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        大班科學(xué)課教案《節(jié)日的舞臺(tái)》反思

        《大班科學(xué)課教案《節(jié)日的舞臺(tái)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)課教案《節(jié)日的舞臺(tái)》反思

        1、大班科學(xué)課教案《節(jié)日的舞臺(tái)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.使幼兒理解四等分的含義,知道四等分后的每份是一樣大的,了解較整體與部分的關(guān)系。

          2.探索不同的物體、材料的四等分方法,能夠大膽嘗試,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

          2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等彩紙若干,另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀),每組一份特殊材料,如彩帶、橡皮泥等。

          3.雙面膠、磁性黑板。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物,引起幼兒的興趣

          因?yàn)閯?dòng)物們過(guò)節(jié)要開(kāi)演唱會(huì),給他們裝飾一下節(jié)日的舞臺(tái),小朋友愿不愿意來(lái)幫助小動(dòng)物?(提出小動(dòng)物的要求,引出四等分)

          二、第一次嘗試:四等分正方形

          (一).教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的四份,好嗎?

          (二)幼兒嘗試操作,將正方形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作,(banzhuren.cn)對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

          小結(jié):像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,而且每一部分都比原來(lái)的整體小,整體比部分大。

          三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等)

          (一)請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物裝飾舞臺(tái),教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。

          幼兒第二次嘗試操作,即把長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。

          (二)教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的。

          四、教師對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的嘗試要求,即對(duì)不同材料、物品進(jìn)行四等分

          幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,教師巡視,對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。

          教師小結(jié):彩帶可以用對(duì)折的方法四等分;橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長(zhǎng)方體或圓球等再進(jìn)行四等分。

        2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我們的節(jié)日》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

          2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。

          3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

          (1)錄像或照片中的小朋友在干什么?

          (2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過(guò)的?

          2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。

          今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢?幼兒自由討論。

          3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

          4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

          (1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。

          (2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。

        活動(dòng)反思:

          為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來(lái)的第一個(gè)六一節(jié)日過(guò)得充實(shí)而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感,樹(shù)立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂(lè)和成人對(duì)他們的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動(dòng)中的消極等待,我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案,在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前,多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時(shí)間在大家開(kāi)心的笑聲中結(jié)束了,結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問(wèn):老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。

        3、大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

          2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

          3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:膨脹的食物圖片ppt、

          實(shí)物準(zhǔn)備:菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

        活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

          1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)

          師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?

          幼:黃豆

          師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

          幼:有一種用水泡過(guò)了。

          師:對(duì),這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的,你們看看有什么不一樣呢?

          幼:泡過(guò)的大,沒(méi)泡過(guò)的小。

          幼:泡過(guò)的是軟的,沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

          2、 豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳

          師:小朋友,木耳是什么顏色的?

          幼:黑色

          師:因此,有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置?,什么感覺(jué)的?

          幼:硬的

          師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

          師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:木耳泡過(guò)后變大了

          小結(jié):像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后,體積慢慢變大,這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?

          幼:菊花

          出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

          二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

          出示玉米

          師:小朋友,你們摸摸什么感覺(jué)?

          幼:硬梆梆的

          師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?

          幼:變大了,變成爆米花了

          師:我們來(lái)看一段視頻,看看你想的對(duì)不對(duì),好不好?(放視頻)

          師:小朋友,玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請(qǐng)問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎?吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀?

          幼:甜甜的、脆脆的

          師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對(duì)小朋友身體可沒(méi)好處,所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?

          幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

          3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

          出示癟了的乒乓球

          師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來(lái)的樣子呢?想想辦法

          幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

          小結(jié):像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

        延伸活動(dòng)

          小朋友,我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

        4、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《老師,節(jié)日快樂(lè)!》含反思

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          每天和孩子們朝夕相處,老師可以說(shuō)是孩子們最親近的人,孩子們都喜歡親切和藹,多才多藝的老師。綱要中指出:建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、信賴(lài)感。我利用教師節(jié)這個(gè)切入點(diǎn),通過(guò)看、問(wèn)、說(shuō)、做等各種形式,讓孩子們更深一步了解他們的老師,走進(jìn)對(duì)方的心里世界,從而促進(jìn)和諧的相互信任的班級(jí)心理環(huán)境。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的來(lái)歷。

          2、感受老師平日工作的忙碌與辛苦。

          3、萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬教師的情感。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】教師們工作時(shí)的PPT,畢業(yè)生的祝福DV,各種制作材料。

          【教學(xué)過(guò)程】

          (一)老師本領(lǐng)大。

          1、小朋友們,今天早上入園的時(shí)候,看到幼兒園門(mén)口有一張大大的喜報(bào)了嗎?我們班的張老師參加了全省的比賽獲獎(jiǎng)了,看看這就是獎(jiǎng)杯!幼兒園里還有很多像這樣的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌,我們一起去參觀一下吧。

          2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室,向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

          3、觀看PPT《老師的一天》,引導(dǎo)幼兒思考。

          ①你看到了誰(shuí),老師在干什么?

          ②從老師那兒你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

         ?、勰氵€知道有哪些類(lèi)型的老師?如小學(xué)老師,中學(xué)老師,大學(xué)老師,特長(zhǎng)教師等等。

          4、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

          (二)老師的小秘密。

          1、鼓勵(lì)幼兒討論,當(dāng)小記者采訪。

         ?、倌鸀槭裁匆?dāng)老師?當(dāng)老師多久了?

         ?、谀綍r(shí)最喜歡做什么?

         ?、勰裁磿r(shí)候不開(kāi)心?

         ?、苣矚g小動(dòng)物嗎?

          2、提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),為自己的問(wèn)題尋找答案。觀看畢業(yè)生的祝福DV,分享老師的幸福感。

          3、為什么老師笑了,感到快樂(lè)和幸福?

          (三)老師,謝謝您。

          1、還有幾天,就是9月10日教師節(jié)了,這一天是所有老師的節(jié)日。你們想能為老師做點(diǎn)什么事表達(dá)自己的心意呢?

          2、讓幼兒分組討論自己的形式的方式。

          畫(huà)一幅畫(huà);做賀卡;唱一首歌;當(dāng)一天小老師等等。

          3、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的禮物送出去

          ①你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?

         ?、谀惆讯Y物送給老師后,老師是怎樣說(shuō)的,她為什么會(huì)感到開(kāi)心?

          (四)送禮物,送祝福。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        5、大班社會(huì)課教案《媽媽的節(jié)日》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),發(fā)展動(dòng)手操作能力。

          2、了解媽媽的辛苦,知道媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、會(huì)唱歌曲《世上只有媽媽好》,兒歌《我的好媽媽》。

          2、媽媽的照片,為媽媽做禮物的材料,如,各種盒子、彩紙、絲帶、彩筆等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒園知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)教師和幼兒一起唱歌曲《世上只有媽媽好》

          提問(wèn):小朋友你們知道今天是什么日子嗎?(婦女節(jié))今天是三月八日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),是媽媽、老師、阿姨的節(jié)日。

          2、引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦,知道關(guān)心媽媽。

          (1)今天是媽媽節(jié)日,誰(shuí)愿意介紹一下自己的媽媽呢?(說(shuō)一說(shuō)媽媽的樣子,媽媽的職業(yè)等)

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心自己的?(給我洗衣服,給我做飯,生病時(shí)照顧我等)

          (3)在家里你應(yīng)該做?

          媽休息的時(shí)候,你是怎樣做?

          媽媽生氣的時(shí)候,你是怎樣做?

          媽媽最忙的時(shí)候,你是怎樣做?

          (4)對(duì)媽媽說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)出示媽媽的照片,猜一下照片上是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?qǐng)照片上那位媽媽的孩子說(shuō)一句話。(如:媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屝量嗔说?3、說(shuō)兒歌:《我的好媽媽》

          附兒歌:我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊?,勞?dòng)了一天,媽媽辛苦了,媽媽?zhuān)瑡寢尶熳?。媽媽?zhuān)瑡寢尶熳?,?qǐng)喝一杯茶,請(qǐng)喝一杯茶,讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的好媽媽!

          4、請(qǐng)幼兒用提供的材料制作送給媽媽的禮物

          (1)請(qǐng)幼兒想一想怎樣為媽媽?xiě)c祝節(jié)日,如:給媽媽送禮物,幫媽媽做事等。

          (2)為幼兒準(zhǔn)備好各種材料,請(qǐng)幼兒選擇做什么禮物送給媽媽。

        活動(dòng)延伸:

          把自己制作好的禮物送給媽媽;搜集有關(guān)媽媽的歌曲學(xué)唱;布置主題墻《我的好媽媽》。

        活動(dòng)反思:

          《媽媽的節(jié)日》這節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課,旨在通過(guò)學(xué)習(xí)媽媽的節(jié)日的知識(shí),交流感受媽媽的辛苦和無(wú)私的愛(ài),并在情感共鳴的基礎(chǔ)上,用繪畫(huà)的形式描繪媽媽的形象,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。同時(shí),除了基本的繪畫(huà)知識(shí)外,本課給孩子滲透更多的師感恩與愛(ài)的表達(dá),凸顯了美術(shù)教育的人文性。

          為了與生活聯(lián)系的更加貼切,我將本課調(diào)整在母親節(jié)的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》,讓學(xué)生回憶媽媽平時(shí)的辛苦勞作,感受媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。進(jìn)而,給孩子簡(jiǎn)單講述母親節(jié)的知識(shí),并提醒孩子周末就是母親節(jié)了,我們可以為媽媽做些事情,表達(dá)自己對(duì)媽媽的感恩和愛(ài)。孩子紛紛表達(dá)自己打算為媽媽做的事情后,點(diǎn)出,我們這節(jié)課就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們可愛(ài)的媽媽。引導(dǎo)孩子從媽媽的臉型、發(fā)型、五官特征、表情、動(dòng)作等方面描述媽媽?zhuān)虼蠹医榻B自己的媽媽。在欣賞同齡人的優(yōu)秀作品后,孩子選擇畫(huà)一畫(huà)媽媽的肖像或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日當(dāng)天為媽媽做的事情,最后在作品上寫(xiě)上對(duì)媽媽的祝福。

          學(xué)生的作品大部分令人滿意,但是孩子只是在畫(huà)印象中的媽媽?zhuān)m然在課前布置孩子觀察自己的媽媽?zhuān)呛⒆訉?duì)于表達(dá)記憶的形象還是有一定難度的,如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時(shí),課件播放孩子收集到的媽媽的照片,給孩子更多直觀的印象,效果會(huì)更好。另外,可以請(qǐng)孩子分角色扮演媽媽和孩子,讓孩子給媽媽送禮物或?yàn)閶寢屪鍪拢?duì)媽媽說(shuō)祝福的話,同時(shí)老師提醒此時(shí)人物的表情、動(dòng)作,更有利于孩子獲得視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),表達(dá)更完美的作品。

        6、大班科學(xué)課教案《光斑的形狀》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知鏡子對(duì)著太陽(yáng)會(huì)出現(xiàn)光斑,產(chǎn)生探索的興趣。

          2、積極主動(dòng)探索光斑的形成與變化,樂(lè)于交流探索成果。

          3、感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、本活動(dòng)應(yīng)晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)從有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

          2、鏡子、剪刀、膠水、畫(huà)好圖案的紙,分別裝在塑料筐中。

          3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)沿線剪圖形。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、鏡子的用處。

          1、教師出示鏡子,激發(fā)幼兒興趣。

          這是一面鏡子,它可以用來(lái)做什么事情呢?

          鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng),我們一起來(lái)看看!

          二、自由探索-光斑從哪里來(lái)。

          教師將鏡子對(duì)著陽(yáng)光,將反射的光照在墻面或者幼兒的身上,激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):教師告知幼兒這是鏡子反射的光,叫光斑。光斑隨鏡子晃動(dòng)而晃動(dòng)。

          三、引導(dǎo)探索-光斑的形狀為什么會(huì)變化。

          墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān))

          1、幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽(yáng),產(chǎn)生光斑。

          2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

          3、教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。

          四、自制圖案制造不同形狀的光斑。

          1、引導(dǎo)幼兒自由討論,交流自己小組的圖案是什么

          2、幼兒操作,剪下來(lái)驗(yàn)證,將圖形粘貼在鏡子上,看看光斑是什么樣子。

          3、相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

        【活動(dòng)反思】

          美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

          材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

          本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        7、大班科學(xué)課教案《魯班的故事》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.喜歡聽(tīng)魯班的故事,感受發(fā)明創(chuàng)造對(duì)生活的重要意義。

          2.感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程與方法,樂(lè)意遷移運(yùn)用,解決生活中的問(wèn)題。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          根據(jù)大自然中動(dòng)、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干;白紙、彩筆;教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻;幼兒學(xué)習(xí)資源。

          活動(dòng)建議:

          一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具,引出故事。

          教師提問(wèn):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)這些工具嗎?它有什么作用?

          你們知道是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

          二、了解故事內(nèi)容,感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

          (1) 教師引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源4第28~29頁(yè),說(shuō)一說(shuō)魯班是怎樣發(fā)明鋸的?

          教師提問(wèn):魯班遇到了什么問(wèn)題?他是怎樣解決的?

          (2)教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流,并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

          小結(jié):魯班在生活中處處留心,善于觀察,從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲(chóng)鋒利的牙齒中聯(lián)想思考,得到啟發(fā),終于找到解決問(wèn)題的辦法。

          三、出示相關(guān)圖片,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),了解生活中仿照動(dòng)、植物的本領(lǐng)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

          教師提問(wèn):魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的?你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動(dòng)、植物來(lái)發(fā)明的?

          小結(jié):原來(lái),我們可以借鑒大自然中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng),遷移解決生活中的問(wèn)題。

          四、遷移運(yùn)用,解決生活中的問(wèn)題。

          (1) 教師引導(dǎo)幼兒討論:“聽(tīng)了魯班的故事,你得到了什么啟發(fā)?圍繞生活中存在的問(wèn)題,你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造?”

          (2) 教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng),(教案出自:快思老師教案網(wǎng))設(shè)計(jì)發(fā)明物品,并畫(huà)在紙上。

          五、是有共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。

          教師引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的作品,并說(shuō)明仿著什么制作的,解決生活中的什么問(wèn)題?

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)一步完善自己的作品。

          可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事,從而進(jìn)一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。

        8、大班科學(xué)課教案《物體的移動(dòng)》含反思

        讓幼兒園大班科學(xué)教案:

          物體的移動(dòng)

        科學(xué)探索活動(dòng):

          物體的移動(dòng)

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。

          2、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

          3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

          4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車(chē)、沙包、鐵塊若干。

          2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車(chē)、大型積木、塑料圈等

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、第一次操作活動(dòng),引出問(wèn)題。

          指導(dǎo)語(yǔ):今天,老師準(zhǔn)備了一些東西,你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個(gè)小小的要求,怎樣讓這些不動(dòng)的東西動(dòng)起來(lái)呢?有什么好辦法呢?讓我們先來(lái)試一試好嗎?

          二、幼兒操作、探索

          1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。

          2、提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)

          3、教師小結(jié):原來(lái),要讓這些物體動(dòng)起來(lái),可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。

          三、幼兒第二次操作活動(dòng),進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

          1、教師提出新問(wèn)題,讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。

          2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動(dòng)得就快,而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái),用力小,這些東西移動(dòng)得就慢、近。

          四、第三次提問(wèn),操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容

          1、指導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們是讓桌子上的東西動(dòng)了起來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你們想辦法讓周?chē)臇|西動(dòng)起來(lái),看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

          2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動(dòng)起來(lái),我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過(guò)來(lái),用力大,東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動(dòng)得又慢又近。

          五、延伸活動(dòng):幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《節(jié)日的舞臺(tái)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.使幼兒理解四等分的含義,知道四等分后的每份是一樣大的,了解較整體與部分的關(guān)系。

          2.探索不同的物體、材料的四等分方法,能夠大膽嘗試,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

          2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等彩紙若干,另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀),每組一份特殊材料,如彩帶、橡皮泥等。

          3.雙面膠、磁性黑板。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物,引起幼兒的興趣

          因?yàn)閯?dòng)物們過(guò)節(jié)要開(kāi)演唱會(huì),給他們裝飾一下節(jié)日的舞臺(tái),小朋友愿不愿意來(lái)幫助小動(dòng)物?(提出小動(dòng)物的要求,引出四等分)

          二、第一次嘗試:四等分正方形

          (一).教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的四份,好嗎?

          (二)幼兒嘗試操作,將正方形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作,(banzhuren.cn)對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

          小結(jié):像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,而且每一部分都比原來(lái)的整體小,整體比部分大。

          三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等)

          (一)請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物裝飾舞臺(tái),教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。

          幼兒第二次嘗試操作,即把長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。

          (二)教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的。

          四、教師對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的嘗試要求,即對(duì)不同材料、物品進(jìn)行四等分

          幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,教師巡視,對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。

          教師小結(jié):彩帶可以用對(duì)折的方法四等分;橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長(zhǎng)方體或圓球等再進(jìn)行四等分。

        10、科學(xué)活動(dòng)《小燈泡亮起來(lái)》大班教案節(jié)日話題反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導(dǎo)電。

          2.增強(qiáng)合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          3.了解安全用電知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng),已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類(lèi)

          2.材料準(zhǔn)備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小兔子布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.談話引題。

          師:每到節(jié)日時(shí)大街上都亮起絢麗的彩燈,你知道燈泡是怎樣亮起來(lái)的嗎?

          2.合作探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

          (1)教師介紹試驗(yàn)

          師:今天老師給你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈炮的電線,請(qǐng)你們動(dòng)手試試怎樣讓燈泡亮起來(lái)吧。

          (2)幼兒自主進(jìn)行探究活動(dòng),老師巡回觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置燈泡的變化,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述探索操作的過(guò)程與結(jié)果。

          3.集中分享交流經(jīng)驗(yàn)。

          師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),成功讓小燈泡亮起來(lái)的小電工,是怎么做的?

          小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接通了,燈泡就亮了。

          3.探索活動(dòng)“搶修電線”。

          (1)師:(出示小兔子布偶)小兔子家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小兔子找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說(shuō)小兔子應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

          (2)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

         ?、賻?今天我們一起來(lái)幫小兔子家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來(lái)?

         ?、诮淮僮鞑襟E和活動(dòng)規(guī)則。師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

          (3)幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索,師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

          (4)以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

          4.用電的安全。

          討論:生活中要怎樣安全用電?

          小結(jié):裸露的電線絲不能觸碰。手、金屬材料不能插到插座內(nèi);電池電流小,不會(huì)對(duì)我們?nèi)梭w產(chǎn)生傷害,所以我們才可以用來(lái)做實(shí)驗(yàn),家里的電,電流大,不能隨意碰。

          活動(dòng)延伸

          科學(xué)區(qū)投放燈泡亮起來(lái)的材料,供幼兒繼續(xù)操作。

          【活動(dòng)反思】

          今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,聽(tīng)了我們學(xué)科的三節(jié)課。說(shuō)實(shí)話,心里真有點(diǎn)發(fā)毛,畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》,課前雖然有點(diǎn)緊張,可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備,否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái),才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

          1、有意識(shí)圍繞課題,但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫(huà)圖法,通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始,我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén),一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫(huà)完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間,如果這一環(huán)節(jié)在課前完成,更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。

          2、還學(xué)生主體地位,但知識(shí)落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作,想辦法利用電池,導(dǎo)線,小燈泡,這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高,很快就操作成功,而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng),但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后,如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡,卻說(shuō)不出所以然來(lái)。

          3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí),我再行間巡視,一男孩問(wèn)我:“老師,電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”??磥?lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,而我卻忽視了這一資源。

          4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇,課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成,卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。

          針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題,我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充,還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。

        11、大班科學(xué)《滑動(dòng)的纜車(chē)》公開(kāi)課教案反思

          《滑動(dòng)的纜車(chē)》是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教案,也適合游戲活動(dòng),富有探索價(jià)值及能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維,幼兒園教案怎么寫(xiě),一起來(lái)看看整理的這節(jié)大班科學(xué)教案吧。

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨(dú)立完成玩具纜車(chē)的制作。

          2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車(chē)”滑動(dòng)前進(jìn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          制作步驟的圖示(取材料和工具——畫(huà)纜車(chē)——打洞——組裝)、小盤(pán)子、卡紙、2厘米左右長(zhǎng)的吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。

        【教學(xué)玩法】

          1、幼兒根據(jù)圖示取一個(gè)小盤(pán)子,放上卡紙、吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。

          2、在卡紙上按圖示畫(huà)出纜車(chē)或自己設(shè)計(jì)畫(huà)出纜車(chē),沿線剪出“纜車(chē)”輪廓,在“纜車(chē)”上端找到中心位置,用打洞機(jī)打一個(gè)小孔,將一段吸管插入孔中,然后將鞋帶從吸管中穿過(guò)。

          制作完成后檢驗(yàn)“纜車(chē)”能否在鞋帶上靈活移動(dòng)(如圖)。

          3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊,想辦法讓鞋帶上的“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。

          4、探索在雙手不擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)的方法。

        【活動(dòng)規(guī)則】

          1、拉直鞋帶,讓“纜車(chē)”在鞋帶上滑動(dòng)起來(lái)。

          2、在雙手不擺動(dòng)的情況下,想辦法讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。

          3、在雙手不擺動(dòng)的情況下,想辦法讓“纜車(chē)”從低處往高處滑動(dòng),再?gòu)母咛幫吞幓瑒?dòng)。

        【活動(dòng)反思】

          “滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲過(guò)程由兩部分組成。第一部分是動(dòng)手做:幼兒通過(guò)觀察與畫(huà)畫(huà)、打洞、穿繩等系列操作活動(dòng),獨(dú)立制作一個(gè)可玩、可探索的“纜車(chē)”。第二部分是動(dòng)手玩:幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車(chē)”能夠在不同條件下滑動(dòng)起來(lái)。

          剛開(kāi)始時(shí),幼兒一般會(huì)雙手拿著鞋帶的兩頭,自然地將鞋帶一頭舉高,一頭放低,這樣“纜車(chē)”就會(huì)從高處滑向低處。但是,這樣的游戲很快會(huì)讓幼兒失去興趣。此時(shí),教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新的探索,即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái),以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車(chē)”,他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣,產(chǎn)生風(fēng)力,可使‘纜車(chē)’向前移動(dòng)”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大,‘纜車(chē)’滑得也更快”;又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣,不僅可使‘纜車(chē)’從高處往低處滑動(dòng),還可使纜車(chē)從低處往高處滑動(dòng)”。

          一個(gè)好的游戲既少不了游戲材料,更少不了對(duì)幼兒游戲興趣的激發(fā),“滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲符合這兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動(dòng)開(kāi)展。

        12、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

          科學(xué)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長(zhǎng)的紙條。

          2.大膽嘗試使紙變長(zhǎng)的方法,并能將探索過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小熊布偶一個(gè)。

          2、剪刀,廢舊報(bào)紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:導(dǎo)入。

          用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

          二:制作長(zhǎng)壽面條。

          1.第一次探索:想辦法剪出一根長(zhǎng)的面條。

          2.第二次探索:嘗試將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

          3.第三次探索:嘗試長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

          4.小結(jié):讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長(zhǎng)的面條。

          三:和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。

          科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》反思:

          教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上?!蔽覈?guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō):“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?!倍伴L(zhǎng)長(zhǎng)的面條”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,面條在家中也是隨處可見(jiàn)的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。

          幼兒通過(guò)觀察,知道了面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門(mén)熟能生巧的技能,需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí),如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式,他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此,我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中,該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。

          在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀,我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征,掌握握剪刀的方法。

          在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條,從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的,要剪地均勻一點(diǎn),并且剪地不能粗粗的,這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作,比一比誰(shuí)剪地面條又長(zhǎng)又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,多數(shù)幼兒都想上來(lái)剪面條。

          在幼兒自己操作時(shí),個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀,而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了,但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過(guò)自己操作并探索,基本能剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條;通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),部分幼兒還需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長(zhǎng)又細(xì)的面條。

          通過(guò)這次的剪紙活動(dòng),不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能,還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物,這樣幼兒就會(huì)覺(jué)得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了,剪出來(lái)的作品才會(huì)好。