《大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)8的加減》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)8的加減》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：魚若干(魚上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。
【活動(dòng)過程】
一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2
3、請幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，(快思 www.banzhuren.cn)就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(活動(dòng)延伸)
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
教學(xué)反思
利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(一、二)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。
2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準(zhǔn)確、完整的語言講述算式的含意。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。
學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。
(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。
3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減算式。
3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。
三、活動(dòng)評價(jià)。
1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。
2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。
活動(dòng)反思：
學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問：誰能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法，用語言表達(dá)出來，再看減法，用語言表達(dá)出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設(shè)計(jì)，是想根據(jù)教材提供的圖，要求學(xué)生根據(jù)圖寫出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個(gè)算式，使學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，讓學(xué)生根據(jù)圖意用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力及學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，加深學(xué)生理解的能力，我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過程，對新知的認(rèn)識比較深刻，這一點(diǎn)比較成功。不足之處：學(xué)生在列減法算式時(shí)，有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時(shí)，都應(yīng)從總數(shù)中減。
3、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的第一、二組加減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。
2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準(zhǔn)確、完整的語言講述算式的含意。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。
學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。
(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。
3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減算式。
3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。
三、活動(dòng)評價(jià)。
1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。
2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。
反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8的組成及加減》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8的組成與分解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)“7”形式引入8的組成.
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾啊?
生：7.
師：那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎?
生：好.
師：我拍1呀~~~
生：我拍6………(類推)
二、學(xué)習(xí)“8”
1.故事導(dǎo)入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。如果你是小明會(huì)怎樣分裝這些魚嗎?今天這節(jié)課我們就一起來研究8的分解與組成。(揭示課題)
①、出示教具：8條魚，2個(gè)簍子，請幾個(gè)小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.
?、?、2“小火車”游戲，鞏固8的組成
師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?
幼：我的火車7點(diǎn)開?！?/p>
2.游戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題
前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3.活動(dòng)延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具(魚)，動(dòng)手分一分
活動(dòng)反思：
對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
1、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動(dòng)，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
5、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的第三、四組加減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。
2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。
3、能按要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，并與同伴友好合作。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物圖，算式教具一套。
學(xué)具：幼兒用書第12、13頁。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。
出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。
3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。
讓幼兒獨(dú)立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4+4=8，8-4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列式。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。
2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。
3、直接寫出得數(shù)。
三、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評價(jià)，教師對幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的小結(jié)。
反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
6、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(三、四)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。
2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。
3、能按要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，并與同伴友好合作。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物圖，算式教具一套。
學(xué)具：幼兒用書第12、13頁。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。
出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。
3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。
讓幼兒獨(dú)立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4 4=8，8-4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列式。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。
2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。
3、直接寫出得數(shù)。
三、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評價(jià)，教師對幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的小結(jié)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認(rèn)識遷移到具體的事物上，加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。
一、游戲?qū)耄骸安滤?/p>
今天，動(dòng)物王國要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動(dòng)物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機(jī)追問：你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來。
二、核心過程：學(xué)習(xí)8的加法。
本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結(jié)合起來，給幼兒以直觀的認(rèn)識，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識的來源，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并掌握領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個(gè)，又來了幾個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應(yīng)的算式，并且說一說算式中各個(gè)數(shù)字的含義。
三、操作活動(dòng)：小豬投籃
運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會(huì)搞不清楚。
這節(jié)課下來，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
1、如何關(guān)提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。
我的幾點(diǎn)心得：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于提出問題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，分層提問，逐漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎(chǔ)上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類。通過教師層層設(shè)疑提問，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力。
2、數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學(xué)知識，在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識時(shí)鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來，調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子能探索發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解三根針的意義。
7、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)5的加減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。
2.能用清楚的語言講述算式表達(dá)的意思。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、課件
活動(dòng)過程：
一、小老鼠買面包圈
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式?！?開了1朵紅花 ，后來又開了4朵，一共有幾朵花?老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊?)
2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動(dòng)評價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)建議:
重點(diǎn)提示：
正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個(gè)，讓幼兒操作，復(fù)習(xí)5的加減。
家園互動(dòng)：家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《復(fù)習(xí)8的加減》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：魚若干(魚上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。
【活動(dòng)過程】
一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2
3、請幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，(快思 www.banzhuren.cn)就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(活動(dòng)延伸)
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
教學(xué)反思
利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具若干
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個(gè)碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲?
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。
引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."誰會(huì)用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會(huì)用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來呢?
游戲：看誰說的快。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動(dòng)腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動(dòng)評價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
活動(dòng)反思：
老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《復(fù)習(xí)8、9的加減法》含反思
【教學(xué)目的】
1、復(fù)習(xí)8和9的組成，要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】8和9的數(shù)字卡
【教學(xué)過程】
(一)玩"報(bào)數(shù)"的游戲，復(fù)習(xí)8的組成。
1、"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成：教師先報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù)，(教案出自：快思教案網(wǎng))兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為8，教師依次請幼兒，報(bào)數(shù)的速度越來越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲，復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成：教師先拍一個(gè)數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干，請幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。
(三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒按題意列式算題。
教師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應(yīng)用題。
(四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26-27頁練習(xí)，提高幼兒運(yùn)算能力及邏輯思維能力。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
12、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《8的第一組加減》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)8的第一組加減，能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)互換規(guī)律，能用互換規(guī)律找出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：7以內(nèi)的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。
2、作業(yè)、筆、小貼畫。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)8的組成及7以內(nèi)的算式。
1、師幼一起玩8的“碰球游戲”。
2、以“開火車”的形式復(fù)習(xí)7以內(nèi)的算式。
師出示算式，幼開火車回答。
小結(jié)：今天的火車開得又穩(wěn)又快，真好!火車開到哪里了呢?
二、情境感知——看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減法。
師：你們看，火車已經(jīng)把我們開到房子王國了，一共有1.2.3.4座房子，這么漂亮的房子你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?(快思www.banzhuren.cn)房子主人說這四個(gè)房子里分別有一副圖片，請我們小朋友分別用提問的方式用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入房子。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1、幼兒第一次探索操作——看圖講述
(1)師：請你來說一說，你選擇到了幾號房子?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了7只鳥，樹上一共有幾只鳥呢?)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他號碼房子的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)房子里的事情講的很清楚了，房子主人還夸我們都是最聰明的小客人呢。
2、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
師：房子主人又說話了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四座房子里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
交代幼兒操作要求
師：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講老師邊記這道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
三、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的互換規(guī)律。
師：老師將圖片拿開，請幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，位置不同，但總數(shù)不變。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8。我們把它稱做為好朋友。同樣看到8-1=7，馬上就想到8-7=1。我們也把他們稱做為好朋友。
2、練習(xí)互換。
師：老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的好朋友題是誰?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)
四、小組操作。
師：房子國里還有許多數(shù)學(xué)題目，房子主人說了如果你們做對了這些數(shù)學(xué)題，每人將獎(jiǎng)到一個(gè)小貼畫，你們想試試嗎?
1、師介紹各種題型
(1)看圖列算式。
(2)體驗(yàn)互換規(guī)律。
2、講評小結(jié)。
課后反思：
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
13、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加減》教案反思
年齡班：大班
領(lǐng)域：數(shù)學(xué)
活動(dòng)名稱：8的加減
執(zhí)教者：任秀云
活動(dòng)目標(biāo)
1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。
2.通過看動(dòng)畫編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3.積極投入到編應(yīng)用題的活動(dòng)中舉一反三，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。
師：小朋友們上午好，我是大三班的任老師，很高興又和你們見面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?
師：嗯記不得沒關(guān)系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。
2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。
(1)教師出示氣球圖。
師：除了數(shù)字游戲，我還帶來了一張圖片。
提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。
師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?
如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。
(3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。
師：現(xiàn)在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧!
引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....
(4)總結(jié)：8有7種分法，記錄的時(shí)候?yàn)榱瞬宦懳覀兛梢赃@樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的，分合式的左列數(shù)字下面一個(gè)都比上面一個(gè)多1，右側(cè)數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1。
3.看8的分合式列算式。
(1)根據(jù)8的分合式列算式
出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。
教師:根據(jù)這個(gè)分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”
師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢 ?
師：同樣的的兩個(gè)分合式它們的減法算式怎樣列呢?
(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。
4.活動(dòng)評價(jià)
8有7種分法，我們不僅要會(huì)寫還要能完整描述出來。通過編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時(shí)候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)延申
1.小朋友在家可以用家里的物品(8個(gè))進(jìn)行分合練習(xí)，記錄下來并說一說。
2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎(chǔ)上列出算式，引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。