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        大班語言教案《非常一加一》反思

        《大班語言教案《非常一加一》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《非常一加一》反思

        1、大班語言教案《非常一加一》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          生成性課程,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中教師和幼兒之間的互動(dòng)、探索和創(chuàng)新,課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟(預(yù)成性課程),而是師生在活動(dòng)中不斷建構(gòu)和生成的?!痹谶@一活動(dòng)中,我就是根據(jù)孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,而選擇了此活動(dòng)內(nèi)容,意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化。設(shè)計(jì)中,考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性,因此我在問題的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過一因多果的擴(kuò)散,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

          2、能積極主動(dòng)地仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒大膽推理,表達(dá)自己的獨(dú)特見解,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          5、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小圖若干,等式4張,獎(jiǎng)品若干。

          活動(dòng)過程:

          (一)師生喊口號,進(jìn)入主題:

          1、“非常一加一,歡樂在一起!耶!”

          2、(教師導(dǎo)語)“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然,今天要討論的話題是:一加一等于幾?。”

          (二)教師宣布難題,幼兒用語言表述:

          宣布規(guī)則:由我出題,小朋友們積極自己的見解,以五星獎(jiǎng)勵(lì),最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主,今日的獎(jiǎng)品是***。你可以有三種求助方式:1、請好朋友幫助;2、請現(xiàn)場的客人老師幫忙;3、請老師去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案,比賽正式開始。

          第一關(guān):一加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇:0、1、2、3—6、n)

          1、請幼兒討論后回答,并說明為什么?

          2、教師小結(jié),肯定幼兒答案:一加一等于二。

          第二關(guān):教師出題,幼兒討論回答。

          1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一)

          2、樹上先飛來了1只鳥,后來又飛來了1只,“砰”的一聲響,樹上還有幾只鳥?(出示一加一等于零)

          3、一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四)

          4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n)

          (三)學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《拍手歌》,教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。

          你拍一,我拍一;有道題目真希奇。

          你拍二,我拍二;一加一不等于二。

          你拍三,我拍三;一加一還等于三。

          你拍四,我拍四;不信你來試一試。

          你拍五,我拍五;大家佩服不佩服。……

          (四)腦筋急轉(zhuǎn)彎:1、教師出題:

         ?、僖恢?克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑,誰跑得快?

         ?、谛∶鞯膵寢層腥齻€(gè)孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么呢?

         ?、塾檬^和西瓜打頭,哪個(gè)比較痛?

          2、請個(gè)別幼兒出題。

          3、思想教育:遇事應(yīng)該動(dòng)腦筋,這樣人才會(huì)變得聰明。

          (五)宣布結(jié)果,發(fā)獎(jiǎng)。師生共舞,結(jié)束。

          (六)留任務(wù):

          1、把今天學(xué)的知識(shí)回家讓爸爸、媽媽猜一猜。

          2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        2、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《一座房子和一塊磚》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件。

          2、操作材料:紅黃房子及動(dòng)物卡片(打印)。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念(出示PPT課件)

          1、森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外,還有什么?

          2、昨天獅王給我打了電話,說它碰到一個(gè)難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?

          3、教師講故事,幼兒欣賞。

          點(diǎn)評:開頭用問題作懸念,較好地吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子的嘗試欲望。

          大班語言公開課教案《分房子》含PPT課件

          三、分組討論分房方案

          1、每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物,請每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用“因?yàn)椤浴闭f出理由。

          2、請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅u怕狐貍,所以這兩對動(dòng)物不能住在一起)

          3、打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。(可能會(huì)有多種分法,PPT僅展示一種分法。)

          點(diǎn)評:分組討論,為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄,雖然在嘗試的過程中每個(gè)孩子的意見不完全相同,但同伴之間可以相互爭論,直到意見達(dá)成一致。

          四、語言游戲:接龍

          讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果?!耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟恕?所以我長得高,所以我的身體好,所以……)。

          點(diǎn)評:結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫??!耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        3、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《非常比一比》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。

          2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對文字符號的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

        活動(dòng)過程:

          (一)師生喊口號,進(jìn)入主題:

          1、非常比一比,快樂在一起!耶!

          ——通過口號調(diào)動(dòng)幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

          2、“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽?!痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。

          ——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。

          3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長,并喊口號互相加油。

          ——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

          (二)教師出題,由幼兒回答。

          宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

          ——為幼兒樹立規(guī)則意識(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

          第一關(guān):誰是我的好朋友。

          玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。

          ——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識(shí)字比較少的孩子參

          加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí),可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

          ——在孩子的操作中,其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí),也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號來調(diào)動(dòng)孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。

          ——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

          第二關(guān):奇妙的象形字。

          玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。

          (幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)

          ——通過小組討論的形式,學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

          ——可以讓幼兒說說選擇這個(gè)答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

          第三關(guān):漢字DIY。

          玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,誰最快誰獲勝。

          ——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長短不同的塑料卡

          片,擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。

          最好請識(shí)字比較多的孩子參加。

          第四關(guān):漢字大比拼

          玩法:提供拆分后的字卡,在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

          ——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng),有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

          第五關(guān):給漢字找家。

          玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。

          每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

          ——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí),可以請其他幼兒幫助糾正。

          (三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

          師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

          ——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

          (四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

          玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng),對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。

          ——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮,把客人老師也邀請到活動(dòng)中,增加師幼之間的互動(dòng),讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎(jiǎng)的過程中,讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

        活動(dòng)反思:

          該活動(dòng)能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng),并且活動(dòng)的設(shè)

          計(jì)能整和計(jì)算、社會(huì)等多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代感,結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn),使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動(dòng)的組織中非?;钴S,能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的激情,讓幼兒的游戲中自然的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了生活中常見的漢字,起到了較好的教育效果。

          當(dāng)然還存在一些不足之處,如:

          1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。

          2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正,可以問:“確定嗎?”

          3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

          4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。

          5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂使比賽更激烈。

        4、大班語言教案《猜一猜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡猜謎活動(dòng),并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。

          2、探索謎語和兒歌的區(qū)別,了解謎語特性。

          3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng),大膽地表達(dá)自己的見解。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知了、荷花圖片

          2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)

          活動(dòng)過程:

          一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒猜謎的興趣。

          1、小朋友都玩過猜謎的游戲,怎么才能猜出謎底呢?

          我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

          二、集體猜謎語,能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。

          1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面,請小朋友仔細(xì)聽,猜猜謎底是什么?

          2、教師念謎面。(說鳥不是鳥,躲在樹上叫,自稱啥都知,其實(shí)全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).]為什么?

          3、出示謎底圖片,引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。

          你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

          知了會(huì)飛但是它不是鳥,而且喜歡躲在上叫知了知了…,聽起來好像什么都知道,其實(shí)它什么也不知道。

          4、教師朗誦另一則謎語的謎面,請小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

          5、教師朗誦謎面。(池中有個(gè)小姑娘,從小生在水中央,粉紅笑面迎風(fēng)搖,只坐綠船不劃漿。)

          6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。

          三、通過討論,探索謎語和兒歌的區(qū)別,節(jié)謎語的基本特征。

          1、小朋友你們覺得謎語和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌和謎語的認(rèn)識(shí)。

          2、教師總結(jié):謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌,叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于,兒歌里不能說出所要猜的物體的名字,而是把它的外形、特點(diǎn)等說出來,猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。

          四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。

          1、出示一張實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

          2、小朋友,這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?誰能試著編一句謎語?

          3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,我們不能說出被猜物體的名字,但要描述出其主要的特點(diǎn)。

          教學(xué)反思

          我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡,說一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認(rèn)知。

          以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處,會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。

        5、大班語言教案《上海一日游》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。

          2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

          2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

          活動(dòng)過程

          (一)自主選擇

          “小朋友,今天,老師請你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

          (二)自主游戲

          1.內(nèi)容

          聽錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?,并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

          游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對了,跳一格,說錯(cuò),停一次。

          名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

          照片――說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。

          圖書――“孫悟空游上?!?,看看、說說有哪些景點(diǎn),念念“游上海”的兒歌。

          寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。

          配對――字、圖片找朋友。

          制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

          第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點(diǎn)。"出自:屈;老.師"

          第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

          3.一般指導(dǎo)

          聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。

          (三)分享交流

          請幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點(diǎn),能正確說出景點(diǎn)名稱。

          (四)提示與建議

          活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。

        6、大班語言公開課教案《非常一加一》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          生成性課程,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中教師和幼兒之間的互動(dòng)、探索和創(chuàng)新,課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟(預(yù)成性課程),而是師生在活動(dòng)中不斷建構(gòu)和生成的?!痹谶@一活動(dòng)中,我就是根據(jù)孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,而選擇了此活動(dòng)內(nèi)容,意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化。設(shè)計(jì)中,考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性,因此我在問題的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過一因多果的擴(kuò)散,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

          2、能積極主動(dòng)地仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒大膽推理,表達(dá)自己的獨(dú)特見解,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          5、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小圖若干,等式4張,獎(jiǎng)品若干。

          活動(dòng)過程:

          (一)師生喊口號,進(jìn)入主題:

          1、“非常一加一,歡樂在一起!耶!”

          2、(教師導(dǎo)語)“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然,今天要討論的話題是:一加一等于幾?。”

          (二)教師宣布難題,幼兒用語言表述:

          宣布規(guī)則:由我出題,小朋友們積極自己的見解,以五星獎(jiǎng)勵(lì),最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主,今日的獎(jiǎng)品是***。你可以有三種求助方式:1、請好朋友幫助;2、請現(xiàn)場的客人老師幫忙;3、請老師去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案,比賽正式開始。

          第一關(guān):一加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇:0、1、2、3—6、n)

          1、請幼兒討論后回答,并說明為什么?

          2、教師小結(jié),肯定幼兒答案:一加一等于二。

          第二關(guān):教師出題,幼兒討論回答。

          1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一)

          2、樹上先飛來了1只鳥,后來又飛來了1只,“砰”的一聲響,樹上還有幾只鳥?(出示一加一等于零)

          3、一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四)

          4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n)

          (三)學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《拍手歌》,教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。

          你拍一,我拍一;有道題目真希奇。

          你拍二,我拍二;一加一不等于二。

          你拍三,我拍三;一加一還等于三。

          你拍四,我拍四;不信你來試一試。

          你拍五,我拍五;大家佩服不佩服。……

          (四)腦筋急轉(zhuǎn)彎:1、教師出題:

         ?、僖恢?克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑,誰跑得快?

         ?、谛∶鞯膵寢層腥齻€(gè)孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么呢?

         ?、塾檬^和西瓜打頭,哪個(gè)比較痛?

          2、請個(gè)別幼兒出題。

          3、思想教育:遇事應(yīng)該動(dòng)腦筋,這樣人才會(huì)變得聰明。

          (五)宣布結(jié)果,發(fā)獎(jiǎng)。師生共舞,結(jié)束。

          (六)留任務(wù):

          1、把今天學(xué)的知識(shí)回家讓爸爸、媽媽猜一猜。

          2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        7、大班語言教案《一棵小桃樹》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          從桃樹的生長過程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí),個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語言活動(dòng),需要幼兒對桃樹的生長過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解,才能對小桃樹的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫面,了解桃樹在四季中的變化。

          2、欣賞配樂故事,感受語言的優(yōu)美。

          3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小桃樹的故事圖片及投影片;

          2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢)。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          幼兒對小桃樹的情感變化的理解。

          活動(dòng)過程:

          一、觀察畫面,討論小桃樹在四季中的變化

          導(dǎo)語:上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了,不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化,今天老師給你們帶來幾幅圖片,要請你們仔細(xì)看一看。

          1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片

          提問:這是同一棵小桃樹,看看兩張里面的表情有什么不同?!出自:快思老.師!

          追問:它有的時(shí)候會(huì)哭,有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭,碰到什么問題會(huì)笑呢?

          2、看看小桃樹在四季中的變化

          讓幼兒給六幅圖片排順序,提問:小桃樹在成長過程中是怎么變化的?

          追問:它每一次的變化和什么有關(guān)?

          小結(jié):隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換,小桃樹慢慢地長大了。

          二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。

          1、欣賞配樂故事,感受故事中語言的優(yōu)美。

          提問:故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候,你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?

          小結(jié):在春天里,小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

          提問:它哭了幾次?每一次有什么不同?

          小結(jié):前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去,第三次流得是快樂的眼淚。

          2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》,再次體會(huì)小桃樹成長過程中的堅(jiān)強(qiáng)。

          提問:為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語?

          小結(jié):是啊,小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹,經(jīng)過了三年這么長的時(shí)間,小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,結(jié)出了第一個(gè)桃子,流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時(shí)也是艱難和漫長的,但是只要你付出努力,堅(jiān)持下去,有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng),結(jié)出自己的“桃子”來。

          活動(dòng)延伸:

          畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)的開始,讓幼兒對圖片進(jìn)行排序是,幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響,不是按照小桃樹的生長過程來排序,而是找春夏秋冬四季對應(yīng)的圖片。另外,幼兒都不知道桃樹是先開花后長葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒有排正確,但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后,他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問題。

          我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后,把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來,讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去,就一定能夠有好的成就。小朋友們對這一點(diǎn)的感受非常深刻!

          另外,回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)P?,答非所問,后來我使用?jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激,他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。

          附散文:一棵小桃樹

          一棵小桃樹,第一次開花。在春風(fēng)里,它快樂地跳起了桃花舞。

          春天要走了,花謝了,花瓣落了一地。小桃樹哭了,它舍不得她的花瓣兒離去。

          一棵小桃樹,枝頭長滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里,它喜歡跳綠葉舞。

          秋天來了,樹葉落了,小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。

          一個(gè)個(gè)春天過去了,一個(gè)個(gè)夏天過去了,小桃樹漸漸長大了。

          當(dāng)又一個(gè)秋天來到的時(shí)候,小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。

          小桃樹又哭了,這一回它流的是快樂的眼淚。

          小桃樹眺望著遠(yuǎn)方,等待著果園里的姐姐來采摘。

          小桃樹迎來了它生命中第一個(gè)重要的日子,它終于結(jié)桃子了。

        8、大班語言教案《釣魚的一天》含反思

          活動(dòng)意圖:

          《釣魚的一天》這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求,圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握繪本閱讀技能。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解繪本內(nèi)容。

          2、體驗(yàn)閱讀的樂趣。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與繪本相關(guān)的圖片。

          2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

          活動(dòng)過程:

          一、引起幼兒閱讀興趣

          老師帶來了一本書,看封面上有什么?

          二、逐步了解故事情節(jié)

          1、了解釣魚大叔。

          在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

          2、幼兒自由閱讀。

          小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

          說說你看到了什么。

          (1)2—3頁

          看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

          (2)4—5頁

          第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

          (3)6—7頁

          請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

          (4)8—9頁

          從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

          (5)10—11頁

          現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

          (6)12—15頁

          釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

          (7)16—17頁

          這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

          (8)19—21頁

          釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

          (9)22—23頁

          釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

          (10)24—25頁

          終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

          (11)26—27頁

          釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

          你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?

          (12) 28頁

          大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了,他的臉都?xì)饧t了。看到這個(gè)情況,你想對大叔說些什么呢?(大叔,下次可要小心點(diǎn),別讓紅嘴鳥叼走了。大叔,別生氣,你還會(huì)釣到這么大的魚的。)

          2、幼兒完整欣賞故事。

          小朋友,大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情,你們還記得他先遇到誰,然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫老師把圖片排排序。

          看圖片講故事。

          在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了,在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨,就熱心地把她送到了火車站。他自己進(jìn)了一家咖啡館,喝完咖啡,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道,經(jīng)過街心公園,來到了碼頭,看到了歸來的漁船。當(dāng)他經(jīng)過漁具店時(shí),進(jìn)去買了魚餌,又出發(fā)了。在鐵路邊,當(dāng)火車經(jīng)過時(shí),他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨,阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波,大叔終于來到了海邊,在海灘上,他遇到了紅嘴鳥?,F(xiàn)在大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在一旁靜靜地等候,終于釣上了一條大魚,大叔可開心了,就在這時(shí),紅嘴鳥嗖的一聲沖過來,叼走了魚,大叔氣得滿臉通紅。

          師:小朋友,釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到,而紅嘴鳥卻有了收獲,其實(shí)在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中圍繞釣魚大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中,幼兒很快被繪本的幽默所感染,并投入到了繪本的閱讀中,始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中,我深刻體會(huì)到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。

        9、大班語言優(yōu)秀教案《非常比一比》含反思

          活動(dòng)背景:

          大班的孩子對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高。活動(dòng)過程中,教師和幼兒之間的互動(dòng),幼兒和幼兒之間的互動(dòng),意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化,通過這樣的相互帶動(dòng)和影響,以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望,在活動(dòng)中主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見的漢字。

          《幸運(yùn)52》是近期熱播的電視節(jié)目,小朋友們經(jīng)常收看,喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,模仿節(jié)目的形式,每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感,獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

          活動(dòng)目的:

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。

          2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對文字符號的敏感性。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

          活動(dòng)過程:

          (一)師生喊口號,進(jìn)入主題:

          1、 非常比一比,快樂在一起!耶!

          ——通過口號調(diào)動(dòng)幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

          2、 “現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽?!痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。

          ——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。

          3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長,并喊口號互相加油。

          ——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號互相加油打勁?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

          (二)教師出題,由幼兒回答。

          宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

          ——為幼兒樹立規(guī)則意識(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

          第一關(guān):誰是我的好朋友。

          玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。

          ——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識(shí)字比較少的孩子參

          加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí),可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

          ——在孩子的操作中,其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí),也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號來調(diào)動(dòng)孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。

          ——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

          第二關(guān):奇妙的象形字。

          玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。

          (幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)

          ——通過小組討論的形式,學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

          ——可以讓幼兒說說選擇這個(gè)答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

          第三關(guān):漢字DIY。

          玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,誰最快誰獲勝。

          ——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長短不同的塑料卡

          片,擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。

          最好請識(shí)字比較多的孩子參加。

          第四關(guān):漢字大比拼

          玩法:提供拆分后的字卡,在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

          ——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng),有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

          第五關(guān):給漢字找家。

          玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。

          每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

          ——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí),可以請其他幼兒幫助糾正。

          (三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

          師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

          ——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

          (四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

          玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng),對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。

          ——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮,把客人老師也邀請到活動(dòng)中,增加師幼之間的互動(dòng),讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎(jiǎng)的過程中,讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

          活動(dòng)反思:

          該活動(dòng)能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng),并且活動(dòng)的設(shè)

          計(jì)能整和計(jì)算、社會(huì)等多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代感,結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn),使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動(dòng)的組織中非?;钴S,能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的激情,讓幼兒的游戲中自然的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了生活中常見的漢字,起到了較好的教育效果。

          當(dāng)然還存在一些不足之處,如:

          1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。

          2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正,可以問:“確定嗎?”

          3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

          4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。

          5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂使比賽更激烈。