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        大班數(shù)學(xué)課教案《哪個(gè)輕?哪個(gè)重?》反思

        《大班數(shù)學(xué)課教案《哪個(gè)輕?哪個(gè)重?》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)課教案《哪個(gè)輕?哪個(gè)重?》反思

        1、大班數(shù)學(xué)課教案《哪個(gè)輕?哪個(gè)重?》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

          2、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

          3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

          活動(dòng)過程:

          一、教師表演啞劇 “舉重”,引出課題:

          1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你覺得為什么會(huì)這樣?

          2、說明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤,你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

          二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

          介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

          1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮砜纯矗耗銕状伪容^的結(jié)果是否一致?

          2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

          3、匯報(bào)并交流:

          你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

          4、操作練習(xí):

          印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

          三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

        2、大班健康教案《你的心情好嗎?》含反思

        設(shè)計(jì)背景:

          時(shí)代背景:對(duì)于如何促進(jìn)孩子心理健康這個(gè)話題,是當(dāng)今整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題,促進(jìn)其心理健康發(fā)展,是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級(jí)各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展,推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對(duì)學(xué)校來說,心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問題需要探討、解決,否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實(shí)效。

        課題背景:

          我園承擔(dān)了國(guó)家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究?!赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容,預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài),優(yōu)化對(duì)幼兒情緒的維護(hù),預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長(zhǎng)也可以通過《你的心情好嗎?》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過自己的記錄,學(xué)會(huì)了了解自己和同伴的情緒,在教師的幫助下學(xué)會(huì)自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

        活動(dòng)背景:

          大班幼兒對(duì)《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)開始的。在《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)中,幼兒知道了每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候,要經(jīng)常保持開心的心情;學(xué)會(huì)了用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個(gè)多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn):有些幼兒的記錄中只有開心的事,有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的,這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過活動(dòng)讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情,并且學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決不開心的方法。

        活動(dòng)名稱:你的心情好嗎?

          1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開心的事情。

          2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找快樂起來的方法。

          3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

          4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

          5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個(gè)月.

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《你的心情好嗎?》手冊(cè)人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆

        活動(dòng)過程:

          一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

          教師:小朋友們,你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說說嗎?

          二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

          1.師生共同欣賞攝影作品《難過》。

          教師:請(qǐng)你來欣賞這幅圖片,你看到了他是什么樣的心情?

          2.教師:你有沒有這樣的心情呢?今天,就請(qǐng)你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開心的一件事。

          3.教師巡回了解幼兒的記錄情況,并幫幼兒做文字記錄。

          三、師生共同討論快樂起來的方法。

          1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

          2.師生共同填寫情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

          教師:你剛才記錄了什么不開心的事?

          教師:你不開心的事是屬于哪個(gè)(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

          幼兒填寫圖表。

          3.師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂起來的方法。

          教師:你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?

          教師:你們?cè)谏?學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開心呢?

          教師:你有沒有遇到過這樣的不開心,你是怎樣讓自己快樂起來的呢?

          4.師生共同游戲智力ABC,學(xué)習(xí)和辨別生活場(chǎng)景中合理的情緒渲泄方式。

          (1)教師:當(dāng)我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?

          (2)請(qǐng)幼兒觀察圖片,選擇合適的解決方法,并說出理由。

          題目一:"今天我住園,我就有點(diǎn)不開心。"這時(shí)我該怎么辦呢?

          A:一直生氣。B:生一會(huì)兒氣我就不生氣了。C:我和我的朋友或者老師說說。

          題目二:"他和我搶球,我很生氣!"這時(shí)我該怎么辦呢?

          A:我就生氣、我就哭,我就不玩了。B:我就和他搶,看誰搶過誰!C:我和他商量商量,輪流玩。

          題目三:"這道算術(shù)題我怎么也做不出來,我很著急、很難過。"A:我是個(gè)笨孩子,我不做了。B:看看邊上小朋友的答案吧!C:我就問問老師或者小朋友怎么做。

          四、結(jié)束。

          師生共同表演唱《歡樂頌》,用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂的情緒。

        活動(dòng)反思:

          1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?;顒?dòng)的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄碜耘笥训膼邸?/p>

          孩子是生活在童話中的,活動(dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會(huì)不知不覺融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

          2、在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進(jìn)的原則,幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗(yàn),為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個(gè)釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

        3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《還剩下多少錢?》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

          2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買文具的過程。

          3、能夠積極參與購(gòu)買文具的活動(dòng),清楚表達(dá)自己購(gòu)物的過程及算式的含義。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、“文具店”的場(chǎng)景圖,見教學(xué)掛圖。

          2、剪下幼兒用書第9頁的1~7的數(shù)卡和加、減、等號(hào),剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合(三)》的操作材料,筆。

          【活動(dòng)過程】

          (一)集體玩游戲“一共需要多少錢?”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

          1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖,請(qǐng)幼兒觀察貨架。

          師:文具店里有哪些文具?每種文具的價(jià)錢是多少?你是從哪里知道的?

          2、教師提出購(gòu)物要求:到文具店買兩種文具,說一說所買的兩種文具的價(jià)格各是多少?再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢”的游戲。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己購(gòu)買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢。

          4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買文具的事情。

          師幼討論:可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

          5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號(hào)表示的意義。

          6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

          7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。

          (二)集體玩“還剩多少錢”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法

          1、教師提出購(gòu)物要求:用7元錢到文具店買一種文具,說一說所買的這種文具的價(jià)格是多少?算一算買了這種文具還剩下多少錢?

          2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢”的游戲。

          3、幼兒講述自己用7元錢購(gòu)買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢。

          4、學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買文具的事情。

          師幼討論:用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

          5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義。

          6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

          7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。

          (三)幼兒分組操作活動(dòng)。

          1、一共需要多少錢?

          師:每個(gè)小朋友到文具店里買兩樣文具,算算一共用了多少錢?再用算式記錄。

          2、還剩多少錢?

          師:每個(gè)幼兒用6元錢到文具店買一樣文具,算算還剩多少錢?用算式記錄。

          3、雪糕娃娃排隊(duì)。

          師:按順序?yàn)?個(gè)雪糕娃娃排隊(duì),并說一說你是按什么順序排隊(duì)的

          4、時(shí)鐘接龍。

          師:將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連,接成一條長(zhǎng)龍。

          (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動(dòng)結(jié)果,集體評(píng)價(jià)。

          【活動(dòng)延伸】

          區(qū)域活動(dòng):利用分點(diǎn)心、分水果的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒說說“有幾塊餅干,吃掉幾塊,還剩幾塊?并說說是怎樣算出來的。

          家園共育:請(qǐng)幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情,出題讓幼兒計(jì)算,如看圖書、寫字時(shí),可以問問幼兒“我寫了4行字,還有2行沒有寫,請(qǐng)你算算一共要寫多少行字?”

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

        4、大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來?》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:寶寶從哪里來

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,是如何長(zhǎng)大的。

          2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

          3、教育幼兒尊敬、熱愛長(zhǎng)輩的情感。

          4、初步了解其特性。

          5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          幼兒園大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來?》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:子宮及胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題,激發(fā)興趣:——想一想觀察圖片,教師提問:“你們想一想,這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。

          二、觀察視頻儀,了解寶寶在母腹中的生活情況:——看一看

          1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫“子宮”,寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

          2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

          3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?組織幼兒討論,教師小結(jié):“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫‘臍帶’,媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大,‘子宮’房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊,寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?!?/p>

          三、看碟子,觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過程:——議一議討論:“寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。

          四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號(hào),以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

          五、聽音樂表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過程:——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

          活動(dòng)反思

          在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容,我有點(diǎn)吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中,要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的,但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛,萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛。

          活動(dòng)之前,由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足,我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí),在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了。活動(dòng)開始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問題。當(dāng)提到這個(gè)問題時(shí),他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見,聽著還挺有條理的,現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特,而對(duì)于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道:“老師,你說我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件,讓他們自己去尋找答案。

          幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚,當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候,他們就問道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過課件來解釋,讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛,讓他們愛媽媽,關(guān)心媽媽,知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽,我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲,我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來了。

          “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛,在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《哪個(gè)輕?哪個(gè)重?》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

          2、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

          3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

          活動(dòng)過程:

          一、教師表演啞劇 “舉重”,引出課題:

          1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你覺得為什么會(huì)這樣?

          2、說明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤,你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

          二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

          介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

          1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮砜纯矗耗銕状伪容^的結(jié)果是否一致?

          2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

          3、匯報(bào)并交流:

          你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

          4、操作練習(xí):

          印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

          三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

        6、大班安全優(yōu)質(zhì)課教案《遇到火災(zāi)怎么辦?》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解放火知識(shí),學(xué)會(huì)自救方法。

          2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和愛惜自己生命的情感。

          3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、放火標(biāo)志、火警電話標(biāo)志、安全門標(biāo)志。

          2、火災(zāi)錄象、消防車聽聲錄音、電話機(jī)一架。

          3、噴煙器、濕毛巾、衣服(毛巾等)失火的模擬聲音、安全通道。

          活動(dòng)過程:

          (一)消防車叫聲:(激發(fā)幼兒興趣)

          1、小朋友們聽,這是什么聲音?學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。

          2、你在哪兒聽到過消防車的聲音?

          3、消防車開來了,發(fā)生什么事啦?

          (二)觀看火災(zāi)錄象:(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察積極發(fā)表的能力)

          問:你看到什么啦?

          引導(dǎo)幼兒講述:

          1、房子燒了,有的人燒死,有的人燒傷。

          2、有的人很勇敢,自己在想辦法,離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

          3、消防隊(duì)員開著消防車來救人。

          (三)如果你在失火的地方,你會(huì)怎么辦呢?;本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)(引出幼兒相互討論,說出自咎辦法)

          1、打“119“火警電話。

          2、喊大人來救。

          3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子,用濕的衣服頂在頭上,彎腰跑出去。

          (四)放火演習(xí)(讓幼兒親身體驗(yàn)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)該怎么辦)

          放模擬火災(zāi)的聲音:

          1、小朋友著火了,你們?cè)趺崔k呢?

          2、小朋友不要慌,趕快想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

          (五)回放錄象(讓讓幼兒從嘗試中探索出正確的方法)

          1、你是怎樣想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的?

          2、誰打“119”的?

          3、哪些人喊救命啦?

          4、你們是從哪兒離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的?怎么離開的?

          (六)在進(jìn)行依次防貨演習(xí)。比比誰最勇敢愛動(dòng)腦子。(用正確的方法來鞏固練習(xí)一次)

          演習(xí)開始:教師和幼兒共同參與。

          演習(xí)結(jié)束:回到座位,評(píng)價(jià)幼兒。

          (七)發(fā)生火災(zāi)真可怕,怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢?發(fā)展幼兒求異思維)引導(dǎo)幼兒說出

          1、不在容易著火的地方玩火。

          2、那些東西容易著火呢?

          3、這些東西容易著火,別人不知道怎么辦?

          4、出示防火標(biāo)志,讓幼兒說出防火標(biāo)志的意思。

          (八)活動(dòng)延伸

          把自己想到的辦法回去告訴家里人。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí),并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,提高幼兒的語言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè),所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過程流暢,也突出了難點(diǎn):學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方,語言親切。

        7、大班科學(xué)游戲教案《聲音輕好還是響好?》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

          2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

          3、知道在不同的場(chǎng)合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

          2、錄音磁帶:響聲和輕聲。

          【活動(dòng)過程】

          一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。

          請(qǐng)你用桌上的東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?

          請(qǐng)你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?(教案來源:快思教案網(wǎng))我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?

          二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

          大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音?敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?

          教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?

          鼓面的振動(dòng)還可以通過手的觸摸感知。(引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。)

          原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng),你是用什么方法感知它的震動(dòng)的?請(qǐng)你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動(dòng)了嗎?你是怎么干感知到它的震動(dòng)的?

          三、分辨輕聲和響聲,引導(dǎo)幼兒討論:聲音輕好?還是響好?

          播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

        8、中班數(shù)學(xué)公開課教案《我的臉上有什么?》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 加深對(duì)1和2的數(shù)的理解。

          2. 完整地朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。

          3. 能畫出自己相貌的突出特征。

          4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. “1”和“2”數(shù)字卡片。

          2. 自制《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖。

          3. 圖畫紙、彩筆、水筆。

          活動(dòng)過程

          1. 出示“1”數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 1 的器官。

          2. 出示“2”數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 2 的器官。

          3. 出示《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖,;.來源快思老師教。案網(wǎng);請(qǐng)幼兒在( )內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字,然后一起念兒歌:

          我的臉上有什么?

          ( )個(gè)嘴巴會(huì)唱歌。

          ( )個(gè)鼻子聞氣味。

          ( )只眼睛水汪汪。

          ( )只耳朵在臉旁。

          4. 引導(dǎo)幼兒在原來兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌,在仿編中,引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個(gè)嘴巴哇哇叫,1 個(gè)鼻子聞東西,2 只眼睛看世界,2 只耳朵聽聲音,等等。

          5. 請(qǐng)幼兒畫一張自畫像,表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后,向同伴講述,并交換欣賞。

          活動(dòng)評(píng)價(jià)

          能數(shù)出1和2的數(shù)量。

          能流暢地念兒歌《我的臉上有什么?》。

          能畫出自己相貌的突出特征。

          活動(dòng)建議

          可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫下來,然后由教師為畫配上詩句,做成《幼兒創(chuàng)編詩歌集》,投放在圖書區(qū)中,讓幼兒隨時(shí)翻閱。

          活動(dòng)反思

          能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

        9、社會(huì)活動(dòng)《地震來了怎么辦?》大班教案反思

          通過觀看視頻,讓幼兒初步了解地震及地震的危害。學(xué)習(xí)正確的避震方法,初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。體驗(yàn)地震應(yīng)急演練,提高自救自護(hù)能力。

          設(shè)計(jì)意圖

          2008年5月12日,四川汶川發(fā)生了特大地震,至今年五月剛好已十年。5月11日我園也進(jìn)行了防地震演練活動(dòng)。地震就在我們身邊,學(xué)會(huì)如何在地震中自救是多么重要!幼兒園的孩子們是弱勢(shì)群體,大多數(shù)沒有遇到過這類事情,沒有直接經(jīng)驗(yàn),有的只是從電視中接收到的一些有關(guān)地震的救援信息。因此我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《地震來了怎么辦》,是為了讓孩子更深刻形象地了解地震的相關(guān)知識(shí)和自救方法,增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過觀看視頻,初步了解地震及地震的危害。

          2.學(xué)習(xí)正確的避震方法,初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

          3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練,提高自救自護(hù)能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          掌握地震自救的基本常識(shí),并能在生活中正確運(yùn)用。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT 視頻 音樂 書包 枕頭

          活動(dòng)過程

          一、觀看地震視頻引入。

          1.師:小朋友們?cè)缟虾?,我們一起觀看一段視頻吧,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦,看完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友說一說都看到了什么?

          師:剛才我們看到了什么樣的畫面?請(qǐng)小朋友們說一說吧。

          2.師:什么是地震?

          地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng),是底殼快速釋放能量過程中造成的振動(dòng),期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

          二、觀察照片,幼兒交流。

          接下來我們一起來看幾組照片吧。然后請(qǐng)小朋友說一說地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

          小結(jié):是的,地震的破壞性很大,地震后房子倒塌,傾斜,變成了廢墟。大橋、道路斷裂,山體滑坡,很多人被壓在或者埋在廢墟地下,受傷了或者失去他們的生命……

          三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

          1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。

          與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。

          小結(jié):在幼兒園發(fā)生地震時(shí),保持鎮(zhèn)定,雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部,蹲在課桌、鋼琴等下面,不靠近窗戶或懸掛物;等余震過后,在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場(chǎng)等寬敞的地方避震。

          2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。

          師:“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么,當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候,應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)

          小結(jié):在家里,發(fā)生地震時(shí),應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源、煤氣灶等開關(guān);往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震,不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

          3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶外避震。

          “發(fā)生地震時(shí),你在戶外,應(yīng)該注意哪些安全?”

          小結(jié):趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離,不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。

          四、地震應(yīng)急演練。(放音樂)

          1.游戲《地震來了》

          幼兒聽教師的指令地震演練,就地避震。

          2.互相交流避震想法。

          “現(xiàn)在參加地震模擬演練,你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰的避震方法正確?誰的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”

          3.觀看《地震逃生篇》,梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)組織過程中,運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣,有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí),幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中,幼兒參與的積極性高漲。活動(dòng)中幼兒了解了地震的危害,懂得說出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),幼兒學(xué)以致用,提高了自救自護(hù)能力。

          活動(dòng)中,自身能夠以情感人,以語動(dòng)人,影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性?;?dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性,體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前,只要鎮(zhèn)定不慌張,只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng),危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼,增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

          但是,在幼兒就地避震,交流避震想法這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智,及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

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        10、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《地震來了怎么辦?》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過觀看視頻,初步了解地震及地震的危害。

          2.學(xué)習(xí)正確的避震方法,初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

          3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練,提高自救自護(hù)能力。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          掌握地震自救的基本常識(shí),并能在生活中正確運(yùn)用。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT 視頻 音樂 書包 枕頭

          活動(dòng)過程

          一、觀看地震視頻引入。

          1.師:小朋友們?cè)缟虾?,我們一起觀看一段視頻吧,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦,看完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友說一說都看到了什么?

          師:剛才我們看到了什么樣的畫面?請(qǐng)小朋友們說一說吧。

          2.師:什么是地震?

          地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng),是底殼快速釋放能量過程中造成的振動(dòng),期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

          二、觀察照片,幼兒交流。

          接下來我們一起來看幾組照片吧。然后請(qǐng)小朋友說一說地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

          小結(jié):是的,地震的破壞性很大,地震后房子倒塌,傾斜,變成了廢墟。大橋、道路斷裂,山體滑坡,很多人被壓在或者埋在廢墟地下,受傷了或者失去他們的生命……

          三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

          1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。

          與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。

          小結(jié):在幼兒園發(fā)生地震時(shí),保持鎮(zhèn)定,雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部,蹲在課桌、鋼琴等下面,不靠近窗戶或懸掛物;等余震過后,在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場(chǎng)等寬敞的地方避震。

          2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。

          師:“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么,當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候,應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)

          小結(jié):在家里,發(fā)生地震時(shí),應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源、煤氣灶等開關(guān);往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震,不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

          3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶外避震。

          “發(fā)生地震時(shí),你在戶外,應(yīng)該注意哪些安全?”

          小結(jié):趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離,不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。

          四、地震應(yīng)急演練。(放音樂)

          1.游戲《地震來了》

          幼兒聽教師的指令地震演練,就地避震。

          2.互相交流避震想法。

          “現(xiàn)在參加地震模擬演練,你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰的避震方法正確?誰的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”

          3.觀看《地震逃生篇》,梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)組織過程中,運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣,有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí),幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中,幼兒參與的積極性高漲?;顒?dòng)中幼兒了解了地震的危害,懂得說出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),幼兒學(xué)以致用,提高了自救自護(hù)能力。

          活動(dòng)中,自身能夠以情感人,以語動(dòng)人,影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性?;?dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性,體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前,只要鎮(zhèn)定不慌張,只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng),危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼,增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

          但是,在幼兒就地避震,交流避震想法這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智,及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

        11、大班談話教案《這個(gè)國(guó)慶怎么過?》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          國(guó)慶長(zhǎng)假過后,孩子們聚在一起就交流長(zhǎng)假自己是怎么過的,有的喜滋滋地告訴同伴去哪里玩了,有的說著遇到的新鮮事,還有的則失落地說“哪兒也沒去,太堵了”……今年的 “十一”有些特別,大家過了一個(gè)國(guó)慶和中秋兩大節(jié)日碰在一起的 8 天長(zhǎng)假。選擇孩子們感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,讓孩子敢說、想說、樂意說,根據(jù)自己意愿和內(nèi)心感受,大膽交流表達(dá), 大班談話活動(dòng)《這個(gè)國(guó)慶怎么過?》就這樣誕生了!

          為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自主的談話情景,引導(dǎo)他們圍繞話題,大膽談?wù)撟?/p>

          己在假期中的外出旅游、走親訪友、品嘗美食等所見所聞,引發(fā)幼兒基于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),感受祖國(guó)的美好、家人的溫情、愉快的生活……

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在寬松愉悅的氛圍中大膽交流分享假期里的所見所聞。

          2.能夠傾聽他人談話,樂于參與談話活動(dòng)。

          3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          喚醒孩子們關(guān)于國(guó)慶節(jié)和中秋兩節(jié)同過的生活經(jīng)驗(yàn),大膽交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒有過國(guó)慶和中秋的生活經(jīng)歷。

          2.有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能夠有意識(shí)安靜地傾聽他人談話。

          活動(dòng)過程:

          這個(gè)國(guó)慶節(jié)和以往過的有什么不一樣,不一樣在哪里?表達(dá)出特別的地方。

          一、開始部分:

          提問:這次國(guó)慶特別長(zhǎng),有幾天啊?和哪個(gè)節(jié)日一起的?

          承上啟下:我們剛剛過了一個(gè)與眾不同的國(guó)慶長(zhǎng)假,它有國(guó)慶、中秋兩個(gè)節(jié)日

          在一起,有 8 天時(shí)間呢。

          (設(shè)計(jì)思考:教師開門見山,直接提問導(dǎo)入,幫助幼兒回憶剛剛結(jié)束的國(guó)慶長(zhǎng)

          假的“與眾不同”,激發(fā)幼兒談話興趣,引發(fā)他們交流表達(dá)。)

          二、基本部分:

          (一)引導(dǎo)幼兒自由分享國(guó)慶假期的所見所聞。提問:這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過的?

          *出去旅游

          提問:去了哪里?看到了什么?心里感覺怎么樣?

          小結(jié):旅游可以到不同的地方,看到不一樣的風(fēng)景,是一件快樂的事情。

          *品嘗美食

          提問:1.這個(gè)國(guó)慶節(jié)是和中秋節(jié)一起過的,中秋節(jié)你們吃了什么?

          2.除了吃月餅還品嘗了什么美食?

          小結(jié):品嘗美食也是假期一個(gè)不錯(cuò)的選擇,我們的祖國(guó)有這么多好吃的美食。

          *走親訪友

          提問:國(guó)慶長(zhǎng)假還有誰去走親訪友了?一起做了什么?

          小結(jié):國(guó)慶節(jié)拜訪一下好朋友,看望一下親戚,一家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起,是個(gè)

          很棒的主意。

          承上啟下:國(guó)慶假期,我們可以看看各種風(fēng)景,感受一下美麗祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富;我們也可以走親訪友,和家人、朋友們?cè)谝黄鸱潘?、休閑,帶去你 對(duì)他們濃濃地愛;我們還可以品嘗不同的美食,感受美食帶給我們的美味和快樂……我們還可以做很多有趣的事情,這個(gè)國(guó)慶過得真是豐富多彩。

          (設(shè)計(jì)思考:由“這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過的?”引發(fā)幼兒大膽交流表達(dá)內(nèi)心感

          受,說出假期里的所見所聞。談話中既有師生互動(dòng)、又有生生互動(dòng),幼兒既要認(rèn)真傾聽他人談話,又要積極參與談話活動(dòng),教師根據(jù)孩子的表達(dá),追問、交流、提升、歸納……萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家人、愛生活的美好情感。)

          (二)引導(dǎo)幼兒合理安排假期生活

          提問:2017 年的假期我們是過完了,下一個(gè)假期就是 2018 年的元旦了, 那你們會(huì)怎么安排呢?

          小結(jié):剛剛聽了大家的介紹,我發(fā)現(xiàn)你們的假期安排得很豐富,也很合理。

          (設(shè)計(jì)思考:教師拋出新話題“以后的假期你會(huì)怎么安排”,打開幼兒思路,引發(fā)幼兒思考:我們時(shí)間的主人,怎樣安排,可以讓自己過一個(gè)有意義、有收獲的假期?)

          活動(dòng)反思

          三、結(jié)束部分:

          教師:我們可以一起回去做個(gè)計(jì)劃表,再和爸爸媽媽一起討論商量一下:以后的假期怎么過,更有意義、更有收獲。

          (設(shè)計(jì)思考:此環(huán)節(jié)是本次談話活動(dòng)的延伸,進(jìn)一步拓展了談話活動(dòng)的方式,由幼兒園談話到家庭談話,家園合力,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,讓幼兒自信大膽的表達(dá)內(nèi)心感受,為下一次談話活動(dòng)開展做好鋪墊。)

          首先,恰當(dāng)?shù)脑掝},使幼兒有話想說,有話要說。這次談話活動(dòng)根據(jù)兒童的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)選題,符合兒童的年齡特點(diǎn)。

          其次,師幼共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境,在談話中,教師真誠(chéng)平等地同孩子交流,耐心傾聽幼兒的每一句話,不隨意打斷幼兒、學(xué)會(huì)等待幼兒、不斷鼓勵(lì)、支持幼兒,努力營(yíng)造寬松氛圍,讓幼兒在自由的環(huán)境中主動(dòng)表達(dá)。

          再次,活動(dòng)過程中,教師隨時(shí)關(guān)注并捕捉幼兒的興奮點(diǎn),激發(fā)幼兒思維過程中的興趣點(diǎn),抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒表達(dá),注意培養(yǎng)幼兒的談話水平。

        12、幼兒園大班社會(huì)《著火了怎么辦?》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.調(diào)用經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電影院內(nèi)的消防安全標(biāo)識(shí)與安全通道。

          2.主動(dòng)參與消防演練活動(dòng),在突發(fā)狀況中提升幼兒的應(yīng)變能力。

          3.豐富消防安全知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識(shí),有觀看過電影的生活經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:電影院場(chǎng)景設(shè)置、人手一張電影票(反面有消防標(biāo)識(shí))、相關(guān)標(biāo)圖、PPT、消防知識(shí)宣傳微電影:多種消防安全標(biāo)識(shí)、相機(jī)等。

          活動(dòng)過程:

          一、聊一聊:調(diào)用經(jīng)驗(yàn)激興趣。

         ?、迦∪≌f說,交流影票座位

          1.幼兒自主在影院自助機(jī)上自取電影票,觀看影票正面。

          孩子們,你們都在做什么?你們的手里都有什么呀?那你的電影票上的座位號(hào)是幾排幾座?你的呢?

          2.幼兒相互交流影票信息。

         ?、嬗^察講述,分享消防圖標(biāo)

          1.幼兒手持一張電影票,觀看影票反面相互交流。

          這上面的標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎?與別的小朋友說說。(引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)標(biāo))

          2.現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng):幼兒主動(dòng)尋求幫助,了解自己不認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)識(shí)。

          這個(gè)XX消防標(biāo)識(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好辦法可以幫助我們認(rèn)識(shí)它嗎?(引導(dǎo)幼兒通過無線、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式主動(dòng)解決問題)

          二、找一找:進(jìn)入影院讀標(biāo)志。

         ?、鍎?dòng)一動(dòng),進(jìn)影院找座位

          孩子們,電影馬上就要開播了,請(qǐng)憑票找到自己的座位號(hào)。(幼兒自主進(jìn)入影院,找到自己的座位)

         ?、嬲乙徽遥私鈽?biāo)志分布

          1.電影等一等就要開始了,孩子們,你們看看電影院里有什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?

          2.引導(dǎo)觀察影院內(nèi)的周圍環(huán)境,實(shí)地尋找更多的消防標(biāo)識(shí)。

          ㈢說一說,解讀更多標(biāo)志

          1.幼兒相互交流找到的消防標(biāo)志,豐富知識(shí)。

          2.投影消防安全標(biāo)志,了解影院消防標(biāo)志的設(shè)置。

          3.小結(jié)歸納:孩子們真是太棒了,通過剛才的找找說說,了解了很多的消防安全知識(shí),也清晰地知道了電影院的消防安全設(shè)施的配備。

          有誰知道,電影院為什么要有這些消防標(biāo)志?原來是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。

          三、看一看:消防電影增知識(shí)。

          ㈠觀看電影,宣傳消防知識(shí)

          1.時(shí)間差不多了,電影要開場(chǎng)了。電影里還有許多消防安全知識(shí),你們想了解嗎?

          2.幼兒觀看《著火了,怎么辦?》電影,宣傳與豐富幼兒的消防安全知識(shí)。

         ?、婊仡櫡窒?,增長(zhǎng)消防知識(shí)

          1.孩子們,你在剛才看的電影里看到了什么?知道了什么?(隨著幼兒的講述,隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面或是生活場(chǎng)景)

          2.小結(jié)歸納:孩子們?cè)陔娪袄飳W(xué)到了更多的消防知識(shí)及火中逃生的方法,知道發(fā)生火災(zāi)后懂得如何自救,做個(gè)真正的小小消防安全保護(hù)員,你們太棒了!

         ?、缁?dòng)對(duì)話,拓展消防知識(shí)

          1.你們還想了解更多的消防知識(shí)嗎?今天正好消防員叔叔也在現(xiàn)場(chǎng),來聽聽他要說些什么?

          2.觀看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對(duì)話,引導(dǎo)幼兒知道火災(zāi)造成的危害及如何進(jìn)行正確報(bào)警。

          四、玩一玩:消防棋樂用知識(shí)。

          1.消防員叔叔想來考考小朋友,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(了解相關(guān)的設(shè)計(jì)材料與要求)

          2.幼兒自由四人一組,以拼圖的方式在較短的時(shí)間內(nèi)共同完成消防棋的設(shè)計(jì)。

          3.師生共同制定游戲規(guī)則與游戲玩法,幼兒合作游戲1—2次。

          五、練一練:消防演練促能力。

          1.突然聽到消防演練緊急信號(hào),師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。

          2.幼兒服從指揮,運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)與正確方法積極參與消防演練活動(dòng),撤離到安全地帶。

          3.幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育手段,將有關(guān)火災(zāi)場(chǎng)景、安全標(biāo)志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺察的防火,自救內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動(dòng)過程中,教師充分尊重幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過談話、演練等方式,豐富了幼兒的語言,調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,并以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識(shí)。