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        大班數(shù)學(xué)教案《智慧旅行》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《智慧旅行》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《智慧旅行》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《智慧旅行》反思

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。

          2、 能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt、籃子、藥品、圖片等

          三、 活動(dòng)過(guò)程:

          1、 用“巧虎一家”引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。

          1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

          2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國(guó)”

          1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

          2) 引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的不同

          — 師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”

          ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

          ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

          師小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

          3、 智慧精靈送給的禮物

          1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

          2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案; 精靈:是的

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

          得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

          4、 原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖

          5、 來(lái)到水果王國(guó)

          ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子,2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

          ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

          ——和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

          6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現(xiàn)出極大的興趣,大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪,有幾個(gè)孩子不善于表達(dá),但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據(jù)顏色,大小,種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《斗智旅行棋》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減,提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問(wèn)題的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。

          3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          小朋友們都愛(ài)下象棋,那你們下過(guò)旅行棋嗎?我們一起來(lái)下棋,來(lái)比賽,好嗎?

          二、講解示范行走規(guī)則

          幼兒分組,為COCO隊(duì)和DUDU隊(duì)。

          擲骰子,按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口,必須答出其中的題目,答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn),答錯(cuò)了則后退。

          兩隊(duì)輪流進(jìn)行,依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口。看哪一隊(duì)先到目的地。

          三、幼兒闖關(guān)

          A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)

          B虛擬購(gòu)物――8元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣?xùn)|西?花9元錢(qián),你可以買(mǎi)到哪幾樣?xùn)|西?

          C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算

          D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減

          E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。

          同隊(duì)的幼兒要互相合作,共同完成題目。

          (同組幼兒合作完成各關(guān)的題目,大家共同作檢查,教師作適當(dāng)?shù)奶崾?

          到達(dá)終點(diǎn),城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來(lái)。

          四、幼兒找鑰匙配對(duì)

          1、明確找鑰匙的規(guī)則:如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記

          2、幼兒按規(guī)則配對(duì),看看誰(shuí)找得快又對(duì)。

        活動(dòng)反思:

          綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類(lèi)新型課程。 是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的,以塑造學(xué)生完美人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向;我在活動(dòng)中,重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)中雖然摸索到微不足道的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但還有更多不足。,在諸多方面均需要繼續(xù)努力?;顒?dòng)實(shí)踐中給我留下了深深的思考。首先,要改善課堂中的“收與放”。

          綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng),學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路?!队腥さ钠濉愤@一活動(dòng),我一開(kāi)始就安排他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),加之教師的問(wèn)題板的提示,很快學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題來(lái)了。但是在根據(jù)他們自己提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施階段這個(gè) 環(huán)節(jié)不是很理想,這一環(huán)節(jié) 在今后的活動(dòng)實(shí)踐中還要改進(jìn)措施。但在實(shí)踐活動(dòng)中看得出,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。比如在我出示問(wèn)題板時(shí),如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題的答案效果肯定就會(huì)好些。這是一次還算比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)會(huì)了勇敢自信,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)了人際交流,學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)活動(dòng)的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,同學(xué)們反映班里的同學(xué)“更加關(guān)心生活“對(duì)各種棋類(lèi)更感興趣了”、“變得愛(ài)動(dòng)腦筋了”、“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我很多思考,在沒(méi)有任何參考資料的情況下,僅憑一本教科書(shū)去摸索教學(xué)思路,它是實(shí)施新課程以來(lái)我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對(duì)教育理念的思考。我深深體會(huì)到:綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積,它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過(guò)程,而課程的展開(kāi)則成為師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過(guò)程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。

          當(dāng)然,這次綜合實(shí)踐活動(dòng)《有趣的棋》由于經(jīng)驗(yàn)不足,也暴露了不少問(wèn)題,比如,不能調(diào)動(dòng)多數(shù)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)范圍小,另外學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中缺少勇氣、懦弱,不能完全放開(kāi)自己的思路和能力等。這些問(wèn)題還有待改進(jìn),要真正培養(yǎng)學(xué)生勇敢參與實(shí)踐的能力和信心,讓綜合實(shí)踐課題更加生動(dòng)有興趣。

        3、大班數(shù)學(xué)游戲教案及反思《去旅行》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作游戲,感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

          2、學(xué)習(xí)看懂圖意,根據(jù)圖示進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、"丁丁旅行"引出課題

          提問(wèn)1:孩子們,什么叫一套衣服?

          提問(wèn)2:我們一起來(lái)看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

          二、幼兒操作圖片,教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。

          (一)幼兒操作

          1、提供給幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。

          2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法,教師用課件進(jìn)行演示。

          3、教師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的方法?

          (二)比一比

          要求是:

          1、要搭配4套衣服

          2、每套衣服不能重復(fù)

          3、比比誰(shuí)最快搭配好

          (三)交流方法

          三、鞏固練習(xí)

          提問(wèn):這些菜你們吃過(guò)嗎?它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?

          請(qǐng)你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?

          1、幼兒每人一個(gè)飯盒,自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

          2、教師利用課件驗(yàn)證。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)反思:

          在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,主要是讓幼兒進(jìn)行搭配,從上衣和下裝的搭配中,讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法,培養(yǎng)有序的思考能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索,自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿,符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。

          本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索,如穿什么衣服,吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景,并用情景中人物的語(yǔ)言,充分抓住幼兒的好奇心,是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景,能夠進(jìn)行有序的思考,掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考,做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位,防守讓幼兒參與到活動(dòng)中,如在這活動(dòng)中我通過(guò)配一配(衣服的搭配),連一連(配餐),從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,

          使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。

          活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的,但是在第二環(huán)節(jié)中,幼兒操作的不是很好,這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚,在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中,幼兒的注意力就不是很集中,就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。

        4、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《森林旅行記》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義,并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.FLASH課件“5以?xún)?nèi)的加法”。

          2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 游戲?qū)耄せ顒?dòng)機(jī)。

          (1)今天,老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲,你們想玩嗎?

          (2)師:我們來(lái)碰2個(gè)球。

          師:我出一個(gè)球;

          幼:我出一個(gè)球。

          師:2可以分成幾和幾?(出示分合式)

          (3)師:我們來(lái)碰3個(gè)球。

          師:我出1個(gè)球;

          幼:我出2個(gè)球;

          師:我出2個(gè)球;

          幼:我出1個(gè)球;

          師:3可以分成幾和幾?(出示分合式)

          (4)師:我們來(lái)碰4個(gè)球。

          師:我出1個(gè)球;

          幼:我出3個(gè)球;

          師:我出2個(gè)球;

          幼:我出2個(gè)球;

          師:我出3個(gè)球;

          幼:我出1個(gè)球;

          師:4可以分成幾和幾?(出示分合式)

          (5)師:我們來(lái)碰5個(gè)球。

          師:我出1個(gè)球;

          幼:我出4個(gè)球;

          師:我出2個(gè)球;

          幼:我出3個(gè)球;

          師:我出3個(gè)球;

          幼:我出2個(gè)球;

          師:我出4個(gè)球;

          幼:我出1個(gè)球;

          師:5可以分成幾和幾?(出示分合式)

          2. 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。

          (1)師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們到過(guò)哪些地方去旅游呢?(幼兒簡(jiǎn)單講述)

          (2)師:你們到過(guò)大森林里去旅游嗎?今天,我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧! 第一道算式:3+2=5。

          (3)綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人,這里的景色多美呀!你們聽(tīng)到了什么聲音?瞧,它們飛來(lái)啦。你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了?飛到了哪里?)誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上)

          (4)仔細(xì)看一看,又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo))

          (5)你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎?

          幼1:有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里,又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。

          幼2:樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo),又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。

          (6)師:聽(tīng)了這個(gè)故事后,你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

          幼:森林里一共有多少只小鳥(niǎo)?

          師:你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢?(合起來(lái))可以用什么方法來(lái)做?(加法)

          (7)師:合起來(lái)用加法計(jì)算,你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎?(加號(hào))寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“—”(橫),再寫(xiě)“|”(豎),要均勻?!?”表示合起來(lái)的意思,這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思,一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號(hào))寫(xiě)在什么地方?(在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思,也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)?!?”號(hào)的書(shū)寫(xiě)是兩橫,因?yàn)楸硎鞠嗟?,所以要上下?duì)齊,寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式,讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。

          (8)齊讀: 2+3=5

          第二道算式:2+2=4

          (1)森林的深處還會(huì)有什么好看的景色呢?讓我們一起繼續(xù)往前走,瞧!我們來(lái)到了哪里?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(草地上)天上下起了小雨,在淅淅瀝瀝的雨聲中,草地上長(zhǎng)出了什么?(蘑菇)誰(shuí)能把蘑菇長(zhǎng)出來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)? 幼:草地上先長(zhǎng)了2個(gè)大蘑菇,后來(lái)又長(zhǎng)出了兩個(gè)小蘑菇?,F(xiàn)在草地上一共有多少個(gè)蘑菇?

          (2)師:你說(shuō)得真棒!

          (3)師:應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢?(加法)

          (4)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式?(2+2=4)

          第三道算式:1+3=4

          (1)師:誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘑菇呢?

          (2)雨停了,小兔子蹦蹦跳跳的來(lái)到了草地上,它們準(zhǔn)備來(lái)采蘑菇吃,你們看先來(lái)了幾只?又來(lái)了幾只?你能用兩句話(huà)把這件事說(shuō)清楚嗎?

          (3)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?(一共有多少只兔子?)

          (4)用什么方法做的?(加法)

          (5)1+3=4,齊讀。

          (6)師:離開(kāi)了草地,森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀,這里有什么?(小木屋)有幾幢?你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面?(小動(dòng)物)

          3. 分層練習(xí),明析算理。

          小熊家

          (1)誰(shuí)的家?家里有哪些熊?你們能向剛才一樣,問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎?

          (2)用哪道算式來(lái)做,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 例:房子里有1只大熊,1只小熊,一共有多少只熊?

          小馬家

          (1)這是誰(shuí)的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?

          (2)你們能編加法題目嗎?

          例1:馬廝里有1匹大馬,2匹小馬,一共有多少匹馬?

          例2:馬廝里有2匹黃馬,1匹棕馬,一共有多少匹馬?

          猴子家

          (1)哇,小猴的家好寬敞喲!它們都有玩些什么呀?你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎?

          (2)除了站的位置不一樣,仔細(xì)觀察一下,它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎?

          (3)誰(shuí)能根據(jù)小猴身上的衣服來(lái)編一道加法題目? 例1:樹(shù)上有一只猴,樹(shù)下有3只猴,一共有多少只猴? 例2:樹(shù)下有3只猴,樹(shù)上有1只猴,一共有多少只猴?

          例3:有2只猴戴紅帽子,2只猴戴黃帽子,一共有多少只猴?

          長(zhǎng)頸鹿家

          (1)長(zhǎng)頸鹿的家好美呀,有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣,也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。

          (2)幼兒編題。

          例1:有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水,4只長(zhǎng)頸鹿在草地上,一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?

          例2:有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上,有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水,一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?

          例3:草地上有2只長(zhǎng)頸鹿戴蝴蝶結(jié),有3只長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結(jié),草地上一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?

          例4:草地上有有3只長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結(jié),2只長(zhǎng)頸鹿戴蝴蝶結(jié),草地上一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?

          4. 寓學(xué)于樂(lè),鞏固深化

          (1)師:今天,我們一起到了大森林里去旅游,既看到了許多優(yōu)美的景色,又學(xué)會(huì)了編加法題目,你們高興嗎?

          (2)森林里的小動(dòng)物們也很高興,瞧,它們還來(lái)了自己在游戲時(shí)的照片,每一張照片都能編一道加法題目,小朋友你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?

          (3)等一會(huì)兒,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份,看著照片編一編,編完了把算式題寫(xiě)在下面,如果你全部做對(duì)了,就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章,最后別忘記寫(xiě)上你自己的名字。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

        5、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),我從四個(gè)方面著手,第一、利用身上的器官來(lái)幫助他們了解單和雙的概念,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作,來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識(shí)面,發(fā)展幼兒思維能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

          2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

          3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)

          教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

          2、手套5雙,1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。

          3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個(gè)。

          4、宇宙飛船模型一個(gè)。

          5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程

          1、談話(huà)導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽(tīng)的名字(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)),你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?

          (1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀

          (2)引出單雙數(shù)概念:

          a、出示數(shù)字1,誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃,一個(gè)鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ,給取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“單數(shù)”。

          b、出示一雙手,說(shuō)這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說(shuō)出表示的數(shù),教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。

          單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰(shuí)?

          2.運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。

          (1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

          a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。

          b、拿出一雙手套,引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類(lèi)推出2、4。6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。

          (2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個(gè)擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。

          (3)通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。

          a、尋找身上是單雙數(shù)的東西

          b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。

          3、通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))

          (1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。

          (2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。

          討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個(gè),這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)

          4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

          單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列,給一個(gè)數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)

          5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))

          一天,數(shù)字寶寶出來(lái)玩,找不著媽媽了,誰(shuí)愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

          給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽?zhuān)⒄驹趮寢屔砗蟆?/p>

          6、拓展延伸:智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。

          老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明,準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓?lè)星球做客。不過(guò),要能回答出他的問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?

          小結(jié):這節(jié)課,我們不但認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂(lè)星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶(hù)外游戲結(jié)束課堂活動(dòng))

        6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《智慧旅行》含反思

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。

          2、 能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt、籃子、藥品、圖片等

          三、 活動(dòng)過(guò)程:

          1、 用“巧虎一家”引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。

          1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

          2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國(guó)”

          1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

          2) 引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的不同

          — 師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”

          ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

          ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

          師小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

          3、 智慧精靈送給的禮物

          1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

          2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案; 精靈:是的

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

          得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

          4、 原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖

          5、 來(lái)到水果王國(guó)

          ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子,2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

          ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

          ——和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

          6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現(xiàn)出極大的興趣,大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪,有幾個(gè)孩子不善于表達(dá),但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據(jù)顏色,大小,種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

        7、大班數(shù)學(xué)課教案《智慧旅行》含反思

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。

          2、 能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗(yàn)。

          3、 在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。

          4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt、籃子、藥品、圖片等

          三、 活動(dòng)過(guò)程:

          1、 用“巧虎一家”引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。

          1) 巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

          2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國(guó)”

          1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

          2) 引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的不同

          — 師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”

          ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

          ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

          師小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

          3、 智慧精靈送給的禮物

          1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

          2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎? 精靈:是的

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

          ——幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

          得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

          4、 原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖

          5、 來(lái)到水果王國(guó)

          ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子,2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

          ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

          ——和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

          6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現(xiàn)出極大的興趣,大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪,有幾個(gè)孩子不善于表達(dá),但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據(jù)顏色,大小,種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

        8、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

          2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

          出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

          (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

          ⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

         ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

          (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

          1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

          2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

          師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

          3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

          (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

          幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

          師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

          (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

          1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。

          2、教師積極評(píng)價(jià)。

          3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面,幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        9、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。

          2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

          3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

          2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

          1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。

          2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

          3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

          記錄444

          221331

          4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。

          二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

          教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

          整理4

          13

          22

          31

          三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

          教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

          四、游戲---拍手打節(jié)奏。

          4可以分成幾和幾

          4可以分成1和3

          4可以分成幾和幾

          4可以分成2和2

          4可以分成幾和幾

          4可以分成3和1

          活動(dòng)延伸

          在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。