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        大班美術(shù)教案《拓墨借形想象》反思

        《大班美術(shù)教案《拓墨借形想象》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《拓墨借形想象》反思

        1、大班美術(shù)教案《拓墨借形想象》反思

          活動目標:

          1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物的形象。

          2.能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。

          3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準備:

          1、材料準備:水粉筆、水粉顏料、"來;自.屈;老師;教.案;8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

          2、經(jīng)驗準備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。

          活動過程:

          1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

          2.示范講解——在互動中學(xué)習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

          3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          4.欣賞講評——請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點評中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾,表揚有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

          活動反思:

          在活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報紙 蘸水粉進行拓印,在幼兒操作之前,我進行了示范:捏住紙團,用力在顏料盤里按一下,再親親紙寶寶,輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時不要排隊,不同的顏色寶寶還可以抱一抱,不要怕紙面臟,大膽的進行拓印,紙上不要留空白的地方。孩子一聽,這次的美術(shù)活動,不像以前的活動那樣嚴謹,個個都活躍了起來,加上我提供的顏色種類又多,孩子忙的不亦說乎,在玩的過程中,每個幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。

          在第二個環(huán)節(jié):玩水,我選用的噴水工具是:噴壺。因為噴壺噴出的水是霧狀的,幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多,整幅畫變成了暈染畫,每種顏色的輪廓不再明顯。

          在第三個環(huán)節(jié)借形想象時,我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進行勾邊,這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯,易于幼兒進行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗少,而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗。大部分幼兒在繪畫時,只是把一種顏色沿輪廓進行了勾勒,添加了嘴巴和眼睛,問他是什么時,他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。因為孩子頭腦中的表象少,在平時生活中注重引導(dǎo)幼兒進行觀察一些動物或植物,引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫,豐富幼兒的經(jīng)驗。

        2、大班教案《拓墨借形想象》

        活動目標:

          1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物的形象。

          2.能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。

          3.結(jié)合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗創(chuàng)作的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

          5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        活動準備:

          1、材料準備:水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

          2、經(jīng)驗準備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。

        活動過程:

          1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

          2.示范講解——在互動中學(xué)習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

          3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

        指導(dǎo)要點:

          1.正確定位

          2.合理搭配色彩進行裝飾

          3.大膽想象添畫情節(jié)

          4.欣賞講評——請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點評中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾,表揚有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

        3、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《借形想象》含反思

        活動目標:

          1、運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

          2、能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。

          3、結(jié)合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗創(chuàng)作的樂趣。

          4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

        活動準備:

          1、材料準備:棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對色)、PPT等。

          2、經(jīng)驗準備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。

        活動過程:

          一、故事導(dǎo)入,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

          二、講解示范——在互動中學(xué)習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

          1、出示拓墨色塊,觀察它的形狀。

          教師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)這是什么動物?

          2、幼兒進行各種猜想。

          3、教師:想不出來沒關(guān)系,我們換個角度,轉(zhuǎn)個面來看一看,就會有新的發(fā)現(xiàn)。

          4、教師:老師也動腦筋想一個和小朋友不一樣的。

          5、請一個幼兒上來進行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          指導(dǎo)要點:正確定位

          合理搭配色彩進行裝飾

          大膽想象,添畫情節(jié)

          6、全體幼兒創(chuàng)作。

          三、活動講評。

          1、展示幼兒作品,相互欣賞。

          2、欣賞講評:請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點評中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾,表揚有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

        活動延伸:

          1、區(qū)域活動:美工區(qū),繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動物。

          2、語言區(qū):講述添畫后的故事。

        教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《拓色印畫》含反思

        活動目標:

          1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。

          2、能大膽用色,體驗作畫的樂趣。

          3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

        活動準備:

          拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

        活動過程:

          1、引出主題:

          幼兒進入活動室,參觀展示臺及多媒體的瓶花。

          活動室里發(fā)現(xiàn)了什么?

          你覺得美嗎?美在什么地方?

          你還在什么地方見過?有什么用?

          出示范畫,你們知道這幅畫是怎么畫的?

          2、講解示范:

         ?、俪鍪纠L畫用品,觀察畫板,找出與以往不同。

         ?、谀阆矚g怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

          ③拓?。簭娬{(diào)放上后不能移動,再用力壓。

         ?、苄蕾p成品。

          3、幼兒印畫:

         ?、僖螅汉啙嵦崾居霉P、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

         ?、谟變鹤鳟嫞處熝不亍?/p>

          4、講評、延伸。

          你覺得哪幅畫最美?為什么?

          生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

        活動反思:

          一、選擇的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的知識經(jīng)驗不相適宜。

          “體驗、探索、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設(shè)想。課前我雖然認真準備了教案、教具,但我忽略備“學(xué)生”,忽略了我所執(zhí)教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具,也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義,對于成人來講這是再簡單不過的詞,可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的,我的教學(xué)內(nèi)容沒有與幼兒的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,幼兒面對一些聽不懂的詞,感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。

          二、教師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。

          在本節(jié)課中,除了教學(xué)內(nèi)容偏難導(dǎo)致教學(xué)效果不理想之外,還有一個原因那就是教師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。

          1、教師提問的教學(xué)用語方向不夠明確。

          對于任何年齡段的人來說,有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱,在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時,教師的語言指導(dǎo)顯得尤為重要。

          “請小朋友仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”結(jié)果幼兒的回答都是與本堂課無關(guān)的發(fā)現(xiàn),幼兒始終沒有關(guān)注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關(guān)鍵性問題。這是因為教師的教學(xué)指導(dǎo)用語不夠具體、明確。

          “你發(fā)現(xiàn)了什么?”是開放性的語言,沒有方向,幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細看看,這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣?”會更好,更能引發(fā)幼兒的思考。

          2、 教師的教學(xué)用語沒有“兒童化”。

          幼兒園的課堂教學(xué)更要求老師的教學(xué)用語“兒童化”。教師要煥發(fā)童心,進入角色,用純真的語言,天真的表情,吸引幼兒的注意力,開啟他們的好奇心,本堂課,這一點我是非常缺乏的。

          有人說:“有行為,就有反思;有反思,就有改進;有改進,就有提高”,通過這一堂課的教學(xué),我積極地作了反思,發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤,以此告誡自己在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中該注意、該重視的問題,希望自己通過不斷的學(xué)習、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機智,更富有特色與魅力!

        5、大班美術(shù)教案評價《手型借形想象》含反思

          設(shè)計意圖:

          本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》,次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實施美育的主要途徑,幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式?;顒又?,我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會,并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域進行有機整合,讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術(shù)活動的快樂。

          根據(jù)幼兒年齡特點,圍繞知識、技能、情感等方面,我將此次活動確立以下目標:一是能大膽動手操作,體驗美術(shù)活動的樂趣;二是發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓,并進行想象添畫動物,發(fā)展想象力。

          活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以簡短的謎語導(dǎo)入,接下來用一段生動形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣,然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,大膽用語言表達自己手的造型。

          此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進行想象添畫,添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點,我巧妙地運用語言加以引導(dǎo),如:用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來開火車,線條寶寶要拉好手,不要讓小火車脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線;還有用“只有一個小手太孤單了,我們給他找個好朋友,讓他們抱一抱!”這樣的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法,以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。

          在最后的展示、評價中,我以“你們的手型都變出了什么動物呢?它們都在做什么事情呢?”[.來源快思老師教案網(wǎng)]進一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動有趣的故事,同時注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造,共同分享創(chuàng)作的快樂。

          活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準備:

          牛皮紙、記號筆、油畫棒

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動

          ——老師這里有個謎語請你們來猜一下好嗎?那要仔細聽嘍:一棵樹五個杈,吃飯做事都靠它?(手)

          ——對了就是我們的小手,我們的小手除了能吃飯做事還有一個本領(lǐng)呢?你們知道嗎?(這里可能會有孩子馬上就說出來手還可以做XXX,老師可以說“你都猜出來啦,那讓我們看一段視頻,看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們通過看一段視頻了解一下。

          二、通過談話,引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進行輪廓勾勒,并啟發(fā)幼兒大膽添畫想象。

          1.變手型

          ——剛才畫面里的動物都是用什么變出來的,那你的小手可以變出什么動物呢?

          (這里會有孩子用兩只手來變動物,變出鳥、螃蟹、小狗等等)

          ——哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

          ——那如果只用一只小手你可以變出什么動物。

          (這里孩子會用以往的經(jīng)驗,變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候老師出來做個示范)

          ——看看我把哪個手指藏起來了,變成了什么動物?或者說你們看看我變出了什么動物,把哪根手指藏了起來了呢?一邊說123變一邊做(還可以手指都不藏起來,都張開你覺得像什么動物?;蛘叨疾仄饋碇宦冻瞿粗?。)

          ——你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢?

          (引導(dǎo)幼兒集體變一變,找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動物)

          2.強調(diào)作畫要求。

          ——今天這些小動物也來到我們幼兒園做客了,他們在哪里呢?你可要看仔細啦。

          ——首先我將小手擺好造型印在紙的中間,不能動喲,然后讓我的筆開啟小火車,沿著我的手部輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲!

          ——今天不只一個小動物來做客了,它的好朋友也來了,瞧它們兩個一見面就抱在一起啦!

          ——要求:小火車開起來,走啊走啊鉆進了山洞里,進了山洞還能看見線條嗎?(示范遮擋的畫法,注意一定要講清楚)(有的孩子會說這是遮擋,那就對孩子說,你都知道了可真厲害,請你再仔細的看一下好嗎?)

          ——你們知道今天來作客的都是什么動物嗎?(請幼兒根據(jù)老師的手型說一說都有什么動物來了)

          老師示范畫動物的眼睛、五官等。

          ——(老師可以畫和小朋友說的不一樣的動物)我先為它畫上大大的眼睛,在為它畫上五官。

          ——你們想不想邀請一些小動物來做客呢。

          ——那要聽好老師的要求哦,首先要讓小手擺出特別的造型印在紙的中間,讓筆開啟火車沿著小手來畫線,注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今天邀請到的小動物多,而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你準備好了嗎,那快到后面的操作區(qū)去邀請你的小動物吧!

          3.幼兒作畫

          教師指導(dǎo):

          三、有可能出現(xiàn)的問題:

          1.畫面

          一邊重復(fù)作畫要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)

          (將小手擺好造型印在紙的中間,不能動喲,然后讓筆開啟小火車,沿著小手的輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲!)

          2.幼兒布圖問題

          (1)畫手形

          指導(dǎo)策略:選擇一幅幼兒線條流利的畫面向評委舉起來說:“我看到一個小朋友已經(jīng)在紙得中間畫好一個小手型了,非常好表揚你哦,其他小朋友要加加油了”

          (2)動物眼睛畫的小了

          指導(dǎo)策略:小朋友看看這個眼睛,我們還可以怎么畫,讓它變得更有神。

          “這個小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛,還有眼睫毛呢真漂亮,表揚你哦”

          (3)線條裝飾

          指導(dǎo)策略:如果有畫的很好的孩子可以將他的作品展示出來說:“這個小朋友可以用好看的花紋來打扮小動物了,而且每根線條都拉好了小手呢,畫得很認真仔細哦”

          (4)畫的快的孩子

          指導(dǎo)策略 :你都畫了什么動物,他們在做什么事情呢,請你來想一想好嗎?

          如果同一組兩個孩子都畫完了可以說:“你們兩個互相講一講你們的小動物都在做什么呢?”

          四、評析作品,肯定、鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事,幫助幼兒學(xué)會欣賞、評價作品。

          整體評價:

          首先請小朋友做成一個半圓

          ——孩子們快圍坐成一個半圓形,我已經(jīng)準備好了,你們要加速啦

          要選擇幾幅有代表性的作品

          ——我發(fā)現(xiàn)小朋友你們畫的都很不錯哦這幾個小朋友請來了很多動物(體現(xiàn)大滿密),還有的好朋友抱在了一起呢。

          ——這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神,還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些!

          ——還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋,把它們打扮的特別美麗。

          隨機點評:

          找出具有代表性的幼兒作品,鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。

          請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品,孩子自己講述故事。

          出現(xiàn)問題:孩子會擋住自己的作品,讓其他人看不見,老師可以大方的提醒(“孩子你站到側(cè)面讓所有的大家都能看到你的畫”)

          ——你的小手型都變出了什么動物啊,能和我們說一說他們都在做什么嗎?

          活動反思:

          這次我所組織的美術(shù)活動《手型借形想象》,在經(jīng)歷了多次的磨課,還有園長對我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。

          從活動的設(shè)計意圖、活動過程、點評等多方面,每一步老師都要思考清楚為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好,還有遇到不同的孩子,老師要如何應(yīng)對呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量,才能真正用于教學(xué)中。

          就著這次的活動我想談?wù)勛约簩σ还?jié)優(yōu)質(zhì)活動的幾點感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對學(xué)科活動的教學(xué)在意識上有了很大的轉(zhuǎn)變。獨立的學(xué)科是很強調(diào)學(xué)科性的,但我們畢竟不是在培養(yǎng)未來的畫家一定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來進行有機整合的。只有這樣才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義。

          以本次活動為例,在活動的開課始就融入與本次活動有關(guān)音樂《一根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣。在活動的評價環(huán)節(jié),讓幼兒自己來講一講自己畫,引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個生動有趣的故事,這不僅發(fā)展幼兒想象力還讓語言表達能力得到了提高。當然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內(nèi)容,使幼兒得到更全面的發(fā)展。不過也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的,如果那樣我們又走入了另一個誤區(qū)。

          再次是老師在教學(xué)中的應(yīng)變能力一定要強。老師在熟悉孩子的情況下可能指導(dǎo)起來會比較得心應(yīng)手,如果面臨其他的孩子,或一些突發(fā)的情況,考的就是老師的應(yīng)對能力,這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對的不好就是課前的工作沒有做好,課前老師就要想到活動中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方法是什么。當活動中真的遇到了才能有效的解決,也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

          再次是點評的重要,在日常的教學(xué)中我們最常忽略的就是點評環(huán)節(jié),其實小環(huán)節(jié)存在大力量。點評能夠讓幼兒互相學(xué)習別人的長處,也能分享創(chuàng)作的樂趣,同時也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點評小朋友可以學(xué)習到別人對動物眼睛的畫法,還有花紋的裝飾所用到的線條不同,通過對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽的故事等等。

          以上這些問題在日常的教學(xué)中我也曾出現(xiàn)過,有時候自己就忽略掉了。在經(jīng)歷磨課后我也了解了一節(jié)看似簡單的活動背后需要準備的東西很多很多,我還有很多的不足,這些不足需要我自己在日常教學(xué)中慢慢完善。把日常的教學(xué)都當作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來上,那在面臨挑戰(zhàn)時我會更加的勇敢了。

          最后還想說的是我能有幸參評市優(yōu)質(zhì)課,對我來說就是一次鍛煉與成長的機會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方,神采奕奕。他們組織教學(xué)時機智靈活、動靜交替,那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學(xué)習的榜樣,未來我會更加努力,踏踏實實的走好每一步。

        6、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《拓墨借形想象》含反思

          活動目標:

          1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物的形象。

          2.能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。

          3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準備:

          1、材料準備:水粉筆、水粉顏料、"來;自.屈;老師;教.案;8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

          2、經(jīng)驗準備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。

          活動過程:

          1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

          2.示范講解——在互動中學(xué)習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

          3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          4.欣賞講評——請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點評中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾,表揚有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

          活動反思:

          在活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報紙 蘸水粉進行拓印,在幼兒操作之前,我進行了示范:捏住紙團,用力在顏料盤里按一下,再親親紙寶寶,輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時不要排隊,不同的顏色寶寶還可以抱一抱,不要怕紙面臟,大膽的進行拓印,紙上不要留空白的地方。孩子一聽,這次的美術(shù)活動,不像以前的活動那樣嚴謹,個個都活躍了起來,加上我提供的顏色種類又多,孩子忙的不亦說乎,在玩的過程中,每個幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。

          在第二個環(huán)節(jié):玩水,我選用的噴水工具是:噴壺。因為噴壺噴出的水是霧狀的,幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多,整幅畫變成了暈染畫,每種顏色的輪廓不再明顯。

          在第三個環(huán)節(jié)借形想象時,我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進行勾邊,這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯,易于幼兒進行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗少,而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗。大部分幼兒在繪畫時,只是把一種顏色沿輪廓進行了勾勒,添加了嘴巴和眼睛,問他是什么時,他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。因為孩子頭腦中的表象少,在平時生活中注重引導(dǎo)幼兒進行觀察一些動物或植物,引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫,豐富幼兒的經(jīng)驗。

        7、大班上學(xué)期美術(shù)教案《拓墨借形想象》含反思

          活動目標:

          1.運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物的形象。

          2.能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。

          3.結(jié)合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗創(chuàng)作的樂趣。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1、材料準備:水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

          2、經(jīng)驗準備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。

          活動過程:

          1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

          2.示范講解——在互動中學(xué)習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

          3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          指導(dǎo)要點:

          1.正確定位

          2.合理搭配色彩進行裝飾

          3.大膽想象添畫情節(jié)

          4.欣賞講評——請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點評中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾,表揚有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

          活動反思:

          在活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報紙 蘸水粉進行拓印,在幼兒操作之前,我進行了示范:捏住紙團,用力在顏料盤里按一下,再親親紙寶寶,輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時不要排隊,不同的顏色寶寶還可以抱一抱,不要怕紙面臟,大膽的進行拓印,紙上不要留空白的地方。孩子一聽,這次的美術(shù)活動,不像以前的活動那樣嚴謹,個個都活躍了起來,加上我提供的顏色種類又多,孩子忙的不亦說乎,在玩的過程中,每個幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。

          在第二個環(huán)節(jié):玩水,我選用的噴水工具是:噴壺。因為噴壺噴出的水是霧狀的,幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多,整幅畫變成了暈染畫,每種顏色的輪廓不再明顯。

          在第三個環(huán)節(jié)借形想象時,我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進行勾邊,這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯,易于幼兒進行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗少,而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗。大部分幼兒在繪畫時,只是把一種顏色沿輪廓進行了勾勒,添加了嘴巴和眼睛,問他是什么時,他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。因為孩子頭腦中的表象少,在平時生活中注重引導(dǎo)幼兒進行觀察一些動物或植物,引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫,豐富幼兒的經(jīng)驗。

        8、中班美術(shù)教案《撕紙借形想象》含反思

          活動目標:

          1.學(xué)習撕紙技能。

          2.利用借形想象,大膽添加動物五官,表現(xiàn)動物特征。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準備:

          動物圖片,彩色卡紙,顏料,棉簽。

          活動過程:

          一、教師以談話活動引入主題。

          師:你們?nèi)ミ^動物園么?那里有很多動物,我們一起去看看吧!

          二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,豐富動物形象。

          1.教師講述故事,幼兒觀看圖片。

          師:動物園里來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來,他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了,這可怎么辦呀?幸好有兩個小動物幸免遇難!你們想不想知道他是誰呀?

          2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師:大家好,我是毛毛蟲東東,我是毛毛蟲西西,東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃,這解救小動物的任務(wù)就交給了東東和西西。

          他們先找見了一張手工紙,這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口,真香呀!東東和西西接著往下吃,吃呀…吃呀…向下吃吃,向里吃吃,向外吃吃,味道不錯,把手工紙都吃掉。

          三、鼓勵幼兒觀察思考,想象撕出的動物。

          師:看看東東和西西解救出來一只什么動物?幼兒大膽猜測動物。

          幼:像長頸鹿,像鯨魚,像恐龍。。。。。。

          師:但是這樣像不像?

          我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。。。。。。

          師:我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?

          四、幼兒操作撕紙,并大膽講述撕出的動物。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

          師:現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來,你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發(fā)一張手工紙,把紙的光邊一點一點的吃下去,兩只毛毛蟲,嘴巴親一親,向里吃一吃,向外吃一吃,看看你們自己解救出來的是一只什么動物?

          五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官,表現(xiàn)動物的特征。

          師:先用固體膠棒粘在畫板上,粘好以后就來添畫他的眼睛,鼻子,嘴巴,腿,或者尾巴。

          六、添畫背景。

          師:想一想這些動物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。

          七、欣賞作品。

          活動反思:

          選到這節(jié)課的時候,我自己就從心里沒有底,因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒,對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后,讓孩子們練習了一下撕紙,結(jié)果可想而知,我的孩子們都是在扯紙,后來經(jīng)過幾次學(xué)習正確的撕紙方法,孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法,開放時,先欣賞小動物,讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣,最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣,孩子們都很好奇,耐心的聽完了故事,開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好,出乎了我的想象,孩子們的興趣也非常濃,包括家長們也很高興,最后添畫上動物五官的時候,我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間,撕出了海馬,小兔,鯨魚,駱駝,烏龜,大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上,他們都開心的笑了,米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力,特別好的一節(jié)課,值得我去學(xué)習,以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習,不斷進步。

        9、幼兒園藝術(shù)活動《我的動物朋友拖色借形想象》大班美術(shù)教案反思

          設(shè)計意圖

          大班幼兒正處于想象力豐富、創(chuàng)作欲望強烈的階段,對事物有自己的獨到見解,能夠通過繪畫的形式進行表達表現(xiàn)。拖色想象的作畫形式他們接觸較少,所以本次活動對幼兒來說既具有挑戰(zhàn)性,又有較強的吸引力。

          活動目標

          1.大膽想象,嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物。

          2.感受創(chuàng)作的樂趣,體驗成功的喜悅。

          3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          重點難點

          重點:大膽拖色,借形想象添畫動物特征。

          難點:讓幼兒發(fā)揮自己的想象,并能大膽畫出來。

          活動準備

          舊抹布、紙、水粉顏料、小臉盆、ppt

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入,引出主題

          師:1、老師今天帶來一樣?xùn)|西你們看看這是什么呀?(抹布)

          2、在我們平時的生活中小抹布可以用來做什么事情呢?

          3、老師示范如何用抹布粘顏料在白紙上涂抹色塊

          師:1、老師要用小抹布和顏料寶寶來做一個非常有意思的游戲,邊涂抹色塊邊念兒歌。

          (兒歌:顏料寶寶是我們的好朋友,你碰我,我碰你就像動物的花花衣。)

          2、引導(dǎo)幼兒討論涂抹色塊有哪些方法。(涂一涂、抹一抹、圈一圈等。)

          4、幼兒自由涂抹色塊。

          二、探索發(fā)現(xiàn)

          1、出示一些色塊的圖片,你們能在這些色塊中看到哪些動物?像什么動物?(幼兒找找看)

          2 、轉(zhuǎn)動色塊的圖片,看看其他方向是不是也躲著動物朋友。

          3、出示其他動物的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察動物身上的花紋。

          小結(jié):動物身上的花紋都是各種各樣的,是不一樣的,有的很是直直的直線,有的是彎彎的曲線,還有的是小圓點等等。

          4、引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的這些色塊里藏了哪些動物。

          三、創(chuàng)作表現(xiàn)

          請小朋友看看自己的色塊里藏著哪些小動物。(找到小動物先把輪廓畫出來,在畫上眼睛、鼻子、嘴巴畫出來,然后再為它添加上花紋和其它的特征……)。

          四、欣賞評議

          鼓勵幼兒大膽地向他人介紹自己的色塊里藏了哪些小動物?

          五、結(jié)束活動

          小朋友可以欣賞同伴的畫。

          活動反思

          這節(jié)活動主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊,想象成不同的動物。同時讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣,體驗成功的喜悅。

          兩次活動下來我自己最大的感觸是,孩子們很喜歡這樣的活動,敢想、敢說、敢做,參與性極高。

        10、幼兒大班美術(shù):刷畫借形想象教案反思

          活動目標

          1.了解不同刷子的功能,感受用刷子刷畫的樂趣。

          2.嘗試根據(jù)色塊進行借形想象。

          3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

          活動準備

          顏料、刷子、抹布、毛筆、PPT等。

          活動過程

          一、謎語導(dǎo)入。

          1.謎語:“整整齊齊一排毛,它的用處真不少,蘸水蘸油蘸顏料,生活各處離不了?!?/p>

          謎底打生活中的常見工具,猜猜看是什么?

          2.想一想,你見到過哪些刷子?它是用來干什么的?

          (哇,刷子的種類可真多,給我們的生活帶來許多的便利。)

          二、出示刷子。

          1.老師今天也帶來了刷子,猜猜看,這是干什么的刷子?這可不是清潔鞋的刷子,而是給鞋上油的刷子。

          2.你見過爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎?

          3.老師這里有很多皮鞋,誰愿意來幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎?

          三、幼兒操作。

          找鞋子,刷鞋油,教師指導(dǎo)幼兒把鞋子擦得亮亮的,涂均勻。

          四、出示PPT,了解動物特征。

          謝謝你們幫我刷鞋油,你們知道嗎?

          動物園里的小動物們知道你們幫我刷鞋油,它們也來湊熱鬧,他們還有些不好意思,來看看,都有誰呢?

          出示局部特征,猜動物。(外形、四肢、花紋等特征)

          五、找動物,幼兒作畫。

          咦,小動物們都到哪去了呢?告訴你們吧。他們都藏到了剛剛你們刷的鞋子里,來,找找看,說一說你找到了哪些小動物?

          老師也找了了一個小動物,看,我找到了誰呢?(教師示范)

          六、評價作品。

          1.誰來說一說你找了哪只小動物呢?

          2.除了你自己找到的,你還喜歡哪只小動物?為什么?這是誰畫的,來,請你說說他在干什么?

          3.教師點評。

          4.今天這么多小動物都聚到了一起,他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?誰來說說看?

          教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。