《大班體育課教案《扇子樂(lè)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班體育課教案《扇子樂(lè)》反思
【活動(dòng)目的】
1、操縱扇子玩多種平易近間游戲，充實(shí)生長(zhǎng)走、跑、跳、鉆等根基行動(dòng)。
2、進(jìn)步身材的和諧性和機(jī)動(dòng)性。
3、造就對(duì)平易近間游戲的愛(ài)好，體驗(yàn)與祖輩游戲的快活。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、接洽六位祖輩家長(zhǎng)，西席與家長(zhǎng)配合選定、計(jì)劃一套行動(dòng)。
2、扇子(人手一把)，灌音機(jī)一臺(tái)，無(wú)線發(fā)話器一對(duì)，《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國(guó)工夫》和《彩云追月》音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)唱兒歌，玩“鼓掌游戲”
幼兒四散地坐在園地上，隨音樂(lè)天然進(jìn)入游戲。
二、巧用扇子，玩平易近間游戲
(一)激發(fā)愛(ài)好，開(kāi)端實(shí)驗(yàn)，摸索用甩、頂、轉(zhuǎn)等要領(lǐng)玩扇子。先生：“小朋儕快來(lái)看看，誰(shuí)坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋儕一路舉行晨間熬煉，幼兒手工制作她們是用扇子來(lái)熬煉身材的，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?先生給你們每人都預(yù)備了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做游戲的?！?游戲配景音樂(lè)《采紅菱》)
(二)遷徙履歷，相互進(jìn)修，巧用扇子做平易近間游戲。
1、幼兒自由結(jié)伴，摸索用扇子做平易近間游戲。
先生：小朋儕真會(huì)動(dòng)頭腦，用扇子玩出了很多格式。你們能不克不及用扇子和洽朋儕一路做平易近間游戲呢?(游戲配景音樂(lè)《幸福年》)
2、選幾種典范游戲，引誘幼兒相互進(jìn)修。
(三)引誘交換，配合摸索，小組互助玩游戲。
先生：張先生看到小朋儕和洽同伴用扇子做平易近間游戲，個(gè)個(gè)玩得都很棒。先生想考考你們，能不克不及和更多的小朋儕一升引扇子做平易近間游戲呢?(配景音樂(lè)《金蛇狂舞》)
三、幼兒園教育隨筆學(xué)舞扇子，和祖輩家長(zhǎng)同游戲
先生：奶奶們，我們小朋儕用扇子做游戲玩得好欠好?先生有一個(gè)新的設(shè)法主意，奶奶她們都是玩扇子的妙手，來(lái)幼兒園和我們做游戲真是個(gè)難過(guò)的好時(shí)機(jī)，請(qǐng)奶奶當(dāng)先生，我們一路跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的工夫，好欠好?
1、鄙視老，幼兒觀賞奶奶們演出《中國(guó)工夫》。
2、老帶小，幼兒分組跟奶奶進(jìn)修演出第一段(配景音樂(lè)《彩云追月》)。
3、老少樂(lè)，幼兒和奶奶配合演出第一段。
四、先生小結(jié)，預(yù)約下周再游戲。
活動(dòng)反思：
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重?但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴(lài)于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的.發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開(kāi)展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。
一是："授之以漁"在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)"扇子是怎樣做出來(lái)的?"小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿(mǎn)足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
三是："交流提高"在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
2、大班體育課教案《跳繩》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn);"還可以怎么跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)開(kāi)始;引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l(shuí)跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3人一起跳。看誰(shuí)跳得多，多者為勝。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
【放松整理】
隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)
【活動(dòng)延伸】
回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)跳繩活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、大班體育公開(kāi)課教案《圈圈樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在合作探索中，嘗試圈的不同玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2.嘗試快速穿過(guò)靜止與滾動(dòng)的大圈，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)、大圈若干。
2.場(chǎng)地四面貼有四條紅線;紅色與黃色點(diǎn)子貼在場(chǎng)地中間。
3.計(jì)分牌兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒兩人一組找一個(gè)圈做熱身操。
(二)基本活動(dòng)。
1.幼兒自由結(jié)伴合作玩圈。
(1)交代要求：幼兒兩人一組合作玩圈，看哪組玩得最有趣，最特別。
(2)幼兒玩圈，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)分享交流：請(qǐng)幾組幼兒交流自己創(chuàng)意的玩圈方法。
2.幼兒穿過(guò)豎著的圈。
(1)請(qǐng)一組幼兒介紹玩鉆圈游戲。
小結(jié)：拿圈幼兒兩腿夾住圈，雙手扶穩(wěn);鉆圈幼兒身體蜷起來(lái)，從圈的中間快速鉆過(guò)去。
(2)幼兒兩兩合作穿過(guò)一個(gè)豎著的圈。
(3)幼兒合作連續(xù)穿過(guò)多個(gè)圈。
?、俳淮螅耗泻⒆幽萌?，女孩子鉆圈?？凑l(shuí)鉆得又快又穩(wěn)。
?、谂Ⅳ~(yú)貫式練習(xí)鉆圈。
?、壅?qǐng)鉆得好的幼兒示范，老師講解要領(lǐng)：提前準(zhǔn)備，蜷緊身體，快速通過(guò)。
④男孩魚(yú)貫式練習(xí)鉆圈。
(4)游戲：男孩女孩鉆圈比賽(一)。
①交代要求：每隊(duì)4名拿圈，4名幼兒鉆圈，每組一個(gè)孩子從起點(diǎn)線出發(fā)，快速鉆過(guò)前面的圈，先完成者獲勝。
②男孩女孩鉆圈比賽。
3.幼兒穿過(guò)滾動(dòng)的圈。
(1)每組選一名代表，嘗試練習(xí)鉆過(guò)滾動(dòng)的大圈。
(2)幼兒練習(xí)鉆圈。
(3)游戲：男生女生鉆圈比賽(二)。
?、俳淮螅恒@圈的孩子從滾動(dòng)的圈里鉆過(guò)去，每人只有一次機(jī)會(huì)，鉆過(guò)去一個(gè)得一顆星，最后得星多的為勝。
②幼兒比賽。
(三)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒兩兩合作滾圈離場(chǎng)。
反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!這節(jié)活動(dòng)比較成功。
4、大班體育課教案《玩棒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳和跨跳的能力。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神及對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一根棒。
2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌《馬蘭花》。
3、錄音機(jī)、磁帶、哨子一只。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)隊(duì)列練習(xí)。(聽(tīng)音樂(lè)有精神地進(jìn)入活動(dòng)室，繞場(chǎng)地一周后成4路縱隊(duì))"小朋友，現(xiàn)在我們排著整齊地隊(duì)伍，拿好棒去操場(chǎng)鍛煉身體吧!"
(二)做"棒操""請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)做棒操。"幼兒跟著老師做棒操(自編)：
?、偕煺惯\(yùn)動(dòng); ②下蹲運(yùn)動(dòng)(下蹲時(shí)要蹲下去);③踢腿運(yùn)動(dòng)(腿要伸直);④腹背運(yùn)動(dòng)(膝蓋不能彎曲);⑤跳躍運(yùn)動(dòng);⑥整理運(yùn)動(dòng)。
(三)幼兒自由玩棒，教師觀察指導(dǎo)"我們手里的這根棒，可以有許多種玩法，請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩棒的方法多。"(教師注意觀察發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的玩法，讓大家練習(xí)。)
(四)幼兒練習(xí)"跳棒"
1、 練習(xí)雙腳跳，跨跳和單腳跳。
?、倬毩?xí)跳過(guò)60cm的寬度棒。
②練習(xí)跳過(guò)30cm~40cm高度的小棒。
2、 練習(xí)"分合跳"①請(qǐng)4名幼兒示范分合跳。
②全體幼兒徒手練習(xí)拿棒的分合動(dòng)作。
?、塾變悍殖?組自由練習(xí)"分合跳"。
?、芘渖蟽焊璧墓?jié)奏集體練習(xí)"分合跳"。
(五)游戲：拼圖形幼兒自由拼圖。
(六)活動(dòng)結(jié)束學(xué)習(xí)孫悟空玩耍金箍棒。全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣?；顒?dòng)中，孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以直接進(jìn)行軟棒，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。活動(dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì)，卻沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇敢的創(chuàng)新。
5、大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《布袋跳跳樂(lè)》含反思
活動(dòng)背景：
布袋是幼兒園常見(jiàn)的體育鍛煉材料，，孩子將雙腳套在布袋里跳躍，可鍛煉其跳躍能力。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的套布袋跳已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求，會(huì)感到枯燥，怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性呢?于是我想到了積木，用積木當(dāng)障礙，通過(guò)孩子的自由組合可以讓積木從高度和寬度等方面來(lái)提升跳布袋的難度，這樣不但發(fā)展了孩子跳躍的能力，也發(fā)展了孩子活動(dòng)的自主性，障礙的自由組合滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求，促進(jìn)了每個(gè)幼兒在不同的動(dòng)作發(fā)展水平上得到全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物。
2.樂(lè)于與同伴合作搭建障礙物，并能勇敢地跳過(guò)，體驗(yàn)與人合作及跳躍成功的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
重點(diǎn)：
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物。
難點(diǎn)：
能跳過(guò)合作搭建的(具有一定高度和寬度)的障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)布袋積木場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1.幼兒呈兩路縱隊(duì)起步走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)。
2.幼兒手持布袋棒，跟著音樂(lè)隨老師做熱身活動(dòng)。師：“請(qǐng)小朋友去場(chǎng)地上拿好布袋棒，站在圓點(diǎn)上?！薄白屛覀兡弥种械牟即?，跟著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!”
——此環(huán)節(jié)幼兒手持卷好的布袋棒入場(chǎng)，在節(jié)奏較強(qiáng)音樂(lè)聲中做韻律操。一方面韻律操能讓幼兒精神抖擻，保持良好的心情，另一方面有助于幼兒活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，特別是腿部關(guān)節(jié)的活動(dòng)，更為下面的跳躍動(dòng)作的練習(xí)做好準(zhǔn)備，再者做操的器械是布袋，對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮，能引起幼兒活動(dòng)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
二、基本活動(dòng)
1.第一次探索：自由玩布袋
(1)提出要求。師：“我們的手中都有一個(gè)布袋，這個(gè)布袋可以怎么玩呢，請(qǐng)你去試一試，玩得時(shí)候和邊上的小朋友空開(kāi)一些，大家不要擠在一起，最后聽(tīng)到哨聲時(shí)，請(qǐng)小朋友回白線上集合?！薄奥?tīng)清楚我們的約定嗎，集合的信號(hào)是什么?”“那好，請(qǐng)你去空的地方玩一玩布袋吧!”
(2)幼兒自由玩布袋，教師指導(dǎo)。
(3)集合交流玩法
個(gè)別幼兒示范玩法?！罢l(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你是怎么玩的?”(重點(diǎn)介紹：布袋跳。根據(jù)幼兒的示范教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳伸進(jìn)布袋底部，腳并攏踩穩(wěn)站好，手提緊拎帶，向前跳)
(4)集體練習(xí)布袋跳。請(qǐng)你們也去布袋里跳一跳，聽(tīng)到哨聲哨聲跳回白的線上集合?！斑@回我們的約定是，聽(tīng)到哨聲……(幼兒接跳回來(lái))”
——第一次探索，是幼兒自由嘗試的過(guò)程。給予幼兒充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，探索布袋的多種玩法。當(dāng)幼兒介紹到“套布袋跳”這一動(dòng)作時(shí)，教師則采用個(gè)別示范、兒歌小結(jié)、集體練習(xí)的方式，讓幼兒掌握或鞏固“套布袋跳”的動(dòng)作要領(lǐng)。這環(huán)節(jié)主要起承上啟下的作用，從自由探索玩法引入本次活動(dòng)的重點(diǎn)“套布袋跳”。
2.第二次探索：用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障
(1)布置場(chǎng)地：將積木橫放、平放在白線兩側(cè);一塊積木平放在場(chǎng)地中間。
(2)提出要求“這是積木做成的障礙，你能跳過(guò)去嗎?”
(3)請(qǐng)一幼兒示范。“誰(shuí)來(lái)試試?”根據(jù)幼兒的動(dòng)作教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳在布袋中并攏站穩(wěn)，手提緊布袋的拎手，站在障礙前用力往前跳。
(4)幼兒分兩組魚(yú)貫過(guò)單個(gè)障礙路，教師指導(dǎo)?！霸谀銈兩砗螅加幸粭l積木鋪成的障礙路，一路上你們會(huì)遇到高高低低寬寬窄窄(邊說(shuō)邊用積木做手勢(shì))的障礙，你們能跳過(guò)去嗎?”“那好，請(qǐng)你們排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)，過(guò)障礙的時(shí)候要提緊布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障礙，跳完后還是回到白線上站好?！?/p>
(5)集合交流：“祝賀你們成功跳過(guò)障礙路，送你們一個(gè)大獎(jiǎng)，每人去取一塊積木”
——此環(huán)節(jié)是第二次探索，出現(xiàn)了單個(gè)障礙，增加了“套布袋跳”的難度。主要采用了示范、講解、練習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)了跳過(guò)障礙物應(yīng)注意的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.第三次探索：用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙
兩塊積木組合障礙
(1)場(chǎng)地布置：12個(gè)黃色色方格，呈四列排列
(2)交代要求：“請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，拿著你們手上的積木到黃色的方塊上組合，組合出高高、寬寬的障礙，組合好了請(qǐng)你和好朋友試一試，如果能跳過(guò)，表示成功;如果跳的時(shí)候障礙不小心弄倒了，你可以再練練，或者把組合的障礙物的難度再降低點(diǎn)。聽(tīng)到哨聲，請(qǐng)帶上布袋回白線上集合”
(3)幼兒2人自由組合，擺障礙、跳障礙。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將障礙組合得更高更寬。
(4)集合。請(qǐng)幼兒示范?！澳囊唤M幼兒去試試?”“這些障礙物中，你們看看哪個(gè)最高?哪個(gè)最寬?”分別請(qǐng)幼兒示范
(5)幼兒自由選擇魚(yú)貫式跳2塊積木組合的障礙路。
a選擇障礙路?！袄蠋煱涯銈兘M合的障礙變成了4條障礙路，標(biāo)有數(shù)字1的這排是1號(hào)障礙路，(教案出自：快思.教案網(wǎng))標(biāo)有數(shù)字2的這排是2號(hào)障礙路，標(biāo)有數(shù)字3的這排是3號(hào)障礙物，標(biāo)有數(shù)字4的這排是4號(hào)障礙物，你想過(guò)哪一條障礙，就去數(shù)字后面的黃線上排隊(duì)準(zhǔn)備，請(qǐng)選擇吧!”
b交代要求：一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)，過(guò)障礙時(shí)手提緊拎帶，用力跳過(guò)去，那如果不小心碰倒障礙了，怎么辦?過(guò)完障礙路以后就到對(duì)面等其他小朋友。(跳完后坐地上邊休息邊等待)
四塊積木組合障礙
(1)交代要求：請(qǐng)你們每人再去障礙上拿一塊積木，4個(gè)好朋友一組，拿著積木去紅色的圓圈上上，重新組合，組合好了以后4個(gè)人都去試試，要保證一組上的孩子都能跳過(guò)。聽(tīng)到哨聲,到圓圈后面的紅線上集合。
(2)幼兒4人自由組合，擺障礙、跳障礙。
(3)各組幼兒魚(yú)貫式跳4塊積木組合的障礙。
——此環(huán)節(jié)是第三次探索，套布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。但是教師沒(méi)有硬性要求幼兒一定要跳過(guò)多少高度和寬度的障礙，而是讓幼兒從個(gè)體差異出發(fā)，根據(jù)自己的能力搭建適合自己的高度，給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。三次探索，動(dòng)作難度從自由玩布袋、練習(xí)套布袋跳——用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障——用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙層層遞進(jìn)。練習(xí)的方式也從個(gè)人——兩人合作——四人合作富有變化、逐步遞增。
4.游戲：奪取獎(jiǎng)牌
(1)交代游戲名稱(chēng)和玩法。我們要玩《奪取獎(jiǎng)牌》的游戲，要跳過(guò)障礙路—走過(guò)小路——取到獎(jiǎng)牌。
(2)商議游戲的規(guī)則：如果你跳過(guò)了每一個(gè)障礙，可以獲得什么獎(jiǎng)牌?如果你過(guò)障礙時(shí)把障礙撞倒了，或是繞過(guò)去了沒(méi)跳，那可以拿什么獎(jiǎng)牌?
(3)幼兒游戲。
——此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了奪取獎(jiǎng)牌的游戲，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。它可算本次活動(dòng)的小高潮，一方面讓幼兒鞏固套布袋跳障礙的動(dòng)作，另一方面讓幼兒收獲獲得獎(jiǎng)牌時(shí)愉快及成功的體驗(yàn)，讓幼兒樹(shù)立積極正確向上的運(yùn)動(dòng)觀念。所以在活動(dòng)中，我會(huì)提醒幼兒不要勉強(qiáng)，如果過(guò)不了可以繞行，并且要實(shí)事求是，給予自己正確的評(píng)判(得金牌或銀牌)。
5.放松活動(dòng)，出活動(dòng)室。
(1)獲得獎(jiǎng)牌后，幼兒做出揮手示意、歡呼慶祝、擺造型拍照等放松動(dòng)作。
(2)講評(píng)：鼓勵(lì)沒(méi)有獲得金牌的幼兒不氣餒，再接再厲。
(3)收拾整理布袋、積木，出活動(dòng)室
——結(jié)束部分動(dòng)靜交替教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作。一方面從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。出活動(dòng)室時(shí)，又不失時(shí)機(jī)的讓幼兒整理材料并帶出活動(dòng)室，給予了幼兒自主整理的好機(jī)會(huì)。
課后反思：
此活動(dòng)教師準(zhǔn)確把握了大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用了幼兒園常見(jiàn)的體鍛材料“布袋”，大膽設(shè)計(jì)了適合其身心素質(zhì)發(fā)展的、貼近幼兒生活的又極具新意的體育活動(dòng)，鍛煉了幼兒套布袋跳的能力?；顒?dòng)中我們更側(cè)重孩子的自主探索、自主合作及個(gè)體差異，為此沒(méi)有對(duì)孩子提出同一目標(biāo)、同一要求，沒(méi)有限制他們一定要跳過(guò)多少高度、多少寬度的障礙，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力搭建適合自己的高度，給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)看，我的設(shè)計(jì)及考慮讓孩子們更樂(lè)于參與其中。最后的游戲環(huán)節(jié)：奪獎(jiǎng)牌，如果能將四塊積木搭建的障礙固定住，這樣不但能使障礙穩(wěn)固，也能使游戲開(kāi)展得更順利。
6、大班體育課教案《袋袋樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，合作的愉快。
2、通過(guò)多次嘗試玩大口袋，結(jié)合袋子可以打開(kāi)，收攏，折疊等特征，積極探索各種不同玩法，并大膽設(shè)想合作著玩
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：結(jié)合大口袋的特征探索玩法
2、難點(diǎn)：合作探索玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1提供盡量多供幼兒探索的米袋，若干較大的口袋供幼兒鉆。
2 游戲事先布置好場(chǎng)地，用米袋罩住椅子作為(碉堡)，米袋與鉆的圈相連作為地道
活動(dòng)流程：
自由探索---合作，組合探索這種玩法—游戲砸碉堡，綜合大口袋的各種玩法---結(jié)束游戲，放松身體。
活動(dòng)過(guò)程：
一 激發(fā)幼兒對(duì)大口袋的探索興趣
1 教師啟發(fā)：今天老師給打擊帶來(lái)一樣寶貝，(出示大口袋做的望遠(yuǎn)鏡)這是什么呀?看看是什么做的?可以用來(lái)裝什么?
二 幼兒在教師的引導(dǎo)下表演想出的玩法。
教師啟發(fā)：袋子除了可以用來(lái)裝很多東西，如果我們用他來(lái)玩可以怎么做?(斗牛，滾，口袋人，毛毛蟲(chóng)等)
三 幼兒自由探索大口袋的玩法
1 幼兒多次探索玩法(腳鉆到里面，張開(kāi)裝風(fēng)，折疊，卷等)教師觀察，適時(shí)引導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
2 教師引導(dǎo)幼兒將各種好玩的方法介紹給大家一起玩，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)
四 幼兒合作，組合探索各種新的玩法，引導(dǎo)幼兒用更多的袋子探索玩法
1 教師啟發(fā)：唐老師看見(jiàn)小朋友們想出了很多玩法，如果幾個(gè)一起玩肯定有更多好玩的方法，大家找?guī)讉€(gè)好朋友去試試看，(鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽交往)
2 幼兒結(jié)伴組合探索玩法，引導(dǎo)更多幼兒組合玩游戲或用更多的袋子探索游戲，體驗(yàn)合作，交往的快樂(lè)。
五 游戲(砸碉堡)綜合大口袋的各種玩法：跳，滾，鉆，投等
1 教師啟發(fā)：你們真能干，想出了這么多好玩的方法，想不想跟大口袋再來(lái)玩游戲?
2 將幼兒分成兩大組玩jiefangjun(炸碉堡)游戲，要求按照游戲規(guī)則連續(xù)跳，鉆過(guò)地道，跑過(guò)去(炸碉堡)迅速返回，換另一名幼兒一次進(jìn)行。
(鼓勵(lì)幼兒大膽快速前進(jìn))
六 放松游戲：布袋魔術(shù)
師：好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，我們先把他從一個(gè)胖子變成瘦子(將布袋豎向?qū)φ?然后再變成一個(gè)矮子(將布袋橫向?qū)φ?最后在變得矮一點(diǎn)，變成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)布袋已經(jīng)被折疊好)現(xiàn)在我們一起把這些小矮人送回家去吧。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課根據(jù)幼兒好奇好動(dòng)的年齡特征，結(jié)合多種游戲，使這節(jié)課的氣氛特別活躍，孩子們也能一起探索著新的玩法，玩的特別開(kāi)心!其中老師說(shuō)的較多，沒(méi)有真正體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的自主性!在以后會(huì)多加注意，多觀察，多引導(dǎo)，而不是告訴他們?cè)撛趺礃幼?
7、大班體育課教案《聞風(fēng)而動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反應(yīng)能力。
2.表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大的綢布一塊
游戲規(guī)則：
根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化來(lái)變換動(dòng)作的強(qiáng)度，并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
玩法：
一、我和風(fēng)兒賽跑
1.教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)三級(jí)四級(jí)彩旗飄(可以小跑)，五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖(幼兒四散跑)，七級(jí)八級(jí)帽吹掉(教師追逐幼兒跑)出示綢布，請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作"用力揮動(dòng)綢布"，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么情況。(產(chǎn)生了風(fēng))告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。
2.幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。
二、聞風(fēng)而動(dòng)
1.幼兒做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。
2.教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如："柳條"的扮演者可以彎腰、低頭;"衣服"的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。
3.教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向，幼兒變換動(dòng)作。
教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如"小風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"、"臺(tái)風(fēng)來(lái)了"、"龍卷風(fēng)來(lái)了"，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動(dòng)是從幼兒中來(lái)的，所以孩子們活動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入?；顒?dòng)中，引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動(dòng)作，從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚(yú)”游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，使幼兒在輕松快樂(lè)中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處：
集體練習(xí)時(shí)幼兒都想積極地完成動(dòng)作，教師沒(méi)把活動(dòng)要求講解清楚就開(kāi)始活動(dòng)，造成幼兒混亂。
8、大班體育教案《扇子樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用扇子玩多種民間游戲，充分發(fā)展走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)對(duì)民間游戲的興趣，體驗(yàn)與祖輩游戲的快樂(lè)。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聯(lián)系六位祖輩家長(zhǎng)，教師與家長(zhǎng)共同選定、設(shè)計(jì)一套動(dòng)作。
2、扇子(人手一把)，錄音機(jī)一臺(tái)，無(wú)線話筒一對(duì)，《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國(guó)功夫》和《彩云追月》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)唱童謠，玩“拍手游戲”
幼兒四散地坐在場(chǎng)地上，隨音樂(lè)自然進(jìn)入游戲。
二、巧用扇子，玩民間游戲
(一)引發(fā)興趣，初步嘗試，探索用甩、頂、轉(zhuǎn)等方法玩扇子。老師：“小朋友快來(lái)看看，誰(shuí)坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋友一起進(jìn)行晨間鍛煉，她們是用扇子來(lái)鍛煉身體的，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?老師給你們每人都準(zhǔn)備了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做游戲的?！?游戲背景音樂(lè)《采紅菱》)
(二)遷移經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，巧用扇子做民間游戲。
1、幼兒自由結(jié)伴，探索用扇子做民間游戲。
老師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用扇子玩出了許多花樣。你們能不能用扇子和好朋友一起做民間游戲呢?(游戲背景音樂(lè)《幸福年》)
2、選幾種典型游戲，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
(三)引導(dǎo)交流，共同探索，小組合作玩游戲。
老師：張老師看到小朋友和好伙伴用扇子做民間游戲，個(gè)個(gè)玩得都很棒。老師想考考你們，能不能和更多的小朋友一起用扇子做民間游戲呢?(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)
三、學(xué)舞扇子，和祖輩家長(zhǎng)同游戲
老師：奶奶們，我們小朋友用扇子做游戲玩得好不好?老師有一個(gè)新的想法，奶奶她們都是玩扇子的高手，來(lái)幼兒園和我們做游戲真是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，請(qǐng)奶奶當(dāng)老師，我們一起跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的功夫，好不好?
1、小看老，幼兒欣賞奶奶們表演《中國(guó)功夫》。
2、老帶小，幼兒分組跟奶奶學(xué)習(xí)表演第一段(背景音樂(lè)《彩云追月》)。
3、老小樂(lè)，幼兒和奶奶共同表演第一段。
四、老師小結(jié)，預(yù)約下周再游戲
活動(dòng)反思：
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重?但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴(lài)于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開(kāi)展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。
一是："授之以漁"在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)"扇子是怎樣做出來(lái)的?"小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿(mǎn)足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
三是："交流提高"在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
9、大班體育課教案《長(zhǎng)凳游戲》含反思
活動(dòng)目的：
1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1 幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。
2 教師把活動(dòng)器材 - 長(zhǎng)凳介紹給幼兒："長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
①爬過(guò)"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。
②鉆過(guò)雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。
?、叟肋^(guò)"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
?、荛_(kāi)"火車(chē)"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。
5 過(guò)"橋"游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
7 教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。
9 視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項(xiàng)： ①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。
②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)
?、垡龑?dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
?、軐?duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。
10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11 幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
12 幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有"一刀切"，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱(chēng)身勢(shì)語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險(xiǎn)的"之類(lèi)的話，因?yàn)檎f(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇"心靈的窗戶(hù)"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。
10、大班體育課教案《扇子樂(lè)》含反思
【活動(dòng)目的】
1、操縱扇子玩多種平易近間游戲，充實(shí)生長(zhǎng)走、跑、跳、鉆等根基行動(dòng)。
2、進(jìn)步身材的和諧性和機(jī)動(dòng)性。
3、造就對(duì)平易近間游戲的愛(ài)好，體驗(yàn)與祖輩游戲的快活。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、接洽六位祖輩家長(zhǎng)，西席與家長(zhǎng)配合選定、計(jì)劃一套行動(dòng)。
2、扇子(人手一把)，灌音機(jī)一臺(tái)，無(wú)線發(fā)話器一對(duì)，《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國(guó)工夫》和《彩云追月》音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)唱兒歌，玩“鼓掌游戲”
幼兒四散地坐在園地上，隨音樂(lè)天然進(jìn)入游戲。
二、巧用扇子，玩平易近間游戲
(一)激發(fā)愛(ài)好，開(kāi)端實(shí)驗(yàn)，摸索用甩、頂、轉(zhuǎn)等要領(lǐng)玩扇子。先生：“小朋儕快來(lái)看看，誰(shuí)坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋儕一路舉行晨間熬煉，幼兒手工制作她們是用扇子來(lái)熬煉身材的，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?先生給你們每人都預(yù)備了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做游戲的?！?游戲配景音樂(lè)《采紅菱》)
(二)遷徙履歷，相互進(jìn)修，巧用扇子做平易近間游戲。
1、幼兒自由結(jié)伴，摸索用扇子做平易近間游戲。
先生：小朋儕真會(huì)動(dòng)頭腦，用扇子玩出了很多格式。你們能不克不及用扇子和洽朋儕一路做平易近間游戲呢?(游戲配景音樂(lè)《幸福年》)
2、選幾種典范游戲，引誘幼兒相互進(jìn)修。
(三)引誘交換，配合摸索，小組互助玩游戲。
先生：張先生看到小朋儕和洽同伴用扇子做平易近間游戲，個(gè)個(gè)玩得都很棒。先生想考考你們，能不克不及和更多的小朋儕一升引扇子做平易近間游戲呢?(配景音樂(lè)《金蛇狂舞》)
三、幼兒園教育隨筆學(xué)舞扇子，和祖輩家長(zhǎng)同游戲
先生：奶奶們，我們小朋儕用扇子做游戲玩得好欠好?先生有一個(gè)新的設(shè)法主意，奶奶她們都是玩扇子的妙手，來(lái)幼兒園和我們做游戲真是個(gè)難過(guò)的好時(shí)機(jī)，請(qǐng)奶奶當(dāng)先生，我們一路跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的工夫，好欠好?
1、鄙視老，幼兒觀賞奶奶們演出《中國(guó)工夫》。
2、老帶小，幼兒分組跟奶奶進(jìn)修演出第一段(配景音樂(lè)《彩云追月》)。
3、老少樂(lè)，幼兒和奶奶配合演出第一段。
四、先生小結(jié)，預(yù)約下周再游戲。
活動(dòng)反思：
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重?但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日常活動(dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴(lài)于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的.發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開(kāi)展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。
一是："授之以漁"在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)"扇子是怎樣做出來(lái)的?"小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿(mǎn)足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
三是："交流提高"在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
11、大班體育課教案《踢毽子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。
2、 體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙,錄音機(jī)、音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)小朋友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
二、踢毽子
1、 幼兒自由嘗試用腳踢毽子。
2、 幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?
3、 教師示范用腳連續(xù)踢毽子。
4、 幼兒嘗試連續(xù)踢。(教案出自：快思:教案網(wǎng))
三、游戲《誰(shuí)踢得多》
此設(shè)計(jì)進(jìn)行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)連續(xù)踢
教學(xué)反思：
教學(xué)的資源源于生活,“踢毽子游戲活動(dòng)”的開(kāi)發(fā)來(lái)源與學(xué)生的一次課外活動(dòng).在課間及放學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生利用一些課余時(shí)間,自發(fā)的開(kāi)展玩“踢毽子”的游戲活動(dòng).并且輕松活潑、興趣盎然.我深受啟發(fā),這是一次課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的最好契機(jī),于是我在課堂教學(xué)中以“踢毽子游戲活動(dòng)”為主題.進(jìn)行了嘗試.并獲得了一定的成功。
12、大班體育課教案及反思《接送寶寶回家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。
2、會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每?jī)扇艘粋€(gè)球。
2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。
3、歡快、活潑的音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、聽(tīng)音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。
播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各部分關(guān)節(jié)，為游戲做好準(zhǔn)備。
三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。
師：我們中班的小朋友都非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。
(2)教師示意幼兒安靜，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。
師：小朋友，老師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?原來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞殻鼈兟?tīng)說(shuō)小朋友要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。
(3)啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。
師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)老師說(shuō)，它們最喜歡玩滾來(lái)滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢。
啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師與一名幼兒示范。
(4)兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ剑處熾S時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。
四、游戲：接送寶寶。
(1)師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了，小朋友們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確，體會(huì)媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的情感。
(2)啟發(fā)幼兒探索"爸爸媽媽"們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上"幼兒園"，并探索出送寶寶的方法。
引導(dǎo)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)"幼兒園"。
(3)以"球?qū)殞毞艑W(xué)回家"再次玩游戲。
五、隨音樂(lè)《親親豬豬寶貝》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
六、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。
七、活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球，會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲;體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)"動(dòng)物球?qū)殞?貫穿了活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從"動(dòng)物球?qū)殞?喜歡玩"滾來(lái)滾去"的游戲，到接送"寶寶"上幼兒園，由于"動(dòng)物球?qū)殞?的貫穿，也提高了幼兒的活動(dòng)積極性。
【活動(dòng)反思】
游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球，會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲;體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)"動(dòng)物球?qū)殞?貫穿了活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從"動(dòng)物球?qū)殞?喜歡玩"滾來(lái)滾去"的游戲，到接送"寶寶"上幼兒園，由于"動(dòng)物球?qū)殞?的貫穿，也提高了幼兒的活動(dòng)積極性。
13、大班體育課教案《摘水果》含反思
活動(dòng)目的：
?、倬毩?xí)助跑跨跳，培養(yǎng)彈跳能力。
?、诎l(fā)展平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
椅子，水果圖片，自制果樹(shù)，皮筋。場(chǎng)地布置如圖示。
玩法：
幼兒助跑跳過(guò)用椅子和皮筋搭成的"小河"，再走過(guò)有間隔的椅子――"小橋"，到"果樹(shù)"上摘下水果，沿直線跑回原處。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：皮筋的高度與椅子的間隔可以依據(jù)幼兒的能力自由調(diào)節(jié)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材準(zhǔn)備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過(guò)橋時(shí)，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)瘢變赫獣r(shí)有點(diǎn)難度，以后加以注意。