《大班美術(shù)彩繪教案《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)彩繪教案《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的美感，體驗(yàn)在自己臉上彩繪的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片：各種昆蟲(chóng)、幼兒臉部彩繪范例;鏡子、彩繪筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察昆蟲(chóng)爬行圖片，感受美感。
1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲(chóng)嗎?你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?
2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲(chóng)世界真熱鬧，蟲(chóng)蟲(chóng)們正在舉行爬行大賽，比誰(shuí)爬得美，你覺(jué)得誰(shuí)最美，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)爬行時(shí)的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境)
3、拓展：昆蟲(chóng)們還會(huì)爬到哪里去?
二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲(chóng)爬行情境。
1、蟲(chóng)蟲(chóng)們爬到了小朋友的那些地方?(額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等)
2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫(huà)的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](引導(dǎo)幼兒想象蟲(chóng)蟲(chóng)爬行時(shí)的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備)
三、提出要求，幼兒彩繪。
1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)牟课划?huà)上喜歡的昆蟲(chóng)，畫(huà)的時(shí)候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。
2、幼兒彩繪時(shí)，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。
四、昆蟲(chóng)秀表演。
聽(tīng)音樂(lè)舉行昆蟲(chóng)爬行比賽，看誰(shuí)最美。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
2、大班美術(shù)教育教案《蟲(chóng)蟲(chóng)的故事》含反思
活動(dòng)目的
1、在探究蟲(chóng)蟲(chóng)世界的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲(chóng)蟲(chóng)故事，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作個(gè)性。
2、嘗試用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅，享受成功的喜悅。
3、能大膽用語(yǔ)言和作品表達(dá)自己的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鉛筆、小張紙
2、插幼兒作品的蟲(chóng)蟲(chóng)故事書(shū)
3、《點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)》的碟片
4、昆蟲(chóng)圖片、書(shū)、前期活動(dòng)照片
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀看前期活動(dòng)照片、引出課題
小朋友這是在干什么呀?
這些天，我們都在做一件很有趣的事情，認(rèn)識(shí)各種各樣的蟲(chóng)蟲(chóng)，找找蟲(chóng)蟲(chóng)躲在哪里，找找蟲(chóng)蟲(chóng)的秘密。今天張老師又帶來(lái)了一張很好看的碟片，講的都是蟲(chóng)蟲(chóng)世界的故事，我們來(lái)看一下吧!
2、幼兒觀看《點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)》的碟片
剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲(chóng)蟲(chóng)故事?
除了這些蟲(chóng)蟲(chóng)，你還認(rèn)識(shí)哪些蟲(chóng)蟲(chóng)，知道哪些蟲(chóng)蟲(chóng)的秘密?
3、提出創(chuàng)作要求
小朋友知道這么多的蟲(chóng)蟲(chóng)故事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫忙了，這里有一本蟲(chóng)蟲(chóng)的故事書(shū)，可是不知道為什么，里面的故事都不見(jiàn)了，請(qǐng)你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲(chóng)蟲(chóng)故事畫(huà)下來(lái)，裝進(jìn)故事書(shū)里，如果你有很多的故事，就可以畫(huà)很多張。
4、幼兒創(chuàng)作
教師巡回指導(dǎo)，記錄創(chuàng)作語(yǔ)言。
輕聲與幼兒交流作品
幼兒碰到困難時(shí)，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助
5、自由欣賞故事書(shū)，分享成功的快樂(lè)
6、延續(xù)活動(dòng)：互相欣賞蟲(chóng)蟲(chóng)世界的故事，講講蟲(chóng)蟲(chóng)世界的故事。(用視頻轉(zhuǎn)換儀)。
3、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《瓶上彩繪》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫(huà)的衣服、桌布等。
瓶子的準(zhǔn)備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞PPT課件。
各種圖案的瓶子。
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的?”(有瓶口(瓶蓋)、瓶頸、瓶身、瓶底)
“想想，在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
(2)把畫(huà)畫(huà)在瓶身上(瓶蓋瓶底可以不畫(huà))，瓶子可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà)，把畫(huà)畫(huà)在瓶身上，左手可以按住瓶口(瓶蓋)，瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫(huà)飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?(冷暖色舉例說(shuō)明)
(4)操作出現(xiàn)的問(wèn)題：
用顏料畫(huà)畫(huà)。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫(huà)保持干干凈凈呢?
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。”
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么?”
教學(xué)建議：
作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。
師：你有了這個(gè)瓶子，你想用它來(lái)干什么?(插花、養(yǎng)金魚(yú)、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等)那我們就進(jìn)行吧!(瓶子可以洗凈重復(fù)使用)
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
4、大班美術(shù)活動(dòng)教案《手形彩繪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試進(jìn)行手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。
2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。
活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣 教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?
幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成手槍
師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?
幼:手指有了變化。
幼:手的方向也變化了。
(此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手型的變化是通過(guò)手指的變化和方向的變化來(lái)達(dá)到的。)
2. 欣賞PPT,了解手形彩繪的特點(diǎn)
(1)欣賞第一部分，了解同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。
師：請(qǐng)小朋友看看大師是怎樣變化的?
出示第一張：師：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?
師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察第二張、第三張圖片)
教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。
(2)欣賞第二部分，知道動(dòng)物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。
出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指包住大拇指，像什么?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、擺一擺)我們一起來(lái)看!
(引導(dǎo)幼兒觀察第五張、第六張圖片)
教師小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。
(3)欣賞第三部分，想象同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。
出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試擺一擺)
教師小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過(guò)直觀的欣賞法及教師的提問(wèn)來(lái)了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點(diǎn))
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)作畫(huà)步驟。
?、俳榻B工具材料。
?、谟^察作畫(huà)步驟
師：如果讓你來(lái)創(chuàng)作彩繪作品，你準(zhǔn)備怎樣做?
幼兒看步驟圖并總結(jié)方法：
(1)準(zhǔn)備材料。
(2)畫(huà)出輪廓。
(3)添畫(huà)嘴巴、花紋。
(4)輔助材料進(jìn)行裝飾。
(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清晰的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過(guò)程，幼兒通過(guò)觀察圖片,以及教師有針對(duì)性的提問(wèn)，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方法，展現(xiàn)了幼兒對(duì)手形彩繪的理解,避免了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思考。)
4、幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)!
(創(chuàng)作的過(guò)程中滾動(dòng)播放手形彩繪作品及音樂(lè)，為創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍,教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中及時(shí)拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時(shí)用,考慮到幼兒之間的個(gè)體差異性,教師在過(guò)程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來(lái)的介紹做準(zhǔn)備。)
5、欣賞幼兒的彩繪作品
師:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在創(chuàng)作的時(shí)候也很像大師呢,我們一起來(lái)看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄象及幼兒的作品。)
(此環(huán)節(jié)中教師通過(guò)播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫(huà)過(guò)程讓幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對(duì)創(chuàng)作的投入和對(duì)手形彩繪的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的成功感。同時(shí)也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗(yàn)的交流。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫(huà)方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
5、幼兒大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思
理論依據(jù)：
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺(jué)感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，身體也是作畫(huà)的載體，幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)家園的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
(1)教師邊朗誦邊手形表演;
(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
師：森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒討論繪畫(huà)步驟)
小結(jié)：手變出手形后，再添畫(huà)上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解作畫(huà)步驟。
(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
4、同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。
三、結(jié)束部分
1、大膽展示自我。
動(dòng)物表演會(huì)開(kāi)始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。
提問(wèn)：你為什么要畫(huà)孔雀?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫(huà)方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
6、大班美術(shù)彩繪教案《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受蟲(chóng)蟲(chóng)爬行的美感，體驗(yàn)在自己臉上彩繪的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片：各種昆蟲(chóng)、幼兒臉部彩繪范例;鏡子、彩繪筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察昆蟲(chóng)爬行圖片，感受美感。
1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲(chóng)嗎?你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?
2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲(chóng)世界真熱鬧，蟲(chóng)蟲(chóng)們正在舉行爬行大賽，比誰(shuí)爬得美，你覺(jué)得誰(shuí)最美，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)爬行時(shí)的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境)
3、拓展：昆蟲(chóng)們還會(huì)爬到哪里去?
二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲(chóng)爬行情境。
1、蟲(chóng)蟲(chóng)們爬到了小朋友的那些地方?(額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等)
2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫(huà)的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](引導(dǎo)幼兒想象蟲(chóng)蟲(chóng)爬行時(shí)的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備)
三、提出要求，幼兒彩繪。
1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)牟课划?huà)上喜歡的昆蟲(chóng)，畫(huà)的時(shí)候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。
2、幼兒彩繪時(shí)，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。
四、昆蟲(chóng)秀表演。
聽(tīng)音樂(lè)舉行昆蟲(chóng)爬行比賽，看誰(shuí)最美。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
7、大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園。
2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
4、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
(1)教師邊朗誦邊手形表演;
(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
師：森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]
小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒討論繪畫(huà)步驟)
小結(jié)：手變出手形后，再添畫(huà)上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解作畫(huà)步驟。
(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
4、同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。
三、結(jié)束部分
1、大膽展示自我。
動(dòng)物表演會(huì)開(kāi)始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。
提問(wèn)：你為什么要畫(huà)孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫(huà)方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
8、大班美術(shù)《手形彩繪》教案反思
活動(dòng)名稱：《手形彩繪》
年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2.能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
3.愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
5.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱，做各種手影游戲。
2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。
3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂(lè)。
活動(dòng)建議：
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放手影視頻，了解手部的不同造型
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會(huì)變出什么手形?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。
小結(jié)：原來(lái)小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象
(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品
1.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物?
2.引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。
小結(jié)：原來(lái)不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。
(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。
1.教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟
2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法
(三)幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1.提出繪畫(huà)要求：
(1)想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>
(2)先找到眼睛的位置畫(huà)固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
(3)大筆刷底色，小筆畫(huà)細(xì)致的地方。
2.幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。
1.個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。
提問(wèn)：你的手形變出了什么動(dòng)物?它有哪些特點(diǎn)?
2.同伴相互介紹并表演手偶劇。
小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，
我們的小手真能干。
活動(dòng)延伸：
組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的 “手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。
課后反思：
通過(guò)組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，從開(kāi)始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作，我做到逐步深入，層層遞進(jìn)。又讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。另外，還通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開(kāi)了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。