《大班語言教案《一棵小桃樹》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《一棵小桃樹》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
從桃樹的生長(zhǎng)過程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí)，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語言活動(dòng)，需要幼兒對(duì)桃樹的生長(zhǎng)過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對(duì)小桃樹的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片;
2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng))。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導(dǎo)語：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同?!出自:快思老.師!
追問：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭，碰到什么問題會(huì)笑呢?
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長(zhǎng)過程中是怎么變化的?
追問：它每一次的變化和什么有關(guān)?
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。
提問：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問：它哭了幾次?每一次有什么不同?
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語?
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過程來排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻!
另外，回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ?，答非所問，后來我使用?jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。
附散文：一棵小桃樹
一棵小桃樹，第一次開花。在春風(fēng)里，它快樂地跳起了桃花舞。
春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。
一棵小桃樹，枝頭長(zhǎng)滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里，它喜歡跳綠葉舞。
秋天來了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。
一個(gè)個(gè)春天過去了，一個(gè)個(gè)夏天過去了，小桃樹漸漸長(zhǎng)大了。
當(dāng)又一個(gè)秋天來到的時(shí)候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。
小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。
小桃樹眺望著遠(yuǎn)方，等待著果園里的姐姐來采摘。
小桃樹迎來了它生命中第一個(gè)重要的日子，它終于結(jié)桃子了。
2、大班教案《一棵小桃樹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片;
2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng))。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導(dǎo)語：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同?
追問：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭，碰到什么問題會(huì)笑呢?
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長(zhǎng)過程中是怎么變化的?
追問：它每一次的變化和什么有關(guān)?
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。
提問：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問：它哭了幾次?每一次有什么不同?
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語?
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過程來排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻!
另外，回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ?，答非所問，后來我使用?jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。
附散文：一棵小桃樹
一棵小桃樹，第一次開花。在春風(fēng)里，它快樂地跳起了桃花舞。
春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。
一棵小桃樹，枝頭長(zhǎng)滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里，它喜歡跳綠葉舞。
秋天來了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。
一個(gè)個(gè)春天過去了，一個(gè)個(gè)夏天過去了，小桃樹漸漸長(zhǎng)大了。
當(dāng)又一個(gè)秋天來到的時(shí)候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。
小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。
小桃樹眺望著遠(yuǎn)方，等待著果園里的姐姐來采摘。
小桃樹迎來了它生命中第一個(gè)重要的日子，它終于結(jié)桃子了。
3、大班語言教案《假如我是一棵樹》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.音樂
2.圖譜(ppt)
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受
(一)認(rèn)識(shí)四季的樹木
1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)
2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
(二)描述四季的樹木(PPT3-6)
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。
春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?
2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會(huì)有什么感覺呢?
3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰有好聽的詞?
我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢?
二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式(PPT7-10)
1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)
2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)
3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。
4.看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂
1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?
2.分組仿編詩歌。
誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請(qǐng)你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)
4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧!
四、活動(dòng)延伸。
除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧!
附：詩歌《假如我是一棵樹》
假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。
假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼爽。
假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充滿生機(jī)。
假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。
【活動(dòng)反思】
《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來?！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!
在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習(xí)“如果你也會(huì)變，你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、大班語言游戲活動(dòng)教案《桃樹下的小白兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒想象力。
2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)景圖一幅(桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。
活動(dòng)過程
1.猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公——小白兔。
(1)謎語：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜。
(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?(一扇門)這又說明了什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來干什么的?請(qǐng)小朋友們猜一猜?
2.基本部分
(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)
(2)教師有感情的朗誦故事。
(3)提問并幫助幼兒復(fù)述故事。
師：故事聽完了，老師想問你們幾個(gè)問題。
?、傩“淄米≡谀?那是個(gè)什么樣的地方?
②小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?
?、坌“淄玫呐笥咽盏交ò旰笤趺聪?它們將花瓣做什么用了呢?
?、芎髞砼笥褌兊侥睦锶ゴ河?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔的朋友們又對(duì)朋友們說了些什么?
(4)創(chuàng)編故事。
?、賻煟耗阆矚g小白兔嗎?為什么?
?、诩偃缒闶切“淄?，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)
3.延伸部分
師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間。我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家一起分享，好嗎?
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
5、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《桃樹下的小白兔》含反思
設(shè)計(jì)思路
春天來了，大地綠了，小動(dòng)物們都出來了。大自然充滿了勃勃生機(jī)，當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候，都顯得很興奮?！短覙湎碌男“淄谩芬院⒆觽兿矚g的故事的形式呈現(xiàn)，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象故事的有趣情節(jié)，并能大膽表達(dá)，體驗(yàn)與孩子們相互友愛，共享快樂的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒的想象力。
2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。
3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語言創(chuàng)造性的表達(dá)。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音等。
活動(dòng)過程
1.引起興趣。
小朋友，我們?cè)鹤永锏奶一淇烧嫫?，有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
2.借助課件聽故事
小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?
教師提問：
(1)看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?
(2)小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?
(3)它把桃花瓣寄給了誰?用 了什么方法?
(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?
(5)小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?
(6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?
3.老師講故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考
(1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?
(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?
4.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
6、大班語言教案《一棵小桃樹》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
從桃樹的生長(zhǎng)過程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí)，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語言活動(dòng)，需要幼兒對(duì)桃樹的生長(zhǎng)過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對(duì)小桃樹的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂故事，感受語言的優(yōu)美。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片;
2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng))。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導(dǎo)語：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同?!出自:快思老.師!
追問：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭，碰到什么問題會(huì)笑呢?
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長(zhǎng)過程中是怎么變化的?
追問：它每一次的變化和什么有關(guān)?
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂故事，感受故事中語言的優(yōu)美。
提問：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問：它哭了幾次?每一次有什么不同?
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語?
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過程來排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻!
另外，回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ?，答非所問，后來我使用?jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。
附散文：一棵小桃樹
一棵小桃樹，第一次開花。在春風(fēng)里，它快樂地跳起了桃花舞。
春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。
一棵小桃樹，枝頭長(zhǎng)滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里，它喜歡跳綠葉舞。
秋天來了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。
一個(gè)個(gè)春天過去了，一個(gè)個(gè)夏天過去了，小桃樹漸漸長(zhǎng)大了。
當(dāng)又一個(gè)秋天來到的時(shí)候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。
小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。
小桃樹眺望著遠(yuǎn)方，等待著果園里的姐姐來采摘。
小桃樹迎來了它生命中第一個(gè)重要的日子，它終于結(jié)桃子了。
7、大班語言優(yōu)秀教案《兩棵樹》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等)，用較完整的語言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。
2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀繪本內(nèi)容，感受兩棵樹友好—孤獨(dú)—重逢的過程。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片《兩棵樹》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等)，用較完整的語言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。
四、活動(dòng)的難點(diǎn)：
尋找擺脫“孤獨(dú)”的多種方法。
五、活動(dòng)過程：
(一)、開始部分：游戲?qū)胍胫黝}
1、今天班上來了這么多的客人老師，我們以友好的方式歡迎她們的到來吧。
2、真是一群非常友好的孩子，我喜歡你們。今天，老師給大家?guī)砹艘槐娟P(guān)于好朋友的書，我們一起來看看這本書叫什么名字吧。(出示PPT)
(二)、基本部分：結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的友好、孤獨(dú)與重逢的過程。
1、出示繪本封面觀察講述。
(1)這本書叫什么名字呢?這一頁就是這本書的封面，大家一起來看一看封面上有什么?
(2)它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪兒不一樣?(理解反義詞：高矮、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì))
(3)除此之外，你還知道哪些反義詞?
小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，說的非常準(zhǔn)確，其實(shí)生活中有很多的反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意義相反的詞語。
(4)這本書到底講了什么?我們仔細(xì)的來邊看邊想?？赐赀^后，請(qǐng)小朋友告訴大家你看到了什么?(出示PPT的正文，幼兒自由完整閱讀，了解故事內(nèi)容。放鋼琴曲。)
2、提問：
(1)好了，這本書看完了，你在這里面看到了什么?(幼兒自由回答)
(2)說了這么多，兩棵樹之間到底發(fā)生了什么?我們?cè)購念^來仔細(xì)讀一讀吧!
3、精讀主要畫面，理解詞語“友好”、“孤獨(dú)”、“重逢”。
(1)P1，幼兒觀看畫面回答問題：
A、你在這一頁看到了誰?"來;自.屈;老師;教.案;他們?cè)诟墒裁?
B、他們是怎么打招呼的?你從哪兒看出來的?
C、那他們會(huì)說些什么呢?
小結(jié)：小朋友們真能干，不僅會(huì)仔細(xì)看還會(huì)動(dòng)腦筋想。是的，兩棵樹它們每天都會(huì)有禮貌地打招呼，顯得是那么的友好。
D、小朋友們，你們知道什么是友好嗎?哪些行為是友好的表現(xiàn)呢?
小結(jié)：你們說的真好，友好就是大家在一起的時(shí)候互相幫助、互相愛護(hù)、開開心心的。(老師朗讀原文)
(2)P4，他們會(huì)發(fā)生哪些不愉快的事情呢?你們能猜一猜嗎?(幼兒自由猜測(cè))
是這樣的嗎?我們接著往下讀。
(3)P5，幼兒觀看畫面回答問題：
A、小朋友們仔細(xì)看，他們之間怎么了?你從哪兒看出來的?
B、是什么事情讓他們不愉快，發(fā)生爭(zhēng)吵的?(幼兒自由想象)
小結(jié)：原來他們是在比賽誰的枝頭上落的鳥兒更多，更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù)，他們互不相讓。于是，他們生氣了誰也不理誰了。
(4)P7，過了一些天，大樹感到特別孤獨(dú)，心里非常難過。
A、小朋友們，你們知道什么是孤獨(dú)嗎?(幼兒自由發(fā)言，理解“孤獨(dú)”)
B、你們有過孤獨(dú)的感受嗎?孤獨(dú)的時(shí)候心情會(huì)怎么樣呢?
C、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨(dú)，開心起來的呢?(部分幼兒發(fā)言后再進(jìn)行討論)
小結(jié)：你們真棒，學(xué)會(huì)了自己調(diào)整心情，解決所遇到的問題。這說明你們長(zhǎng)大了!
D、這時(shí)，小樹也感受到了大樹的孤獨(dú)，它會(huì)對(duì)大樹說些什么、做些什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
小結(jié)：小樹在墻那邊安慰大樹說：“不要難過，我們努力長(zhǎng)吧，一定會(huì)超過高墻的，那時(shí)候我們就可以再見面了。
(5)P12，它們重逢后，又做了什么呢?我們仔細(xì)的來看一看。(幼兒自由發(fā)言)
小結(jié)：小鳥來為它們唱歌，祝賀兩棵樹再次重逢，我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧!
(三)、結(jié)束部分：(提煉全文的中心意思)
兩棵樹又一次重逢了，它們緊緊的抱在一起，相親相愛，永不分離，非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友，請(qǐng)你也和你的朋友抱一抱，說一句友好的話吧。
附繪本故事：兩棵樹
有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認(rèn)輸，他努力地生長(zhǎng)，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻，它們看不見對(duì)方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨(dú)無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!
終于有一天，大樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對(duì)小樹說，它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多，它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友愛的?huì)合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過時(shí)，也許以為聽到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
活動(dòng)反思：
在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，大樹和小樹分離和會(huì)和的時(shí)候，我覺得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂，音樂對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過語言，在音樂的渲染下，我覺得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。
在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。
8、大班語言優(yōu)秀教案《教學(xué)桃樹下的小白兔》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
友誼對(duì)孩子并不陌生，關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受，，這個(gè)故事體驗(yàn)關(guān)心別人快樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景掛圖(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子?jì)寢?、小螞蟻?
活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子理解故事內(nèi)容，
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂
活動(dòng)過程：
1、開始部分(猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公--小白兔)
(1)謎語：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
(2) 師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣落下來。信是用來干什么的?請(qǐng)小朋友們猜一猜?
2、基本部分
(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么呀?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)
(2)播放故事。
(3)提問并幫助幼兒復(fù)述故事。
師：故事聽完了，老師想問你們幾個(gè)問題。
?、傩“淄玫募以谀睦?那是個(gè)什么樣的地方?
②小白兔在桃樹下玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?
?、坌“淄玫呐笥咽盏交ò旰笤趺聪?它們把收到的花瓣用來做什么呢?
④后來朋友們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔的朋友們對(duì)小白兔說了些什么?
(4)創(chuàng)編故事
?、賻煟耗阆矚g小白兔嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);為什么?
?、诩偃缒闶切“淄茫氵€想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)
3、基本部分
師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間，我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家。
小結(jié)：教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
故事《桃樹下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說："小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。
一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上 一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!"
老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!
小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。
小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說："這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"
小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。
睡吧，我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來信了，金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò辏f：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，"明年春天，我們都要來看桃花!大家說。"來吧，來吧，"小白兔高興極了，"明年，桃花會(huì)開得更美!"
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
9、幼兒園大班主題語言活動(dòng)《桃樹下的小白兔》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.體驗(yàn)小兔子和朋友們相互關(guān)愛的情感及分享美好事物的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美、意境美。
難點(diǎn)：幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成…送給…”進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事 PPT、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程：
1.觀察圖片，談話，引出活動(dòng)課題。
(1)小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)什么花兒開放了?(桃花、杏花……開放了)，噢,這么多花開放了，春天好美啊!你們看，一只小白兔在桃樹下又蹦又跳玩的真開心啊!(出示多媒體課件：桃樹、小白兔)
春風(fēng)輕輕地吹過，美麗的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，小白兔看到這些飄落下來的桃花會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?
(2)展開想象，相互交流
師:噢,你們可真愛動(dòng)腦筋，想法可真多啊!今天老師和小朋友一起欣賞故事<桃樹下的小白兔>,聽一聽故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎?
2.欣賞故事 PPT，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事到“飛吧，飛吧，快飛到我的朋友身邊去吧?！?/p>
問：小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?“小白兔撿起桃花瓣想起了誰?”你們猜一猜它會(huì)寄給誰呢?(幼兒猜測(cè)并交流)
故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢?他們又把它當(dāng)成了什么呢?請(qǐng)小朋友接著聽故事。
(2)講述故事第二部分，提問：
提問：故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢?“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么?(當(dāng)成了書簽)
完整表述：山羊收到了小白兔的禮物，他把它當(dāng)成了書簽。(老師出示書簽的圖片)
“還有誰收到小白兔的禮物?它們又把花瓣當(dāng)成什么呢?
師：“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢?”它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著聽故事。
(3)聽故事最后一段，感受小兔子的美。
提問：小動(dòng)物收到禮物后做了什么?它們知道禮物是什么了嗎?桃花謝了以后會(huì)變成什么?(幼兒知道不能隨便摘花和保護(hù)植物)回去找一找還有那些植物先開花后長(zhǎng)葉。
3.聽故事錄音，感受小白兔與好朋友互相關(guān)愛及分享美好事物的情感。師：故事里的小白兔做了什么事情?“你喜歡這樣的小白兔嗎?為什么呢?”你跟朋友分享過嗎?分享后的心情是怎樣的?
總結(jié)：小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣，能想到寄給好朋友，說明它是一只非常有愛心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我們小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友，其實(shí)，分享是一件很快樂的事情。
6.遷移經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)造性地語言進(jìn)行表達(dá)。
師：“小白兔不光給小動(dòng)物們寄了信，也給你們寄來了信，在你們的小椅子底下，輕輕的拿出來打開看一看吧。收到信，你們現(xiàn)在的心情怎樣?
你們想對(duì)小白兔說什么呢?(幼兒交流)你們想用小白兔寄來的桃花瓣兒做什么?鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成……送給……”的句式創(chuàng)造性地講述。
小結(jié)：原來花瓣可以做成那么多漂亮的東西!你們的想象力真豐富，而且還懂得與同伴一起分享，給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽到的故事和收到的禮物去跟其他小朋友分享吧。
活動(dòng)延伸：
戶外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣，可以裝進(jìn)信封，也可以進(jìn)行粘貼，做成標(biāo)本，布置活動(dòng)室。
找一找還有那些植物是先開花后長(zhǎng)葉子。
大班故事《桃樹下的小白兔》課后反思
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣極高，通過觀察課件、聽故事、提問、討論交流，幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容，從中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄給朋友所產(chǎn)生的優(yōu)美意境和分享的快樂。特別是最后的情感遷移，幼兒在收到寄來的信，看到不同的花瓣時(shí)那種驚訝和高興的心情真的是從內(nèi)心發(fā)出來的，是一種真實(shí)的情境體驗(yàn)。講述自己的心情及我會(huì)用花瓣做成……送給……時(shí)，小朋友們都愿意積極講述自己的想法，并能用完整的語言進(jìn)行講述。有的說：“我會(huì)把花瓣寄給我的好朋友，讓她長(zhǎng)得像花瓣一樣漂亮?！庇械恼f：“我會(huì)把花瓣寄給老人，讓他們永遠(yuǎn)健康!”“我會(huì)把花瓣做成一顆愛心，送給爸爸媽媽”這種形式，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，體驗(yàn)了分享的快樂。
10、大班語言公開課教案《桃樹下的小白兔》反思
主題簡(jiǎn)介：
《桃樹下的小白兔》這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語言具有感染力，表現(xiàn)了春天是一個(gè)色彩豐富的季節(jié),是一篇優(yōu)秀的兒童故事。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
(1)理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
(2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
(3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。
(4)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)理念：
(1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好
依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽童話故事，每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中，感受童話故事的快樂。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長(zhǎng)久的維持。
(2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話故事的語言環(huán)境?；顫妱?dòng)感的課件從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望?；顒?dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，逐層拓展“看一看、說一說、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(3)整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望
在語言活動(dòng)中，綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?！鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語言和音樂領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲，既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。
設(shè)計(jì)思路：
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化，這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖及背景音樂、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。
2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入課題，引出故事。
師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼：春天。
師：春天來了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)
師：今天，老師收到了一封信(出示信封)，是小白兔寄來的，請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼：桃花瓣。
師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，它會(huì)寄給誰呢?猜猜看。(幼兒猜)
師：小白兔到底寄給誰呢?我們來聽故事《桃樹下的小白兔》。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹下的小白兔》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
欣賞故事第一段。
師：原來雪球是誰呀?幼：小白兔。
師：小白兔有沒有住下來?它為什么要住下來?
師：小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)
欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
師：原來小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。
師：信飛到了哪里?誰收到了小白兔的信?
師：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?
師：小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來了什么用處?
欣賞故事第三段，激發(fā)幼兒的想象力。
師：一天早晨發(fā)生了什么事情?
師：小動(dòng)物們是不是去春游?幼：是去小白兔家。
師：它們對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?
師：它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來小白兔的禮物是什么?
師：假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)
三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
出示背景圖及播放背景音樂，老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)
提問：故事的名字叫什么?
你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)
師總結(jié)：原來小朋友都喜歡故事中的小白兔，因?yàn)樗P(guān)心朋友，所以它的朋友都很喜歡它，我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的人，這樣你會(huì)覺得很開心，很幸福!
四、玩游戲“找朋友”
師：假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)
師：下面我們來玩“找朋友”的游戲，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友，音樂停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。
最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。
附故事：桃樹下的小白兔
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從山坡下滾來一個(gè)雪球，啊!原來是一只蹦蹦跳跳的小白兔，小白兔滾呀滾，滾到了老桃樹旁，老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧!”
小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁挖了個(gè)洞，住了下來。
有一天，小白兔到水塘邊洗臉，抬頭看到藍(lán)天白云，還有一片粉紅色的東西，原來是一朵朵的桃花，隨風(fēng)飄落了下來。
小白兔撿起花瓣，想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣，往天上一撒，說：“飛吧!快飛到朋友們那里去!”
老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信一看，一片花瓣落在書上了?！鞍?多漂亮的書簽啊!”
小花貓望著天空正在想：明天是她的生日，她很想要一只漂亮的發(fā)卡。
小白兔來信了，小花貓快樂地跳了起來!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”
小松鼠正坐在樹枝上聽媽媽講故事，小白兔來信了。
小松鼠快活地說：“哦，我有一把小扇子嘍!”
小雞們正要去春游，小白兔來信了，他們帶著桃花帽，高高興興地去春游了。
金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán)，她的小寶寶卻睡不著，原來果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃，金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。
小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣，他們把花瓣做成小船，他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食，粉紅色的小船在水里飄呀飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!
一天早晨，小溪邊來了一支有趣的隊(duì)伍，原來啊，是小白兔的朋友們來看他了，大家對(duì)小白兔說：“謝謝你的禮物!”
小白兔笑著說“我寄給你們的是花瓣啊，它是老桃樹上的桃花呀!”
大家圍著老桃樹唱著春天的歌，跳著友誼舞!<完>
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
11、大班語言教案：春天主題桃樹下的小白兔反思
桃樹下的小白兔教案模板怎么寫?教案網(wǎng)為幼師提供幼兒園教案大全，本課活動(dòng)目標(biāo)感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂，能理解故事中富有想象力的情節(jié)，樂意參與故事情景表演。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解故事中富有想象力的情節(jié)。
2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂。
3.樂意參與故事情景表演。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“一封信”動(dòng)圖;“小動(dòng)物”圖片;《桃樹下的小白兔》故事音頻及圖片。
紙面教具：《動(dòng)物頭飾》。
材料準(zhǔn)備：一個(gè)信封、一片花瓣。
活動(dòng)過程
一
出示動(dòng)圖激發(fā)幼兒興趣
——有一只住在桃樹下的小白兔,它給小動(dòng)物們寄來了一封信，大家猜猜里面會(huì)是什么?
二
出示組圖引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)物們用花瓣做了什么
——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。
——你們猜猜小動(dòng)物們會(huì)用花瓣做什么呢?
三
播放音頻及圖片引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第一至四段。
2.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第五、六段。
3.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第七段。
四
播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂
五
教師啟發(fā)幼兒思考并討論桃花瓣的其他用處
——你們覺得桃花瓣還可以送給哪些小動(dòng)物?可以做什么呢?
活動(dòng)反思：
通過這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。
12、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《桃樹下的小白兔》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
(2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
(3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。
(4)通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
(5)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)理念：
(1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽童話故事，每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中，感受童話故事的快樂。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長(zhǎng)久的維持。
(2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話故事的語言環(huán)境?；顫妱?dòng)感的課件從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望。活動(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，逐層拓展“看一看、說一說、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(3)整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望在語言活動(dòng)中，綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?！鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語言和音樂領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲，既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。
設(shè)計(jì)思路：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化，這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖及背景音樂、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。
2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入課題，引出故事。師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼：春天。師：春天來了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)師：今天，老師收到了一封信(出示信封)，是小白兔寄來的，請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼：桃花瓣。師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，它會(huì)寄給誰呢?猜猜看。(幼兒猜)師：小白兔到底寄給誰呢?我們來聽故事《桃樹下的小白兔》。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹下的小白兔》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段。師：原來雪球是誰呀?幼：小白兔。師：小白兔有沒有住下來?它為什么要住下來?師：小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。師：原來小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。師：信飛到了哪里?誰收到了小白兔的信?師：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?師：小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來了什么用處?欣賞故事第三段，激發(fā)幼兒的想象力。師：一天早晨發(fā)生了什么事情?師：小動(dòng)物們是不是去春游?幼：是去小白兔家。師：它們對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?師：它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來小白兔的禮物是什么?師：假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)
三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。出示背景圖及播放背景音樂，老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)提問：故事的名字叫什么?你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)師總結(jié)：原來小朋友都喜歡故事中的小白兔，因?yàn)樗P(guān)心朋友，所以它的朋友都很喜歡它，我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的人，這樣你會(huì)覺得很開心，很幸福!
四、玩游戲“找朋友”師：假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)師：下面我們來玩“找朋友”的游戲，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友，音樂停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。
附故事：桃樹下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從山坡下滾來一個(gè)雪球，啊!原來是一只蹦蹦跳跳的小白兔，小白兔滾呀滾，滾到了老桃樹旁，老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧!”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁挖了個(gè)洞，住了下來。有一天，小白兔到水塘邊洗臉，抬頭看到藍(lán)天白云，還有一片粉紅色的東西，原來是一朵朵的桃花，隨風(fēng)飄落了下來。小白兔撿起花瓣，想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣，往天上一撒，說：“飛吧!快飛到朋友們那里去!”老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信一看，一片花瓣落在書上了?！鞍?多漂亮的書簽啊!”小花貓望著天空正在想：明天是她的生日，她很想要一只漂亮的發(fā)卡。小白兔來信了，小花貓快樂地跳了起來!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”小松鼠正坐在樹枝上聽媽媽講故事，小白兔來信了。小松鼠快活地說：“哦，我有一把小扇子嘍!”小雞們正要去春游，小白兔來信了，他們帶著桃花帽，高高興興地去春游了。金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán)，她的小寶寶卻睡不著，原來果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃，金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣，他們把花瓣做成小船，他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食，粉紅色的小船在水里飄呀飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!一天早晨，小溪邊來了一支有趣的隊(duì)伍，原來啊，是小白兔的朋友們來看他了，大家對(duì)小白兔說：“謝謝你的禮物!”小白兔笑著說“我寄給你們的是花瓣啊，它是老桃樹上的桃花呀!”大家圍著老桃樹唱著春天的歌，跳著友誼舞!<完>
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。