《大班綜合教案《猜猜樂》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班綜合教案《猜猜樂》反思
活動目標(biāo):
1.讓孩子學(xué)習(xí)描述事物的主要特征,捕捉有用的信息進(jìn)行猜測。
2.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT;“我的祖國”“國慶節(jié)”等主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動過程:
(一)說說游戲,交代規(guī)則
1.興趣激發(fā)。
師:玩過猜謎語的游戲嗎?今天來玩一個游戲,題目是——PPT展示:猜猜樂。(引導(dǎo)識字幼兒逐一讀出)
師:大屏幕里藏著許多的秘密,要請你來猜一猜。
(直接導(dǎo)入,沒有花哨的噱頭,適合大班幼兒的思維,簡潔明了;關(guān)注了幼兒隨機的識字興趣。)
2.傾聽規(guī)則。
師:老師來說說規(guī)則,請聽仔細(xì):
第1,請到的孩子趴在老師身體上,和老師來抱一抱。
第2,其他的孩子要認(rèn)真仔細(xì)地看大屏幕上的圖片,但不能把名字說出來。
第3,每人用一句話來說一說它的特征。(什么是特征呢?對,由顏色、形狀,想想看還有什么?)
第4,如果猜到就說出來。
第5,猜對的小朋友應(yīng)該去謝謝為你提供信息的朋友。
師:明白了嗎?明白的請舉手。
(教師指令明確,易于為幼兒聽懂與理解;幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,安靜傾聽并很認(rèn)真,表現(xiàn)出來的言行正是教師日常點點滴滴教育與培養(yǎng)的自然流露。)
(二)熱身運動,掌握玩法
1.初次游戲,真實理解規(guī)則
(PPT展示圖片——熊貓,在吃竹子;文字:熊貓)邊出示邊提醒幼兒:千萬不能把名字說出來哦!
師:誰來提供信息。
幼:它是胖胖的。師:哦,它是什么樣的。
幼:它有黑黑的圓耳朵,和黑黑的眼圈。師:臉上的特征說出來了。
猜出——熊貓。師:你是從哪里猜出來的?
師:還有什么特征可以告訴大家?幼:生活在四川;愛吃竹子;……
師:是我們國家的什么?(國寶)什么是國寶啊?(國家的寶貝)
(是很重要的一個初次嘗試的過程,老師選擇了典型圖片——熊貓,既是幼兒所熟悉喜歡的,其特征又易于為幼兒描述和表達(dá),讓幼兒在實踐游戲的過程中初步學(xué)會了游戲規(guī)則,并體驗了成功,引發(fā)了后續(xù)游戲的積極動力。)
2.再次游戲,細(xì)化規(guī)則
(PPT展示圖片——國旗一面,文字:國旗)師:誰來提供信息?一句話來說。
幼:解放軍叔叔拿著;上面有5顆星星;——猜出國旗。
師:除了國旗它還有一個什么名字?(五星紅旗)
還有什么特征?(方方的——形狀,紅紅的——顏色)
這次沒有人違反規(guī)則。
(三)搶答游戲,(再一次游戲,進(jìn)一步鞏固對游戲規(guī)則的明確,并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點在于必須要說出物體特征的信息。)
1.體驗規(guī)則交代要求。
師:接下來要分兩組進(jìn)行比賽,規(guī)則多了4條——第1,兩組從排頭依次排隊上來猜;第2,每組代表搶猜,猜到的隊+10分;第4,把名字說出來的隊算輸,對方+10分;第4,(出示)這是記分牌,排頭翻牌,聽到老師說“請加分”才能記分。
師:有幾條規(guī)則?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"第一條是什么?還有什么?
師:這次游戲中猜的都和中國有關(guān)。
(增添集體游戲的規(guī)則,體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點明本次游戲的主題“中國”,提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索,并為本次活動的主題升華打下伏筆。)
2.游戲。
師:牡丹是什么?中國的什么花?來聽一首歌“牡丹之歌”,有沒有聽過?我們的國花是什么?
——中國國家館
幼:一個場館;——中國館
師:正確的名字叫什么?這幢房子的特征還有什么?
——(影星)成龍
師:這兩個字一個都不能露出來
幼:演廣告片的;是一個演員;功夫很好的;——李小龍
師:讓他和李小龍區(qū)別開來;幼:名字只有2個字;
師:他和李小龍的名字最后一個字是什么?——成龍。
◎教師對幼兒的及時關(guān)注與不斷追隨:每個人對每個事物的理解、認(rèn)識都是有差異的,教師允許幼兒表述自己的見解;
◎教師對幼兒的回應(yīng)非常到位:始終把握本次活動的重點,隨時提醒幼兒圍繞“提供有用的信息”來表述自己的認(rèn)識;對不同幼兒的不同回答都有不同的反饋,并潛在地將幼兒的思考引向進(jìn)一步的深入;
◎幼兒有著豐富的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累:不是一個兩個,而是幼兒普遍對活動涉及的眾多知識點的非常熟悉,更可喜的是孩子們在學(xué)習(xí)時的熱情與投入;
◎課程設(shè)計上對上海時代特征把握——現(xiàn)代與多元:閱兵式、世博會是最新信息的傳遞,體現(xiàn)的是幼兒學(xué)習(xí)與社會與生活的緊密聯(lián)系;音樂TV的鏈接,呈現(xiàn)的是教師對幼兒學(xué)習(xí)的多元關(guān)注。
3.查看記分牌,為勝利的一隊頒獎。
說說你們是怎么勝利的,勝利隊的幼兒相互擁抱。
(通過對成功原因的追問,讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊集體合作的成果;同時體現(xiàn)了對成功幼兒的贊許。)
(四)喚發(fā)對祖國的熱愛。
師:前段時間成龍唱了一首歌“國家”,講了中國的許多地方。
來看一看有些什么地方是你認(rèn)識的?
(播放歌曲“國家”MTV+游戲中猜過的所有圖片)
幼:天安門;長城;天壇,……
師:歌中有一句話說得非常好:我心中……
(本次活動的點睛之筆,升華與提升在此一舉。既是對本次活動的一個回顧與小結(jié),更巧妙地運用了音樂與畫面給人的那種情感的渲染,一改愛國情感教育的說教形式,讓在座的每一位從心底升騰起一種為祖國自豪和身為中國人的驕傲!)
活動反思:
本次活動與其說是游戲,不如說是一次游戲化的集體教學(xué)活動,從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國”息息相關(guān),凝聚了中國元素的精華,在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中,蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn);活動環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解,結(jié)合了對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識的培養(yǎng);雖然教師是借班上課,但現(xiàn)場的師幼互動非常融洽,體現(xiàn)在教師對幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流,也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個活動過程,呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效,值得我們學(xué)習(xí)。
2、大班綜合優(yōu)秀教案《猜猜樂》含反思
活動目標(biāo):
1.讓孩子學(xué)習(xí)描述事物的主要特征,捕捉有用的信息進(jìn)行猜測。
2.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT;“我的祖國”“國慶節(jié)”等主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動過程:
(一)說說游戲,交代規(guī)則
1.興趣激發(fā)。
師:玩過猜謎語的游戲嗎?今天來玩一個游戲,題目是——PPT展示:猜猜樂。(引導(dǎo)識字幼兒逐一讀出)
師:大屏幕里藏著許多的秘密,要請你來猜一猜。
(直接導(dǎo)入,沒有花哨的噱頭,適合大班幼兒的思維,簡潔明了;關(guān)注了幼兒隨機的識字興趣。)
2.傾聽規(guī)則。
師:老師來說說規(guī)則,請聽仔細(xì):
第1,請到的孩子趴在老師身體上,和老師來抱一抱。
第2,其他的孩子要認(rèn)真仔細(xì)地看大屏幕上的圖片,但不能把名字說出來。
第3,每人用一句話來說一說它的特征。(什么是特征呢?對,由顏色、形狀,想想看還有什么?)
第4,如果猜到就說出來。
第5,猜對的小朋友應(yīng)該去謝謝為你提供信息的朋友。
師:明白了嗎?明白的請舉手。
(教師指令明確,易于為幼兒聽懂與理解;幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,安靜傾聽并很認(rèn)真,表現(xiàn)出來的言行正是教師日常點點滴滴教育與培養(yǎng)的自然流露。)
(二)熱身運動,掌握玩法
1.初次游戲,真實理解規(guī)則
(PPT展示圖片——熊貓,在吃竹子;文字:熊貓)邊出示邊提醒幼兒:千萬不能把名字說出來哦!
師:誰來提供信息。
幼:它是胖胖的。師:哦,它是什么樣的。
幼:它有黑黑的圓耳朵,和黑黑的眼圈。師:臉上的特征說出來了。
猜出——熊貓。師:你是從哪里猜出來的?
師:還有什么特征可以告訴大家?幼:生活在四川;愛吃竹子;……
師:是我們國家的什么?(國寶)什么是國寶啊?(國家的寶貝)
(是很重要的一個初次嘗試的過程,老師選擇了典型圖片——熊貓,既是幼兒所熟悉喜歡的,其特征又易于為幼兒描述和表達(dá),讓幼兒在實踐游戲的過程中初步學(xué)會了游戲規(guī)則,并體驗了成功,引發(fā)了后續(xù)游戲的積極動力。)
2.再次游戲,細(xì)化規(guī)則
(PPT展示圖片——國旗一面,文字:國旗)師:誰來提供信息?一句話來說。
幼:解放軍叔叔拿著;上面有5顆星星;——猜出國旗。
師:除了國旗它還有一個什么名字?(五星紅旗)
還有什么特征?(方方的——形狀,紅紅的——顏色)
這次沒有人違反規(guī)則。
(三)搶答游戲,(再一次游戲,進(jìn)一步鞏固對游戲規(guī)則的明確,并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點在于必須要說出物體特征的信息。)
1.體驗規(guī)則交代要求。
師:接下來要分兩組進(jìn)行比賽,規(guī)則多了4條——第1,兩組從排頭依次排隊上來猜;第2,每組代表搶猜,猜到的隊+10分;第4,把名字說出來的隊算輸,對方+10分;第4,(出示)這是記分牌,排頭翻牌,聽到老師說“請加分”才能記分。
師:有幾條規(guī)則?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"第一條是什么?還有什么?
師:這次游戲中猜的都和中國有關(guān)。
(增添集體游戲的規(guī)則,體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點明本次游戲的主題“中國”,提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索,并為本次活動的主題升華打下伏筆。)
2.游戲。
師:牡丹是什么?中國的什么花?來聽一首歌“牡丹之歌”,有沒有聽過?我們的國花是什么?
——中國國家館
幼:一個場館;——中國館
師:正確的名字叫什么?這幢房子的特征還有什么?
——(影星)成龍
師:這兩個字一個都不能露出來
幼:演廣告片的;是一個演員;功夫很好的;——李小龍
師:讓他和李小龍區(qū)別開來;幼:名字只有2個字;
師:他和李小龍的名字最后一個字是什么?——成龍。
◎教師對幼兒的及時關(guān)注與不斷追隨:每個人對每個事物的理解、認(rèn)識都是有差異的,教師允許幼兒表述自己的見解;
◎教師對幼兒的回應(yīng)非常到位:始終把握本次活動的重點,隨時提醒幼兒圍繞“提供有用的信息”來表述自己的認(rèn)識;對不同幼兒的不同回答都有不同的反饋,并潛在地將幼兒的思考引向進(jìn)一步的深入;
◎幼兒有著豐富的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累:不是一個兩個,而是幼兒普遍對活動涉及的眾多知識點的非常熟悉,更可喜的是孩子們在學(xué)習(xí)時的熱情與投入;
◎課程設(shè)計上對上海時代特征把握——現(xiàn)代與多元:閱兵式、世博會是最新信息的傳遞,體現(xiàn)的是幼兒學(xué)習(xí)與社會與生活的緊密聯(lián)系;音樂TV的鏈接,呈現(xiàn)的是教師對幼兒學(xué)習(xí)的多元關(guān)注。
3.查看記分牌,為勝利的一隊頒獎。
說說你們是怎么勝利的,勝利隊的幼兒相互擁抱。
(通過對成功原因的追問,讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊集體合作的成果;同時體現(xiàn)了對成功幼兒的贊許。)
(四)喚發(fā)對祖國的熱愛。
師:前段時間成龍唱了一首歌“國家”,講了中國的許多地方。
來看一看有些什么地方是你認(rèn)識的?
(播放歌曲“國家”MTV+游戲中猜過的所有圖片)
幼:天安門;長城;天壇,……
師:歌中有一句話說得非常好:我心中……
(本次活動的點睛之筆,升華與提升在此一舉。既是對本次活動的一個回顧與小結(jié),更巧妙地運用了音樂與畫面給人的那種情感的渲染,一改愛國情感教育的說教形式,讓在座的每一位從心底升騰起一種為祖國自豪和身為中國人的驕傲!)
活動反思:
本次活動與其說是游戲,不如說是一次游戲化的集體教學(xué)活動,從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國”息息相關(guān),凝聚了中國元素的精華,在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中,蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn);活動環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解,結(jié)合了對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識的培養(yǎng);雖然教師是借班上課,但現(xiàn)場的師幼互動非常融洽,體現(xiàn)在教師對幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流,也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個活動過程,呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效,值得我們學(xué)習(xí)。
3、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思
課程名稱:數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》
課程分析:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出,幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法,來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,為幼兒提供充分體驗表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機會。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應(yīng)用,同時體驗到合作及團(tuán)隊協(xié)作的必要性和重要性。在一個趣味的數(shù)學(xué)活動中,幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂,獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。
課程目標(biāo):
1、通過觀察,運用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。
3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
課程準(zhǔn)備:
1、教師: PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)
2、幼兒:數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一
課程過程:
一、觀看小魔術(shù),引起幼兒對猜數(shù)字游戲的興趣。
師:今天老師給大家?guī)硪粋€猜數(shù)字的小魔術(shù),想不想看?
(請一位小朋友合作完成魔術(shù))
二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表,師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測方法的探究。
師:我還有一個更有趣的猜數(shù)字游戲,想不想玩?
1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡,教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。
2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)
(1)一位幼兒抽取數(shù)卡,其他幼兒和教師一起猜。
(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。
(3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗證。
(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法,同時教師在白板上做標(biāo)記,協(xié)助幼兒講解。
三、分組活動,嘗試運用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲,最后教師總結(jié)排除法。
1.介紹游戲規(guī)則
(1)四人一組,一個人抽卡片,三個人猜。
(2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊,猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對面。
(3)輪流抽卡片。
(4)每個人都抽一次之后立刻回到座位上。
2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3.游戲結(jié)束后,再次請一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。
教師總結(jié):剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉,就能找到正確的數(shù)字。
四、增加數(shù)字行數(shù),根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)
五、幼兒分兩隊進(jìn)行競賽游戲,鞏固排除法的運用。(前3輪1-12數(shù)字表,后2輪1-15數(shù)字表)
1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。
1-12抽取數(shù)字(3、2、9),1-15抽取數(shù)字(14、11)
2、規(guī)則:
1)一共進(jìn)行5輪比賽,得星最多的一隊為冠軍。
2)紅藍(lán)兩隊輪流搶答,最先舉手的先答,回答正確得一顆星,如回答錯誤,則換另一隊回答。
六、活動延伸
把材料投放到益智區(qū)域里,幼兒繼續(xù)練習(xí)。
師:我宣布,本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊!不過**隊小朋友也不要氣餒,課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級的區(qū)域里,區(qū)域游戲的時候你們再去比一比,好不好。
課程反思:
魔術(shù)充滿神秘感,是幼兒特別感興趣的表演,此次教學(xué)活動在第一個環(huán)節(jié)中運用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容,孩子們興趣非常高漲,后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)置,逐步增加游戲難度,幼兒在活動中積極探究,通過充分表達(dá)、交流與分享,對核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性,孩子們積極參與,結(jié)束后仍意猶未盡。
但是競技游戲有勝負(fù)之分,對勝利者的適度表揚和失利隊伍的有效激勵,幫助幼兒正確認(rèn)識“勝負(fù)”,是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。
4、幼兒園大班美術(shù)活動教案《名字猜猜樂》
活動目標(biāo):
1.了解自己姓名的特點。
2.大膽想象,用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動過程:
1.點名游戲。
師:老師說出一個姓,小朋友馬上接自己的名字,如:師:陳某某在哪里?幼:陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2.名字的故事 。
(1)師:我們每個人的名字都是不一樣的,你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?
(2)請幼兒分享自己名字的故事。
3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
(1)師:我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字,我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?
(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
(3)我們的名字可以怎么變畫?
小結(jié):名字畫除了可以按照字的形狀名畫,還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。
4.幼兒自由繪畫。
5.繪畫作品分享。
活動延伸
(1)把幼兒作品展示在班級里。
(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。
5、幼兒園藝術(shù)活動《名字猜猜樂》大班美術(shù)教案
活動目標(biāo):
1.了解自己姓名的特點。
2.大膽想象,用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備:姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動過程:
1.點名游戲。
師:老師說出一個姓,小朋友馬上接自己的名字,如:師:陳某某在哪里?幼:陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2.名字的故事 。
(1)師:我們每個人的名字都是不一樣的,你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?
(2)請幼兒分享自己名字的故事。
3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
(1)師:我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字,我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?
(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
(3)我們的名字可以怎么變畫?
小結(jié):名字畫除了可以按照字的形狀名畫,還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。
4.幼兒自由繪畫。
5.繪畫作品分享。
活動延伸
(1)把幼兒作品展示在班級里。
(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。
6、幼兒園社會活動《猜猜樂》大班愛國活動教學(xué)設(shè)計反思
“猜猜樂”游戲的設(shè)計類似“做動作猜成語”,但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程,游戲挑戰(zhàn)著每一個幼兒。將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接,讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗,再找來許多與中國有關(guān)的圖片……關(guān)鍵在活動的最后部分設(shè)計了圖片展示,期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動目標(biāo):
1.了解與中國有關(guān)的事物,并能抓住主要特征對事物進(jìn)行描述。
2.能選擇、捕捉事物有用的信息進(jìn)行綜合分析,大膽猜測。
3.遵守游戲規(guī)則,在體驗游戲樂趣的同時,升華熱愛祖國媽媽的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、記分牌、“我的祖國”相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備。經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒提前上網(wǎng)搜集與祖國相關(guān)的知識。
活動過程:
一、介紹游戲,了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
師:孩子們,今天我們來玩一個游戲,名字叫“猜猜樂”。你覺得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則:
1.猜謎者不能看圖片,但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,直到猜出才算勝。
2.提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征,但不能說出圖片中物體的名稱。
環(huán)節(jié)評析:讓幼兒明確游戲的規(guī)則,讓每一個幼兒明確評判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵。講一遍之后要問幼兒“我說明白了嗎?誰起來復(fù)述一遍?鼓勵
幼兒復(fù)述規(guī)則,幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則,便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運動,初次體驗,真實理解游戲規(guī)則,嘗試抓住事物的主要特征
進(jìn)行描述。
(PPT 展示圖片—熊貓)
師:我們來試試看,誰愿意上來猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰來告訴他信息?千萬不能把名字說出來哦!
小結(jié):你們剛才玩的很好,上來猜和坐在下面說的小朋友都積極動腦了, 說的抓住了圖片上事物的最主要的特點來說,猜的孩子認(rèn)真聽、很快說出了答案。
環(huán)節(jié)評析:試猜的圖片可以簡單些。試猜,關(guān)鍵是提供幼兒實際操作的機會,以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然,試猜時提供的圖片最好也與
“我是中國人”主題有關(guān),這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對后,教師還可以鼓勵他們回憶:還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實上,這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提
供的信息有關(guān)。
三、搶答游戲競賽,了解一些與中國有關(guān)的事和物。
1.講解競賽規(guī)則和要求:
規(guī)則一:每隊依次派出一個幼兒參賽,比如第一輪,每隊的排頭參加;第
二輪,每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二:游戲開始后,每隊的代表進(jìn)行搶猜,誰先猜出謎底,他所代表的隊為勝,并可加 10 分。
規(guī)則三:競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案,對方隊即可直接加 10 分。比賽結(jié)束,總分多的一隊為勝。
規(guī)則四:每隊的排頭負(fù)責(zé)記分,但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評析:在玩法不變的基礎(chǔ)上,規(guī)則有了改變,同樣需要教師擲地有聲
地傳遞給每一個幼兒,讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么,這是公平、公正開展競賽的關(guān)鍵。
2.搶猜游戲
五星紅旗---提示:什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長方形,上面有五顆黃色的星星,是我們國家的國旗……)
天安門-----提示:是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京,上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個很大的廣場,每天早晨,解放軍叔叔會在天安門前升起五星紅旗,特別壯觀。
萬里長城-----提示:在哪里?很長很長,在飛機上看就想一條長龍。長城是我們中國很著名的一個名勝古跡,世界各國的人到中國來就一定要去長城參觀。
筷子-----是一種生活用品。多用筷子會讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國人發(fā)明的一種吃飯的工具,是獨一無二地的,外國人都不會用筷子,現(xiàn)在很多外國人都學(xué)著我們中國人用筷子呢!
毛筆------書法工具。古代的人都是用毛筆寫字,寫出來的字非常漂亮?,F(xiàn)在有許多外國人都學(xué)習(xí)用毛筆寫字呢。這也是我們中國的驕傲!
粽子-----什么時候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰?
福-----什么時候貼福字?春節(jié)是我們中國人最重要的節(jié)日,春節(jié)時除了貼福字,還干哪些事情?對,貼福字、貼對聯(lián)、放鞭炮……
放鞭炮時很熱鬧,我們要注意什么呀?對,要注意安全,你們都是安全小模范呢!
過年的時候吃什么?對,過年時,中國人都要從很遠(yuǎn)的地方趕回家和家里人團(tuán)圓、吃餃子,這是一家人最最幸福的時刻
環(huán)節(jié)評析:在設(shè)計中,除了提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外,還可提供一些稍有難度的圖片,如國花牡丹、長城。為了幫助幼兒猜出結(jié)果,教師特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,讓幼兒在聆聽歌曲《牡丹》《長城長》中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的猜謎情況,靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時,教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”, 來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點時, 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,而猜謎者卻百思不得其解時,教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
3.查看記分牌,公布競賽成績……
師:今天,你們每個人都猜過謎了,你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個人也都做過提供信息的人,你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?
環(huán)節(jié)評析:提出這樣的問題,未必會收獲具體答案。但提出這樣的問題, 能讓幼兒回憶游戲的過程,并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng),知道
我們不僅要會說話,還要學(xué)著把話說準(zhǔn)確,這樣才能讓人聽得明白。四、觀看短片,升華幼兒對祖國媽媽的熱愛。
師:我們祖國的驕傲還有很多很多,老師把一些與中國有關(guān)的圖片,做成了一個小電影,來,我們一起看看,看我們的祖國有多么了不起!
……
孩子們,看了這些,你們心里想到了什么?老師相信,只要你們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來你們每個人都會成為祖國媽媽的驕傲!現(xiàn)在,我們站起來,手拉著手,一起大聲說:祖國媽媽,我愛你!(音樂起……)
活動反思:
本次活動與其說是游戲,不如說是一次游戲化的集體教學(xué)活動,從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國”息息相關(guān),凝聚了中國元素的精華,在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中,蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn);活動環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解,結(jié)合了對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識的培養(yǎng);雖然教師是借班上課,但現(xiàn)場的師幼互動非常融洽,體現(xiàn)在教師對幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流,也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個活動過程,呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效,值得我們學(xué)習(xí)。
7、教案大班美術(shù)教案《名字猜猜樂》
這是一篇幼兒大班的美術(shù)活動,美術(shù)活動的特點在于幼兒的自我發(fā)揮創(chuàng)造,教師應(yīng)給予幼兒空間,讓幼兒展開想象,此次活動中就是運用自己的名字來進(jìn)行繪畫,并了解自己姓名的特點。
活動目標(biāo):
1.了解自己姓名的特點。
2.大膽想象,用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動過程:
1.點名游戲。
師:老師說出一個姓,小朋友馬上接自己的名字,如:師:陳某某在哪里?幼:陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2.名字的故事 。
(1)師:我們每個人的名字都是不一樣的,你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?
(2)請幼兒分享自己名字的故事。
3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
(1)師:我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字,我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?
(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
(3)我們的名字可以怎么變畫?
小結(jié):名字畫除了可以按照字的形狀名畫,還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。
4.幼兒自由繪畫。
5.繪畫作品分享。
活動延伸
(1)把幼兒作品展示在班級里。
(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。