《大班數(shù)學教案《智慧旅行》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《智慧旅行》反思
一、 活動目標：
1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、 能初步運用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
二、 活動準備：
ppt、籃子、藥品、圖片等
三、 活動過程：
1、 用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的?，F(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、 巧虎一家來到“精靈王國”
1) 提問：“小朋友看看，這里有很多精靈，可哪一個才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰來幫幫巧虎他們?
2) 引導幼兒找出圖中精靈的不同
— 師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”
——師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：“我的腳上穿鞋子的”
——幼：你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”
師小結(jié)：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、 智慧精靈送給的禮物
1) 提問：“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個盒子里，現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”
2) 幼兒說出三個不同的地方
——幼：請問你的禮物是大的嗎?"來;自.屈;老師;教.案; 精靈：是的
——幼：請問你的禮物是三角形的嗎? 精靈：不是的
——幼：請問你的禮物是黃色的嗎? 精靈：不是的
得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、 原來禮物是通往水果王國的地圖
5、 來到水果王國
——師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
——和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術(shù)游戲吧，自然結(jié)束!
活動反思：
活動導入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進行分類統(tǒng)計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
2、大班數(shù)學教案《斗智旅行棋》含反思
活動目的：
1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作、機智的品質(zhì)。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
活動過程：
一、引起興趣
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?
二、講解示范行走規(guī)則
幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡?。
三、幼兒闖關(guān)
A填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)
B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢，你可以買到哪幾樣東西?
C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算
D看圖列式――學習連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾?
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
四、幼兒找鑰匙配對
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
活動反思：
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。 是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經(jīng)驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續(xù)努力?；顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的“收與放”。
綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路?！队腥さ钠濉愤@一活動，我一開始就安排他們學會提出問題，由于有了上學期的基礎，加之教師的問題板的提示，很快學生學會了提出問題來了。但是在根據(jù)他們自己提出的問題設計活動計劃的實施階段這個 環(huán)節(jié)不是很理想，這一環(huán)節(jié) 在今后的活動實踐中還要改進措施。但在實踐活動中看得出，現(xiàn)在的小學生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。比如在我出示問題板時，如果讓學生簡單的問題的答案效果肯定就會好些。這是一次還算比較成功的綜合實踐活動。學生通過提出問題，學會制定活動計劃。學生學會了勇敢自信，學會了團結(jié)合作，學會了人際交流，學會了在綜合實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在這次活動結(jié)束后，對活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移，同學們反映班里的同學“更加關(guān)心生活“對各種棋類更感興趣了”、“變得愛動腦筋了”、“學習氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我很多思考，在沒有任何參考資料的情況下，僅憑一本教科書去摸索教學思路，它是實施新課程以來我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經(jīng)驗的現(xiàn)成堆積，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發(fā)展過程、課程作為一個動態(tài)發(fā)展的過程以及課程與教學的內(nèi)在統(tǒng)一為學生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。
當然，這次綜合實踐活動《有趣的棋》由于經(jīng)驗不足，也暴露了不少問題，比如，不能調(diào)動多數(shù)學生參與實踐活動，活動范圍小，另外學生的實踐過程中缺少勇氣、懦弱，不能完全放開自己的思路和能力等。這些問題還有待改進，要真正培養(yǎng)學生勇敢參與實踐的能力和信心，讓綜合實踐課題更加生動有興趣。
3、大班數(shù)學游戲教案及反思《去旅行》
活動目標：
1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
2、學習看懂圖意，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
活動過程：
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1：孩子們，什么叫一套衣服?
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?
二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。
(一)幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。
2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法?
(二)比一比
要求是：
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復
3、比比誰最快搭配好
(三)交流方法
三、鞏固練習
提問：這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢?
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢?
1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結(jié)束
活動反思：
在本次的數(shù)學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。
本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態(tài)，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重復也不遺漏。在教學活動中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配(衣服的搭配)，連一連(配餐)，從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復雜的過程，調(diào)動幼兒的多種感官，
使幼兒真正體驗到學習的快樂，數(shù)學活動帶的樂趣。
活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。
4、大班數(shù)學公開課教案《森林旅行記》含反思
活動目標：
1.幼兒能結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，并能用加法解決簡單的問題。
2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備：
1.FLASH課件“5以內(nèi)的加法”。
2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
活動過程：
1. 游戲?qū)?，激活動機。
(1)今天，老師要和你們來玩一個碰球的游戲，你們想玩嗎?
(2)師：我們來碰2個球。
師：我出一個球;
幼：我出一個球。
師：2可以分成幾和幾?(出示分合式)
(3)師：我們來碰3個球。
師：我出1個球;
幼：我出2個球;
師：我出2個球;
幼：我出1個球;
師：3可以分成幾和幾?(出示分合式)
(4)師：我們來碰4個球。
師：我出1個球;
幼：我出3個球;
師：我出2個球;
幼：我出2個球;
師：我出3個球;
幼：我出1個球;
師：4可以分成幾和幾?(出示分合式)
(5)師：我們來碰5個球。
師：我出1個球;
幼：我出4個球;
師：我出2個球;
幼：我出3個球;
師：我出3個球;
幼：我出2個球;
師：我出4個球;
幼：我出1個球;
師：5可以分成幾和幾?(出示分合式)
2. 創(chuàng)設情境，引導探究。
(1)師：小朋友，你們喜歡旅游嗎?你們到過哪些地方去旅游呢?(幼兒簡單講述)
(2)師：你們到過大森林里去旅游嗎?今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧! 第一道算式：3+2=5。
(3)綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀!你們聽到了什么聲音?瞧，它們飛來啦。你看到了什么?誰來說一說?(有幾只什么顏色的小鳥飛來了?飛到了哪里?)誰能用完整的話來說一說?(有3只紅色的小鳥飛到了大樹上)
(4)仔細看一看，又來了幾只什么樣的小鳥?誰會說?(又來了2只黃色的小鳥)
(5)你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎?
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。
(6)師：聽了這個故事后，你們能提出一個問題嗎?
幼：森林里一共有多少只小鳥?
師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢?(合起來)可以用什么方法來做?(加法)
(7)師：合起來用加法計算，你知道加法用什么符號來表示嗎?(加號)寫“+”號時先寫“—”(橫)，再寫“|”(豎)，要均勻?！?”表示合起來的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號)寫在什么地方?(在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)。“=”號的書寫是兩橫，因為表示相等，所以要上下對齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。
(8)齊讀： 2+3=5
第二道算式：2+2=4
(1)森林的深處還會有什么好看的景色呢?讓我們一起繼續(xù)往前走，瞧!我們來到了哪里?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(草地上)天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長出了什么?(蘑菇)誰能把蘑菇長出來的故事說一說? 幼：草地上先長了2個大蘑菇，后來又長出了兩個小蘑菇?，F(xiàn)在草地上一共有多少個蘑菇?
(2)師：你說得真棒!
(3)師：應該用什么方法來做呢?(加法)
(4)師：誰來說說算式?(2+2=4)
第三道算式：1+3=4
(1)師：誰最愛吃蘑菇呢?
(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上，它們準備來采蘑菇吃，你們看先來了幾只?又來了幾只?你能用兩句話把這件事說清楚嗎?
(3)誰會問問題?(一共有多少只兔子?)
(4)用什么方法做的?(加法)
(5)1+3=4，齊讀。
(6)師：離開了草地，森林里還會有什么好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀，這里有什么?(小木屋)有幾幢?你們猜誰會住在里面?(小動物)
3. 分層練習，明析算理。
小熊家
(1)誰的家?家里有哪些熊?你們能向剛才一樣，問一個加法問題嗎?
(2)用哪道算式來做，誰能來說一說? 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊?
小馬家
(1)這是誰的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?
(2)你們能編加法題目嗎?
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬?
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬?
猴子家
(1)哇，小猴的家好寬敞喲!它們都有玩些什么呀?你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎?
(2)除了站的位置不一樣，仔細觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎?
(3)誰能根據(jù)小猴身上的衣服來編一道加法題目? 例1：樹上有一只猴，樹下有3只猴，一共有多少只猴? 例2：樹下有3只猴，樹上有1只猴，一共有多少只猴?
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴?
長頸鹿家
(1)長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。
(2)幼兒編題。
例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少只長頸鹿?
例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少只長頸鹿?
例3：草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié)，有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長頸鹿?
例4：草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié)，2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長頸鹿?
4. 寓學于樂，鞏固深化
(1)師：今天，我們一起到了大森林里去旅游，既看到了許多優(yōu)美的景色，又學會了編加法題目，你們高興嗎?
(2)森林里的小動物們也很高興，瞧，它們還來了自己在游戲時的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們愿意來試試嗎?
(3)等一會兒，請每個小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
活動反思：
對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。
5、大班數(shù)學含反思教案《認識單雙數(shù)》含反思
活動設計背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗數(shù)學活動的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學重點、難點
教學重點; 認識10以內(nèi)單雙數(shù)
教學難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學具盒一個
活動過程
1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng))，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學習)
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個兩個的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個，這個數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復交替排列，給一個數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習)
一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎?
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認識了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)
6、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《智慧旅行》含反思
一、 活動目標：
1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、 能初步運用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
二、 活動準備：
ppt、籃子、藥品、圖片等
三、 活動過程：
1、 用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的?，F(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、 巧虎一家來到“精靈王國”
1) 提問：“小朋友看看，這里有很多精靈，可哪一個才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰來幫幫巧虎他們?
2) 引導幼兒找出圖中精靈的不同
— 師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”
——師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：“我的腳上穿鞋子的”
——幼：你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”
師小結(jié)：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、 智慧精靈送給的禮物
1) 提問：“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個盒子里，現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”
2) 幼兒說出三個不同的地方
——幼：請問你的禮物是大的嗎?"來;自.屈;老師;教.案; 精靈：是的
——幼：請問你的禮物是三角形的嗎? 精靈：不是的
——幼：請問你的禮物是黃色的嗎? 精靈：不是的
得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、 原來禮物是通往水果王國的地圖
5、 來到水果王國
——師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
——和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術(shù)游戲吧，自然結(jié)束!
活動反思：
活動導入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進行分類統(tǒng)計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
7、大班數(shù)學課教案《智慧旅行》含反思
一、 活動目標：
1、 能初步根據(jù)物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、 能初步運用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、 在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、 活動準備：
ppt、籃子、藥品、圖片等
三、 活動過程：
1、 用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來。
1) 巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的。現(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、 巧虎一家來到“精靈王國”
1) 提問：“小朋友看看，這里有很多精靈，可哪一個才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰來幫幫巧虎他們?
2) 引導幼兒找出圖中精靈的不同
— 師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”
——師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：“我的腳上穿鞋子的”
——幼：你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”
師小結(jié)：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、 智慧精靈送給的禮物
1) 提問：“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個盒子里，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”
2) 幼兒說出三個不同的地方
——幼：請問你的禮物是大的嗎? 精靈：是的
——幼：請問你的禮物是三角形的嗎? 精靈：不是的
——幼：請問你的禮物是黃色的嗎? 精靈：不是的
得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、 原來禮物是通往水果王國的地圖
5、 來到水果王國
——師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
——和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術(shù)游戲吧，自然結(jié)束!
活動反思：
活動導入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進行分類統(tǒng)計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
8、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設計意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標：
1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程：
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認識
?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c擊狐貍。方法同上
(三)運用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭
2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作，自由想象拼搭
幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價與延伸
1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
9、大班數(shù)學教案《4 的分解》教案反思
活動目標：
1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。
3、通過游戲、操作，學習4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程：
一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。
1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復記錄)
3、學習記錄4的分解，認識分合號。
記錄444
221331
4、教師出示分合號，幼兒觀察。
二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。
教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區(qū)域提供相應材料，供幼兒操作。