《大班健康課教案《解繩結(jié)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班健康課教案《解繩結(jié)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能控制自己的情緒排除干擾完成任務(wù)。
2.明白堅(jiān)持忍耐才能完成任務(wù)并體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程
一、交待任務(wù)
教師(出示一根打了6個(gè)繩結(jié)的繩子):解放軍叔叔在攻打敵人時(shí)遇到了困難,他們需要幾根沒(méi)打結(jié)的繩子,現(xiàn)在請(qǐng)大家把繩子上的結(jié)解開(kāi),解完以后交給老師就完成了任務(wù)。
(評(píng)析:幼兒在有情節(jié)的活動(dòng)中容易達(dá)到練習(xí)效果。)
二、幼兒練習(xí)
幼兒自選粗細(xì)不同的繩子解繩結(jié),教師播放電視片《金剛葫蘆娃》,并觀察幼兒抗干擾情況(時(shí)間約5分鐘)。
(評(píng)析:《金剛葫蘆娃》是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片,此時(shí)播放意在讓幼兒排除干擾完成任務(wù)。)
三、集中后請(qǐng)幼兒討論
1.“你的繩結(jié)全部解開(kāi)了嗎?”“為什么能很快解完?”
2.“能不能邊看電視邊做事,為什么?”
(評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互汲取經(jīng)驗(yàn),明白堅(jiān)持、忍耐才能完成任務(wù)。)
四、幼兒再次練習(xí)
教師交待任務(wù):有幾位解放軍叔叔急需繩子,現(xiàn)在我們?cè)俳o他們解些繩子,完成任務(wù)后可去看電視,老師還要給完成任務(wù)的小朋友送一件小禮物(出示肯德基鑰匙扣)。
幼兒取另一種繩子解繩結(jié),教師在幼兒操作時(shí)打開(kāi)電視。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)再次給幼兒運(yùn)用他人經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),也給幼兒再次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。"出自:屈;老.師"禮物的提供增加刺激,能幫助幼兒增強(qiáng)自制力。)
五、小結(jié)
表?yè)P(yáng)得到禮物的幼兒,并詢問(wèn):“你心里高興嗎?”
(評(píng)析:讓幼兒通過(guò)自己的表述體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
活動(dòng)建議
繩子的粗細(xì)、繩結(jié)的松緊是活動(dòng)中幼兒操作的障礙;動(dòng)畫(huà)片受幼兒喜愛(ài)的程度是刺激的大小,這些條件教師可視本班幼兒自制力發(fā)展水平而作選擇。
活動(dòng)反思
活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
2、大班健康課教案及反思《飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)》含反思
幼兒園大班健康教案:飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道吃飯前后不能做劇烈運(yùn)動(dòng),否則,會(huì)影響身體健康。
2、通過(guò)談話、討論等方式,了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動(dòng)。
3、提高對(duì)人體的認(rèn)識(shí),懂得自我保護(hù)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:小朋友運(yùn)動(dòng)----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。
2、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,了解吃飯前后劇烈運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的危害。
1、教師:圖上有誰(shuí)?小朋友在干什么?為什么他們不想吃飯?
2、教師:圖上的小朋友吃飯后,在場(chǎng)地上干什么?為什么他捂著肚子?
二、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
1、劇烈運(yùn)動(dòng)需要大量的體力,在吃飯前后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),人會(huì)出很多的汗,容易使人疲勞,感覺(jué)不舒服,所以人就不想吃飯。
2、在吃飯后劇烈運(yùn)動(dòng),容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中,出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。
三、組織幼兒開(kāi)展小組討論,并用自己的方式記錄討論結(jié)果。
教師:
1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢?
2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動(dòng)。
四、記錄幼兒的想法,師生分享新的經(jīng)驗(yàn)。
1、飯前:聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、聽(tīng)故事。(總結(jié):安靜的、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開(kāi)展。)
2、飯后:散步、和朋友說(shuō)話、玩安靜的小玩具等。
五、教師總結(jié):適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng),有利于消化。但不適宜看書(shū)等智力活動(dòng),因?yàn)檠阂?yīng)消化。
在記錄討論結(jié)果時(shí),幼兒都能認(rèn)真記錄,并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動(dòng),但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。
活動(dòng)反思:
小朋友在幼兒園吃飯,是家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題,但大都家長(zhǎng)無(wú)論在家,還是在園,都只關(guān)心孩子的進(jìn)食量,而忽慮了一個(gè)問(wèn)題,那就是飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng),特別是飯前,因此我覺(jué)得對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)是很重要的。
活動(dòng)中幼兒都很認(rèn)真,都能積極舉手回答問(wèn)題,正確率也比較高,這也許是我們平時(shí)比較重視餐前餐后活動(dòng),經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育,所以幼兒在這一方面積累了一些知識(shí),對(duì)這方面有了初步的了解,回答問(wèn)題的時(shí)候幼兒會(huì)有這種表現(xiàn)。而且今天又經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),幼兒的印象又更深一次,相信幼兒在這方面會(huì)做的更好。最后我希望各位老師在工作的過(guò)程中能真正的用心來(lái)對(duì)待每一個(gè)幼兒,為他們健康的成長(zhǎng)起來(lái)做一點(diǎn)微薄的事情。
3、大班健康課教案《健康加油站》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖第9號(hào)《營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)》
2、制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
3、自制健康印章一枚,圖案為太陽(yáng)或燈泡。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)我最喜歡吃……
1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,你能吃下多少?
2、幼兒自由發(fā)言,可適當(dāng)引導(dǎo),如你喜歡吃冰淇淋嗎?你能吃下多少?
(二)營(yíng)養(yǎng)“寶塔”
1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些東西應(yīng)該少吃呢?
2、家出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃上面的東西應(yīng)該少吃呢?
3、吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和番薯,這些糧食做的食物可以讓我們有力氣)
4、可以吃得第二個(gè)多的應(yīng)該是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)
5、比蔬菜、水果要吃得少一點(diǎn)的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚(yú)、肉都要吃一些吃得少一些,可是不能吃得太多)
6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)
(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜
1、看了營(yíng)養(yǎng)“寶塔”,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁地吃喜歡吃的東西,不啻其他的東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折,使它看起來(lái)像菜單。把早餐“食譜”(如水果、牛奶、饅頭等)話在第一面,把午餐、晚餐的“食譜”依次畫(huà)在第二、第三面上
4、折攏“食譜”,在“封面”處美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論它們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于大家檢驗(yàn)合格后,教師在起“食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設(shè)計(jì)的這份食譜放到我們的“健康加油站”,歡迎大家經(jīng)常光顧,是自己永遠(yuǎn)健康。
活動(dòng)反思:
在平時(shí)的生活中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食,有些幼兒特別喜歡吃甜食,結(jié)合此活動(dòng),可以讓幼兒了解健康的飲食,所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有:1.我最喜歡吃(導(dǎo)入)。2.營(yíng)養(yǎng)寶塔(了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))。3.我的營(yíng)養(yǎng)食譜(設(shè)計(jì)食譜)。
第一環(huán)節(jié),我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法,有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉,有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié),營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片,了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃,最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié),我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜,大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng),有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等,比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫(huà)比較單一,沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方,如:
1. 營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰,所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔,用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪畫(huà),這樣幼兒看得比較清晰。
2.教師在講評(píng)時(shí),可以選一個(gè)反例,引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡,加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
4、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《解繩結(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能控制自己的情緒排除干擾完成任務(wù)。
2.明白堅(jiān)持忍耐才能完成任務(wù)并體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程
一、交待任務(wù)
教師(出示一根打了6個(gè)繩結(jié)的繩子):解放軍叔叔在攻打敵人時(shí)遇到了困難,他們需要幾根沒(méi)打結(jié)的繩子,現(xiàn)在請(qǐng)大家把繩子上的結(jié)解開(kāi),解完以后交給老師就完成了任務(wù)。
(評(píng)析:幼兒在有情節(jié)的活動(dòng)中容易達(dá)到練習(xí)效果。)
二、幼兒練習(xí)
幼兒自選粗細(xì)不同的繩子解繩結(jié),教師播放電視片《金剛葫蘆娃》,并觀察幼兒抗干擾情況(時(shí)間約5分鐘)。
(評(píng)析:《金剛葫蘆娃》是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片,此時(shí)播放意在讓幼兒排除干擾完成任務(wù)。)
三、集中后請(qǐng)幼兒討論
1.“你的繩結(jié)全部解開(kāi)了嗎?”“為什么能很快解完?”
2.“能不能邊看電視邊做事,為什么?”
(評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互汲取經(jīng)驗(yàn),明白堅(jiān)持、忍耐才能完成任務(wù)。)
四、幼兒再次練習(xí)
教師交待任務(wù):有幾位解放軍叔叔急需繩子,現(xiàn)在我們?cè)俳o他們解些繩子,完成任務(wù)后可去看電視,老師還要給完成任務(wù)的小朋友送一件小禮物(出示肯德基鑰匙扣)。
幼兒取另一種繩子解繩結(jié),教師在幼兒操作時(shí)打開(kāi)電視。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)再次給幼兒運(yùn)用他人經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),也給幼兒再次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。"出自:屈;老.師"禮物的提供增加刺激,能幫助幼兒增強(qiáng)自制力。)
五、小結(jié)
表?yè)P(yáng)得到禮物的幼兒,并詢問(wèn):“你心里高興嗎?”
(評(píng)析:讓幼兒通過(guò)自己的表述體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
活動(dòng)建議
繩子的粗細(xì)、繩結(jié)的松緊是活動(dòng)中幼兒操作的障礙;動(dòng)畫(huà)片受幼兒喜愛(ài)的程度是刺激的大小,這些條件教師可視本班幼兒自制力發(fā)展水平而作選擇。
活動(dòng)反思
活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
5、大班主題活動(dòng)教案《有用的繩結(jié)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樂(lè)樂(lè)班是大班上學(xué)期,男生居多,幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性很高,思維也很活躍,注意力方面就會(huì)稍微差點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面應(yīng)該注意吸引班上幼兒的注意力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知:認(rèn)識(shí)生活中的各種繩子,了解它們的用途。
2、情感:培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、技能:培養(yǎng)幼兒利用繩子展開(kāi)各種活動(dòng)的興趣,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種繩子。
難點(diǎn):分辨各種繩子的用途和設(shè)計(jì)各種繩子的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的繩子:毛線繩、尼龍繩、綢子、膠線、跳繩、中國(guó)結(jié)、鞋帶,
收集的一些有關(guān)繩子的圖片等,
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng):
師:樂(lè)樂(lè)班小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了很多繩子,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些各種各樣的繩子,好不好?
2、介紹繩子
(1)、給小朋友展示尼龍繩,問(wèn)小朋友認(rèn)識(shí)這是什么東西嗎?介紹這是尼龍繩,是一種比較結(jié)實(shí)的繩子。小朋友,我們可以用尼龍繩來(lái)做什么呢?請(qǐng)幼兒回答。老師總結(jié):我們可以用這樣的繩子來(lái)捆比較大的東西,比如箱子,還可以用繩子來(lái)晾衣服。
(2)、然后給小朋友認(rèn)識(shí)毛線繩
師:冬天到了,小朋友們都穿上了厚厚的毛衣,有的小朋友戴上了圍巾和帽子,這些都是用毛線繩編織成的。
(3)、師:這是綢子做的繩子,可以用來(lái)做裝飾品,也可以把打成蝴蝶結(jié)。
然后認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié),快過(guò)年了,小朋友的家里都要掛上燈籠,春聯(lián)啊,有的家里會(huì)掛上老師手上拿的這種中國(guó)結(jié),增加過(guò)年了喜氣洋洋的氣氛。小朋友可以看看,它是什么顏色的?由紅色的繩子編織而成的。
(4)、認(rèn)識(shí)鞋帶
接下來(lái)認(rèn)識(shí)后面的各種繩子,教師總結(jié),再請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪杏心男├K子,比如教室里面哪里用到了繩子之類(lèi)的。
3、播放圖片
現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們看一些好看的圖片,里面有各種各樣神奇的繩子,我們來(lái)看看,它們有什么用處呢?請(qǐng)幼兒觀看圖片里面繩子,引導(dǎo)他們說(shuō)出圖片里的繩子是有什么用處的。繩子拿來(lái)做什么的。
第一幅圖片:用來(lái)扎報(bào)紙的繩子。
第二幅圖片:繩子編的漁網(wǎng),漁夫叔叔們用它來(lái)捕魚(yú)。
第三幅圖片:纜車(chē)吊在什么樣的繩子上呢?這種繩子是鋼繩,非常的結(jié)實(shí),可以吊起象幾噸重的東西。
第四幅圖片:這是用一根根繩子編成的網(wǎng),小朋友們?cè)诰W(wǎng)上玩耍。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
后面還有補(bǔ)衣服的線,拔河繩子的圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō),圖片上的繩子用來(lái)做什么,老師總結(jié)。
4、玩繩子
老師先示范繩子的玩法,比如用繩子擺出不同的數(shù)字,請(qǐng)小朋友認(rèn)數(shù)字,讀數(shù)字。還可以用繩子做出圖形:三角形,正方形,長(zhǎng)方形等等,小朋友可以在圖形里面玩跳格子。還可以把繩子放在地上,向老師這樣在繩子上走直線,也可以把繩子圍成圓圈,繞著我們的繩子走。用繩子來(lái)甩繩,來(lái)跳繩。(拿跳繩出來(lái)給小朋友示范)
最后請(qǐng)一到兩位幼兒在教室前面示范他們想出來(lái)的繩子玩法,然后發(fā)給每個(gè)幼兒一根繩子,請(qǐng)他們自己到操場(chǎng)去玩,想出不同的玩法,教師在旁指導(dǎo),注意幼兒安全。
5、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)過(guò)程條理設(shè)計(jì)清楚,一環(huán)扣一環(huán),基本上每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能掌握得不錯(cuò),幼兒也能夠積極參與到課堂中,積極舉手回答問(wèn)題,也結(jié)合了生活中的實(shí)際運(yùn)用。在示范繩子的玩法時(shí),請(qǐng)幼兒到前面玩繩子,可能教室后面的部分幼兒不能看清楚,于是有個(gè)別幼兒離開(kāi)座位跑到前面觀看,是我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候沒(méi)有考慮清楚。解決方法應(yīng)該在教室中間來(lái)示范,用繩子擺出馬蹄形形狀,或者是幼兒認(rèn)識(shí)的數(shù)字和圖形之類(lèi)的,請(qǐng)他們讀出名字,加深印象。
6、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《大班健康活動(dòng):蜈蚣競(jìng)走》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式,鍛煉腿部力量。
2.體驗(yàn)按左右方向順序游戲的方法,進(jìn)一步提高辨別左右方位的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒玩過(guò)一些合作的小游戲。
2.團(tuán)隊(duì)做蜈蚣爬游戲的圖片1張,小鼓1副,皮球人手1個(gè),放皮球的塑料筐6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí)。
大圓一開(kāi)花走一六路縱隊(duì)一向左、右、前、后四個(gè)方向高人、矮人走。教師可以用哨音提示幼兒。
2.一起玩向左向右走的游戲,為學(xué)習(xí)新動(dòng)作做鋪墊。
教師與幼兒一起玩“1、2、3”游戲。1是向左走,2是向右走,3是原地不動(dòng)??凑l(shuí)能按信號(hào)做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分別面向或背對(duì)教師玩“1、2、3”游戲,教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒,提示幼兒注意找準(zhǔn)左、右方向??焖冀贪妇W(wǎng)可以請(qǐng)玩得好的幼兒示范,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)
3.學(xué)習(xí)新游戲“蜈蚣爬”。
(1)教師交代游戲名稱(chēng),引發(fā)幼兒參與游戲的興趣和愿望。
(2)出示圖片,讓幼兒觀察、了解“蜈蚣爬”的玩法,并請(qǐng)幼兒找一名同伴,兩人一組試一試。
(3)請(qǐng)幼兒逐漸增加人數(shù)到三人、四人一組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(4)集中幼兒,共同討論:很多人一組一起玩的話,如何才能協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作?
總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):后面幼兒雙手扶前面幼兒的腰兩側(cè),身體半蹲;前面幼兒與后面幼兒商量好,走時(shí)先邁出身體一側(cè)的腳,再邁出身體另一側(cè)的腳,這樣可以像蜈蚣一樣的協(xié)調(diào)一致地向前走,注意兩人方向的一致性(先左后右或先右后左)。
(5)多人組合再次嘗試玩“蜈蚣爬”游戲,教師敲鼓表示快、慢節(jié)奏,并進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。請(qǐng)合作得較好的一組幼兒示范。
(6)變換條件,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒變換排頭、一起喊“一二、一二”的口令練習(xí)蜈蚣爬,并變換節(jié)奏練習(xí)。
4.教師組織幼兒做放松活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè),幼兒兩人一組跳集體舞放松身心,拍打腿部。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)條理清晰,形式新穎。在活動(dòng)中,幼兒積極、主動(dòng),興趣盎然,盡管動(dòng)作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動(dòng)作的一致性,這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),同時(shí)要提醒幼兒注意安全。
7、大班健康優(yōu)秀教案《解繩結(jié)》含反思
【教材簡(jiǎn)解】
本次活動(dòng)源于幼兒的生活,晨鍛常有跳繩的幼兒拿到一根打了結(jié)的繩子,解了一會(huì)兒沒(méi)解開(kāi)就放棄了;平時(shí)玩自選游戲比如下棋時(shí),有的小朋友也沒(méi)有堅(jiān)持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼兒即將升入小學(xué),專(zhuān)注做事的能力急需提高,自控能力對(duì)于他們尤為重要。本次活動(dòng)以解繩結(jié)為切入點(diǎn),解繩結(jié)是一個(gè)細(xì)活兒,需要幼兒控制自己足夠?qū)P暮湍托?,給幼兒任務(wù)和動(dòng)機(jī),結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒在自主操作中自我評(píng)價(jià)和自我反省,提升幼兒的自控能力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能專(zhuān)心堅(jiān)持完成任務(wù)。(重點(diǎn))
2、嘗試控制自己不耐煩的情緒,排除外界干擾。(難點(diǎn))
3、感受堅(jiān)持專(zhuān)心完成任務(wù)的自豪與喜悅。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】
解繩結(jié)是幼兒生活中的一件常見(jiàn)的小事,卻擁有大作用——鍛煉自控能力。有研究表明,自我控制能力強(qiáng)的人更容易集中注意力,社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)。自我控制能力包括堅(jiān)持和自制:堅(jiān)持是克服困難并出現(xiàn)持久行為的傾向,自制是通過(guò)抑制某些欲望而控制沖動(dòng)的能力,都需要幼兒不斷地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒、行為以符合外界的要求。《指南》指出:“幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)控情緒?!弊層變骸爸酪鹱约耗撤N情緒的原因,并努力緩解?!北敬位顒?dòng)便從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒在自主操作中自我評(píng)價(jià)和自我反省,從而實(shí)現(xiàn)自控能力的自我提升。
【設(shè)計(jì)思路】
本活動(dòng)由故事引入,創(chuàng)造情境為幼兒操作提供動(dòng)機(jī)。之后層層遞進(jìn):從第一次在干擾下堅(jiān)持解繩結(jié),錄像討論;到第二次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)嘗試排除干擾專(zhuān)心解繩結(jié),錄像對(duì)比;到第三次挑戰(zhàn)更多繩結(jié),脫離錄像,自我監(jiān)管。幼兒不斷提升自我控制能力和自我評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)能力,也體驗(yàn)到了專(zhuān)心堅(jiān)持完成任務(wù)的自豪和喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人3根彩帶(第一、二根彩帶每根上打好6個(gè)較緊的結(jié),第三根彩帶打好10個(gè)較緊的結(jié))、動(dòng)畫(huà)片、攝像工具、多媒體
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)解繩結(jié)
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入,給出任務(wù)
師:有位老奶奶是賣(mài)彩帶的,五顏六色的可漂亮了,生意也很好??墒怯幸惶焖鲩T(mén)買(mǎi)菜,回來(lái)發(fā)現(xiàn)所有的彩帶都被家里那只調(diào)皮的貓玩兒的打結(jié)了,這還怎么賣(mài)得出去啊,你們能不能幫幫她,解開(kāi)這些結(jié)呢?
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置情境,給出任務(wù),幼兒有了自主操作的動(dòng)機(jī)。
二、幼兒嘗試解完一根彩帶上的所有繩結(jié)
1、幼兒解繩結(jié),教師播放動(dòng)畫(huà)片,并攝像記錄
師:老奶奶了,解完一根彩帶上的所有繩結(jié)就可以看動(dòng)畫(huà)片了,但是她不喜歡做事不專(zhuān)心的小朋友,沒(méi)解完繩結(jié)不能抬頭看,能做到嗎?
師:解完的小朋友揮動(dòng)你的彩帶我就知道了。
2、播放錄像,幼兒討論。
師:有的小朋友雖然解的慢,但是6個(gè)繩結(jié)他堅(jiān)持解完了。
師:(播放錄像)你覺(jué)得你自己哪里做的好,(教案出自:快思教案網(wǎng))哪里做的不夠好?你為什么會(huì)這么做?下次你會(huì)怎么做?
3、教師總結(jié)
師:要記得自己的任務(wù),有始有終,堅(jiān)持做完。還要認(rèn)真專(zhuān)心地做,不要被別的事情影響而分了心。
(設(shè)計(jì)意圖:1、動(dòng)畫(huà)片是干擾因素,也是獎(jiǎng)勵(lì),暗示幼兒完成任務(wù)才可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。2、攝像便于幼兒自我評(píng)價(jià),對(duì)比他人后也有動(dòng)力進(jìn)行自我反思、自我糾錯(cuò)。3、幼兒自主討論也使幼兒相互汲取經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題,明白堅(jiān)持專(zhuān)心才能完成任務(wù)。)
三、幼兒再次嘗試排除干擾完成解繩結(jié)的任務(wù)
1、幼兒解第二根彩帶的繩結(jié),教師播放動(dòng)畫(huà)片,并攝像記錄
師:再給你一次機(jī)會(huì),解完所有的繩結(jié)揮一揮彩帶讓我知道,就可以看動(dòng)畫(huà)片等待別的小朋友了,這次你會(huì)不會(huì)被動(dòng)畫(huà)片影響啦?
2、播放錄像,幼兒討論。
師:(播放錄像)你覺(jué)得自己這一次哪里進(jìn)步了?
師:覺(jué)得自己進(jìn)步了的小朋友一起揮一揮你的彩帶歡呼一下。
(設(shè)計(jì)意圖:1、錄像的前后對(duì)比,讓幼兒看到自我糾錯(cuò)的成果,看到自己的進(jìn)步,充滿自豪感。2、揮動(dòng)彩帶和給自己歡呼讓幼兒感受到堅(jiān)持專(zhuān)心完成任務(wù)的喜悅,也是一種正強(qiáng)化。)
四、挑戰(zhàn)解更多的繩結(jié)
師:這兒還有被貓弄的更亂的彩帶,有10個(gè)結(jié),你能專(zhuān)心堅(jiān)持解完再看動(dòng)畫(huà)片嗎?完成任務(wù)揮一揮你的彩帶告訴我。
師:(播放動(dòng)畫(huà)片)這次我不錄像,請(qǐng)你自己監(jiān)督自己,專(zhuān)心堅(jiān)持完成任務(wù)。
師:老奶奶說(shuō)要把這些彩帶都送給你們!開(kāi)不開(kāi)心?我們站起來(lái)一起為自己的堅(jiān)持和專(zhuān)心歡呼吧!
(設(shè)計(jì)意圖:1、這次的10個(gè)繩結(jié),需要堅(jiān)持更久,需要更多的耐心和更強(qiáng)的自制力,挑戰(zhàn)也讓幼兒完成任務(wù)后更加自豪。2、從錄像到不錄像也提升了幼兒的自我監(jiān)管能力,提高了自我評(píng)價(jià)的自主性。)
活動(dòng)反思
活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。