《大班科學教學及教學《各種各樣的紙》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學教學及教學《各種各樣的紙》反思
活動目標:
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程:
一、認識紙
師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3、師:現(xiàn)在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師:紙的本領真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]仔細看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細。
(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡要了解紙的制作過程
1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、 懂得要愛惜紙。
師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結(jié)束
活動反思:
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
2、大班科學教案《各種各樣的紙》含反思
活動目標:
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
活動準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程:
一、認識紙
師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3、師:現(xiàn)在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師:紙的本領真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細。
(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡要了解紙的制作過程
1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、 懂得要愛惜紙。
師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結(jié)束
活動反思:
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
3、大班科學課教案《各種各樣的紙》含反思
幼兒園大班科學教案:各種各樣的紙
活動:各種各樣的紙
探究問題:
1.這些紙是否來源于生活?各種紙
2.是否能進一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,
4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)
大班科學課教案《各種各樣的紙》
需要的理由:
1.關(guān)于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
專家的話:
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?
孩子有出錯權(quán),應避免出現(xiàn)誤導的實驗
怎樣回應:
方案一:包裝鮮花
方案二:滴水(在各種紙上)
方案三:看誰爬得高
方案四:用布和紙進行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。
做中學目的:
讓孩子學會比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
主動參與實驗探索。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
專家的話:
做中學的任務:三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質(zhì)(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇一種學習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求:
教師也要做中學,錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯誤的結(jié)論。
方案:用布和紙進行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問:
根據(jù)生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關(guān)系,人很聰明
專家的話:
1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質(zhì),需要案例討論。
3.需要講究科學的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
教學反思:
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
4、大班科學教學及教學《各種各樣的紙》含反思
活動目標:
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程:
一、認識紙
師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3、師:現(xiàn)在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師:紙的本領真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]仔細看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細。
(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡要了解紙的制作過程
1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、 懂得要愛惜紙。
師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結(jié)束
活動反思:
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
5、幼兒園大班科學活動《各種各樣的橋》教學設計反思
一、活動目標
1.通過觀察圖片,了解各種各樣的橋的形狀。
2.能自己動手搭建一座橋,感受橋的魅力。
3.通過了解橋的演變,感受科學發(fā)展的進步。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
二、活動重難點
重點:知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點:能描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。
三、活動準備
1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。
2.一個關(guān)于橋的謎語。
四、活動過程
(一)導入
教師出一個謎語,讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。
教師:小朋友,老師說一個謎語,你們來猜猜是什么?
教師:樣子像船不是船,永遠停在江河畔,火車汽車它能載,光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)
教師:相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,沒錯,猜對了,它就是——橋!
(二)引導幼兒回憶見過的各種橋
教師:小朋友,我們生活中見到各種各樣的橋,那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
(三)教師編出示PPT圖片,我們來看第一種橋
(1)吊橋
吊橋又稱懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組,一般在景區(qū)可以看到
(2)獨木橋
簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在懸崖等地上,最常見的地方是鄉(xiāng)下,雖制造簡便,但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過,否則會有生命危險。
(3)鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強度高,鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到,有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。
(4)拱橋
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美,曲線圓潤,富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋,就是一種。還有河北的趙州橋,也是拱橋的一種。
(4)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋",是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,這種橋呢建設成本較高,通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設,主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾,他的主要特點就是道路平面分離,或立體交叉形成多層。
(5)木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁,木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,它具有重量輕,強度較高的特點,因為木材分布較廣,取材比較容易,而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃,易腐蝕,承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
(四)讓幼兒動手搭建一座橋
五、活動總結(jié):
隨著科技的發(fā)展,除了這些橋,還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn),小朋友們可以平時多多觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。
活動反思
幼兒受生活經(jīng)驗的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進行創(chuàng)新。
6、《各種各樣的紙》 大班科學活動優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思
活動目標:
1、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、 通過分組討論活動培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對自然科學探索的興趣。
4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動重點:通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性
活動難點:在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性
活動準備:
(1)教具:游戲模板:天空板,老爺爺板。表格板塊,復寫紙,紙杯,錫紙,打火機,燃燒照片,CD。
(2)學具:各種各樣的紙:白紙,宣紙,報紙,透明紙,信紙,手工紙,皺紋紙,牛皮紙,臘光紙,包裝紙等。五彩染料,膠棒。
活動流程:猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)
活動過程:導入:謎語——四四方方,又白又薄,又能寫字,又能畫畫。(紙)
一?談紙
環(huán)節(jié)重點:引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。
師:今天老師帶來了許多紙,請小朋友看一看,有那些紙是你認識的,請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙,曾經(jīng)在什么地方看見過的,誰愿意大聲地來說一說?
師:這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)
(2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
二?玩紙
環(huán)節(jié)重點:通過游戲操作,認識紙的特性
1、教師為幼兒提供材料,引導幼兒運用多種方式,進行探索,輕聲交流實驗結(jié)果。
(1)游戲一:天空中少了誰
師:藍天,白云,可是我總覺的天空中少了誰,你們來說說!
幼:少飛機,少星星,少……
師:那我就請小朋友來幫老師想想辦法,只用這些紙,怎樣做小飛機呢?
(2)游戲二:給老爺爺貼胡子
師:看,老爺爺這是怎么了,他的什么不見了?
師:那你們幫我想想辦法吧,我只有這些紙,怎樣幫助老爺爺呢?
(3)游戲三:花手絹
師:看,這有好多白手帕呀,可是,我想把他們變得更漂亮,這有一些帶顏料的水,就請你來幫我想想辦法吧!
師:這里每一個小游戲都包含著一個紙的小秘密,老師希望你們一邊玩一邊想:你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?
2、幼兒分組進行游戲,并思考問題
幼兒表現(xiàn):幼兒在游戲時,都能選擇自己喜歡的游戲進行操作,三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做,一下子就沖到了天空板的前面,開始折起來,而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,我努力地啟發(fā)他們,終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法,一時,大家恍然大悟,一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難,可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,他們在一起討論這樣可不可以,那樣可不可以,不亦悅乎,最后一名幼兒無意中說出:“算了,還是扔到水里吧!”辦法想出來了。
3、教師小結(jié):紙具有折,撕,吸水,燃燒的特點。
師:現(xiàn)在請小朋友來說說看,你是用什么辦法來做小飛機的?
師:小朋友真聰明,我們知道了紙的第一個秘密:紙能折!
{翻開表格板,插入“折”字,并把幼兒折的小飛機展示其中}
師:那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?
師:從而,我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密:紙能撕!
{翻開表格板,插入“撕”字,并把幼兒撕的胡子展示其中}
師:再請你來講一講,你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?
師:啊,我們又知道了紙的第三個秘密:紙能吸水!
{翻開表格板,插入“吸水”,并把幼兒作品花手絹展示其中}
師:紙碰到火又會怎樣呢?
幼兒你一言我一語的猜測著。
{教師演示:點燃白紙,讓幼兒觀察,幼兒得出結(jié)論}
師:紙遇到火會燃燒,所以我們小朋友看書,玩紙的時候都不能靠近火,要注意安全。我們知道了紙的第四個秘密,紙能(幼兒)燃燒。
{翻開表格板,插入“燃燒”,并把燃燒照片展示其中}
4、總結(jié)
三?特殊的紙
環(huán)節(jié)重點:認識了解生活中特殊的紙及其用途。
師:剛才我們知道了紙的四個小秘密,我又有一個問題了,所有的紙都怕水嗎?
(出示紙杯)
師:你們看,這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?
師:紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的,它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水,用它喝水,喝茶都很方便。
師:那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)
師:今天老師還帶來了這種紙,你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙)
師:燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒,所以用它包著食物燒烤,不僅可以將食物燒熟,而且可以不讓湯汁漏出來,使食物的味道更鮮美。
師:老師這里還有一種紙,(出示復寫紙)可是我不知道它有什么秘密,請小朋友下課之后自己去玩一玩,看一看,摸一摸,然后來告訴我,它有什么秘密,好嗎?
四?結(jié)束,延伸活動
師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明
我們中國人是很聰明的。
{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}
師:我們的生活離不開紙,那我想請小朋友到你的生活中去找一找,還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。
活動反思:
紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設計了《各種各樣的紙》科學活動?!毒V要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強化幼兒的“學”,使幼兒真正成為活動的主體,強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受,鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情,突出在玩中學,在做中學,在活動中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題,在讓幼兒了解紙的特性過程中,我以幼兒為主體,通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉,對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實在平時的玩紙活動中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識,因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認識特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運用幼兒的已知經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰?,幼兒也說了很多的紙做的制品,我也為幼兒準備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺得非常的新奇,大家都仔細的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學習離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛護圖書。
通過開展本次活動,從整個過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹,如:點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知。
在今后的科學活動的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗,不斷探索,及時調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時,培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
7、大班數(shù)學教學設計《各種各樣的尺》反思
數(shù)學與我們的生活最為接近,這是一節(jié)探索尺的不同及用法的活動,整個活動都是以幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)為主,提出疑問,解決疑問,得出結(jié)論。整個過程發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學習的愿望。
設計意圖
大班幼兒即將進入小學,在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識,激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問,從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學習的愿望。
活動目標
1、認識各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學習直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手操作能力,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備
1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。
過程建議
1、認識各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點和用途。
(2) 集中交流。
請小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點。
(1)分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?
(2)集中討論。
個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補充。
(3)引導幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。
3、找出尺的共同點。
(1)提問引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
(2)引導幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。
4、測量活動。
(1)學習測量長度的方法。
?、僬堄變耗贸鲎约旱某?,嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)
?、谡堄變赫f說是怎樣測量的。
?、垡龑в變盒〗Y(jié)測量長度的方法:測量時尺與被測量物的起點要對齊,每量一尺要做上記號,接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計,也不能多計,最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。
?、儆變河米约旱某邷y量,老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量,確認后再記錄。)
?、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。
?、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字?
?、芤龑в變盒〗Y(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長度),教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。
延伸提示
1、在活動中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。
活動反思
把幼兒當做學習的主人,教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節(jié)課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題,研究自己想研究的問題,操作時“有點亂”但幼兒的動手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
8、幼兒園大班科學活動《各種各樣的橋》教學設計含反思
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?!庇變簣@科學活動深受孩子們的喜愛,孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物,在生活中也起到一定的作用,而且不同的橋材料不同,形態(tài)各異,幼兒感到好奇,有興趣探究,將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中,讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。
二、活動目標
1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。
2. 能通過觀察與比較,描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。
3. 通過了解橋的演變,感受科學發(fā)展的進步。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
三、活動重難點
重點:知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點:能描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。
四、活動準備
1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。
2.一個關(guān)于橋的謎語。
五、活動過程
(一)導入
教師出一個謎語,讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。
教師:小朋友,老師說一個謎語,你們來猜猜是什么?
教師:樣子像船不是船,永遠停在江河畔,火車汽車它能載,光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)
教師:相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,沒錯,猜對了,它就是——橋!
(二)引導幼兒回憶見過的各種橋
教師:小朋友,我們生活中見到各種各樣的橋,那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
(三)引導幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點
(四)教師編出示PPT圖片,我們來看第一種橋
(1)吊橋
吊橋又稱懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組,一般在景區(qū)可以看到
(2)獨木橋
簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在懸崖等地上,最常見的地方是鄉(xiāng)下,雖制造簡便,但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過,否則會有生命危險。
(3)鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強度高,鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到,有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。
(4)拱橋
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美,曲線圓潤,富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋,就是一種。還有河北的趙州橋,也是拱橋的一種。
(4)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋",是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,這種橋呢建設成本較高,通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設,主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾,他的主要特點就是道路平面分離,或立體交叉形成多層。
(5)木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁,木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,它具有重量輕,強度較高的特點,因為木材分布較廣,取材比較容易,而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃,易腐蝕,承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
(四)游戲環(huán)節(jié)連連看
讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。
六、活動總結(jié):隨著科技的發(fā)展,除了這些橋,還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn),小朋友們可以平時多多觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。
各種各樣的橋活動反思
本次活動探究的主題是“橋”,來源于身邊的事物,以謎語開始課程吸引幼兒興趣,從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認識。激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認知能力。在活動中主要讓孩子了解了橋的構(gòu)造及功能,在這一基礎上,引導幼兒探究“橋”,重點讓幼兒通過觀察與比較,對橋的特征及功用等能自己描述出來,對橋的材料的描述讓幼兒感受科學發(fā)展的進步。在整個教學活動中,教師通過講述以及PPT圖片展示的方式引導幼兒,缺少一些啟發(fā)式的教育,對于一小部分內(nèi)容幼兒理解的還是不夠透徹,主要是教師的引導方式單一,如果教師教育方式再生動形象些,幼兒理解活動內(nèi)容會更透徹,記憶也更深刻。