《大班音樂教案《孤獨的牧羊人》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《孤獨的牧羊人》反思
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
重點難點:
欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒
環(huán)境與材料:
1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。
2、播放這首樂曲,使幼兒熟悉旋律。
3、自制大樂譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。
4、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo):
了解樂曲基本的節(jié)奏型
一次備課
一、看圖講故事
教師結(jié)合音樂,邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式):
[1-2]小節(jié):"草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片,并試著拍一拍。
[3-4]小節(jié):"草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個小羊圖片。
[5-6]小節(jié):同[1-2]小節(jié)。
[7-8]小節(jié):同[3-4]小節(jié)。
[9-10]小節(jié):"牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊人的圖片。
[11-12]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊鞭的圖片。
[13-14]小節(jié):同[9-10]小節(jié)。
[16-17]小節(jié):同[11-12]小節(jié)。
[18-20]小節(jié):同[1-4]小節(jié)。
[21-23]小節(jié):同[5-7]小節(jié)。
[24]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱[24]小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對應(yīng)的位置上。
二、配樂器
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。
三、演奏
1、在教師的指揮下看圖譜演奏。
2、請幼兒做指揮,進(jìn)行演奏。
活動反思:
上本課時,我運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲。充分挖掘作品所蘊涵的音樂美,用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,加深了學(xué)生對音樂的理解。同時,運用生動活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。
通過和學(xué)生一道參與各種音樂實踐活動,如:旋律模唱、體態(tài)律動、情景表演等形式,讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創(chuàng)造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,讓學(xué)生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗、享受成功的喜悅的同時,獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
本課主要體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、整體構(gòu)思清楚,能從不同角度設(shè)計、穿插多種學(xué)習(xí)活動,最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、注重面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣出發(fā),運用多種藝術(shù)形式來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,提倡個性張揚。在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中體驗、表現(xiàn)和享受音樂,提高音樂感受與鑒賞能力,并獲得心靈感悟和情感體驗。
3、積極構(gòu)建民主、開放、合作的教學(xué)模式,采用互動式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在音樂實踐中感受教學(xué)的民主性。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主感受美、表現(xiàn)美的意識和能力,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。
不足的是,
1、本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調(diào)的風(fēng)格,所以拓展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進(jìn)行欣賞,讓學(xué)生感受這樣的情緒,逐步培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。如果能找到更多的約德爾調(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目,效果會更好些。
2、課堂容量較大,有些環(huán)節(jié)學(xué)生探究的不夠深入。
2、大班教案《孤獨的牧羊人》含反思
【活動目標(biāo)】
1.熟悉樂曲旋律,能夠隨音樂拍出基本節(jié)奏,并能夠用肢體動作表現(xiàn)。
2.能夠運用樂器隨音樂演奏。
3.感受集體合作演奏的快樂。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
音樂《孤獨的牧羊人》,音樂圖譜,打擊樂器。
【活動重難點】
根據(jù)音樂圖譜,有節(jié)奏的演奏音樂。
【活動過程】
一. 引出主題,了解音樂
在音樂《孤獨的牧羊人》的背景下,教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室,簡單介紹音樂。
二. 利用動作,感受音樂
1.欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒用身體的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2.個別演示表現(xiàn)音樂節(jié)奏的動作。
3. 結(jié)合笑臉圖譜,感受音樂的節(jié)奏。
4.根據(jù)圖譜提示,跟隨音樂進(jìn)行動作演奏。
5.分聲部演奏。
三.打擊樂器,表演音樂
1. 整體演奏音樂
2.按教師指揮分聲部演奏音樂。
活動反思
《綱要》中提出:給予孩子自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
1.熟悉音樂
讓幼兒在音樂背景下走進(jìn)教室,初步感受,進(jìn)而引領(lǐng)他們專注的傾聽音樂的節(jié)奏。
2.用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏
在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式:拍腿、拍手、點頭、打口哨、打響指……
3.跟隨音樂的旋律,孩子們用不同的身體動作表現(xiàn)出來是,孩子們對音樂的表現(xiàn)力非常強。
4.出示圖譜環(huán)節(jié),孩子們接受的非??欤瑢πδ?biāo)淼囊饬x很快就理解了。所以也能夠比較快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。
5.打擊樂環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來,演奏的很精彩。
教育活動的亮點:
師生互動配合默契,幼兒興趣濃厚,積極性高,教師積極準(zhǔn)備充分,細(xì)致,對孩子的把握到位。
教育活動的缺點:
活動目標(biāo)比較簡單,缺少挑戰(zhàn)性,如若在加大一些難度,更能夠吸引孩子。
3、大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能情緒愉快地用不同速度,不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞部分,并能按不同角色的形象,用相應(yīng)的歌聲演唱。
2、在學(xué)唱過程中體驗師生合作,生生合作的協(xié)調(diào)與快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、電視機、影碟機、電影《音樂之聲》片斷。
2、錄音機、《孤獨的牧羊人》音樂伴奏帶。
3、《牧羊人》圖譜一張
【教學(xué)過程】
(一)聽《牧羊人》音樂,自由用各種動作跳進(jìn)活動室。
(二)看錄像,了解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱興趣。
1、聽了剛才的音樂,你有什么感覺?
2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什么嗎?不過有一句我們可以先來學(xué)一學(xué),它是這首歌的襯詞。
3、根據(jù)圖示學(xué)唱襯詞部分。
(三)欣賞歌曲,并初步學(xué)唱襯詞。
(四)出示圖片,教師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在回答中理解歌詞,根據(jù)幼兒回答,教師整理歌詞,并學(xué)唱歌曲
1、圖片上的人是誰?它在什么地方?
2、他在干什么?
3、又有誰來了?
(五)對不同角色的襯詞部分進(jìn)行處理。
1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞
(1)牧羊人在很高的地方唱歌,你覺得他的聲音應(yīng)該怎么樣?
(2)老山羊年紀(jì)一大把,它唱起歌來會怎么樣?
(3)小山羊最可愛了,它的聲音我們也來學(xué)一學(xué)
2、以游戲形式,分角色演唱襯詞部分。
(六)即興打擊樂演奏,充分感受樂曲旋律。
今天我們又唱又跳,又看錄像又打擊樂器,這首好聽的歌曲就叫做《孤獨的牧羊人》。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
4、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《孤獨的牧羊人》含反思
活動目標(biāo):
1.欣賞歌曲,理解歌詞大意,嘗試唱歌曲中襯詞部分,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.理解“孤獨”,知道在孤獨時,可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。
3.學(xué)會歌唱本首歌曲。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備:
音樂視頻、圖片等。
活動過程:
一、律動導(dǎo)入,引出歌曲
組織幼兒聽歌曲《叨來咪》,提問:“小朋友們你們知道這首歌曲嗎?”
師:這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,他是一部和音樂有關(guān)的電影,里面還有很多好聽的歌曲,如《孤獨的牧羊人》
二、完整欣賞歌曲,感知歌曲的旋律,演唱速度及襯詞的活潑詼諧
1.播放視頻,介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》,理解“孤獨”的意思。
師:哎,那你們知道“孤獨”是什么意思?(寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來聽一下《孤獨地牧羊人》這首歌曲,看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣。 播放視頻,聽了這首歌后,你認(rèn)為他是一個孤獨的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?
2.完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì),理解“牧羊人”不是孤獨的,而是快樂的。
沒聽出來,沒關(guān)系,我先給小朋友們講一個故事:一個牧羊人感覺自己特別孤單,就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”,歌聲嘹亮,城里的人們在遠(yuǎn)處就聽到了這好聽的聲音,這時候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲,這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后,也用相同的歌聲回應(yīng)他。
現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲,但是是有任務(wù)的哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.教師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分,請幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體驗歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個環(huán)節(jié)的對唱作好準(zhǔn)備)
三、出示相應(yīng)的圖片,分段欣賞歌曲,知道快樂的方法
1.欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片,畫圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。
提問:這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來,用歌聲給自己帶來快樂)
2、.欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問:牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?
3.欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問:誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?
4.小結(jié):
你在孤獨的時候,除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法,使自己和別人快樂呢?
(引導(dǎo)幼兒說出:可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。)
5.播放歌曲,師幼邊唱邊跳,進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。
師:現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌曲,做一個快樂的牧羊人吧。
教學(xué)反思:
歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索,貫穿始終,為我們塑造了栩栩如生的各種形象,并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。
這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分,詼諧、有趣,又朗朗上口,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。從幼兒角度出發(fā),木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”,木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從教師角度出發(fā),要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu),找出幼兒的興趣點——襯詞進(jìn)行模仿、創(chuàng)造,并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)(這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情),挖掘幼兒的興趣所在,使他們在耳濡目染中主動接受新的知識,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的課題。
5、大班優(yōu)秀音樂教案活動《孤獨的牧羊人》含反思
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲,理解歌詞大意,嘗試唱歌曲中襯詞部分,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.理解“孤獨”,知道在孤獨時,可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。
3.隨歌曲旋律唱出來。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
音樂視頻、圖片等。
活動過程
(一)律動導(dǎo)入,引出歌曲
組織幼兒聽歌曲《叨來咪》做律動,提問:“小朋友們你們知道這首歌曲嗎?”
師:這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,他是一部和音樂有關(guān)的電影,里面還有很多好聽的歌曲,如《孤獨的牧羊人》。
(二) 完整欣賞歌曲,感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧
1.播放視頻,介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》,讓幼兒理解“孤獨”的意思。
師:那你們知道“孤獨”是什么意思?(寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來聽一下《孤獨地牧羊人》這首歌曲,看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣? 播放視頻,聽了這首歌后,你認(rèn)為他是一個孤獨的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?
2.完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì),理解“牧羊人”不是孤獨的,而是快樂的。
沒聽出來,沒關(guān)系,我先給小朋友們講一個故事:一個牧羊人感覺自己特別孤單,就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”,歌聲嘹亮,城里的人們在遠(yuǎn)處就聽到了這好聽的聲音,這時候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲,這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后,也用相同的歌聲回應(yīng)他。
現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲,但是是有任務(wù)的哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.教師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分,請幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體驗歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個環(huán)節(jié)的對唱作好準(zhǔn)備)
(三)出示相應(yīng)的圖片,分段欣賞歌曲,知道快樂的方法
1.欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人等圖片,畫圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。
提問:這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來,用歌聲給自己帶來快樂)
2.欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問:牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?
3.欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問:誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?
4.小結(jié)。
你在孤獨的時候,除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法,使自己和別人快樂呢?
(引導(dǎo)幼兒說出:可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。)
5.播放歌曲,師幼邊唱邊跳,進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。
師:現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌曲,做一個快樂的牧羊人吧?
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
6、大班優(yōu)秀音樂教案《孤獨的牧羊人》含反思
【活動設(shè)計】
“興趣是幼兒最好的老師”,新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題,也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物,即使我們教師花的心思進(jìn)行揣摩,那也只能算是灌輸式教育模式,到頭來仍是事倍功半的成效,且有悖于新《綱要》精神。
《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材,通過欣賞木偶劇的形式,融音樂于劇情的發(fā)展中,讓幼兒在欣賞木偶劇的同時,主動接受了音樂信息,潛移默化進(jìn)入音樂氛圍中,為音樂教育開啟了另一種形式的門。
教師通過對教材的處理,如:拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分,進(jìn)行細(xì)致分析,并賦予其角色形象,使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式,符合大班幼兒的心理和年齡特點,有助于音樂活動的開展。
【活動目標(biāo)】
1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。
2、根據(jù)音符的高低位置,掌握襯詞旋律,按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱。
3、在學(xué)唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片;
【活動過程】
一、播放《音樂之聲》插曲《do,re,mi》營造音樂氣氛
播放音樂,教師帶幼兒進(jìn)入活動室,教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作,調(diào)動氣氛;
二、介紹劇情,觀看視頻材料
1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂,還有一樣好玩的東西呢!
2、教師出示木偶,提問:這是什么東西?知道它是怎么玩的嗎?你們有沒看過木偶劇?
3、教師介紹劇情:老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人,他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上,他沒有朋友,覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好,就是喜歡唱歌,他的羊群們看到主人唱歌,也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽,吸引了王子,登山的人們,旅店里的人,酒店里的人,小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。
4、播放視頻,完整欣賞;
三、欣賞木偶劇,感知襯詞旋律
1、完整欣賞后,提問:音樂里,唱的最多的一句話是什么?
2、你們的耳朵真靈,老師送你們兩個大拇指?!皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里,好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”,那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎?
3、幼兒自由討論,并嘗試學(xué)一學(xué);
4、播放兩句襯詞,讓幼兒感受襯詞的旋律;
5、幼兒模唱襯詞,教師伴唱;
四、借助圖譜,學(xué)唱襯詞
1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜,像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。
2、教師把這些音符請到了五線譜上,就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高?,F(xiàn)在請你們猜一猜,位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高?
3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方?
4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū),它唱起來就像爬樓梯一樣,一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū),唱起來像走路一樣,平平穩(wěn)穩(wěn)的。
5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。
6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音,請你們猜一猜哪句是老山羊唱的,哪句是小山羊唱的?為什么?
7、教師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了,嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音?小山羊呢?
8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞
A、高音區(qū)——小山羊
B、低音區(qū)——老山羊
9、觀看視頻,并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。
10、請孩子們到鋼琴旁邊,分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音,男孩子當(dāng)老山羊,女孩子來當(dāng)小山羊,并請個別幼兒模倡;
五、師幼合作表現(xiàn)襯詞,體驗師生合作的樂趣。
1、小朋友們剛剛唱得特別棒,老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子,小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作,你們唱襯詞的地方,老師來唱牧羊人的聲音。
2、播放視頻,師幼合作演唱歌曲;
3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的,哪些地方是羊群們唱的,不要緊,老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙,我們一起來看一下;
4、出示音樂圖譜,請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方,并貼上相應(yīng)的圖片;
5、教師當(dāng)牧羊人,男孩子當(dāng)老山羊,女孩子當(dāng)小山羊,一起演唱歌曲;
六、結(jié)束部分。
1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎?為什么?
2、教師小結(jié):牧羊人再也不孤單了,因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌,還有我們小朋友跟呢?,F(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。
播放音樂,教師擺弄木偶,幼兒邊唱,邊隨意做動作,出活動室。
【課前反思】
歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索,貫穿始終,為我們塑造了栩栩如生的各種形象,并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。
這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分,詼諧、有趣,又朗朗上口,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。從幼兒角度出發(fā),木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”,木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從教師角度出發(fā),要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu),找出幼兒的興趣點——襯詞進(jìn)行模仿、創(chuàng)造,并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)(這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情),挖掘幼兒的興趣所在,使他們在耳濡目染中主動接受新的知識,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的課題。
通過對教材的分析和揣摩,《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面:一個孤獨的牧羊人,通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達(dá)到這種效果呢?就是因為他的羊群們?yōu)樗母杪曔M(jìn)行了伴唱,這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學(xué)習(xí)便成了本次教學(xué)活動的重點。
單單學(xué)習(xí)襯詞的演唱,形式過于單一,再繼續(xù)深入挖掘其教材,我們會發(fā)現(xiàn),原來可以賦予襯詞相應(yīng)的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā),以聲音的形式表現(xiàn)出來,這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握襯詞演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的知識點,這就需要教師的“指點迷津”了。
從幼兒的情感體驗來分析,與教師合作完成一樣?xùn)|西,便是一次愉快的體驗,由此也可以達(dá)到師幼互動的良好氛圍?!拜p松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境”是必要的,師幼師幼合作演唱歌曲,也將成為歌唱藝術(shù)中不容忽視的一種手段。
以上便是本人對此活動教材的粗淺分析,并在基礎(chǔ)上做的一些藝術(shù)處理。可能還有不到位的地方,敬請批評指正,謝謝!
7、大班音樂教案反思《快樂的牧羊人》
活動意圖:
《快樂的牧羊人》源于經(jīng)典美國電影的一首插曲,樂曲旋律簡潔,節(jié)奏明快,樂段清晰,富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨特的魅力。
活動目標(biāo):
1、感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒。
2、能根據(jù)音樂做相應(yīng)的動作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準(zhǔn)備:
手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。
教學(xué)重難點:
用語言、動作等不同的方式表達(dá)對樂曲的理解。
活動過程:
一、觀看木偶表演。
1、出示牧羊人木偶。
2、教師操作木偶,哼唱《快樂的牧羊人》前面四小節(jié)。
二、完整欣賞音。
1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂的牧羊人》,你們聽我唱完就知道我有多開心, 多會笑了!
2、播放VCD,完整欣賞第一遍:聽了樂曲,你覺得開心嗎?
3、第二遍:聽了這首樂曲,你有什么感覺?(教案來自:快思教案網(wǎng).)為什么覺得多里很開心、很快樂?
4、哪一段,牧羊人最開心,他正在忍不住笑出聲來?
教師彈奏并哼唱這一樂段,幼兒用不同的肢體動作或表情表達(dá)自己的感受。
欣賞樂曲:1--8小節(jié)。你覺得牧羊人開心嗎?
欣賞樂曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?
欣賞樂曲:25--32小節(jié)。給你什么感覺?可以用什么動作或表情來表現(xiàn)牧羊人開心的心情?
三、表達(dá)愉快的情緒。
1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來哼唱自己認(rèn)為最好笑的一 句旋律。
2、鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來表現(xiàn)自己愉快的心情。
活動反思:
活動中可以看出,孩子們的興趣比較濃厚,能以一種比較積極的態(tài)度參與活動。根據(jù)對樂器的已有經(jīng)驗判斷樂器等等,幫助幼兒感受音樂、理解音樂,逐步感受牧羊人的快樂,感受樂曲所表現(xiàn)出的歡快情緒,較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
8、大班音樂教案《孤獨的牧羊人》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
重點難點:
欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒
環(huán)境與材料:
1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。
2、播放這首樂曲,使幼兒熟悉旋律。
3、自制大樂譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。
4、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo):
了解樂曲基本的節(jié)奏型
一次備課
一、看圖講故事
教師結(jié)合音樂,邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式):
[1-2]小節(jié):"草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片,并試著拍一拍。
[3-4]小節(jié):"草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個小羊圖片。
[5-6]小節(jié):同[1-2]小節(jié)。
[7-8]小節(jié):同[3-4]小節(jié)。
[9-10]小節(jié):"牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊人的圖片。
[11-12]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊鞭的圖片。
[13-14]小節(jié):同[9-10]小節(jié)。
[16-17]小節(jié):同[11-12]小節(jié)。
[18-20]小節(jié):同[1-4]小節(jié)。
[21-23]小節(jié):同[5-7]小節(jié)。
[24]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱[24]小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對應(yīng)的位置上。
二、配樂器
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。
三、演奏
1、在教師的指揮下看圖譜演奏。
2、請幼兒做指揮,進(jìn)行演奏。
活動反思:
上本課時,我運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲。充分挖掘作品所蘊涵的音樂美,用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,加深了學(xué)生對音樂的理解。同時,運用生動活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。
通過和學(xué)生一道參與各種音樂實踐活動,如:旋律模唱、體態(tài)律動、情景表演等形式,讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創(chuàng)造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,讓學(xué)生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗、享受成功的喜悅的同時,獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
本課主要體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、整體構(gòu)思清楚,能從不同角度設(shè)計、穿插多種學(xué)習(xí)活動,最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、注重面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣出發(fā),運用多種藝術(shù)形式來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,提倡個性張揚。在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中體驗、表現(xiàn)和享受音樂,提高音樂感受與鑒賞能力,并獲得心靈感悟和情感體驗。
3、積極構(gòu)建民主、開放、合作的教學(xué)模式,采用互動式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在音樂實踐中感受教學(xué)的民主性。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主感受美、表現(xiàn)美的意識和能力,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。
不足的是,
1、本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調(diào)的風(fēng)格,所以拓展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進(jìn)行欣賞,讓學(xué)生感受這樣的情緒,逐步培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。如果能找到更多的約德爾調(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目,效果會更好些。
2、課堂容量較大,有些環(huán)節(jié)學(xué)生探究的不夠深入。
9、大班優(yōu)秀音樂教案《孤獨的牧羊人》
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲,理解歌詞大意,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.體驗歌曲創(chuàng)作中的約德爾手法,嘗試用輕松快樂的情緒演唱歌曲中的襯詞部分。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1.《DO—RE—MI》《孤獨的牧羊人》音樂CD及伴奏音樂。
2.《音樂之聲》視頻《孤獨的牧羊人》片段。
3.畫筆、紙;牧羊人、田野、城里人、王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒、穿紅裙子的小姑娘、帶圍裙的媽媽圖片。
活動過程
1.組織幼兒聽《do—re—mi》,介紹這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,它是一部和音樂有關(guān)的電影,里面還有很多好聽的歌曲,引出《孤獨的牧羊人》。
2.完整欣賞歌曲,感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧。
(1)播放視頻,介紹歌曲的名稱《孤獨的牧羊人》,理解孤獨的意思。
(2)完整欣賞中文版歌曲,引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì),理解“牧羊人”不是孤獨的,而是快樂的。
(3)教師示范演唱襯詞部分,接著幼兒跟著學(xué)唱,進(jìn)一步體驗歌曲幽默詼諧的曲風(fēng)。
3.畫圖譜、貼形象,分段欣賞歌曲。
(1)欣賞歌曲第一段。見識隨音樂貼牧羊人、田野圖片、畫圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。(banzhuren.cn)(在襯詞部分教師可畫的螺旋線表示約德爾調(diào))
(2)欣賞歌曲第二段:教師貼王子農(nóng)夫餐桌、啤酒圖片,引導(dǎo)喲普而看圖譜跟唱襯詞。
(3)欣賞歌曲第三段。出示小姑娘媽媽圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞
(4)教師幼兒對唱歌曲。教師唱歌曲敘述部分,幼兒演唱襯詞部分。
4.隨歌曲兩兩結(jié)伴自由跳圓圈舞,進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起聽音樂演唱或表演歌曲,體驗快樂情緒的傳遞。
10、大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲,理解歌詞大意,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.體驗歌曲創(chuàng)作中的約德爾手法,嘗試用輕松快樂的情緒演唱歌曲中的襯詞部分。
活動準(zhǔn)備
1.《DO—RE—MI》《孤獨的牧羊人》音樂CD及伴奏音樂。
2.《音樂之聲》視頻《孤獨的牧羊人》片段。
3.畫筆、紙,牧羊人、田野、城里人、王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒、穿紅裙子的小姑娘、帶圍裙的媽媽圖片。
活動過程
1.組織幼兒聽《do—re—mi》,介紹這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,它是一部和音樂有關(guān)的電影,里面還有很多好聽的歌曲,引出《孤獨的牧羊人》。
2.完整欣賞歌曲,感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧。
(1)播放視頻,介紹歌曲的名稱《孤獨的牧羊人》,理解孤獨的意思。
(2)完整欣賞中文版歌曲,引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì),理解“牧羊人”不是孤獨的,而是快樂的。
(3)教師示范演唱襯詞部分,接著幼兒跟著學(xué)唱,進(jìn)一步體驗歌曲幽默詼諧的曲風(fēng)。
3.畫圖譜、貼形象,分段欣賞歌曲。
(1)欣賞歌曲第一段。見識隨音樂貼牧羊人、田野圖片、畫圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。(教案出自:www.banzhuren.cn)(在襯詞部分教師可畫的螺旋線表示約德爾調(diào))
(2)欣賞歌曲第二段:教師貼王子農(nóng)夫餐桌、啤酒圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
(3)欣賞歌曲第三段。出示小姑娘媽媽圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞
(4)教師幼兒對唱歌曲。教師唱歌曲敘述部分,幼兒演唱襯詞部分。
4.隨歌曲兩兩結(jié)伴自由跳圓圈舞,進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起聽音樂演唱或表演歌曲,體驗快樂情緒的傳遞。
11、中班下學(xué)期音樂教案《孤獨的牧羊人》含反思
幼兒園的主題課程中音樂活動的歌唱教學(xué)的比重越來越大,唱歌是人表達(dá)情感的一種方式,當(dāng)人們高興時會情不自禁的哼唱起歌來,特別是幼兒期,對歌曲的需求更是強烈。因此,幼兒園歌唱教學(xué)對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的意義。歌唱不是要把每個孩子培養(yǎng)成音樂家、歌唱家,而是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的適應(yīng)變化的能力和用自己的聲音抒發(fā)情感的能力。
這次參加平湖市南湖之春選拔賽活動,我選擇了大班的歌唱活動《孤獨的牧羊人》。這是外國電影《音樂之聲》里的一首插曲,歌曲原歌詞是根據(jù)譯文而來的。由許卓婭老師選取一小段重新改編,歌曲歡快、詼諧,調(diào)整后的歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活,更讓幼兒感興趣,較容易理解。歌曲中一小節(jié)內(nèi)音域跨度為5——5、6——6,且多為十六分音符,相對來講曲調(diào)較難。于是,根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際水平制定了適宜幼兒的音樂。
活動目標(biāo):
1、初步感受歌曲的旋律,體驗歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。
2、大膽嘗試唱歌曲中趣味的襯詞。
3、在歌唱過程中提升歌唱表演及合作的協(xié)調(diào)和快樂。
4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
本次活動始終從調(diào)動幼兒積極性、主動性入手,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的特點,獲得歌唱的知識,激發(fā)審美情趣?;顒又形以O(shè)計了六個環(huán)節(jié):練聲、回音游戲、感受歌唱、初步學(xué)唱、完整學(xué)唱 、多形式歌唱等。每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的,前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒興趣;發(fā)聲練習(xí)可以讓保護(hù)幼兒的嗓子,讓聲帶為學(xué)習(xí)歌曲做好生理上的準(zhǔn)備,回音游戲用了歌詞中的一些節(jié)奏和襯詞,在潛意識中幫助幼兒感受襯詞內(nèi)容、節(jié)奏,讓幼兒學(xué)起歌來更輕松。
活動中讓幼兒通過模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色,變化自己的音色進(jìn)行演唱,讓孩子在演唱中感受到音樂的趣味。教學(xué)中通過趣味性“小果子”圖譜的直觀感受,幫助幼兒直觀地理解節(jié)奏與歌詞的關(guān)系,讓幼兒感受不同的音符時值和八度大跳的感覺,使幼兒在圖譜的提示下輕松地掌握襯詞部分。活動中還積極采用與老師的互動對接,使幼兒在主動接受熏染的狀態(tài)下,體驗歌詞中有趣的“襯詞”帶來的快樂。
反感覺思自己的教學(xué)活動,整個思路和環(huán)節(jié)比較清晰,但是我的語速還是稍快了些,有些地方領(lǐng)唱時速度有點快,沒有和孩子保持一致,感覺自己的激情還不夠,有時侯可以比孩子們更高昂一點,更夸張一些。在許多細(xì)小的環(huán)節(jié)上還存在著很多的缺點,需要自己慢慢揣摩和領(lǐng)會。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
12、幼兒園大班打擊樂《孤獨的牧羊人》公開課教案反思
活動目標(biāo):
1.欣賞歌曲,熟悉節(jié)奏,知道樂曲分為三段,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.能與同伴合作設(shè)計圖譜,用簡單的肢體動作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動重難點:
1.活動的重點是:熟悉掌握 2/4 拍節(jié)奏,體驗與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
2.活動難點是: 能與同伴合作設(shè)計圖譜,用簡單的肢體動作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。
活動準(zhǔn)備:
為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前讓幼兒試聽歌曲,對歌曲有了初步的了解。
活動過程:
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件,提問:小朋友,看,我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)
2.師小結(jié):今天青青草原要召開運動會,小羊們在準(zhǔn)備運動會的開幕入場式,開幕式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊,也想邀請我們參加,想去嗎?(想)
(二)完整欣賞音樂,知道樂曲名稱,初步感受樂曲節(jié)奏。
1.完整欣賞音樂,提問:知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨的牧羊人》)
2.師:知道什么事牧羊人嗎?
3.師小結(jié):牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害,如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦,入場式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊,現(xiàn)在我們跟著音樂試試吧。
(三)再次欣賞音樂,將幼兒分組,用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊,根據(jù)小羊的特點進(jìn)行踏步,探索節(jié)奏。
2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節(jié)奏。
3.師小結(jié):慢羊羊節(jié)奏是 X - I X - I 美羊羊節(jié)奏是 X X I - - I喜羊羊節(jié)奏是 X X I X X I
(四)幼兒探索設(shè)計圖譜,并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師:村長要求我們的圖譜是第一段輪流走,第二段兩隊配合走,第三段再次輪流走。
2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習(xí)。
4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進(jìn)行踏步。
(五)運用樂器為歌曲伴奏,體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1.分配樂器:村長為小朋友準(zhǔn)備了好聽的樂器為音樂伴奏,我們一起分配一下吧!(喜羊羊:響板;美羊羊:鈴鼓;慢羊羊:碰鈴)
2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進(jìn)行伴奏。
(六)活動結(jié)束:
師小結(jié):在小朋友樂器的演奏下,這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了,孤獨的牧羊人再也不孤獨啦,讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!
大班打擊樂《孤獨的牧羊人》課后反思
《綱要》中提出:給予孩子自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作.現(xiàn)對本節(jié)活動進(jìn)行以下反思:
1.創(chuàng)設(shè)青青草原舉行運動會的情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,在情境下,幼兒跟隨音樂他不做動作,興趣比較積極。
2.用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏 在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式。跟隨音樂的旋律,孩子們用不同的身體動作表現(xiàn)出來是,孩子們對音樂的表現(xiàn)力非常強。
3.出示設(shè)計圖譜環(huán)節(jié),孩子們興趣很高,接受的非常快,所以也能夠比較快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。
4.打擊樂環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來,演奏的很精彩。
教育活動的亮點: 師生互動配合默契,幼兒興趣濃厚,積極性高,教師積極準(zhǔn)備充分,細(xì)致,對孩子的把握到位。
教育活動的缺點: 活動目標(biāo)比較簡單,缺少挑戰(zhàn)性,如若在加大一些難度,更能夠吸引孩子。
13、大班打擊樂音樂活動《孤獨的牧羊人》教學(xué)設(shè)計教案
活動目標(biāo):
1.欣賞歌曲,熟悉節(jié)奏,知道樂曲分為三段,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.能與同伴合作設(shè)計圖譜,用簡單的肢體動作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動重難點:
1.活動的重點是:熟悉掌握 2/4 拍節(jié)奏,體驗與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
2.活動難點是: 能與同伴合作設(shè)計圖譜,用簡單的肢體動作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。
活動準(zhǔn)備:
為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前讓幼兒試聽歌曲,對歌曲有了初步的了解。
活動過程:
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件,提問:小朋友,看,我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)
2.師小結(jié):今天青青草原要召開運動會,小羊們在準(zhǔn)備運動會的開幕入場式,開幕式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊,也想邀請我們參加,想去嗎?(想)
(二)完整欣賞音樂,知道樂曲名稱,初步感受樂曲節(jié)奏。
1.完整欣賞音樂,提問:知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨的牧羊人》)
2.師:知道什么事牧羊人嗎?
3.師小結(jié):牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害,如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦,入場式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊,現(xiàn)在我們跟著音樂試試吧。
(三)再次欣賞音樂,將幼兒分組,用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊,根據(jù)小羊的特點進(jìn)行踏步,探索節(jié)奏。
2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節(jié)奏。
3.師小結(jié):慢羊羊節(jié)奏是 X - I X - I 美羊羊節(jié)奏是 X X I - - I喜羊羊節(jié)奏是 X X I X X I
(四)幼兒探索設(shè)計圖譜,并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師:村長要求我們的圖譜是第一段輪流走,第二段兩隊配合走,第三段再次輪流走。
2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習(xí)。
4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進(jìn)行踏步。
(五)運用樂器為歌曲伴奏,體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1.分配樂器:村長為小朋友準(zhǔn)備了好聽的樂器為音樂伴奏,我們一起分配一下吧!(喜羊羊:響板;美羊羊:鈴鼓;慢羊羊:碰鈴)
2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進(jìn)行伴奏。
(六)活動結(jié)束:
師小結(jié):在小朋友樂器的演奏下,這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了,孤獨的牧羊人再也不孤獨啦,讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!