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        大班數(shù)學(xué)教案《相加和相減》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《相加和相減》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《相加和相減》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《相加和相減》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成。

          2、初步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算,體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。

          重點(diǎn):

          掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算。

          難點(diǎn):

          體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          我的數(shù)學(xué)操作材料,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!掛圖《加法和減法》,雪花片,數(shù)字卡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、集體活動(dòng)。

          鼓勵(lì)幼兒利用雪花片進(jìn)行加法游戲。

          用作業(yè)紙記錄算式。

          請(qǐng)幼兒看掛圖,并記錄算式

          2、小組活動(dòng)。

          第一、二組:我的數(shù)學(xué)操作材料。

          第三、四組:算式作業(yè)單。

          第五、六組:附加題。

          幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)幼兒講述算式的含義。

          展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單。

          活動(dòng)反思:  此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

          2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

          3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5. 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。

          2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

        活動(dòng)建議

          1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

          (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。

          (2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

          (1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

          如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

          教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

          引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。

          (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

          3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

          如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

          如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

        活動(dòng)反思

          記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以?xún)?nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴(lài),居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!

          綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

        3、大班數(shù)學(xué)教案《8減幾》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;

          2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;

          3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          正確計(jì)算8減幾

        教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件,教具

        教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)

          二、談話(huà)導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,喜歡動(dòng)畫(huà)片中的巧虎嗎?(喜歡)

          師:今天巧虎來(lái)到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?

          三、復(fù)習(xí)

          首先巧虎帶我們來(lái)到開(kāi)心樂(lè)園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

          1、開(kāi)火車(chē),算一算。

          師出示數(shù)字卡片,開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題。

          4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

          2、復(fù)習(xí)8的分成

          老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*

          3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來(lái)到聰明樂(lè)園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。

          四、探索新知

          1、吹氣球

          師:看,這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)

          生:8個(gè)氣球

          電腦出示動(dòng)畫(huà):氣球正慢慢的飄動(dòng)起來(lái)

          師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說(shuō)嗎?

          生(嘗試說(shuō)):原來(lái)有8個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩下7個(gè)

          生(邊操作邊說(shuō))

          師:氣球飛起來(lái)我們用虛線(xiàn)框起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線(xiàn)就是用減法。

          生(嘗試說(shuō)):8-1=7

          師:算式中8,1,7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

          如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線(xiàn)框起來(lái),表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1

          師:算式中8,7,1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

          2、吃糖果

          師:巧虎還給我們帶來(lái)了什么?

          生:糖果

          師:圖上有幾個(gè)糖果呢?

          生:8個(gè)

          師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?

          師:我們用虛線(xiàn)把兩個(gè)糖果框起來(lái),表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線(xiàn)就是用減法。

          生(嘗試說(shuō)):8-2=6

          師:算式中8,2,6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

          老師把這里的6個(gè)糖果用虛線(xiàn)框起來(lái),現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2

          師:算式中8,6,2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

          3.智慧果園

          巧虎帶小朋友們來(lái)到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

          (1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

          (2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線(xiàn)左邊,看到虛線(xiàn)用什么方法?怎么列式呢?。

          (3)讓學(xué)生回答問(wèn)題:8-1=7,同時(shí)教師在黑板上板書(shū)。

          同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2

          五、游戲:摘蘋(píng)果

          下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲,好不好?

          大家一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋(píng)果,提問(wèn):這位小朋友摘了幾個(gè)蘋(píng)果,樹(shù)上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋(píng)果用虛線(xiàn)框起來(lái),誰(shuí)能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)

          四、鞏固新知:

          師說(shuō):剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好不好?

          1、看圖列式

          課件出示各種生活中的圖片

          (1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

          (2)學(xué)生列式。

          (3)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生。

          師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。

          (4)師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思

          (5)讓學(xué)生列式。

          (6)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生

          六、小結(jié):

          今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開(kāi)心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說(shuō)再見(jiàn)吧!

        活動(dòng)反思:

          我在教學(xué)《8減幾》第一課時(shí)的時(shí)候,注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路,即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式,然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問(wèn)題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來(lái)看,自始至終是在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),通過(guò)自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),如:細(xì)心觀察畫(huà)面,口頭邏輯表達(dá)等,更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點(diǎn)。

          上完本課有以下幾點(diǎn)思考:

          1.情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

          本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問(wèn)題情境入手,教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力,引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息,并根據(jù)找到的有用信息提出問(wèn)題,再通過(guò)課件演示解決問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

          2.教學(xué)活動(dòng)遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

          智障學(xué)生的思維在很長(zhǎng)一段時(shí)間里仍停留在具體直觀階段,為了讓他們能夠很好的計(jì)算8-1這個(gè)算式,我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從具體的情境開(kāi)始,先借助圖來(lái)列式計(jì)算,再借助擺學(xué)具計(jì)算,然后通過(guò)掰手指計(jì)算,最后計(jì)算抽象的減法算式,這樣的安排從具體到抽象,符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

          3.過(guò)于講究數(shù)學(xué)算理

          在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時(shí),為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系,我用較抽象的語(yǔ)言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系,可是學(xué)生對(duì)這種比較顯得有些茫然,因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象的語(yǔ)言很難理解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)問(wèn)題。

        4、大班數(shù)學(xué)珠心算教案及教案《直減》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。

          2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn): 熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。

          教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)行心算。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師及學(xué)生用算盤(pán)、鉛筆,獎(jiǎng)勵(lì)貼。

          2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)基本功訓(xùn)練

          1、全盤(pán)練:全盤(pán)撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤(pán)撥入并撥去1 " 9。

          2、聽(tīng)數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。

          3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。

          (二)教學(xué)引入

          (1)復(fù)習(xí)

         ?、僬勗?huà):在上課前老師想和小朋友們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)配合我,誰(shuí)愿意上來(lái)呢!

         ?、诮處熣?qǐng)4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來(lái)。

         ?、厶釂?wèn):老師一共請(qǐng)了幾位小朋友到前面來(lái)?我要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示,用幾來(lái)表示呢? 小男孩一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個(gè)算式嗎?

         ?、芰谐鏊闶剑?-3=1 請(qǐng)幼兒唱撥算式。

          (2)小結(jié):剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí),小朋友們都表現(xiàn)得很棒!請(qǐng)鼓勵(lì)自己。

          (三)學(xué)習(xí)新課

          1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題列出算式。

         ?、偻\?chē)場(chǎng)上停著各種各樣漂亮的汽車(chē),請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車(chē)/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)汽車(chē)圖片)

         ?、谔釂?wèn):紅顏色的汽車(chē)有幾輛?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你使用什么方法知道的?

          ③列出算式:7-5=2

          2、示范、練習(xí)撥珠。

         ?、僬勗?huà):剛才,小朋友們能夠用自己的方法找到答案,說(shuō)明你們很聰明,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!

          現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤(pán)上嘗試著撥一撥,看看在算盤(pán)上能不能得到相同的答案。

         ?、诮處熓痉稉苤椤?唱撥口訣:7減5 ,先撥入7 ,減5 ,減看內(nèi)珠,夠減直減。撥去5,等于2,撥去2。

         ?、壅?qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)?yè)?,下面的小朋友跟著一起練?xí)唱撥。

          3、課中律動(dòng)《做操》

          (四)課堂練習(xí)

          1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式:6-5 8-5 9-5 。

         ?、僖来纬鍪舅闶?,請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤(pán)上練習(xí)唱撥。

         ?、陂_(kāi)火車(chē),請(qǐng)幼兒兩人一組到前面來(lái)?yè)?,若干組。

          2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式,練習(xí)心算。

          (五)教學(xué)總結(jié)

          教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式,請(qǐng)幼兒觀察算式,找出算式的相同點(diǎn)。

          教師總結(jié):

          1、所有的算式,它們的減數(shù)都是5,只有被減數(shù)不同,所以差也不同。

          2、這些算式都屬于直減類(lèi)型的算式,所以它們都要運(yùn)用到直減口訣:減看內(nèi)珠,夠減直減。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        5、大班數(shù)學(xué)教案《連加和連減》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減,并能計(jì)算出得數(shù)。

          2、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

          3、培養(yǎng)合作意識(shí),喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:仿真人民幣,超市用品若干,捐款箱,人物胸牌,統(tǒng)計(jì)格,題卡,小票,紅旗,獎(jiǎng)品,購(gòu)物籃,塑料袋6個(gè)。

          2、學(xué)具:仿真人民幣,鉛筆,操作冊(cè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、預(yù)備活動(dòng)

          1、師幼問(wèn)好,走線(xiàn)。

          師:小朋友們中午好!今天教師里來(lái)了好多的客人老師,和她們打個(gè)招呼吧,好,打過(guò)招呼之后呢,(快思老師.教案網(wǎng)出處)就不要看客人老師了,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。

          師:HELLO,我是好上好超市的陳經(jīng)理,今天特地來(lái)邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的游戲比賽,想?yún)⒓訂?

          師:讓我們一起先排好隊(duì),順時(shí)針?lè)较蛘驹诎踩ǖ郎希_尖親腳跟,安安靜靜地走去超市吧。

          2、線(xiàn)上游戲:快樂(lè)大巴

          師:好上好超市到了,好多健身器材呀!咦,還有玩具汽車(chē)呢!我們先來(lái)玩玩開(kāi)汽車(chē)的游戲好嗎?

          師:這是一輛開(kāi)往北京的"快樂(lè)大巴",被我摸過(guò)頭的小朋友,請(qǐng)你們先上車(chē)吧。

          師:小朋友,快坐好,我的汽車(chē)就要開(kāi),嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,車(chē)上現(xiàn)在有幾人?

          師:小朋友,快坐好,我的汽車(chē)就要開(kāi),嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個(gè)快上來(lái),車(chē)上現(xiàn)在共幾人?

          師:小朋友,快坐好,我的汽車(chē)要到站,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個(gè)請(qǐng)下車(chē),車(chē)上現(xiàn)在剩幾人?

          二、集體活動(dòng)

          1、學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加

          師:我們的比賽馬上就要開(kāi)始了,小朋友手上已經(jīng)戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌,請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌,組成一個(gè)幸福的三口之家,并且,請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色,選擇相應(yīng)的家庭代號(hào),輕輕的坐下來(lái)。

          師:比賽正式開(kāi)始!我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了20元的備用金,今天的比賽規(guī)則是用錢(qián)用得合理,完成工作最迅速的家庭,就是我們的冠軍家庭?,F(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來(lái)領(lǐng)取備用金。

          師:我們要開(kāi)始購(gòu)物了,請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買(mǎi)三樣物品,買(mǎi)單后回到自己的座位上。

          (3名幼兒組成的家庭自由購(gòu)物,音樂(lè))

          (師扮演:親愛(ài)的顧客朋友們,歡迎光顧好上好超市,由于現(xiàn)在是下班時(shí)間,是購(gòu)物高峰期,人員擁擠,請(qǐng)您帶好您的寶寶,管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快!謝謝!)

          (每個(gè)家庭排隊(duì)買(mǎi)單)

          師:請(qǐng)每個(gè)家庭分別說(shuō)說(shuō),你們買(mǎi)了什么?

          師:我們買(mǎi)的3樣物品一共花了多少錢(qián)呢?

          師:哦,剛才已經(jīng)買(mǎi)過(guò)單了,但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來(lái)的,"超市大贏家"第一回合的挑戰(zhàn)開(kāi)始了!請(qǐng)每組家庭派出一名成員,在黑板上計(jì)算出你們買(mǎi)的三樣物品一共花了多少錢(qián)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!

          (引導(dǎo)幼兒一起操作,列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭,貼好紅旗。)

          師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過(guò)程中,你是怎樣想的?

          (引導(dǎo)幼兒述說(shuō)自己的計(jì)算思路)

          師小結(jié):真不錯(cuò),要計(jì)算三樣物品一共多少錢(qián),就用三個(gè)數(shù)連加。

          2、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減

          師:3月11日,日本發(fā)生了大地震,由此引發(fā)海嘯,造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,為幫助日本群叢度過(guò)難關(guān),全世界人民都伸出了援助之手!朋友們,你們?cè)敢鈳椭転?zāi)的日本人嗎?

          師:好,好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng),請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心,幫一幫那些可憐的人們,捐款的金額不限制,也就是說(shuō)你們想捐多少就捐多少,但是,捐款也是有要求的哦,在捐款之后,請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

          (捐款與記錄)(師:謝謝!您真有愛(ài)心!謝謝!受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的!謝謝,你是愛(ài)心小天使!)

          師:各組家庭請(qǐng)注意,20元備用金,超市購(gòu)物花了一些,捐款花了一些,還剩下多少錢(qián)?我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了,請(qǐng)每組家庭派出一名成員來(lái)大顯身手。

          (引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算,評(píng)選領(lǐng)先家庭,貼好紅旗)

          師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過(guò)程中,你是怎樣想的?

          師小結(jié):哎呀你們真是太厲害了,我也是這樣想的,要想知道還剩下多少錢(qián),就要用錢(qián)的總數(shù),減去第一次花掉的,再減去第二次花掉的,這就是我們今天要學(xué)的連減。

          三、分組活動(dòng)

          師:每個(gè)家庭剩下的錢(qián)不多了,可是還有很多事情要做,怎么辦呢?(幼兒:賺錢(qián))

          師:好,超市有一些工作需要各位幫忙完成,這可是第三回合的較量哦,哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。

          力量組:超市的玩具柜套圈擺亂了,需要一定的力氣來(lái)整理哦,因?yàn)槟銈兪橇α拷M的,請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來(lái),套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上,用線(xiàn)連起來(lái)。

          智慧組:超市又到清帳的時(shí)候了,請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來(lái)。

          (幼兒工作,教師巡回檢查,核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者,貼好紅旗。)

          四、交流小結(jié),延伸生活,師幼道別

          1、評(píng)選冠軍,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

          師:那么,哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好,我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好,現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)放獎(jiǎng)品。

          師:冠軍只能評(píng)選出一個(gè),沒(méi)有得到冠軍的家庭并不是很差,你們也是最棒的!加油,在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度,也來(lái)嘗嘗拿到冠軍的滋味,好嗎?

          2、"超市大贏家"的比賽結(jié)束了,小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄,做個(gè)理財(cái)小管家哦!

          3、師幼道別。

          師:今天玩得開(kāi)心嗎?今天呀,陳老師可是托你們的福,風(fēng)風(fēng)光光的過(guò)了一把經(jīng)理癮哦,好,和陳經(jīng)理再見(jiàn)啦!

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《相加和相減》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成。

          2、初步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算,體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。

          重點(diǎn):

          掌握10以?xún)?nèi)數(shù)加減預(yù)算。

          難點(diǎn):

          體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          我的數(shù)學(xué)操作材料,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!掛圖《加法和減法》,雪花片,數(shù)字卡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、集體活動(dòng)。

          鼓勵(lì)幼兒利用雪花片進(jìn)行加法游戲。

          用作業(yè)紙記錄算式。

          請(qǐng)幼兒看掛圖,并記錄算式

          2、小組活動(dòng)。

          第一、二組:我的數(shù)學(xué)操作材料。

          第三、四組:算式作業(yè)單。

          第五、六組:附加題。

          幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)幼兒講述算式的含義。

          展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單。

          活動(dòng)反思:  此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

          2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

          3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          投影機(jī)、投影片、算式卡片。

          幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、準(zhǔn)備練習(xí)

          復(fù)習(xí)6的組成。

          1.游戲“拼6”。

          (1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))

          老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。

          (2)拍手對(duì)數(shù):

          老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。

          2.填數(shù)活動(dòng)。

          (1)將6的組成填上合適的數(shù)。

          (2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

          二、嘗試練習(xí)

          1.出嘗試問(wèn)題。

          啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ,在磁性板上擺圖、列出算式。

          師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,<文章.出自快思教案網(wǎng).>然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。

          2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:

          2+4=6 6-2=4

          4+2=6 6-4=2

          全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。

          3.相互交流、討論。

          你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

          三、教師講解

          加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

          列出算式:4+2=6 2+4=6

          比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。

          教師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。

          減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

          列出算式:6—2=4 6—4=2

          教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。

          讀算式兩遍。

          四、鞏固練習(xí)(第二次嘗試活動(dòng))

          “娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))

          游戲規(guī)則:由兩名幼兒合作進(jìn)行,一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù),題目都做完了,另?yè)Q一張算式卡,兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作,你考我,我考你,興趣濃厚,有的幼兒答錯(cuò),同伴幫助糾正,嘗試成功率較高)

          五、游戲活動(dòng)

          1.看算式報(bào)得數(shù):4+2=6;6—2=4等。

          2.游戲“送蘋(píng)果”。

          小朋友每人有一只“蘋(píng)果”,反面有算式,算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。

          課后反思

          本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

          從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書(shū)編寫(xiě)的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程:有開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言:盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。

        8、大班數(shù)學(xué)《9以?xún)?nèi)的加減》教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):《9以?xún)?nèi)的加減》

          年齡段:大班

          領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。

          3.感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密,愿意參與數(shù)學(xué)游戲。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟練掌握數(shù)字 9 的組成

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,每人一套數(shù)字卡片、每組一套 9 的加減算式。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境游戲“小豬佩奇來(lái)做客”,復(fù)習(xí) 9 的組成。

          1.出示圖片,練習(xí) 9 的八種分合。

          提問(wèn):9 可以分成幾和幾?

          二、根據(jù)“喬治弟弟過(guò)生日”情境擺出加法算式,進(jìn)一步理解加法交換律。

          1.觀察生日帽的顏色,理解圖意擺出加法算式。

          (1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”,理解數(shù)字及符號(hào)代表的意義。

          提問(wèn):佩奇準(zhǔn)備了幾頂生日帽,用數(shù)字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽,用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

          (2)觀察討論,嘗試列出新的算式“7+2=9”。

          提問(wèn):不同圖案的生日帽,可以列出怎樣的加法算式,請(qǐng)你擺一擺。

          2.觀察氣球的大小及形狀,擺出加法算式。

          (1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

          提問(wèn):佩奇準(zhǔn)備了幾個(gè)小氣球,用數(shù)字幾表示?又準(zhǔn)備了幾個(gè)大氣球?用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾個(gè)氣球?

          (2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

          提問(wèn):不同形狀的氣球,可以列出怎樣的加法算式,請(qǐng)你擺一擺。

          (3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個(gè)算式,進(jìn)一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式,進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          1.觀察小熊圖片,學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。

          (1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”,理解數(shù)字符號(hào)代表的意義。

          提問(wèn):佩奇一共有九只小熊,用數(shù)字幾表示?送給弟弟四只小熊,用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

          (2)根據(jù)小熊的大小不同,嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

          提問(wèn):大小不同的小熊,可以列出怎樣的減法算式,請(qǐng)你擺一擺。

          2.觀察大小及顏色不同的汽車(chē),列出減法算式。

          (1)根據(jù)汽車(chē)顏色不同列出減法算式“9-2=7”

          提問(wèn):佩奇一共有九輛汽車(chē),用數(shù)字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車(chē),用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

          (2)觀察討論,根據(jù)汽車(chē)大小不同,嘗試列出新的算式“9-1=8”。

          提問(wèn):不同大小的汽車(chē)可以列出怎樣的減法算式,請(qǐng)你擺一擺。

          (3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個(gè)算式,進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          三、分組探索“生日會(huì)場(chǎng)”中的加減算式,感受其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密。

          小組合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊(yùn)藏的算式。

          活動(dòng)延伸:送生日祝福,引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。

          課后反思:

          活動(dòng)中我以“小豬佩奇給弟弟過(guò)生日”的情境,在一步步的推進(jìn)中,引導(dǎo)幼兒列出 9 的加減法算式,并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律?;顒?dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處,能夠找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。

          1.目標(biāo)的調(diào)整。

          我將目標(biāo)調(diào)整為:學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密,愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境,易于幼兒理解,達(dá)成度更高。

          2.巧用卡通形象及場(chǎng)景,理解加減法的意義。

          利用“佩奇給弟弟布置生日會(huì)場(chǎng)”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系,并且列出算式,在列出算式的過(guò)程中,進(jìn)一步理解加減法的意義。

          3.提供操作材料,給與操作機(jī)會(huì),實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個(gè)孩子使用的教具,讓每個(gè)人都能夠有操作的機(jī)會(huì),在操作中認(rèn)知 9 的加減法,并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

        9、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加減》教案反思

          年齡班:大班

          領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

          活動(dòng)名稱(chēng):8的加減

          執(zhí)教者:任秀云

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

          2.通過(guò)看動(dòng)畫(huà)編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

          3.積極投入到編應(yīng)用題的活動(dòng)中舉一反三,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

          4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

          師:小朋友們上午好,我是大三班的任老師,很高興又和你們見(jiàn)面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?

          師:嗯記不得沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)試著玩7的碰球游戲。

          2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。

          (1)教師出示氣球圖。

          師:除了數(shù)字游戲,我還帶來(lái)了一張圖片。

          提問(wèn):圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

          (2)請(qǐng)幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

          師:這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

          如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

          (3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

          師:現(xiàn)在我們來(lái)整理以下8的分合式,小朋友們和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!

          引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述:8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8....

          (4)總結(jié):8有7種分法,記錄的時(shí)候?yàn)榱瞬宦?xiě)我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的,分合式的左列數(shù)字下面一個(gè)都比上面一個(gè)多1,右側(cè)數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1。

          3.看8的分合式列算式。

          (1)根據(jù)8的分合式列算式

          出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

          教師:根據(jù)這個(gè)分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”

          師:那分合式:8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢 ?

          師:同樣的的兩個(gè)分合式它們的減法算式怎樣列呢?

          (4)以此類(lèi)推完成8的第二、三、四組加減法算式。

          4.活動(dòng)評(píng)價(jià)

          8有7種分法,我們不僅要會(huì)寫(xiě)還要能完整描述出來(lái)。通過(guò)編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時(shí)候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

          活動(dòng)延申

          1.小朋友在家可以用家里的物品(8個(gè))進(jìn)行分合練習(xí),記錄下來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

          2.家長(zhǎng)陪孩子玩一玩8的碰球游戲,在孩子寫(xiě)出分合式的基礎(chǔ)上列出算式,引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。

          活動(dòng)反思:

          成功之處:在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話(huà)以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

          不足之處:在第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子說(shuō)的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。

          改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時(shí)間。

        10、幼兒園大班數(shù)學(xué)《7的加減》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

          2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

          3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

          6. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          7. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。

          2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

          活動(dòng)建議

          1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

          (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。

          (2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

          (1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

          如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

          教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

          引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。

          (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

          3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

          如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

          4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

          如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

          活動(dòng)反思

          記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以?xún)?nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴(lài),居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!

          綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!