《大班美術教案《滑稽小人》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班美術教案《滑稽小人》反思
活動目標:
1、觀察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知人物快樂的情緒和夸張的動作。
2、學習用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動態(tài)。
3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動準備:顏料、水、抹布等
活動過程:
一、觀察舞蹈動作,感知跳舞的姿態(tài)和表情。
師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時的心情怎么樣?誰來給大家跳一個舞蹈動作?
幼兒跳一個動作,師簡筆畫出來,讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動態(tài)的方法。
二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。
師:上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人,今天要請小朋友用版畫來畫一個滑稽的小人,你想設計一個滑稽小人在做什么?
師:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蠟筆添上背景。
三、幼兒作畫
1、制板,提醒幼兒能大膽構圖,線條流暢。
2、拓印,注意顏色搭配,衛(wèi)生。
四、作品展示。
幼兒相互評價作品。
活動反思:
一個教學活動的好壞,其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
2、大班美術教案《哈哈小人》含反思
教學目標:
1、通過觀察圖片,能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關系。
3、體驗其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備:
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。
活動過程:
一、 觀察“小人”,嘗試畫出一模一樣的小人
1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人
師:仔細看一下這個小人,看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流
要求:找一張白色的紙豎起來,畫得一模一樣;頂天立地
比較作品與范例的差異。
二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系。
1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小,以免達不到實施效果)
2、 幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置;
3、 引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;
4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質疑:
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、 小結研究后的結果。
6、 小人連線,探究變化。
三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。
引發(fā)思考 :想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關系。
A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
B 回去再試一試。
四: 活動延伸:
裝扮小人:添畫哈哈小人,讓小人更漂亮。
活動反思:
通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律,這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導幼兒進入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術活動,以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩,其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快,教師教得輕松。
3、大班教案《滑稽的小人》含反思
活動目標:
1、探究小人變長與紙的折疊關系。
2、在繪畫過程中感受學習的樂趣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、感受作品的美感。
活動準備:
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程:
一、畫一畫
理解頂天立地的意思,在未折疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?
2、畫一個頂天立地的人,想一想,什么是頂天立地?
3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面,腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙,畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天,腳有沒有在地上。
二、變一變
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人,感受小人結構部位的變化。
1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開,你的小人怎么了?什么地方被分開了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來,提問:小人怎么樣了?
用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)
7、幼兒操作并展示。
三、玩一玩
再次嘗試畫滑稽小人,感受學習的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來,變得更長?想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作,感知不同作品。
活動延伸:
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫,小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫,觀察觀察。
活動反思:
一個教學活動的好壞,其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
4、大班優(yōu)秀美術教案《哈哈小人》含反思
設計意圖:
生活中,孩子喜歡照哈哈鏡,鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎,以畫哈哈小人為切入點,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因,使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造,同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中,感受到小人形體變化的樂趣。
活動目標:
1、通過觀察圖片,能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關系。
3、體驗其中的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活動準備:
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。
活動過程:
一、 觀察“小人”,嘗試畫出一模一樣的小人
1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人
師:仔細看一下這個小人,看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流
要求:找一張白色的紙豎起來,畫得一模一樣;頂天立地
比較作品與范例的差異。
二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系。
1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小,以免達不到實施效果)
2、 幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置;
3、 引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;
4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質疑:
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、 小結研究后的結果。
6、 小人連線,探究變化。
三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。
引發(fā)思考 :想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關系。
A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
B 回去再試一試。
活動延伸:
裝扮小人:添畫哈哈小人,讓小人更漂亮。
活動反思:
大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律,這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導幼兒進入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術活動,以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩,其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快,教師教得輕松。
5、大班美術教案《滑稽小丑》含反思
【活動目標】
1、熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2、能大膽想象,積極動手參與活動。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1、小丑圖片。
2、作品范例一個。
3、礦泉水瓶人手一個,彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙(根據(jù)幼兒能力不同三個層次:剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙)、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水。
【活動過程】
一、開始部分:
出示圖片請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分:
A、欣賞圖片,總結作品特點。
1、談話:今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友,我們來看看他們是誰。
2、討論:引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。
提問:看到小丑的模樣,你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)
3、教師小結:小丑都有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。
B、欣賞范例,討論制作方法。
1、請幼兒觀察并討論:制作小丑需要哪些材料?
2、教師講解小丑的制作順序。
?、傧仍谀樀闹虚g位置畫一個紅鼻子,下面畫一個大大的嘴巴,讓人一看就覺得很好笑。
?、诒亲由厦嬖佼嬌咸貏e的眼睛,然后戴上一頂漂亮的帽子。
?、蹖⒉噬L條紙一前一后折成樓梯狀,分別貼在瓶子的上下部分,做成小丑的胳膊和腿3。教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。
C、介紹材料,自由創(chuàng)作。
1、出示介紹操作材料,請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
(1)幼兒自主選擇材料,隨意制作自己喜歡的小丑。
(2)鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況,隨時指導與幫助。
【活動延伸】
請幼兒互相欣賞作品,并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么。
【活動反思】
本次活動中,通過小丑的圖片,引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實施過程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來說,難度不大,易于操作。 活動中,盡量規(guī)避以前的以教為主的教學方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問題的方法。
6、大班美術教案《滑稽的小丑》含反思
設計意圖
小丑,造型夸張可愛,動作滑稽,很受幼兒喜歡,讓幼兒體驗學習的樂趣,充分發(fā)揮幼兒學習的自主性。因此,設計了本次活動《滑稽的小丑》。在感知、體驗小丑滑稽的同時,教育幼兒不要只關注外表的美與丑, 要注重內在的審美價值。
活動目標:
1.理解故事中的人與人之間的美好情感。
2.掌握小丑的滑稽表情,并以繪畫的形式展現(xiàn)。
3.幼兒學會制作滑稽小丑,了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
兒童經(jīng)驗基礎
了解小丑的外形特征。
環(huán)境準備
油畫棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關滑稽小丑的圖片苦干。
教學重點難點:
(一)、重點:1、感受小丑的滑稽、幽默。2、能夠抓住小丑的特征,學生應用夸張的手法將其描繪。
(二)、難點:在抓住小丑特征的情況下,幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官,同時添加簡單的裝飾。
活動過程:
一、談談關于小丑的話題
1.教師和幼兒交流關于小丑的經(jīng)驗。
你知道小丑嗎?
2.引出話題
小丑是怎么樣的?
二、觀察小丑的外形特征
1.出示小丑圖片,觀察小丑
引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。你怎么知道他是小丑?
2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法
小丑會怎么穿衣服?表情是怎么樣的?
小結:小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂,你們也想象小丑那樣給大家?guī)須g樂嗎?那好,我們先來畫小丑的面具。
三、幼兒作畫
1.幼兒自由暢想小丑,在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。
鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況,教師隨時指導與幫助。
請你設計一下你的小丑,你會怎么設計?
教師小結:小丑都有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。
四、小結
1、孩子們,請把你們的小丑都舉起來,讓大家看看,你們的小丑畫得太有趣了,老師為你們感到高興。通過這節(jié)課你們都有些什么收獲呢?指名幼兒談談本節(jié)課的收獲。
2、教師小結:
今天小朋友設計的小丑形象都很不錯,你們發(fā)揮了大膽的想象運用了夸張的手法,創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象,老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑,但它是一種特殊的丑,它能給我們帶來歡樂,所以判斷事物的美與丑不能只看外表,內在的美才是最主要的。孩子們,你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上,把歡樂帶給大家!
結束部分:
請幼兒互相欣賞作品,并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?
活動延伸
小丑們要舉行盛大的舞會,想邀請小朋友去參加,咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧!(隨音樂做滑稽動作去參加舞會)
活動反思:
本次活動中,通過小丑的圖片,引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實施過程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來說,難度不大,易于操作。 活動中,盡量規(guī)避以前的以教為主的教學方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問題的方法。
7、大班美術教案《滑稽的小人》含反思
活動意圖:
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認識,但是通過在折過的紙上畫出人物,還從未嘗試,所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物,并連接,使小人的某個部位變長,創(chuàng)造出一個滑稽的小人,培養(yǎng)幼兒在學習活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標:
1、探究小人變長與紙的折疊關系。
2、在繪畫過程中感受學習的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程:
一、畫一畫
理解頂天立地的意思,在未折疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?
2、畫一個頂天立地的人,想一想,什么是頂天立地?
3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面,腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙,畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>他們的頭有沒有頂天,腳有沒有在地上。
二、變一變
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人,感受小人結構部位的變化。
1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開,你的小人怎么了?什么地方被分開了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來,提問:小人怎么樣了?
用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)
7、幼兒操作并展示。
三、玩一玩
再次嘗試畫滑稽小人,感受學習的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來,變得更長?想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作,感知不同作品。
活動延伸:
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫,小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫,觀察觀察。
活動反思:
一個教學活動的好壞,其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
8、大班美術優(yōu)秀教案《滑稽小人》含反思
活動目標:
1、觀察跳舞的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知任務快樂的情緒和夸張的動作。
2、學習用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。
3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上,用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備:
1、小丑表演雜技的視頻片斷
2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。
活動過程:
1、音樂活動:殺雞宰鴨——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》,感知體驗快樂的情緒。
2、觀察舞蹈動作,感知跳舞者的姿態(tài)和表情。
——教師:剛才你們在干什么?你喜歡唱歌跳舞嗎?跳舞的時候你開心嗎?
——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作?
——教師用簡筆畫記錄動作。
3、欣賞范例,感知舞蹈的滑稽小人。
——引導幼兒打開《幼兒用書》,說說:這是什么地方?你是怎么看出來的?
——教師:舞臺上有誰?他在做什么?你覺得有趣嗎?他的服裝與我們的有什么不同?表情時怎樣的?
4、幼兒操作。
——引導幼兒在《幼兒用書》上,畫出自己喜歡的滑稽小人,鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、舉辦《陽光大舞臺》,展示幼兒作品,讓幼兒介紹作品,互相交流,評選出自己最喜歡的滑稽小人。
開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫,通過截屏講解,引導幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾,讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。
教學反思:
一個教學活動的好壞,其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
9、大班美術公開課教案《哈哈小人》含反思
活動目標:
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動重點:發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進行想象與表現(xiàn)。
活動準備:哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個,人手三張不同顏色的彩紙。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣師:我們在幼兒園已經(jīng)學會了不少的本領,能告訴老師你最能畫什么?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西,請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間,仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走范畫)請注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什么樣的?做的是什么動作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機會,把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系
(一)嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)展開紙,比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系
1、師;現(xiàn)在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎么啦?
2、比較各自作品斷的點,發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系師:你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?
總結:如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當你打開的時候,折過的地方可能是斷掉的,這個折過的地方叫"折痕"。
(三)嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關系
1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導師:你的什么變長啦?(臉、身體…..)
3、作品展示:猜猜這個小人會哪里變長呢?你為什么會這么猜?
總結:什么東西畫在折線上,什么就會變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關系
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機會,你準備把小人的什么變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡回觀察指導。
4、講評師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導幼兒繼續(xù)探索的興趣師:如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢?
活動反思
大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律,這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導幼兒進入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術活動,以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩,其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快,教師教得輕松。
10、大班美術公開課教案《滑稽小丑》含反思
活動目標:
1、熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2、能大膽想象,積極動手參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
活動準備:
1、小丑圖片。
2、作品范例一個。
3、礦泉水瓶人手一個,彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙(根據(jù)幼兒能力不同三個層次:剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙)、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水
活動過程:
一、開始部分:
出示圖片請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分:
A、欣賞圖片,總結作品特點
1、談話:今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友,我們來看看他們是誰。
2、討論:引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。
提問:看到小丑的模樣,你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)3、教師小結:小丑都有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。
B、欣賞范例,討論制作方法
1、請幼兒觀察并討論:制作小丑需要哪些材料?
2、教師講解小丑的制作順序。a先在臉的中間位置畫一個紅鼻子,下面畫一個大大的嘴巴,讓人一看就覺得很好笑。b鼻子上面再畫上特別的眼睛,然后戴上一頂漂亮的帽子。c將彩色長條紙一前一后折成樓梯狀,分別貼在瓶子的上下部分,做成小丑的胳膊和腿3、教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。
C、介紹材料,自由創(chuàng)作
1、出示介紹操作材料,請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
(1)幼兒自主選擇材料,隨意制作自己喜歡的小丑。
(2)鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況,隨時指導與幫助。
活動延伸:
請幼兒互相欣賞作品,并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么
活動反思:
本次活動中,通過小丑的圖片,引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實施過程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來說,難度不大,易于操作。 活動中,盡量規(guī)避以前的以教為主的教學方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問題的方法。
11、大班美術教案《滑稽小人》含反思
活動目標:
1、觀察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知人物快樂的情緒和夸張的動作。
2、學習用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動態(tài)。
3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動準備:顏料、水、抹布等
活動過程:
一、觀察舞蹈動作,感知跳舞的姿態(tài)和表情。
師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時的心情怎么樣?誰來給大家跳一個舞蹈動作?
幼兒跳一個動作,師簡筆畫出來,讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動態(tài)的方法。
二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。
師:上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人,今天要請小朋友用版畫來畫一個滑稽的小人,你想設計一個滑稽小人在做什么?
師:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蠟筆添上背景。
三、幼兒作畫
1、制板,提醒幼兒能大膽構圖,線條流暢。
2、拓印,注意顏色搭配,衛(wèi)生。
四、作品展示。
幼兒相互評價作品。
活動反思:
一個教學活動的好壞,其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
12、大班美術活動教案《哈哈小人》含反思
活動目標:
1、通過觀察圖片,能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關系。
3、體驗其中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。
活動過程:
一、 觀察“小人”,嘗試畫出一模一樣的小人
1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人
師:仔細看一下這個小人,看清楚這個小人的模樣、大小。(文.章出自快思教.案網(wǎng))
幼兒第一次嘗試操作并交流 要求:找一張白色的紙豎起來,畫得一模一樣;頂天立地 比較作品與范例的差異。
二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系。
1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小,以免達不到實施效果)
2、 幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置;
3、 引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;
4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質疑: 為什么小人斷開了? 為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、 小結研究后的結果。
6、 小人連線,探究變化。
三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。
引發(fā)思考:想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關系。
A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
B 回去再試一試。
四、活動延伸:
裝扮小人:添畫哈哈小人,讓小人更漂亮。
活動反思:
大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律,這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導幼兒進入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術活動,以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩,其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快,教師教得輕松。
13、大班美術優(yōu)秀教案《哈哈小人》含反思
活動目標:
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點:
發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動難點:
引導幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進行想象與表現(xiàn)。
活動準備:
哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個,人手三張不同顏色的彩紙
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣師:我們在幼兒園已經(jīng)學會了不少的本領,能告訴老師你最能畫什么?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西,請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間,仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走范畫)請注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什么樣的?做的是什么動作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。;來源;快思老師教案網(wǎng);第二個要求是畫你觀察到的小人。現(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機會,把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系
(一)、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)、展開紙,比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系
1、師;現(xiàn)在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎么啦?
2、比較各自作品斷的點,發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系師:你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?
總結:如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當你打開的時候,折過的地方可能是斷掉的,這個折過的地方叫"折痕"。
(三)、嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關系
1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導師:你的什么變長啦?(臉、身體…..)
3、作品展示:猜猜這個小人會哪里變長呢?你為什么會這么猜?
總結:什么東西畫在折線上,什么就會變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關系
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機會,你準備把小人的什么變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡回觀察指導。
4、講評師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導幼兒繼續(xù)探索的興趣師:如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢?
活動反思:
大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象,并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律,這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導幼兒進入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動,也讓我喜歡上了美術活動,以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩,其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過這個活動,我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快,教師教得輕松。