方法,一面是柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法,你可以選其中一種進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(觀察要點(diǎn):1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)、整理數(shù)據(jù);2、幼兒對(duì)于自主運(yùn)用不同統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。)
4、交流分享:你用了什么統(tǒng)計(jì)方法?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么?追問(wèn):我們一起來(lái)看看一共有哪幾種類(lèi)型的水果,每種類(lèi)型的各有幾個(gè)?
5、驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(ppt:水果統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證圖)小結(jié):雖然我們用了不同的統(tǒng)計(jì)方法,但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是一樣的。在我們生活中,不僅有圖表式的統(tǒng)計(jì)方法和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法,還有許多不同的統(tǒng)計(jì)方法,我們可以回去再去仔細(xì)的找一找,然后把結(jié)果告訴我們大家。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
7、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來(lái)跑來(lái)3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天老師
給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果,爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果,那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?!庇變阂贿吢?tīng)老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5 (集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)
4+1=5和1+4=5,位置換過(guò)來(lái)了,但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
8、大班體育活動(dòng)教案及反思《“球球”玩球》
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性。
2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。
3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.聽(tīng)過(guò)“獅子王”故事的錄音和看過(guò)其錄像。
2.已初步掌握左右手拍球的方法。
3.皮球若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.扮演角色,活動(dòng)身體
教師啟發(fā):“我們小朋友看過(guò)獅子王的故事,故事里面有個(gè)球球最喜歡玩球,小朋友今天你們就來(lái)做小球球,老師做大球球,我們一起來(lái)玩玩好嗎?”幼兒在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作。
a.左右手拍球,拍幾下,轉(zhuǎn)一下身再拍。
b.兩腿夾球朝前,朝后退跳。
c.兩手旋轉(zhuǎn)球,身體慢慢地下蹲,慢慢地站起來(lái)。
d.手拿球,身體向左右兩側(cè)跳,停下時(shí)即拍球。
2.自由練習(xí),激發(fā)興趣。
教師啟發(fā)“我們球球已學(xué)過(guò)一些玩球的方法,今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)玩球的辦法最多,而且和別的球球玩得不一樣。”幼兒自由練習(xí)各種玩球的方法,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
a.左右手拍球
b.自拋?zhàn)越?/p>
c.接反彈球
d.互相滾接兩個(gè)球。
3.幼兒夾球進(jìn)行跳躍活動(dòng),體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
4.幼兒抱球進(jìn)行接力賽活動(dòng),體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
5.結(jié)束游戲,放松身體
(1)幼兒四散站立,教師手拿四個(gè)皮球,間隔一定距離與幼兒面對(duì)面站立。大家一起念兒歌:“小球球,大球球,我們一起玩皮球,皮球滾過(guò)來(lái)了?!眱焊枘钔辏處煱咽种械那蚩焖傧蛴變耗_下扔去。扔中者,游戲停止一次,隨著游戲的進(jìn)行,逐漸增大難度。第一次,教師扔一個(gè)球,第二次,兩球同時(shí)扔出;第三次,三球快速依次扔出,第四次,兩球同時(shí)扔出,另兩球隨后扔出。
(2)游戲結(jié)束,幼兒跟著教師拍球的方向,走回教室。
反思:
在活動(dòng)中,我非常關(guān)注個(gè)性?xún)?nèi)向、動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的幼兒,試圖通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、賞識(shí)、鼓勵(lì)等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“幼兒夾球進(jìn)行跳躍活動(dòng)”的時(shí)候,有個(gè)小男孩遇到了困難,我越鼓勵(lì)他越緊張,于是,我放棄了預(yù)設(shè)教案,改變策略,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終幫助他體驗(yàn)了成功??粗∧泻⒁槐囊惶鼗氐阶唬蠹叶加X(jué)得好開(kāi)心。在以后的活動(dòng)里,小朋友們更加積極勇敢,充滿(mǎn)自信?!氨蜻M(jìn)行接力賽活動(dòng)”的游戲?qū)⒒顒?dòng)推向了高潮,老師的點(diǎn)評(píng)“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定, 在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動(dòng),提高了教學(xué)的效率,這是我們共同追求的目標(biāo)。
在今后的活動(dòng)中我們還是應(yīng)該更多的考慮到孩子的能力發(fā)展、興趣、原有經(jīng)驗(yàn)的提升,重點(diǎn)在與通過(guò)活動(dòng)孩子有沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,我想這應(yīng)該是我在今后教學(xué)時(shí)應(yīng)該更多考慮到的問(wèn)題。只要我們細(xì)心的去挖掘身邊的教育資源,給幼兒帶來(lái)的教育價(jià)值也是同等的。把我們的資源引入幼兒的體育活動(dòng)中去,讓幼兒充分的得到鍛煉,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
9、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
記錄444
221331
4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。