《大班數(shù)學(xué)教案《相加和相減》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《相加和相減》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成。
2、初步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算,體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
重點(diǎn):
掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算。
難點(diǎn):
體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我的數(shù)學(xué)操作材料,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!掛圖《加法和減法》,雪花片,數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒利用雪花片進(jìn)行加法游戲。
用作業(yè)紙記錄算式。
請(qǐng)幼兒看掛圖,并記錄算式
2、小組活動(dòng)。
第一、二組:我的數(shù)學(xué)操作材料。
第三、四組:算式作業(yè)單。
第五、六組:附加題。
幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒講述算式的含義。
展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單。
活動(dòng)反思: 此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。
2、大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以?xún)?nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴(lài),居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
3、大班數(shù)學(xué)教案《8減幾》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;
2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確計(jì)算8減幾
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,教具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,喜歡動(dòng)畫(huà)片中的巧虎嗎?(喜歡)
師:今天巧虎來(lái)到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?
三、復(fù)習(xí)
首先巧虎帶我們來(lái)到開(kāi)心樂(lè)園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。
1、開(kāi)火車(chē),算一算。
師出示數(shù)字卡片,開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題。
4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=
2、復(fù)習(xí)8的分成
老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*
3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來(lái)到聰明樂(lè)園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。
四、探索新知
1、吹氣球
師:看,這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
生:8個(gè)氣球
電腦出示動(dòng)畫(huà):氣球正慢慢的飄動(dòng)起來(lái)
師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說(shuō)嗎?
生(嘗試說(shuō)):原來(lái)有8個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩下7個(gè)
生(邊操作邊說(shuō))
師:氣球飛起來(lái)我們用虛線(xiàn)框起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線(xiàn)就是用減法。
生(嘗試說(shuō)):8-1=7
師:算式中8,1,7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答
如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線(xiàn)框起來(lái),表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1
師:算式中8,7,1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。
2、吃糖果
師:巧虎還給我們帶來(lái)了什么?
生:糖果
師:圖上有幾個(gè)糖果呢?
生:8個(gè)
師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?
師:我們用虛線(xiàn)把兩個(gè)糖果框起來(lái),表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線(xiàn)就是用減法。
生(嘗試說(shuō)):8-2=6
師:算式中8,2,6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答
老師把這里的6個(gè)糖果用虛線(xiàn)框起來(lái),現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2
師:算式中8,6,2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答
3.智慧果園
巧虎帶小朋友們來(lái)到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?
(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線(xiàn)左邊,看到虛線(xiàn)用什么方法?怎么列式呢?。
(3)讓學(xué)生回答問(wèn)題:8-1=7,同時(shí)教師在黑板上板書(shū)。
同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2
五、游戲:摘蘋(píng)果
下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲,好不好?
大家一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋(píng)果,提問(wèn):這位小朋友摘了幾個(gè)蘋(píng)果,樹(shù)上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋(píng)果用虛線(xiàn)框起來(lái),誰(shuí)能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)
四、鞏固新知:
師說(shuō):剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好不好?
1、看圖列式
課件出示各種生活中的圖片
(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
(2)學(xué)生列式。
(3)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生。
師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。
(4)師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思
(5)讓學(xué)生列式。
(6)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生
六、小結(jié):
今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開(kāi)心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思:
我在教學(xué)《8減幾》第一課時(shí)的時(shí)候,注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路,即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式,然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問(wèn)題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來(lái)看,自始至終是在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),通過(guò)自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),如:細(xì)心觀察畫(huà)面,口頭邏輯表達(dá)等,更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點(diǎn)。
上完本課有以下幾點(diǎn)思考:
1.情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問(wèn)題情境入手,教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力,引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息,并根據(jù)找到的有用信息提出問(wèn)題,再通過(guò)課件演示解決問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2.教學(xué)活動(dòng)遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
智障學(xué)生的思維在很長(zhǎng)一段時(shí)間里仍停留在具體直觀階段,為了讓他們能夠很好的計(jì)算8-1這個(gè)算式,我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從具體的情境開(kāi)始,先借助圖來(lái)列式計(jì)算,再借助擺學(xué)具計(jì)算,然后通過(guò)掰手指計(jì)算,最后計(jì)算抽象的減法算式,這樣的安排從具體到抽象,符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.過(guò)于講究數(shù)學(xué)算理
在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時(shí),為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系,我用較抽象的語(yǔ)言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系,可是學(xué)生對(duì)這種比較顯得有些茫然,因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象的語(yǔ)言很難理解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)問(wèn)題。
4、大班數(shù)學(xué)珠心算教案及教案《直減》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn): 熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)行心算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師及學(xué)生用算盤(pán)、鉛筆,獎(jiǎng)勵(lì)貼。
2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)基本功訓(xùn)練
1、全盤(pán)練:全盤(pán)撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤(pán)撥入并撥去1 " 9。
2、聽(tīng)數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。
3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。
(二)教學(xué)引入
(1)復(fù)習(xí)
?、僬勗?huà):在上課前老師想和小朋友們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)配合我,誰(shuí)愿意上來(lái)呢!
?、诮處熣?qǐng)4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來(lái)。
?、厶釂?wèn):老師一共請(qǐng)了幾位小朋友到前面來(lái)?我要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示,用幾來(lái)表示呢? 小男孩一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個(gè)算式嗎?
?、芰谐鏊闶剑?-3=1 請(qǐng)幼兒唱撥算式。
(2)小結(jié):剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí),小朋友們都表現(xiàn)得很棒!請(qǐng)鼓勵(lì)自己。
(三)學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題列出算式。
?、偻\?chē)場(chǎng)上停著各種各樣漂亮的汽車(chē),請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車(chē)/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)汽車(chē)圖片)
?、谔釂?wèn):紅顏色的汽車(chē)有幾輛?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你使用什么方法知道的?
③列出算式:7-5=2
2、示范、練習(xí)撥珠。
?、僬勗?huà):剛才,小朋友們能夠用自己的方法找到答案,說(shuō)明你們很聰明,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤(pán)上嘗試著撥一撥,看看在算盤(pán)上能不能得到相同的答案。
?、诮處熓痉稉苤椤?唱撥口訣:7減5 ,先撥入7 ,減5 ,減看內(nèi)珠,夠減直減。撥去5,等于2,撥去2。
?、壅?qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)?yè)?,下面的小朋友跟著一起練?xí)唱撥。
3、課中律動(dòng)《做操》
(四)課堂練習(xí)
1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式:6-5 8-5 9-5 。
?、僖来纬鍪舅闶?,請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤(pán)上練習(xí)唱撥。
?、陂_(kāi)火車(chē),請(qǐng)幼兒兩人一組到前面來(lái)?yè)?,若干組。
2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式,練習(xí)心算。
(五)教學(xué)總結(jié)
教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式,請(qǐng)幼兒觀察算式,找出算式的相同點(diǎn)。
教師總結(jié):
1、所有的算式,它們的減數(shù)都是5,只有被減數(shù)不同,所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類(lèi)型的算式,所以它們都要運(yùn)用到直減口訣:減看內(nèi)珠,夠減直減。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
5、大班數(shù)學(xué)教案《連加和連減》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減,并能計(jì)算出得數(shù)。
2、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:仿真人民幣,超市用品若干,捐款箱,人物胸牌,統(tǒng)計(jì)格,題卡,小票,紅旗,獎(jiǎng)品,購(gòu)物籃,塑料袋6個(gè)。
2、學(xué)具:仿真人民幣,鉛筆,操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼問(wèn)好,走線(xiàn)。
師:小朋友們中午好!今天教師里來(lái)了好多的客人老師,和她們打個(gè)招呼吧,好,打過(guò)招呼之后呢,(快思老師.教案網(wǎng)出處)就不要看客人老師了,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。
師:HELLO,我是好上好超市的陳經(jīng)理,今天特地來(lái)邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的游戲比賽,想?yún)⒓訂?
師:讓我們一起先排好隊(duì),順時(shí)針?lè)较蛘驹诎踩ǖ郎希_尖親腳跟,安安靜靜地走去超市吧。
2、線(xiàn)上游戲:快樂(lè)大巴
師:好上好超市到了,好多健身器材呀!咦,還有玩具汽車(chē)呢!我們先來(lái)玩玩開(kāi)汽車(chē)的游戲好嗎?
師:這是一輛開(kāi)往北京的"快樂(lè)大巴",被我摸過(guò)頭的小朋友,請(qǐng)你們先上車(chē)吧。
師:小朋友,快坐好,我的汽車(chē)就要開(kāi),嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,車(chē)上現(xiàn)在有幾人?
師:小朋友,快坐好,我的汽車(chē)就要開(kāi),嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個(gè)快上來(lái),車(chē)上現(xiàn)在共幾人?
師:小朋友,快坐好,我的汽車(chē)要到站,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個(gè)請(qǐng)下車(chē),車(chē)上現(xiàn)在剩幾人?
二、集體活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加
師:我們的比賽馬上就要開(kāi)始了,小朋友手上已經(jīng)戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌,請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌,組成一個(gè)幸福的三口之家,并且,請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色,選擇相應(yīng)的家庭代號(hào),輕輕的坐下來(lái)。
師:比賽正式開(kāi)始!我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了20元的備用金,今天的比賽規(guī)則是用錢(qián)用得合理,完成工作最迅速的家庭,就是我們的冠軍家庭?,F(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來(lái)領(lǐng)取備用金。
師:我們要開(kāi)始購(gòu)物了,請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買(mǎi)三樣物品,買(mǎi)單后回到自己的座位上。
(3名幼兒組成的家庭自由購(gòu)物,音樂(lè))
(師扮演:親愛(ài)的顧客朋友們,歡迎光顧好上好超市,由于現(xiàn)在是下班時(shí)間,是購(gòu)物高峰期,人員擁擠,請(qǐng)您帶好您的寶寶,管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快!謝謝!)
(每個(gè)家庭排隊(duì)買(mǎi)單)
師:請(qǐng)每個(gè)家庭分別說(shuō)說(shuō),你們買(mǎi)了什么?
師:我們買(mǎi)的3樣物品一共花了多少錢(qián)呢?
師:哦,剛才已經(jīng)買(mǎi)過(guò)單了,但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來(lái)的,"超市大贏家"第一回合的挑戰(zhàn)開(kāi)始了!請(qǐng)每組家庭派出一名成員,在黑板上計(jì)算出你們買(mǎi)的三樣物品一共花了多少錢(qián)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!
(引導(dǎo)幼兒一起操作,列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭,貼好紅旗。)
師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過(guò)程中,你是怎樣想的?
(引導(dǎo)幼兒述說(shuō)自己的計(jì)算思路)
師小結(jié):真不錯(cuò),要計(jì)算三樣物品一共多少錢(qián),就用三個(gè)數(shù)連加。
2、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減
師:3月11日,日本發(fā)生了大地震,由此引發(fā)海嘯,造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,為幫助日本群叢度過(guò)難關(guān),全世界人民都伸出了援助之手!朋友們,你們?cè)敢鈳椭転?zāi)的日本人嗎?
師:好,好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng),請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心,幫一幫那些可憐的人們,捐款的金額不限制,也就是說(shuō)你們想捐多少就捐多少,但是,捐款也是有要求的哦,在捐款之后,請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。
(捐款與記錄)(師:謝謝!您真有愛(ài)心!謝謝!受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的!謝謝,你是愛(ài)心小天使!)
師:各組家庭請(qǐng)注意,20元備用金,超市購(gòu)物花了一些,捐款花了一些,還剩下多少錢(qián)?我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了,請(qǐng)每組家庭派出一名成員來(lái)大顯身手。
(引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算,評(píng)選領(lǐng)先家庭,貼好紅旗)
師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過(guò)程中,你是怎樣想的?
師小結(jié):哎呀你們真是太厲害了,我也是這樣想的,要想知道還剩下多少錢(qián),就要用錢(qián)的總數(shù),減去第一次花掉的,再減去第二次花掉的,這就是我們今天要學(xué)的連減。
三、分組活動(dòng)
師:每個(gè)家庭剩下的錢(qián)不多了,可是還有很多事情要做,怎么辦呢?(幼兒:賺錢(qián))
師:好,超市有一些工作需要各位幫忙完成,這可是第三回合的較量哦,哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。
力量組:超市的玩具柜套圈擺亂了,需要一定的力氣來(lái)整理哦,因?yàn)槟銈兪橇α拷M的,請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來(lái),套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上,用線(xiàn)連起來(lái)。
智慧組:超市又到清帳的時(shí)候了,請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來(lái)。
(幼兒工作,教師巡回檢查,核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者,貼好紅旗。)
四、交流小結(jié),延伸生活,師幼道別
1、評(píng)選冠軍,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
師:那么,哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好,我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好,現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)放獎(jiǎng)品。
師:冠軍只能評(píng)選出一個(gè),沒(méi)有得到冠軍的家庭并不是很差,你們也是最棒的!加油,在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度,也來(lái)嘗嘗拿到冠軍的滋味,好嗎?
2、"超市大贏家"的比賽結(jié)束了,小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄,做個(gè)理財(cái)小管家哦!
3、師幼道別。
師:今天玩得開(kāi)心嗎?今天呀,陳老師可是托你們的福,風(fēng)風(fēng)光光的過(guò)了一把經(jīng)理癮哦,好,和陳經(jīng)理再見(jiàn)啦!
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《相加和相減》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成。
2、初步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算,體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
重點(diǎn):
掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算。
難點(diǎn):
體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我的數(shù)學(xué)操作材料,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!掛圖《加法和減法》,雪花片,數(shù)字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒利用雪花片進(jìn)行加法游戲。
用作業(yè)紙記錄算式。
請(qǐng)幼兒看掛圖,并記錄算式
2、小組活動(dòng)。
第一、二組:我的數(shù)學(xué)操作材料。
第三、四組:算式作業(yè)單。
第五、六組:附加題。
幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒講述算式的含義。
展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單。
活動(dòng)反思: 此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。
7、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備練習(xí)
復(fù)習(xí)6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù):
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2.填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習(xí)
1.出嘗試問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ,在磁性板上擺圖、列出算式。
師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,<文章.出自快思教案網(wǎng).>然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。
2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解
加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式:4+2=6 2+4=6
比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式:6—2=4 6—4=2
教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(xí)(第二次嘗試活動(dòng))
“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))
游戲規(guī)則:由兩名幼兒合作進(jìn)行,一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù),題目都做完了,另?yè)Q一張算式卡,兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作,你考我,我考你,興趣濃厚,有的幼兒答錯(cuò),同伴幫助糾正,嘗試成功率較高)
五、游戲活動(dòng)
1.看算式報(bào)得數(shù):4+2=6;6—2=4等。
2.游戲“送蘋(píng)果”。
小朋友每人有一只“蘋(píng)果”,反面有算式,算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
課后反思
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書(shū)編寫(xiě)的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程:有開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言:盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
8、大班數(shù)學(xué)《9以?xún)?nèi)的加減》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):《9以?xún)?nèi)的加減》
年齡段:大班
領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。
3.感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密,愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟練掌握數(shù)字 9 的組成
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,每人一套數(shù)字卡片、每組一套 9 的加減算式。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境游戲“小豬佩奇來(lái)做客”,復(fù)習(xí) 9 的組成。
1.出示圖片,練習(xí) 9 的八種分合。
提問(wèn):9 可以分成幾和幾?
二、根據(jù)“喬治弟弟過(guò)生日”情境擺出加法算式,進(jìn)一步理解加法交換律。
1.觀察生日帽的顏色,理解圖意擺出加法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”,理解數(shù)字及符號(hào)代表的意義。
提問(wèn):佩奇準(zhǔn)備了幾頂生日帽,用數(shù)字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽,用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?
(2)觀察討論,嘗試列出新的算式“7+2=9”。
提問(wèn):不同圖案的生日帽,可以列出怎樣的加法算式,請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察氣球的大小及形狀,擺出加法算式。
(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
提問(wèn):佩奇準(zhǔn)備了幾個(gè)小氣球,用數(shù)字幾表示?又準(zhǔn)備了幾個(gè)大氣球?用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾個(gè)氣球?
(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。
提問(wèn):不同形狀的氣球,可以列出怎樣的加法算式,請(qǐng)你擺一擺。
(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個(gè)算式,進(jìn)一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式,進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
1.觀察小熊圖片,學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。
(1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”,理解數(shù)字符號(hào)代表的意義。
提問(wèn):佩奇一共有九只小熊,用數(shù)字幾表示?送給弟弟四只小熊,用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?
(2)根據(jù)小熊的大小不同,嘗試擺出新的算式“9-3=6”。
提問(wèn):大小不同的小熊,可以列出怎樣的減法算式,請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察大小及顏色不同的汽車(chē),列出減法算式。
(1)根據(jù)汽車(chē)顏色不同列出減法算式“9-2=7”
提問(wèn):佩奇一共有九輛汽車(chē),用數(shù)字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車(chē),用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?
(2)觀察討論,根據(jù)汽車(chē)大小不同,嘗試列出新的算式“9-1=8”。
提問(wèn):不同大小的汽車(chē)可以列出怎樣的減法算式,請(qǐng)你擺一擺。
(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個(gè)算式,進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
三、分組探索“生日會(huì)場(chǎng)”中的加減算式,感受其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密。
小組合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊(yùn)藏的算式。
活動(dòng)延伸:送生日祝福,引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。
課后反思:
活動(dòng)中我以“小豬佩奇給弟弟過(guò)生日”的情境,在一步步的推進(jìn)中,引導(dǎo)幼兒列出 9 的加減法算式,并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律?;顒?dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處,能夠找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
1.目標(biāo)的調(diào)整。
我將目標(biāo)調(diào)整為:學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密,愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境,易于幼兒理解,達(dá)成度更高。
2.巧用卡通形象及場(chǎng)景,理解加減法的意義。
利用“佩奇給弟弟布置生日會(huì)場(chǎng)”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系,并且列出算式,在列出算式的過(guò)程中,進(jìn)一步理解加減法的意義。
3.提供操作材料,給與操作機(jī)會(huì),實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個(gè)孩子使用的教具,讓每個(gè)人都能夠有操作的機(jī)會(huì),在操作中認(rèn)知 9 的加減法,并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
9、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加減》教案反思
年齡班:大班
領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
活動(dòng)名稱(chēng):8的加減
執(zhí)教者:任秀云
活動(dòng)目標(biāo)
1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。
2.通過(guò)看動(dòng)畫(huà)編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3.積極投入到編應(yīng)用題的活動(dòng)中舉一反三,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
師:小朋友們上午好,我是大三班的任老師,很高興又和你們見(jiàn)面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?
師:嗯記不得沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)試著玩7的碰球游戲。
2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。
(1)教師出示氣球圖。
師:除了數(shù)字游戲,我還帶來(lái)了一張圖片。
提問(wèn):圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)請(qǐng)幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。
師:這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?
如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。
(3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。
師:現(xiàn)在我們來(lái)整理以下8的分合式,小朋友們和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!
引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述:8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8....
(4)總結(jié):8有7種分法,記錄的時(shí)候?yàn)榱瞬宦?xiě)我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的,分合式的左列數(shù)字下面一個(gè)都比上面一個(gè)多1,右側(cè)數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1。
3.看8的分合式列算式。
(1)根據(jù)8的分合式列算式
出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。
教師:根據(jù)這個(gè)分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”
師:那分合式:8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢 ?
師:同樣的的兩個(gè)分合式它們的減法算式怎樣列呢?
(4)以此類(lèi)推完成8的第二、三、四組加減法算式。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)
8有7種分法,我們不僅要會(huì)寫(xiě)還要能完整描述出來(lái)。通過(guò)編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時(shí)候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)延申
1.小朋友在家可以用家里的物品(8個(gè))進(jìn)行分合練習(xí),記錄下來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。
2.家長(zhǎng)陪孩子玩一玩8的碰球游戲,在孩子寫(xiě)出分合式的基礎(chǔ)上列出算式,引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。
活動(dòng)反思:
成功之處:在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話(huà)以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處:在第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子說(shuō)的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時(shí)間。
10、幼兒園大班數(shù)學(xué)《7的加減》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以?xún)?nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴(lài),居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!