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        大班數學游戲教案評價《小猴在哪里》反思

        《大班數學游戲教案評價《小猴在哪里》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班數學游戲教案評價《小猴在哪里》反思

        1、大班數學游戲教案評價《小猴在哪里》反思

          【活動目標】

          1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          【活動準備】

          經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。

          物質準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          【活動過程】

          一、看猴子去。

          師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

          1、教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子……

          2、師:你能用一道算式來表示嗎?

          引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。(.教案出自:快思老.師.教案網.)如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          二、幼兒操作活動。

          1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          2、觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          3、帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日常或區(qū)域中進行。)

          三、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          又是一個耳熟能詳的故事,孩子們已經在內外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        2、大班體育游戲教案《小猴尋寶》含反思

        教學目的:

          1、通過游戲小猴尋寶,鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力。

          2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、協(xié)作能力、團隊協(xié)作能力。

          3、復習10以內的數的順序及找規(guī)律。

          4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

        活動準備:

          每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機和汽車的卡片各一大張并分成和幼兒人數的一半的份數、玩具若干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。

        活動過程:

          1、猴媽媽和孩子們在睡夢中醒來,猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲中進行晨練。(做熱身運動)

          2、孩子們都餓了,媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子(練習跳高)。在孩子們吃果子時,一只小鳥飛來說道:“猴媽媽,聽說五臺山上有寶藏,許多小動物都去尋寶去了,你們也快去吧!”然后飛走了。

          3、猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達五臺山下時,山門擋住了去路,門上有密碼,要解開密碼才能進去。(就是找規(guī)律填數和圖,10以內的數及圓形、正方形、三角形,紅黃藍三色花。)大家一起填對后,山門打開。

          4、進入五臺山后,有兩條路上山,猴媽媽讓孩子們歇歇,先帶著兩個大猴子從一條路去尋寶。(示范:“上山”:從桌子上走過。發(fā)現老虎?!般@洞”:從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回。)然后再讓兩個猴子從另外一條路自己去尋寶。

          5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要互相幫助,相互協(xié)作,看哪個組最先把寶藏搬回來。

          6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶物中的圖拼在一起,成為一架飛機和一輛汽車。

          結束:猴子們乘著尋回的飛機和汽車回家。

        教學反思

          以幼兒的興趣為主,從幼兒的實際出發(fā),開展“小猴尋寶”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,都順利完成“尋寶”任務,活動培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質。

        3、大班數學優(yōu)質課教案《小猴請客》含反思

        活動目標:

          1、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。

          2、學習數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

          3、幼兒通過自主探索動手操作,掌握5的4種分法。

          4、有興趣參加數學活動。

          5、體驗數學集體游戲的快樂。

        活動重難點:

          活動重點:學習數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

          活動難點:掌握5的4種分法。

        活動準備:

          物質準備:PPT課件,3種動物卡片、記號筆、記錄紙。

          經驗準備:會數到5,了解5的含義。

        活動過程:

          一、開始部分(幼兒與幼兒,幼兒與老師間隔一米以上)

          1、師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

          問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

          問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

          師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的過冬天。

          2、出示PPT引出"5的分解組成"。

          師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共5只)出示"5"的數字卡。

          師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分法?。請小朋友們說一說。

          二、基本部分(幼兒與幼兒,幼兒與老師間隔一米以上)

          1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

          (1)幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數小動物的數量(5只)

          (2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結果記錄下來。

          (3)請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

          大班數學教案《5的分解與組合》含PPT課件

          1、幼兒每人挑選一個數字卡(1-4)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數,和在一起是"5"的幼兒做朋友。

          小結:聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現,遵守規(guī)則的重要性。

          幼:我看見很多小朋友都在看他。

          師:那小朋友想一想,你們在看領頭人做動作時,怎樣看才不容易被發(fā)現呢?

          小結:聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看,請獲勝的人來說一說自己的方法。

          2、幼兒再游戲。

        活動延伸:

          在平時生活中可以運用。

        教學反思:

          從整個活動看,我認為整個活動設計緊湊,幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點,活動設計的有些偏高,在今后的活動中我會多加改進的,讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點,使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

        4、大班數學教案《七只小猴在哪里》含反思

        活動目標:

          1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        活動準備:

          1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。

          2、物質準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

        活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日常或區(qū)域中進行。)

          3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

        活動反思:

          又是一個耳熟能詳的故事,孩子們已經在內外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        5、大班數學優(yōu)秀教案《小猴請客》含反思

          活動目標

          1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

          2、感知數學活動的有趣。

          3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          活動準備

          1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

          2、每組一個小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>

          3、蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

          活動過程

          一、出示圖片小猴。

          1.教師:小猴弟弟過生日,要請好朋友來做客,準備了許多糖果。

          為了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。

          朋友來了,小猴真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發(fā)現,小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

          2.提問:客人一共吃了幾個糖果?

          3.幫小猴弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

          4.如果每個客人只吃一個糖果,那來了幾個客人?

          5.如果客人每人吃兩個糖果,那來了幾個客人?

          6.如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果,那來了多少個客人?

          7.幼兒操作。

          請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?,算一算來了幾個客人?

          8.比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

          二、再次出示圖片

          1.現在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品,直到客人都走了,(教案.出自:快思.教案網)小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候,它發(fā)現廢物箱里有蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

          2.現在請小朋友猜猜看來了多少客人?

          3.客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

          4.如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

          5.如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

          6.現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法,如果每個客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦,算一算。請幼兒上前操作。

          7.請小朋友比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

          三、教師總結

          今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

          教學反思:

          從整個活動看,我認為整個活動設計緊湊,幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點,活動設計的有些偏高,在今后的活動中我會多加改進的,讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點,使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

        6、大班數學活動教案《七只小猴在哪里》含反思

          活動目標:

          1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          活動準備:

          1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。

          2、物質準備: ,——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?;文章出自.快思老師.教,案網'如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日常或區(qū)域中進行。)3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          又是一個耳熟能詳的故事,孩子們已經在內外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        7、大班數學游戲活動教案評價《小猴在哪里》含反思

          【活動目標】

          1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          【活動準備】

          經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。

          物質準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          【活動過程】

          一、看猴子去。

          師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

          1、教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子……

          2、師:你能用一道算式來表示嗎?

          引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。(.教案出自:快思老.師.教案網.)如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          二、幼兒操作活動。

          1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          2、觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          3、帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)

          三、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          又是一個耳熟能詳的故事,孩子們已經在內外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的,這些事情的發(fā)展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規(guī)則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        8、大班數學優(yōu)秀教案《七只小猴在哪里》含反思

          活動目標:

          1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。

          2、物質準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………

          ——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7

          表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?"屈;老師.教,案網出處"然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)

          3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數學化,探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學習數學理論,弄清數學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上,才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。