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        大班音樂教案《小老鼠和波斯貓》

        《大班音樂教案《小老鼠和波斯貓》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《小老鼠和波斯貓》

        1、大班音樂教案《小老鼠和波斯貓》

          設(shè)計(jì)意圖:

          流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲",對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲,樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

          2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

          3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對(duì)音樂情景劇的興趣。

          5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          6、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂:"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

          活動(dòng)流程:分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:師:出示小老鼠,問:

          1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)

          2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

          二、分段欣賞并表演:

          (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

          1、提問:小老鼠在唱什么?

          2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

          3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?

          教學(xué)反思:

          音樂中的弱--強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。

          幼兒園主題音樂案例

          背景:

          在組織孩子集體活動(dòng)前,通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng),讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂的美感。我們都會(huì)采用一些方法,讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái),從興奮中歸位,如:拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法,效果很好,但時(shí)間久了,孩子們也會(huì)失去新鮮感,不靈驗(yàn)。

          案例描述及分析:

          案例一:

          一聽到"12345671"旋律的琴聲,幼兒開始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后,幾乎所有的幼兒都坐好了,唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道:"澤宇,搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木,好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道:"澤宇,沒聽見老師在叫你啊?快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,說:"聽見了!"但沒有收拾積木的意思,我見澤宇還在磨蹭,馬上走過去奪過澤宇手中的積木,厲聲的說:"沒有看見其他小朋友在等你嗎?快點(diǎn)給我回到位子上去!真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把,澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

          分析:其案例一,幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí),還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事,于是采用言語(yǔ)批評(píng)并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ),會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當(dāng),含有潛在的安全隱患,易造成幼兒的意外傷害。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

        2、大班音樂教案《老鼠畫貓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

          2、 讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法。

          3、 嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

          4、 通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

          引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等;

          2、音樂《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫貓》;

          3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

        活動(dòng)過程:

          一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

          二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

          師:鼠寶寶們,我們整天呆在黑黑的洞里,大家都悶壞了吧,今天老貓好像不在家,咱們出去放松一下,不過你們還是要小心,如果老貓回來(lái)了,要趕快逃回洞里!老鼠大隊(duì),出發(fā)啦!

          (音樂起)

          三、畫貓。

          師:小老鼠們快坐下,現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺得貓哪里可怕?

          師:不會(huì)抓老鼠的貓長(zhǎng)什么樣子?我們一塊兒把它畫出來(lái)。

          四、欣賞音樂一遍。

          五、出示圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。

          六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

          七、學(xué)唱歌曲

          師:小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了,你們瞧,它的尾巴都翹得高高的了,所以,我們唱“小老鼠”的時(shí)候,要唱出一個(gè)上滑音來(lái),表示非常得意的心情。

          師:在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候,小老鼠覺得光唱還不能表達(dá)它高興的心情,它決定第一遍唱,第二遍要大聲地說出來(lái)。

          八、開舞會(huì)

          師:老鼠寶寶們,今天我們畫了一只不會(huì)抓老鼠的貓,你們開不開心?原來(lái)這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛的小貓,你們還怕不怕,現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)舞會(huì)慶祝一下,好不好?

          (音樂起)貓叫

          師:媽媽告訴你們,我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄的搬家吧!

          (音樂起)

          幼兒退場(chǎng)。

        活動(dòng)反思:

          這首歌曲無(wú)論是從形象,還是風(fēng)格上看,都是幼兒感興趣的,活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲內(nèi)容。

          歌唱教學(xué)比較枯燥,需要反復(fù)練習(xí),為避免這一弊端,我首先用游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒,在聽到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖,找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小老鼠”們一塊兒畫一只不會(huì)抓老鼠的貓,邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞,這樣一來(lái)幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默,形象鮮明,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒,所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如:小老鼠、筆、小眼睛等等,依次出示這些小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

          歌曲的節(jié)奏較快,又有滑音、說唱形式的演唱技巧的要求,所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱,然后再加入滑音的唱法,最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深,由易到難的規(guī)律,不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向高潮。

          本次活動(dòng)也有不足之處:在教幼兒學(xué)習(xí)說唱部分時(shí),出示圓舞板稍早了一些,幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力,要是先用拍手練習(xí)說唱部分,在后面開舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

          總之,本次活動(dòng)讓我受益匪淺,在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下,讓我在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

        3、大班上學(xué)期音樂教案《小老鼠和波斯貓》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

          2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

          3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對(duì)音樂情景劇的興趣。

          5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂:”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          師:出示小老鼠,問:

          1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)

          2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

          3、聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

          (自評(píng):從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中,自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點(diǎn),幼兒有感性經(jīng)驗(yàn),容易理解和感知。)

          二、分段欣賞并表演:

          (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

          1、提問:小老鼠在唱什么?

          2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

          3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

          (自評(píng):音樂中的弱——強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。)

          (二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。

          1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

          2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

          2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí),感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象,注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師和幼兒探討,一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

          (自評(píng):孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳,特別是對(duì)后半段的音樂特別感興趣,基于幼兒這樣的特點(diǎn),選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂,作為波斯貓出場(chǎng)的音樂,一方面幼兒容易理解和感知,另一方面,也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ),能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn),教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)

          (三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。

          1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

          2、看見波斯貓睡著了,誰(shuí)最開心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜,表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景,用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

          3、突然,波斯貓打了個(gè)大大的哈欠,小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化,從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他,躡手躡腳的情形)

          (自評(píng):這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng),通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容,從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變,加上故事化的情節(jié),幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中,興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣,也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升,從教師示范的圖譜,到幼兒和教師共同制作圖譜,到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜,幼兒的能力也在活動(dòng)的過程中漸漸提高。)

          (四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

          延續(xù)前一段游戲情境,突然播放強(qiáng)音部分,波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié),讓幼兒討論,如何才能不被波斯貓抓住?

          (五)、連貫表演。

          1、幼兒整體表演:(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。

          2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己,進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示:注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫棒的區(qū)別,不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

          (自評(píng):這是活動(dòng)的高潮,以往的音樂活動(dòng)表演,幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演,這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶?;顒?dòng)中的裝扮手法,讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫裝扮,表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征,幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng),加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望,提高幼兒的表演能力,從而也豐富了幼兒對(duì)音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力,激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂活動(dòng)的興趣。)

        活動(dòng)延伸:

          1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,如:舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等,讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾,并表演。

          2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。

        4、大班音樂教案《小老鼠和波斯貓》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲",對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲,樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

          2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

          3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對(duì)音樂情景劇的興趣。

          5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          6、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂:"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

          活動(dòng)流程:分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:師:出示小老鼠,問:

          1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)

          2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

          二、分段欣賞并表演:

          (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

          1、提問:小老鼠在唱什么?

          2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

          3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?

          教學(xué)反思:

          音樂中的弱--強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。

          幼兒園主題音樂案例

          背景:

          在組織孩子集體活動(dòng)前,通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng),讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂的美感。我們都會(huì)采用一些方法,讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái),從興奮中歸位,如:拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法,效果很好,但時(shí)間久了,孩子們也會(huì)失去新鮮感,不靈驗(yàn)。

          案例描述及分析:

          案例一:

          一聽到"12345671"旋律的琴聲,幼兒開始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后,幾乎所有的幼兒都坐好了,唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道:"澤宇,搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木,好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道:"澤宇,沒聽見老師在叫你啊?快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,說:"聽見了!"但沒有收拾積木的意思,我見澤宇還在磨蹭,馬上走過去奪過澤宇手中的積木,厲聲的說:"沒有看見其他小朋友在等你嗎?快點(diǎn)給我回到位子上去!真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把,澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

          分析:其案例一,幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí),還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事,于是采用言語(yǔ)批評(píng)并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ),會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當(dāng),含有潛在的安全隱患,易造成幼兒的意外傷害。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

        5、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案反思《小老鼠和波斯貓》

          設(shè)計(jì)意圖:

          流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲",對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲,樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

          2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂:"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

          活動(dòng)流程:

          分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:師:出示小老鼠,問:

          1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)

          2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。) 快思教案網(wǎng);;;聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

          二、分段欣賞并表演:

          (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

          1、提問:小老鼠在唱什么?

          2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

          3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?

          教學(xué)反思:

          音樂中的弱--強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。

        6、大班音樂優(yōu)秀教案《小老鼠和波斯貓》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”,對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂曲,樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

          2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂:”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

          活動(dòng)流程:分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          師:出示小老鼠,問:

          1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)

          2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

          3、聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

          (自評(píng):從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中,自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點(diǎn),幼兒有感性經(jīng)驗(yàn),容易理解和感知。)

          二、分段欣賞并表演:

          (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

          1、提問:小老鼠在唱什么?

          2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

          1、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

          (自評(píng):音樂中的弱——強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。)

          (二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。

          1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

          2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

          2、 但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí),感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象,注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師和幼兒探討,一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

          (自評(píng):孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳,特別是對(duì)后半段的音樂特別感興趣,基于幼兒這樣的特點(diǎn),選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂,作為波斯貓出場(chǎng)的音樂,一方面幼兒容易理解和感知,另一方面,也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ),能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn),教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)

          (三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。

          1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

          2、看見波斯貓睡著了,誰(shuí)最開心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜,表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景,用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

          3、 突然,波斯貓打了個(gè)大大的哈欠,小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化,從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他,躡手躡腳的情形)

          (自評(píng):這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng),通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容,從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變,加上故事化的情節(jié),幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中,興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣,也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升,從教師示范的圖譜,到幼兒和教師共同制作圖譜,到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜,幼兒的能力也在活動(dòng)的過程中漸漸提高。)

          (四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

          延續(xù)前一段游戲情境,突然播放強(qiáng)音部分,波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié),讓幼兒討論,如何才能不被波斯貓抓住?

          (五)、連貫表演。

          1、幼兒整體表演:(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。

          2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己,進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示:注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫棒的區(qū)別,不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

          (自評(píng):這是活動(dòng)的高潮,以往的音樂活動(dòng)表演,幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演,這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶?;顒?dòng)中的裝扮手法,讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫裝扮,表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征,幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng),加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望,提高幼兒的表演能力,從而也豐富了幼兒對(duì)音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力,激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂活動(dòng)的興趣。)

          三、活動(dòng)延伸:

          1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,如:舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等,讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾,并表演。

          2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

        7、大班音樂詳案教案《小老鼠和波斯貓》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”,對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂曲,樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

          2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂:”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          師:出示小老鼠,問:1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)

          2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

          3、聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

          (自評(píng):從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中,自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點(diǎn),幼兒有感性經(jīng)驗(yàn),容易理解和感知。)

          二、分段欣賞并表演:

          (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

          1、提問:小老鼠在唱什么?

          2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

          3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

          (自評(píng):音樂中的弱——強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。)

          (二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。

          1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

          2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

          3、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí),感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象,注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師和幼兒探討,一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

          (自評(píng):孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳,特別是對(duì)后半段的音樂特別感興趣,基于幼兒這樣的特點(diǎn),選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂,作為波斯貓出場(chǎng)的音樂,一方面幼兒容易理解和感知,另一方面,也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ),能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn),教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)

          (三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。

          1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

          2、看見波斯貓睡著了,誰(shuí)最開心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜,表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景,用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

          3、突然,波斯貓打了個(gè)大大的哈欠,小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化,從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他,躡手躡腳的情形)

          (自評(píng):這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng),通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容,從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變,加上故事化的情節(jié),幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中,興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣,也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升,從教師示范的圖譜,到幼兒和教師共同制作圖譜,到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜,幼兒的能力也在活動(dòng)的過程中漸漸提高。)

          (四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

          延續(xù)前一段游戲情境,突然播放強(qiáng)音部分,波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié),讓幼兒討論,如何才能不被波斯貓抓住?

          (五)、連貫表演。

          1、幼兒整體表演:(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。

          2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己,進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示:注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫棒的區(qū)別,不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

          (自評(píng):這是活動(dòng)的高潮,以往的音樂活動(dòng)表演,幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演,這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶祝活動(dòng)中的裝扮手法,讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫裝扮,表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征,幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng),加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望,提高幼兒的表演能力,從而也豐富了幼兒對(duì)音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力,激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂活動(dòng)的興趣。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),。)

          活動(dòng)延伸:

          1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,如:舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等,讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾,并表演。

          2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

        8、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

          《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;

          同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

          2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

          3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

          4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份

          活動(dòng)過程

          一、開始部分

          【指導(dǎo)語(yǔ)】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺,小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒命似的跑,

          回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長(zhǎng),每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來(lái)聽一聽它畫了什么樣呢?

          【核心提問】:

          小朋友們仔細(xì)聽,小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?

          二、基本部分

          1、教師播放音樂,幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

          【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們,你們?cè)诟柙~中聽到了什么呢?

          【核心提問】:

          豎起小耳朵仔細(xì)聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

          2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

          【指導(dǎo)語(yǔ)】:你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)

          【核心提問】:

          現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?

          先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?

          現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽一遍吧!

          教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

          教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          再次欣賞音樂,幼兒跟著圖譜一起唱。

          【指導(dǎo)語(yǔ)】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

          4、游戲活動(dòng)《走迷宮》

          【指導(dǎo)語(yǔ)】:

          1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?

          2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌

          3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。

          4.第三關(guān):嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

          5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!

          【核心提問】:

          1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

          2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

          3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

          三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

          【指導(dǎo)語(yǔ)】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?,所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢(mèng),開心的世界。

          四、活動(dòng)延伸

          1、區(qū)域活動(dòng):

          美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng)。

          建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家

          科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。

          2.家園合作:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

          3.日常生活:開展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。

          附:歌曲簡(jiǎn)譜

          活動(dòng)總結(jié)

          本首兒歌有14個(gè)樂句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。

          針對(duì)本次活動(dòng)的開展情況,總結(jié)如下:

          1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問題導(dǎo)入的方式開始本次活動(dòng),通過有效的提問,幼兒帶著問題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問題情境之間,通過自己的主動(dòng)思考,尋求解決問題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

          2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。

          3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問題。