《大班語言教案《小熊嘟嘟》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《小熊嘟嘟》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;
2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意,用"如果……就……"說話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測并表述。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;
2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:圖片上都有誰,它們在干什么?
三幅畫有什么相同的地方?
引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。
5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。
教學(xué)效果分析:
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;
2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容;
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
2、大班語言教案《小豬嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序,將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀,理解故事內(nèi)容,并用“如果。。。。就。。。。”造句。。
2、樂意在集體面前說話,大膽提出自己的疑問。
3、了解自己的長處或特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡:“如果”、“就”。
2、幼兒用書,磁帶。
活動(dòng)過程:
一、出示圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、集體看故事的第一幅圖。
師:畫面上有些什么?說的是什么事情?
二、引導(dǎo)幼兒看圖書,初步了解圖書內(nèi)容。
1、教師:請小朋友仔細(xì)看看再說一說,等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。
3、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事。
1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?
2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,需要大家一起來幫助?
3)、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片,教師幫助幼兒理解。
——師:小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?
——師:小豬看到了什么?他想干什么?
——師:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,請幼兒認(rèn)讀,并請幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。
——嘟嘟看見蘋果樹,他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?
——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?
5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認(rèn)讀,并請幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?
6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,了解小豬變自信的過程。
——小豬有些胖,動(dòng)作不太靈活,可是他為什么覺得自己很棒呢?
——你覺得自己有哪些長處或特點(diǎn)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。)
師總結(jié):我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點(diǎn),都是聰明能干的孩子!
三、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》
教學(xué)反思
因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”,其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識,我想孩子們對于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的,所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡單,便于幼兒理解和掌握的,而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話,也是小班幼兒所能達(dá)到的,設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會深受孩子們的喜歡。
3、大班語言公開課教案《嘟嘟的寵物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、帶著老師的問題閱讀,初步理解畫面的內(nèi)容。
2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。
3、大膽表述自己的想法,享受故事帶來的驚喜和樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干
活動(dòng)過程:
一、談話激趣
--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友,他的名字叫"嘟嘟",(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看,嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方,可以把書簽夾在那里做記號,等會兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本,教師巡視并了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書,回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什么?
(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)你在看書的時(shí)候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。
(2)閱讀圖書第1頁:嘟嘟到寵物店想要買一個(gè)什么樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁:老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當(dāng)老板,介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個(gè)?嘟嘟滿意嗎?為什么?
(4)閱讀圖書第:4、5頁:最后嘟嘟選了什么?你覺得這個(gè)稀奇嗎?
(5)為什么老板說大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁:嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,發(fā)生什么事了?如果你是嘟嘟你會怎么想呢?現(xiàn)在該怎么辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁:我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。
(8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?
四、總結(jié)回顧
(1)你覺得這是一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?
(2)如果讓你養(yǎng)一個(gè)稀奇的寵物,你想要養(yǎng)什么動(dòng)物呢?
五、課后延伸活動(dòng)
你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,孩子對寵物有了解與認(rèn)識,對稀奇的東西也初步認(rèn)知,他們都能說出(小白免、小狗,小貓、烏龜,魚等常見的動(dòng)物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好,讓幼兒看得很開心,特別是在嘟嘟被大白熊追時(shí)孩子們都跟著跑了起來,興奮點(diǎn)很高,我在安排幼兒表演時(shí),讓4歲的孩子做嘟嘟的角色,5歲的孩子做大白熊,6歲的孩子來扮演寵物店老板,在我與配班教師的引導(dǎo)下好幾組都能表達(dá)出對話內(nèi)容的,孩子們在活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動(dòng)能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣,提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學(xué)活動(dòng)也更有信心了。
4、大班公開課語言教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
【知識點(diǎn)】
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒——今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭
(3)通過對比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會了故事,等會區(qū)域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動(dòng)最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
5、大班優(yōu)秀語言教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》含反思
設(shè)計(jì)理念:
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?!额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
設(shè)計(jì)思路:
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中,仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹造林,來保護(hù)自然我們的大自然。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、難點(diǎn):了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。
4.視頻短片《風(fēng)》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟
1.提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)
師:風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測、討論。)
師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞,分析理解故事
1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點(diǎn)擊畫面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動(dòng)作有哪些?請你模仿一下。
師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請你說一說,并模仿出來。
(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。
2.分段欣賞,理解故事
師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。
提問:風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),草地上的花、樹有什么變化?
風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?
風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
三、討論、了解風(fēng)對人類的影響
1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。
提問:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)
小結(jié):
雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九
出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。
提問:人們是怎樣利用風(fēng)的?
引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林
師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對人們既有好處也有壞處。
提問:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?
提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?
小結(jié):為了減輕風(fēng)對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。
四、游戲:變魔術(shù)
請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。
扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟
風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了!
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
6、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)知識點(diǎn):
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
活動(dòng)過程:
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒--今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
--請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
--請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
--請小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?
--故事中都有誰?
--故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
--現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
--現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
--再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。
(四)延伸--小朋友剛才學(xué)會了故事,等會區(qū)域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)社會活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動(dòng)最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
7、大班下學(xué)期語言教案《小熊嘟嘟》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;
2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意,用"如果……就……"說話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測并表述。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;
2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:圖片上都有誰,它們在干什么?
三幅畫有什么相同的地方?
引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。
5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。
教學(xué)效果分析:
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;
2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容;
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
8、大班公開課語言教案反思《總是遲到的嘟嘟》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
知識點(diǎn):
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
(3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒——今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭
(3)通過對比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會了故事,等會區(qū)域的時(shí)候請小朋友把這個(gè)表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動(dòng)最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。