《大班科學(xué)課教案《小豬請(qǐng)客》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)課教案《小豬請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過故事，學(xué)會(huì)比較大小明顯的三個(gè)同樣的物體。
2. 了解排序的簡(jiǎn)單方法。(大中小、小中大)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 小豬、小熊一家頭飾
2. 大中小號(hào)碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3. 大中小三個(gè)大小不一樣的字卡。
4. PPT課件
活動(dòng)過程：
1. 出示幻燈片。請(qǐng)幼兒觀察，圖片上是什么?
師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物?
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時(shí)候吃蛋糕嗎?
幼：過生日的時(shí)候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日?(banzhuren.cn)
幼：小豬
2. 出示幻燈片。
師：對(duì)，今天是小豬的生日，一大早，小豬穿上漂亮的小裙子準(zhǔn)備迎接她的好朋友來參加自己的生日聚會(huì)?大家知道小豬的好朋友是誰嗎?
幼：……
3. 出示幻燈片
師：小豬的好朋友是小熊一家，請(qǐng)小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰?中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰?個(gè)子小小的是誰?(簡(jiǎn)單灌輸給幼兒大中小的概念。)
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶
4. 出示幻燈片
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5. 出示幻燈片
師：接著講故事，收到小豬的邀請(qǐng)，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請(qǐng)幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小
6. 出示幻燈片
師：請(qǐng)幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的?
7. 出示幻燈片
師：收到禮物，聚會(huì)馬上也要開始了，小豬要請(qǐng)好朋友們開始吃蛋糕了，請(qǐng)幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時(shí)整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。
1. 出示幻燈片
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?
幼：亂糟糟。
師：那我們?cè)鯓訋椭麄兪帐耙幌履?
幼：把相同的物品擺放在一起。
2. 出示幻燈片
師：展示大中小三種不同的柜子，請(qǐng)幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?
幼：大中小
師：出示幻燈片，展示大中小三個(gè)字，讓孩子認(rèn)識(shí)大中小三個(gè)字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識(shí)。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個(gè)大小不一的柜子里(禮物盒、球、碗、叉子)
幼：……
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)延伸
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時(shí)擺放整齊的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語言，態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1、做律動(dòng)或聽音樂打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽過了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?！?/p>
評(píng)析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?！?/p>
表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評(píng)價(jià)，再教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評(píng)價(jià)。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。
評(píng)析：對(duì)于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。
7、活動(dòng)延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面。
反思
由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
3、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《石頭小豬》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事完整PPT;
2.音樂;
3.大路背景圖：上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷);
4.石頭小豬的標(biāo)簽;
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事(畫面：石頭小豬)提問：它是誰?它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬1.(畫面：小豬在路上散步)提問：小豬往前走將遇到什么?
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問：小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做?
(引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說說自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.(路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)專家點(diǎn)評(píng)：(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過生日，要請(qǐng)好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
(2)教師提問：客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人?
(5)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人?
(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來了多少個(gè)客人?
(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個(gè)客人?
(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(4)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來了幾個(gè)客人?教師操作。
(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來了幾個(gè)客人?我們也來算算，請(qǐng)幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
(7)請(qǐng)小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?
3、教師總結(jié)：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，掌握5的4種分法。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握5的4種分法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，3種動(dòng)物卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)數(shù)到5，了解5的含義。
活動(dòng)過程：
一、開始部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)
1、師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的過冬天。
2、出示PPT引出"5的分解組成"。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示"5"的數(shù)字卡。
師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法?。請(qǐng)小朋友們說一說。
二、基本部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)
1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。
(1)幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)
(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
(3)請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解與組合》含PPT課件
1、幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)，和在一起是"5"的幼兒做朋友。
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)，遵守規(guī)則的重要性。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看，請(qǐng)獲勝的人來說一說自己的方法。
2、幼兒再游戲。
活動(dòng)延伸：
在平時(shí)生活中可以運(yùn)用。
教學(xué)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小豬家的房頂》含反思
【教材分析】
《小豬家的房頂》，活動(dòng)來自《彎彎繞繞》這個(gè)主題活動(dòng)，主題活動(dòng)從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開始，讓他們面對(duì)各種物體，饒有興趣地去發(fā)掘和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂趣，然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動(dòng)以“小豬的新房子”為情景，小豬一家造了新房子，這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解梯形的基本特征，能找出梯形圖形。活動(dòng)中，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的過程中，調(diào)動(dòng)各種感官，插上想象的翅膀，主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。
2、圖片：由長(zhǎng)方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可以拆分。
3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀。
4、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形;剪刀。
【活動(dòng)過程】
(一)找梯形
1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。
2.請(qǐng)幼兒在“小豬的新房子”中找出長(zhǎng)方形和正方形，數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)。
3.剩下的形狀就是小豬家的房頂，這個(gè)形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?
4.將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形。
5.出示直角梯形圖片。這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?
6.出示等腰梯形圖片。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?
(二)變梯形
1.豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請(qǐng)你們一起來幫忙!
2.出示長(zhǎng)方形、三角形紙。請(qǐng)你們用折紙的方法把長(zhǎng)方形(三角形)變成梯形，誰來試試?
3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形，再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上，作為“小豬家的房頂”。
(三)梯形大聚會(huì)
1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動(dòng)情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對(duì)梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長(zhǎng)方形作一個(gè)透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長(zhǎng)方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動(dòng)中，我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標(biāo)定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長(zhǎng)方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長(zhǎng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。
7、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小豬的房子》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條勾畫。
2.掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)畫要求。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬玩偶、色彩豐富的房子簡(jiǎn)筆畫，彩筆、白紙
三、活動(dòng)過程：
1、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)
2、以猜謎語的形式導(dǎo)入主題：謎語(眼睛一條縫，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不勞動(dòng))
你們猜猜這是誰呀?
3、老師出示小豬的木偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：小豬不會(huì)蓋房子，下雨的時(shí)候，給雨淋，夏天，給太陽曬。冬天，冷得直打哆嗦。
你們說，小豬可不可憐。(可憐)
4、老師出示范畫一起與幼兒欣賞(今天，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮，但小豬說它會(huì)更喜歡小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀?)
5、老師示范講解繪畫過程及注意事項(xiàng)，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽。
6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)
7、一起欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
8、大班科學(xué)游戲教案《幫幫小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣，體驗(yàn)幫助小豬的快樂。
2.感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。
3.能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制教具小拖車一個(gè)(4節(jié)車廂);
2.操作卡片：西瓜、菠蘿、桃子、蘋果若干;
3.小貨車操作紙人手一份;
4.小紅花每人一個(gè);
5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：5個(gè)氣球、紅綠燈、4個(gè)小汽車、2位老師、一架鋼琴。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
1.師生、家長(zhǎng)互相問好。
師：“小朋友，今天爸爸媽媽也來到幼兒園跟我們一起做游戲，大家高興嗎?”
幼：“高興!”
師：“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”
2.出示小拖車激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：“今天老師給帶來了什么?”(幼兒回答)
師：“我們一起數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂?”(復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)過程中要引導(dǎo)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)，右手食指從左向右點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)。)
師：“小朋友知道這輛小車是誰的嗎?”(出示三只小豬圖片)
師：“有幾只小豬，我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習(xí)3以內(nèi)點(diǎn)數(shù))
師：“有誰知道小拖車來干什么了么?
(幼兒大膽想象、發(fā)言)
師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)真聽故事，就知道小拖車能干什么了。
二、聽故事，操作探索手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量
1.老師講述故事。
(講到“走近一看，原來是綠綠的西瓜”)
師：“豬老大發(fā)現(xiàn)西瓜，小朋友，豬老大一共發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)西瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)?！?引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后說出總數(shù)5。)
師：“可是西瓜太重了，不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)
師：“那我們就幫小豬把西瓜放進(jìn)車廂里。小朋友看看我們的小貨車有沒有跟西瓜顏色是否一樣的車廂?一節(jié)車廂放一種水果?！?/p>
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)數(shù)出2個(gè)西瓜，放在自己的小車廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后說出總數(shù)5)
2.故事講到“他爬上樹一看，啊!有3個(gè)菠蘿”，師：“怎么辦?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)言)
師：“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個(gè)菠蘿，再裝菠蘿。”(重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè)一個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。)
(幼兒動(dòng)手操作)
師：“小朋友看看有沒有跟菠蘿顏色一樣的車廂?”
3.師：“他們又繼續(xù)往前走，豬小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢?”
師：“小朋友都很聰明，再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子，好嗎?看看有沒有跟桃子顏色一樣的車廂?現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)數(shù)著裝進(jìn)車廂里。”
(引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)桃子， 再裝進(jìn)小拖車?yán)铩?
4.師：“這時(shí)候，三只小豬都走累了，它們坐下來休息一下，突然豬小弟哎呀叫了一聲，低頭一看原來看到幾個(gè)蘋果。小朋友我們?cè)賻腿恍∝i一起數(shù)一數(shù)蘋果吧?！?/p>
(幼兒動(dòng)手操作)
5.師：“小朋友們都太能干了，三只小豬在你們的幫助下，撿了滿滿一車水果，他們非常高興，要送給每一位小朋友一個(gè)小禮物，想知道是什么嗎?”
6.師：“在送禮物之前，老師有一個(gè)想法，我們?cè)賻托∝i把撿來的水果從車上幫他們卸下來好不好?”(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))
7.師：“我們先把西瓜卸下來”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)著放回原處，看看水果和盒子的顏色不要放錯(cuò)了)其他水果同上。
8.師：“現(xiàn)在看看小豬為我們準(zhǔn)備了什么?”
9.師：“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù)，一會(huì)跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”
10.師：“我們也跟小豬說一聲‘謝謝’。”
三、活動(dòng)延伸
師：小朋友，在我們生活中也有很多跟數(shù)字有關(guān)的事物，看一看我們活動(dòng)室里有沒有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找，好嗎?
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客（數(shù)字5的減法）》含反思
目標(biāo)：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
準(zhǔn)備：
“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過程：
1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
反思：
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
10、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小豬請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過故事，學(xué)會(huì)比較大小明顯的三個(gè)同樣的物體。
2. 了解排序的簡(jiǎn)單方法。(大中小、小中大)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 小豬、小熊一家頭飾
2. 大中小號(hào)碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3. 大中小三個(gè)大小不一樣的字卡。
4. PPT課件
活動(dòng)過程：
1. 出示幻燈片。請(qǐng)幼兒觀察，圖片上是什么?
師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物?
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時(shí)候吃蛋糕嗎?
幼：過生日的時(shí)候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日?(banzhuren.cn)
幼：小豬
2. 出示幻燈片。
師：對(duì)，今天是小豬的生日，一大早，小豬穿上漂亮的小裙子準(zhǔn)備迎接她的好朋友來參加自己的生日聚會(huì)?大家知道小豬的好朋友是誰嗎?
幼：……
3. 出示幻燈片
師：小豬的好朋友是小熊一家，請(qǐng)小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰?中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰?個(gè)子小小的是誰?(簡(jiǎn)單灌輸給幼兒大中小的概念。)
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶
4. 出示幻燈片
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5. 出示幻燈片
師：接著講故事，收到小豬的邀請(qǐng)，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請(qǐng)幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小
6. 出示幻燈片
師：請(qǐng)幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的?
7. 出示幻燈片
師：收到禮物，聚會(huì)馬上也要開始了，小豬要請(qǐng)好朋友們開始吃蛋糕了，請(qǐng)幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時(shí)整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。
1. 出示幻燈片
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?
幼：亂糟糟。
師：那我們?cè)鯓訋椭麄兪帐耙幌履?
幼：把相同的物品擺放在一起。
2. 出示幻燈片
師：展示大中小三種不同的柜子，請(qǐng)幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?
幼：大中小
師：出示幻燈片，展示大中小三個(gè)字，讓孩子認(rèn)識(shí)大中小三個(gè)字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識(shí)。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個(gè)大小不一的柜子里(禮物盒、球、碗、叉子)
幼：……
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)延伸
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時(shí)擺放整齊的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
11、大班數(shù)學(xué)公開課教案《小豬和十二只蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件PPT;
2、操作卡每人一套;
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀?
提問：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(12只)小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢?
二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜想，并積極說出自己的想法。
師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說："我覺得好受一些了。"小羊說："可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。
說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來看電視，你肯定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。"小羊問："為什么?"小豬說："再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……?小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視!"提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢!
幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。
驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說："小豬，你真聰明!"提問：小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。
小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說："要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群……"于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀!快來看呀!"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀!"提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。
(1)幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。
(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的蚊子會(huì)更少的"。
這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪……像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀!
提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢!
小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分對(duì)。
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。
活動(dòng)反思：
1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。
2.活動(dòng)過程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。
可是班級(jí)幼兒人數(shù)過多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過程都將會(huì)很好的掌控!
12、大班科學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》含反思
設(shè)計(jì)思路
對(duì)應(yīng)，指兩種事物在性質(zhì)、作用、位置、數(shù)量等方面的相應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中重要的認(rèn)知形式。對(duì)應(yīng)關(guān)系的建立，可為幼兒建立數(shù)概念、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)以及建立空間概念等做好準(zhǔn)備。小班幼兒對(duì)應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)是“能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”，它包含兩個(gè)層面的要求：第一，能在事物類概念的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系;第二，能用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行排列，比較發(fā)現(xiàn)物體量的多少。針對(duì)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，對(duì)應(yīng)既是認(rèn)識(shí)物體間關(guān)系的手段，也是比較物體數(shù)量多少的方法，所以它既是活動(dòng)重點(diǎn)，也是活動(dòng)難點(diǎn)。
小班幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小狗與骨頭，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為本次活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)中，我用簡(jiǎn)短的兒歌創(chuàng)設(shè)了“小熊請(qǐng)客”的故事情境，并用小班幼兒熟悉的小動(dòng)物形象及其愛吃的食物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能通過觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2. 能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。
3. 愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小動(dòng)物喜歡吃的食物分別是什么。
2. 材料準(zhǔn)備：展示臺(tái)，背景圖，小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物的操作圖卡，油畫棒。
活動(dòng)過程
一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。
1. 教師朗誦兒歌，以“小熊請(qǐng)客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天天氣真好，小熊家里請(qǐng)客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂。
師：老師剛才說到的小動(dòng)物是誰?它要干什么?
2. 集體觀察畫面，分辨客人和主人。
(1)教師出示背景圖(見圖1)，幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。
師：小熊請(qǐng)的客人都是誰呢?請(qǐng)大家在畫面上找一找。
(2)集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。
師：我們一起來說說，小熊的客人都有誰。
教師隨幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：你們是從哪里看出來這些是客人的?
教師根據(jù)幼兒的回答，手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。
3. 觀察畫面，感知?jiǎng)游锱c食物的不同類別。
(1)幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。
師：客人來了，小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找，小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的。
(2)同伴間相互交流。
師：請(qǐng)你跟好朋友一起說說，小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。
(3)集體交流，建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。
教師手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。
二、操作材料，進(jìn)一步感知物體之間的聯(lián)系，體驗(yàn)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1. 教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小熊家來了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢?
2. 教師借助教具演示，講解操作要求。
師：我們可以把小動(dòng)物排成一排，看看每個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動(dòng)物的下邊或旁邊。
3. 幼兒自主操作學(xué)具，教師巡回觀察并指導(dǎo)，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。
三、交流操作結(jié)果，師幼共同梳理一一對(duì)應(yīng)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1. 在展示臺(tái)上展示幼兒的操作結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師：你是怎么給小動(dòng)物安排食物的?請(qǐng)到前面來演示給大家看。
2. 教師針對(duì)幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導(dǎo)。
(幼兒操作大體分為四個(gè)層次。第一層次：圖片位置、對(duì)應(yīng)關(guān)系毫無規(guī)律地?cái)[放;第二層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物無聯(lián)系;第三層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤;第四層次：每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)著擺放食物或每種食物對(duì)應(yīng)著擺放動(dòng)物。)
四、觀察操作結(jié)果，比較物體多1、少1的數(shù)量關(guān)系。
師：大家在給小動(dòng)物安排食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?動(dòng)物和食物的數(shù)量一樣多嗎?什么多，什么少?多幾個(gè)，少幾個(gè)?
五、連線操作，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)及多1、少1的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問題。
1. 教師演示操作方法。
師：我們幫小動(dòng)物分別找到了好吃的，現(xiàn)在我們要把這個(gè)食譜記下來。誰最喜歡吃什么，我們就用線條把動(dòng)物和食物連在一起。
教師在展示臺(tái)上用操作圖卡和油畫棒示范。
2. 幼兒操作。
3. 集體討論，并嘗試解決問題。
師：小熊沒有食物，怎么辦呢?怎樣才能讓小動(dòng)物和食物的數(shù)量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動(dòng)物)
活動(dòng)延伸
結(jié)合日常生活，讓幼兒練習(xí)一一對(duì)應(yīng)及比較兩組物體的數(shù)量多少。比如，在發(fā)放勺子和碗時(shí)，運(yùn)用一一配對(duì)的方法比較兩組物體的多少。
課后反思： 在活動(dòng)中，我主要通過邊問邊講述故事、完整欣賞故事、游戲情景表演三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。孩子們對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也能認(rèn)真傾聽，對(duì)于老師的提問也都能大膽參與回答。特別在游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的**部分，為考慮豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，我增加了小猴和小兔的動(dòng)物角色，讓孩子們加深了解他們喜歡的食物特性，也是本次活動(dòng)的提升內(nèi)容，只是在游戲活動(dòng)中，由于教師事先講解游戲規(guī)則的語言組織性不夠簡(jiǎn)晰，導(dǎo)致在活動(dòng)中出現(xiàn)一些零散現(xiàn)象，有待提高，但孩子們參與積極性都很高，能主動(dòng)投入情景活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)選自語言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單，但孩子通過觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設(shè)計(jì)故事情景，同時(shí)用角色語言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，老師首先應(yīng)該明確：準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面， 根據(jù)畫面所傳達(dá)的信息來學(xué)故事，那么幼兒在聽、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上，來理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語表演出來，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小，在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo)，比如：有喜歡熊貓的都站起來學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語氣去說話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中，事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來說，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，是有些難度的，所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好，重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。
13、幼兒園大班音樂活動(dòng)《小豬的抱抱歌》會(huì)飛的抱抱公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解繪本故事，學(xué)唱抱抱之歌。
2.熟悉歌曲節(jié)奏和旋律，嘗試仿編歌曲。
3.通過表演體驗(yàn)傳遞抱抱、親親的快樂，并大膽表達(dá)愛的情感。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒看過繪本《會(huì)飛的抱抱》
其他準(zhǔn)備：PPT課件、頭飾、信(人手一份)
活動(dòng)過程：
一、繪本的游戲：烘熱繪本，回憶故事。
1.回憶：繪本故事。
(1)提問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?
總結(jié)：它就是繪本故事《會(huì)飛抱抱》里那個(gè)寄大大抱抱給外婆的小豬。
(2)提問：抱抱這個(gè)特殊的禮物是有沒有送到?怎么送到的?
總結(jié)：是的，小豬通過郵局把抱抱寄出去，他先填寫信封，上面寫外婆的地址和姓名，郵編，再寫上自己的地址、郵編，最后貼上郵票，然后請(qǐng)郵遞員把抱抱和信，一起寄給外婆。
(3)提問：你們記得有幾個(gè)小動(dòng)物幫助了小豬，哪幾個(gè)?
總結(jié)：這個(gè)大大的抱抱和信一起，在大家的幫助下,穿過馬路,飛上藍(lán)天,走到城市, 送到了外婆的手里。
2. 游戲：傳遞抱抱。
(1)提問：在寄抱抱的時(shí)候，小豬說了一句話，我們一起來聽一聽。 “我要寄一個(gè)大大的抱抱給外婆，請(qǐng)你幫我寄出去好嗎?”大大的抱抱有多大?請(qǐng)你做一做。
(2)接龍游戲：小朋友分成兩組，中間兩個(gè)小朋友當(dāng)小豬，兩頭的小朋友當(dāng)豬外婆。我們一起幫小豬把抱抱和這句話寄給外婆。比一比哪一組動(dòng)作快。外婆收到信之后就舉起手來。
總結(jié)：剛才，在抱抱傳遞的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友聲音還很小，有的小朋友還不好意思抱，但我相信下一次，你一定會(huì)做得更好。
(2)提問：我來采訪一下外婆，收到這個(gè)抱抱這個(gè)禮物，你的心情如何?(開心的、溫暖的、甜蜜的)看出來了，你的臉上都笑開了花。
總結(jié)：是呀，在傳遞抱抱的時(shí)候，抱抱給別人帶去快樂、關(guān)心和溫暖，自己也感到很開心和很愉快。
二、繪本的歌唱：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。
1.示范演唱，引發(fā)興趣。
教師：我猜，你們一定見過小豬的抱抱，但肯定沒聽過小豬的抱抱歌，你們想聽嗎?
2.借助圖譜，理解歌詞。
(1)提問：小豬要給外婆各種抱抱，有哪些抱抱呢?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出現(xiàn)圖片)
(2)提問：你們能不能看著圖，聽著音樂來說一說，唱一唱?
3.師幼互動(dòng)，體驗(yàn)抱抱。
(1)提問：你想和我玩什么抱抱呢?
(2)師幼互動(dòng)玩各種抱抱。
4.清唱歌曲，提升情感。
(1)提問：歌曲里除了有各種抱抱，還說了什么?(教師清唱歌曲。)
總結(jié)：歌曲的后半部分說得是小豬的心愿，它要“聽外婆的話，不讓她受傷，想快快長(zhǎng)大，才能保護(hù)她?！爆F(xiàn)在，我們聽著音樂用好聽的聲音唱一唱。
(2)提問：小朋友真的很聰明，歌曲一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。小豬想保護(hù)外婆，你想保護(hù)誰?
總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在我們還小，先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有等我們長(zhǎng)大了，除了要保護(hù)家人，還有保護(hù)我們的祖國(guó)，甚至要保衛(wèi)地球。我相信你們肯定行。現(xiàn)在，我們一起把這首好聽的抱抱歌唱一唱。
三、聲趣的接力：合作表演，快樂無限。
1.深情演唱，傳遞抱抱。
(1)提問：孩子們，你們的歌聲真好聽，從歌聲中，我能感覺到你們很愛外婆，也很愛自己的家人。你們?cè)敢鈳椭∝i把這首充滿思念的抱抱歌寄給外婆嗎?
(2)提問：現(xiàn)在，要先把抱抱歌交給誰?狗先生準(zhǔn)備好了，(點(diǎn)擊圖片)我們一起唱，注意傾聽前奏。
2.兩人一組，交流分享。
提問：狗先生會(huì)把抱抱歌交個(gè)誰呢?(羊小姐)現(xiàn)在，兩個(gè)朋友面對(duì)面，唱完之后，把抱抱交給對(duì)面的好朋友。
總結(jié)：孩子們，我覺得你們不僅聰明，還很熱情，給別人的抱抱是大大的、溫暖的。
3.角色扮演，合作學(xué)習(xí)。
提問：哎呀，不巧，兔小哥、熊機(jī)長(zhǎng)、鴨大哥今天休息，這可怎么辦?
總結(jié)：我們一起來扮演兔大哥、熊機(jī)長(zhǎng)、鴨大哥吧!
四、藝術(shù)的創(chuàng)想：替換歌詞，演唱歌曲。
1.猜想結(jié)局，創(chuàng)編歌詞。
提問：孩子們，外婆收到了抱抱歌，也給小豬寫了封信，寫了什么呢?小豬收到了嗎?(出示小豬照片)
總結(jié)：小豬收到了外婆的回信，是一個(gè)又大又香的親親。這么細(xì)微的一個(gè)地方，都被你們發(fā)現(xiàn)了。你們真是太棒了!
2.傾聽伴奏，練習(xí)說唱。
(1)提問：想一想，外婆給小豬的親親之歌該怎么唱?聽著音樂試著唱一唱。
(2)提問：外婆喜歡親小豬的哪兒?編出不同的親親來。
(3)一名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒一起唱出歌詞。
總結(jié)：外婆特別愛小豬，總是抱著親個(gè)沒完。小朋友唱的親親歌真好聽。
五、暖歌的派送：現(xiàn)場(chǎng)送信，快樂傳遞。
1.出示信件，觀察信封。
提問： 孩子們，我這兒有很多信沒有寄出去?？?，這是一封什么信?(信封有親親)寄的時(shí)候我們就要唱親親之歌。再看這一封?(信封有抱抱)寄的時(shí)候我們就要唱抱抱之歌。
2.演唱歌曲，現(xiàn)場(chǎng)傳遞。
老師：現(xiàn)在，我們拿著信，出發(fā)吧!